WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ...»

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ им. Р.Е. АЛЕКСЕЕВА»

(НГТУ)

Институт экономики и управления

институт

Методология, история и философия науки

кафедра

Методические рекомендации по организации аудиторной работы по дисциплине «Философские проблемы науки и техники»

15.04.04. «Автоматизация технологических процессов и производств»

«Автоматизированные технологии и производства»

Магистр квалификация (степень) Очная Форма обучения Нижний Новгород Разработчик/составитель методических рекомендаций для аудиторной работы по дис­ циплине «Философские проблемы науки и техники»:

профессор, доктор философских наук, профессор____________ Волкова В. О.

Кафедра «Методология, история и философия науки» (МИиФЩ Дата, подпись / У п Методические рекомендации для аудиторной работы по дисциплине «Философские проблемы науки и техники» рассмотрены на заседании кафедры «Методология, история и философия науки» (МИиФЩ наименование кафедры Протокол № 3 ___________ от « » &/ 2 0 ^ г.

Заведующий кафедрой д.ист.н.. профессор Гордина Елена Дмитриевна ученое^звание^ степень, фамилия, имя, отчество Дата, подпись / *30/ Методические рекомендации для аудиторной работы по дисциплине «Философские пробле­ мы науки и техники» утверждены Учебно-методическим советом института «Институт эко­ номики и управления»



Протокол от «Л б » Q S 2(/к

СОГЛАСОВАНО:

Методические рекомендации для аудиторной работы по дисциплине «Философские проблемы науки и техники» зарегистрированы в УМУ под учетным номером ___ Вед.инженер________ Н.А.Чуева «^ 20 г.

личная подпись расшифровка подписи дата СОДЕРЖАНИЕ Введение: перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, 1.

соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы (компетенции выпускников)…………………………………………. 4 Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам), 2.

с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов учебных занятий………………………….. 5 Темы, содержание и методические рекомендации по практической аудиторной

–  –  –

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы (компетенции выпускников).

Дисциплина «Философские проблемы науки и техники» относится к базовой части Б1.Б.2., готовит к решению профессиональной задачи по формированию философских основ научно-технической деятельности магистра.

В таблице 2.1. отражаются уровни формирования компетенций.

–  –  –

ОК-2 «Готовность действовать в нестан- Готовность к действию в условиях Уровень - продвинутый дартных ситуациях, нести социальную и меняющегося мира при сохранении Формируется частично этическую ответственность за принятые ответственности за принятые решерешения» ния * Если в процесс освоения данной дисциплины формируется один уровень компетенций, то планируемые результаты приводятся только по данному уровню.

Показатели достижения заданного уровня освоения компетенций указаны в табл. 2.2.





–  –  –

2. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов учебных занятий

–  –  –

3.3. Содержание практической (семинарской) аудиторной работы Занятие 1. Предмет философии науки и философии техники

1. Университетское образование в начале XXI в.: основные тенденции и перспективы.

2. Образовательные компетенции, как форма контроля и критерия качества профессионального образования.

4. Предметы изучения философии науки и философии технических наук: соотношение, общее и различное

5. Дисциплинарный статус технических наук

6. История техники: философский смысл

7. Техническое самосознание человека

Основные понятия:

Образование, высшее образование, знания, умения, навыки, компетенции, традиционное образование, очное образование, заочное образование, федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования, бакалавриат, магистратура, специалитет, аспирантура, докторантура, общекультурные компетенции, общепрофессиональные компетенции, профессиональные компетенции, образовательная программа, рабочая программа дисциплины, аудиторная работа, дидактика, дидактический принцип последовательности и преемственности образования, философия, техника, онтология, методология, метод, рациональность, логика, социальная философия, философия человека (человекознание), диалектика, синергетика, теория систем, системный подход.

Рекомендуемая дополнительная литература к семинару:

1) Гаранина Р.М. Самостоятельная работа – средство развития потенциала студента // Alma mater (Вестник высшей школы). 2012. № 1. С. 46-48.

2) Зеленов Л.А., Балакшин А.С., Владимиров А.А. Философия культуры. – Н. Новгород: [Б. и], 2013. 600 с.

3) Егоршин А.П., Гуськова И.В. Высшее образование в России: достижения, проблемы, перспективы // Высшее образование в России. 2014. № 6. С. 14-21.

4) Лызь Н.А. Образовательная компетенция студентов как фактор качества высшего образования // Педагогика.

2011. № 5. С. 67-76.

5) Грязнова Е. В. Философские вопросы технических наук: Учебное пособие. Н. Новгород, ННГАСУ, 2009,с.

6) Поликарпов В.С., Поликарпова Е.В., Поликарпова В.А. Методология научных исследований. – Ростов-наДону: Изд-во ЮФУ, 2014. 96 с.

7) Рузавин Г.И. Методология научного познания. – М.: Юнита-Дана, 2012. 287 с.

8) Хузиахметов А.Н., Насибулов Р.Р. Учебная деятельность студентов вуза на этапе перехода к дистанционному образованию // Образование и саморазвитие. 2012. Т. 1. № 29. С. 44-50.

Занятие 2. Основы когнитивной методологии Когнитивные науки: философское обоснование, терминология, способы адаптации в технических 1.

науках Аналитическая философия техника, антропология техники 2.

Определите основания теории функциональной асимметрии полушарий головного мозга; дайте краткую, итоговую характеристику специфики левополушарной и правополушарной деятельности мозга и покажите основы для их гармоничного функционирования.

Образ, прообраз, античное «технэ» - принцип философии технических наук 4.

Дж. Локк утверждал, что нет ничего в нашем разуме, чего бы ни было в чувствах. Г. Лейбниц считал, 5.

что не ничего в разуме, кроме самого разума. Соотнесите эти два утверждения в доказательствах правоты. Каких аргументов не хватает?

Как рождается образ? Соотнесите возможности субъекта познания с нормами структурирования образа 6.

Образ Ощущение Восприятие Представление Воображение Символизация Трансценденция Ощущение Восприятие Представление Воображение Символизация Трансценденция 9 Методология и теоретический фундамент цивилизации.

Основные понятия:

Образ, гештальт, интеллект-карты, инфографика, изознание, информационно-коммуникационные технологии, левое полушарие головного мозга, логико-вербальное мышление, наглядно-действенное мышление, нагляднообразное мышление, наглядность, опорные сигналы, принцип наглядности, практическое мышление, правое полушарие головного мозга, рациональное познание, революция, формальная логика, функциональная асимметрия головного мозга, чувственное мышление, чувственное познание, эволюция, электронный учебник, эмоциональное мышление, сущность, явление, антропологический предел наглядности, квантовая физика, математизация природы, чувства, эмоции, мнемоника, мнемоническое средство, текст, опорные сигналы, интелелкткарты, радиантное мышление.

Рекомендуемая дополнительная литература к семинару:

1) Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. – М.: Прогресс, 1974. 392 с.

2) Баранов Г.С. Понятие и образ в структуре социальной теории. – Томск, 1991. 132 с.

3) Бранский В.П. Философское значение «проблемы наглядности» в современной физике. Изд. 2-е. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2010. 192 с.

4) Бьюзен Т., Бьюзен Б. Супермышление. – Мн.: ООО «Попурри», 2003. 299 с.

5) Гейзенберг В. Философские проблемы атомной физики. – М.: Изд-во ИЛ, 1953. 357 с.

6) Голованова Н.Ф. Общая педагогика: Учеб. пособие для вузов. – М.: Изд. Речь, 2005. С. 181-188.

7) Жуковский В.И., Пивоваров Д.В., Рахматуллин Р.Ю. Визуальное мышление в структуре научного познания.

– Красноярск: Изд. Красноярского ун-та, 1988. 184 с.

8) Ландау Л. Мнемоника // Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона. — С.-Пб.: Изд-во Брокгауз-Ефрон, 1890-1907.

9) Лекторский, В.А. Мышление // Новая философская энциклопедия в 4 т. Т. 2. – М.: Наука, 2002. С. 427-429.

10) Леонтьев Л. Мышление // Философская энциклопедия в 5 т. Т. 4. – М.: Совет. энцикл., 1970. С. 435-437.

11) Волкова, В. О. Аналитика как фактор становления профессиональной компетенции инженера/В. О. Волкова. – Вестник НГТУ им. Р. Е. Алексеева. Серия: Управление в социальных системах. Коммуникативные технологии. 2014. №4.С. 5-10 1

12) Пивоваров Д.В. О соотношении чувственного и рационального в познавательном процессе // Чувственное и рациональное. Межвузовский сборник научных трудов. – Свердловск: Изд. Уральского гос. универ., 1982. С. 3Пивоваров Д.В. Визуальное мышление // Современный философский словарь / Под ред. В.Е. Кемерова. – Лондон, Франкфурт-на-Майне, Париж, Люксембург, Москва, Минск: Панпринт, 1998. С. 138; // www/ philosophydic.ru.

14) Спиркин А.Г. Мышление // Философский энциклопедический словарь. – М.: Совет. энцикл., 1989. С. 382Занятие 3. Научное познание в XXI в.

1. Представления о времени возникновения науки как материал для общей дискуссии о специфике, определенности научного знания.

2. Проблема определения науки.

3. Философский вклад Ф. Бэкона в формирование новоевропейской науки и научной картины миры.

4. Философский вклад Р. Декарта в формирование новоевропейской науки и научной картины миры.

5. Физика И. Ньютона как итог научной революции XVII в. Характерные черты новой физики, науки и картины мира.

6. Основные черты, положения постнеклассической научного познания.

7. Основные черты постпозитивистского образа научного познания.

8. Основные черты современной картины мира.

Основные понятия:

Наука, орудии труда, неолитическая революция, бриколаж, математика, социальный институт, управленческая наука, критерии научности знания, ремесленное знание, донаучное знание, формальная логика, родо-видовое определение понятий, теория семейного сходства, генетическое определение понятий, новая наука, Новое время, философия Нового времени, научная революция XVII века, математизация природы, опыт, эксперимент, математическое естествознание, великое восстановление наук, популярная индукция, научная индукция, полня индукция, неполная индукция, знание – сила, идолы познания (театра, рода, пещеры, площади), эмпиризм, сомнение, скептицизм, методическое сомнение, врожденные идеи, субстанция, материальная субстанция, духовная субстанция, первичные качества, вторичные качества, геометризация природы, механизм, рационализм, научная рациональность, классическая научная рациональность, научная рациональность классического естествознания, научная рациональность дисциплинарно организованной науки, неклассическая рациональность, постнеклассическая рациональность, элементаризм, механицизм, онтологизм, объективный стиль мышления, физика принципов, классическая концепция истины, истина, заблуждение, эволюция, системный эффект, агностицизм, вероятностный мир, глобальный эволюционизм, коэволюция, открытые системы, бифуркация, флуктуация, синергетика, синергия, катастрофизм, позитивизм, классический позитивизм, неопозитивизм, постпозитивизм, три стадии интеллектуального развития, верификация, парадигма.

Рекомендуемая дополнительная литература к семинару:

1) Аршинов В.И. Синергетика как феномен постнеклассической науки. – М.: Наука, 1999. 340 с.

2) Бернал Д. Наука в истории общества. – М.: Изд-во ИЛ, 1956. 467 с.

3) Бэкон Ф. Новый органон // Сочинения в 2 т. Т. 2. – М.: Мысль, 1972. С. 5-222.

4) Декарт Р. Рассуждение о методе, чтобы верно направлять свой разум и отыскивать истину в науках // Сочинения в 2 т. Т. 1. М.: Мысль, 1989. С. 250-296.

5) Кирсанов В.С. Научная революция XVII века. – М.: Наука, 1987. 342 с.

6) Леви-Строс К. Первобытное мышление. – М.: Республика, 1994. 384 с.

7) Поликарпов В.С. История науки и техники (учебное пособие). – Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. 352 с.

8) Поппер К. Объективное знание. Эволюционный подход. – М.: УРСС, 2002. 382 с.

9) Соколов В.В. Европейская философия XV-XVIII вв.: Учеб. пособ.: ВШ, 1984. 380 с.

10) Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.В. Философия науки и техники. – М.: Гардарики, 1995. 400 с.

11) Степин В.С. Теоретическое знание: структура, историческая эволюция. – М.: Прогресс-Традиция, 2000.

744 с.

12) Тайлор Э.Б. Первобытная культура. – М.: Политиздат, 1989. 573 с.

Занятие 4. Исторические достижения философии техники

1. Проблема нового современного осмысления «техники»: «является ли техника философской проблемой?»

2. Философия Ф. Бэкона как философия техники.

3. Материалистическое понимание истории и философия техники.

4. Основные идеи философии техники Э. Каппа.

5. Н. Бердяев о значении техники в жизни людей.

6. Основные черты постиндустриального мира Э. Тоффлера.

7.Технический прогресс: понятие, содержание и формы

8. Технологическая революция

9. Проблема законов развития технических систем.

10. Основы и перспективы бионики. Бионика и органопроекция. Бионика, как перспективное направление развития техники в области профессиональных интересов магистрантов.

11. Теория сравнении био- и техноэволюции. Проблема практических выходов теории сравнения био- и техноэволюции.

Основные понятия:

Техника, философия техники, философские вопросы/проблемы техники, судьбоносность техники, техногенное, технический век, техногенная реальность, техногенная цивилизация, нетехногенная цивилизация, технические науки, широкое понимание техники, техническая деятельность, широкое понимание технической деятельности, техносфера, история философии техники, посттехногенная цивилизация, знание – сила, технократическая утопия, органопроекция, исторический материализм, орудия труда, производительные силы, производственные отношения, базис, надстройка, развитие общества как естественно-исторический процесс, доиндустриальное общество, индустриальное общество, постиндустриальное общество, электронный коттедж, индустрия знаний, возобновляемые источники энергии, невозобновляемые источники энергии, техническое устройство (ТУСТ), суперистория ТУСТ, доисторический этап суперистории ТУСТ, исторический этап суперистории ТУСТ, заисторический этап суперистории ТУСТ, возраст технических систем, законы развития техники, бионика, биологическая эволюция.

Рекомендуемая дополнительная литература к семинару:

1) Аль-Ани, Н.М. Философия техники: очерки истории и теории / учебное пособие / Н.М. Аль-Ани. – СПб.:

ООО «А-принт», 2004. 184 с.

2) Альтшуллер Г.С. Найти идею: Введение в теорию решения изобретательских задач. – Новосибирск: Наука, 1991. 196 с.

3) Арзаканян Ц.Г., Горохов В.Г. Предисловие // Философия техники в ФРГ. – М.: Прогресс, 1989. С. 3-23.

4) Бердяев, Н. Человек и машина // Вопросы философии. 1989. № 2. С. 143-163.

5) Бэкон Ф. Новая Атлантида // Сочинения в 2-х т. Т. 2. – М.: Мысль, 1972. С. 487-525.

6) Келле В.Ж., Ковальзон М.Я. Исторический материлизм // БСЭ в 30 т. Т. 10. – М.: Сов. энцикл., 1972.

7) Лем, С. Сумма технологии. – М.: Мир, 1968. 607 с.

8) Ленк К. Размышления о современной технике. – М.: Аспект Пресс, 1996. 183 с.

9) Мелещенко, Ю.С. Техника и закономерности ее развития. – Л.: Лениздат, 1970. 248 с.

10) Порус В.Н. Философия техники // Современная западная философия. Словарь. – М.: Политиздат, 1991.

С. 341.

11) Рапп, Ф. Философия техники: обзор // Философия техники в ФРГ. – М.: Прогресс, 1989. С. 27-31.

12) Рапп, Ф. Перспективы философии техники // Философия техники в ФРГ. – М.: Прогресс, 1989. С. 75-85.

13) Розин В.М. Философия техники // Новая философская энциклопедия в 4 т. Т. 4. – М.: Мысль, 2001. С. 236.

14) Роль орудия в развитии человека. Эрнст Капп, Людвиг Нуаре, Альфред Эспинас. — Л.: 1925. // Электронная публикация: Центр гуманитарных технологий. — 25.05.2009. URL: http://gtmarket.ru/laboratory/basis/3479/3480.

15) Саймон Г. Науки об искусственном. – М.: Мир, 1972. 153 с.

16) Соколов В.В. Европейская философия XV-XVIII вв.: Учеб. пособ.: ВШ, 1984. 380 с.

17) Степин В.С., Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. – М.: ИФРАН, 1994. 274 с.

28) Тоффлер Э. Третья волна. – М.: АСТ, 1999. 564 с.

Занятие 5. Тенденции техногенной цивилизации

1. Основы теории техногенной цивилизации. Философия техники о техногенной цивилизации. Философия истории о техногенной цивилизации.

2. Шестая бинарная технологическая революция: информатизация и сопутствующая ей перестройка органопластики человека

3. Проблема определения и систематики высоких технологий. Феномен NBIC- или NBICS-конвергенции. Высокие технологии – технологии эволюции цивилизации

4. Закон Мура: специфика, история и современность. Закон Мура как символ современного экспоненциального техногенного развития.

5. Представьте и прокомментируйте утверждение Р. Курцвейля: «ХХI век будет эквивалентен двадцати тысячелетиям прогресса с сегодняшними темпами».

6. Теория сингулярности: сущность и образ ближайшего будущего. Насколько теория сингулярности соотносится с реальностью ближайшего будущего?

7. Нанотехнологии: определение, современные достижения.

8. Биотехнологии, киборгтехнологии: определение, современные достижения, проблема биокиборгтехнологий.

Проблема и перспективы достижений биокиборгтехнологий.

9. Технологии искусственного интеллекта: определение, современные достижения.

10. Информационно-виртуальные технологии, виртуальная реальность: определение, современные достижения.

Виртуальная реальность как форма жизни.

Основные понятия:

Цивилизационного развития типы, техногенная цивилизация, нетехногенная цивилизация, посттехногенная цивилизация, постчеловеческая цивилизация, внечеловеческая цивилизация, инновации, высокие технологии, NBIC-конвергенция, NBICS-конвергенция, трансгуманизм, постчеловеческое, постчеловек, трансчеловек, бессмертие, практическое бессмертие, экспонента, экспоненциальное развитие, арифметическая прогрессия, геометрическая прогрессия, закон Мура, теория сингулярности, нанотехнологии, серая слизь, молекулярный ассемблер, молекулярный дисассемблер, технологии сверху вниз, технологии снизу вверх, 3D-принтер, биотехнологии, киборгтехнологии, жизнь, смерть, технологии искусственного интеллекта, парадокс искусственного интеллекта, сильный искусственный интеллект, информационно-виртуальные технологии, виртуальная реальность.

Рекомендуемая дополнительная литература к семинару:

1) Алексеев А.Ю. Уровни изучения искусственного интеллекта // Методологические и теоретические аспекты искусственного интеллекта. Материалы студенческой конференции «Философия искусственного интеллекта», МИЭМ, 2004 г. Под ред. А.Ю. Алексеева. – М.: МИЭМ, 2006. С. 24-35.

2) Бостром, Н. FAQ по трансгуманизму // www. transhumanism.org/translations/russian/ faq.html

3) Виндж, В. Что такое сингулярность? // http: // www. computerra.ru/ think/35636.

4) Вишев И.В. На пути к практическому бессмертию. – М.: МЗ-Пресс: Отарашвили, 2002. 534 с.

5) Возможные миры и виртуальные реальности. Исследования по философии современного понимания мира.

Вып. I. Cост.: В.Я. Друк, В.П. Руднев. – М.: Изд. группа «Прогресс», «Культура», 1995. 253 с.

6) Дрекслер Э. Машина созидания: Грядущая эра нанотехнологий // www.trunshumanism-rassia.ru/ books/Engines_of_Creation.

7) Жукова Е.А. Hi-tech: феномен, функции, формы. – Томск: Изд. ТГПУ, 2007. 376 с.

8) Кастельс М. Информационная эпоха. Экономика, Общество, Культура. – М.: АСТ, 2000. 427 с.

9) Курцвейль Р. Слияние человека с машиной Курцвейль Р. Слияние человека с машиной: движемся ли мы к матрице? // Прими красную таблетку: наука, философия и религия в «Матрице». – М.: Ультра-Культура, 2003.

С. 218- 235.

10) Кутырев В.А. Естественное и искусственное: борьба миров. – Нижний Новгород: Изд. «Нижний Новгород», 1994. 199 с.

11) Кутырев В.А. Время Mortido. – СПб.: Алетейя, 2012. 336 с.

12) Волкова, В. О. Аналитика как фактор становления профессиональной компетенции инженера/В. О. Волкова. – Вестник НГТУ им. Р. Е. Алексеева. Серия: Управление в социальных системах. Коммуникативные технологии. 2014. №4.С. 5-10

13) Маслов В.М. Высокие технологии и феномен постчеловеческого в современном обществе. – Нижний Новгород: Изд. НГТУ, 2014. 130 с.

14) Нанотехнология в ближайшем десятилетии: Прогноз направлений исследований / Под ред. М.К. Роко [и др.]. – М.: Мир, 2002. 292 с.

15) Пенроуз, Р. Тени разума: в поисках науки о сознании. – Москва-Ижевск: Институт компьютерных исследований, 2005. 560 с.

16) Скробов, А. Закон Мур // http://cs.usu.edu.ru/study/moore.

17) Степин В.С., Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. – М.: ИФРАН, 1994. 274 с.

18) Степин В.С. Цивилизационного развития типы // Новая философская энциклопедия: в 4 т. Т. 4. – М., 2002.

С. 435-436.

19) Фейнман Р.Ф. Там внизу полным-полно места: приглашение в новый мир физики // Российский химический журнал. 2002. Т. XLVI. № 5. С. 4-6.

20) Фрейтас, Р. Проблема Серой Слизи // http://humanextinction.ru/freitas.htm.

21) Фукуяма, Ф. Наше постчеловеческое будущее: Последствия биотехнологической революции. – М.: ACT, ЛЮКС, 2004. – 349 с.

22) Moore, G. Cramming More Components onto Integrated Circuits // Electronics. Vol. 38, No. 8, pp. 114-17 (Apr. 9, 1965) // http: // www.cs. utexas.edu/~fussell/courses/cs352h/papers/moore.pdf.

Занятие 6. Наука и техника как формы личностного воплощения и ответственности

1. Философия человека и основы продуктивной, успешной деятельности современного научного работника и инженера.

2. Личность как микрокосмос, как система систем, как диалектическое единство: природного и социального, бессознательного и сознательного, индивидуального и социального, единства и множественности, наличного и проектного.

3. Личность ученого – историко-генетическая реконструкция критериев «человека науки»

5. Обоснованно представьте самых известных, достойных ученых. Взгляните на инженеров в сфере вашей профессиональной деятельности с позиции философии техники.

5.1. Расскажите о сделанных ими открытиях, изобретениях, достижениях, которые демонстрируют те их личностные качества, которые не потеряли своего качества актуального для современной научно-технической деятельности примера.

6. Представьте и оцените, например, особенности творческой личности, по А.Н. Луку, черты «самоактуализирующейся личности», по А. Маслоу. Обоснуйте свою систему черт идеального ученого.

7. Познавательные конструкты (способности) субъекта

Основные понятия:

Философия человека (человекознание), психология, человек, индивид, личность, биологическое, социальное, бессознательное, сознание, психика, индивидуализм, эгоизм, этатизм, разумный эгоизм, экзистенциализм, персонализм, Я, микрокосмос, этика, золотая середина, ответственность, добродетель, гений, талант, целеустремленность, воля, интерес, мотив, установка, идеал, идол, самоактуализирующаяся личность, природа и воспитание, врожденное и приобретенное, классический интеллект, практический интеллект, личностные особенности, познавательные конструкты субъекта..

Рекомендуемая дополнительная литература к семинару:

1) Айзенк Г. Узнай свой собственный коэффициент интеллекта. – М.: «АЙ КЬЮ», 1995. 160 с.

2) Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. – СПБ.: Питер, 2007. 688 с.

3) Аристотель Никомахова этика // Соч.: в 4 т. Т. – М.: Мысль, 1984. С. 53-294.

4) Грэхем Л.Р. Естествознание, философия и науки о человеческом поведении в Советском Союзе. – М.: Политиздат, 1991. С. 221-243.

5) Олпорт Г. Личность: проблема науки и искусства? // Психология личности. Тексты. – М.: Изд. МГУ, 1982. С.

210-223.

6) Платонов, А.А. Проблема способностей. – М.: Наука, 1982. 312 с.

7) Практический интеллект / под ред. Р. Стернберга. – СПб.: Питер, 2002. 272 с.

8) Рассел К., Картер Ф. Оцени свой интеллект. – Минск: ООО «Попурри», 1996. 160 с.

9) Сартр Ж.П. Экзистенциализм – это гуманизм // Сумерки богов. – М.: Политиздат, 1989. С. 319-345.

10) Синдром гения: Сборник произведений по «философии гениальности». – М.: Алгоритм-Книга», 2009. 288 с.

11) Филиппов, Н. Врожденная гениальность // Знание – сила. 2010. № 5. С. 78-83.

12) Фрейд З. Достоевский и отцеубийство // Художник и фантазирование. – М.: Республика, 1995. С. 285-295.

13) Хьелл Л., Зинглер Д. Теории личности. – СПб: Питер, 2006. 607 с.

14) Эфроимсон В.П. Генетика этики и эстетики. – СПб.: Талисман, 1995. 288 с.

15) Эфроимсон В.П. Гениальность и генетика. – М.: Русский мир, 1998. 543 с.

16) Юнг К.Г. Психологические типы. – Минск: ООО «Попурри», 1998. 653 с.

Занятие 7. Методология: от теории к практике

1. Методология в системе философского знания.

2. Специфика философской, универсальной методологии.

2.1. Основы диалектической методологии.

2.2. Основы системной методологии.

2.3. Основы синергетической методологии.

2.4. Проблема сравнения и гармонизации философского уровня методологической работы.

3. Специфика общенаучной методологии, проблема системной организации общенаучных методов познания и комплексного применения.

4. Специфика методологии эмпирического и теоретического уровней познания, проблема системной методологической организации познавательного процесса, как такового.

5. Проблема сочетания индивидуальной и коллективной научно-технической деятельности.

6. Стили руководства и проблема оптимизации научно-технической деятельности коллектива.

7. Проблема создания оптимального, эффективно решающего научно-производственные задачи коллектива.

Основные понятия:

Гносеология, теория познания, эпистемология, методология, метод, методологический принцип, частнонаучные методы, общенаучные методы, философские (универсальные) методы, диалектика, противоречие, противоположность, закон единства и борьбы противоположностей, закон перехода количественных изменений в качественные, закон отрицания отрицания, диалектический детерминизм, метод восхождения от абстрактного к конкретному, система, элемент, структура, системный подход, системный эффект, синергетика, синергия, бифуркация, анализ, синтез, обобщение, моделирование, опыт, эксперимент, исторический подход, аксиоматический метод, абстрагирование, идеализация, гипотеко-дедуктивный метод, эмпирический уровень научного познания, теоретический уровень научного познания, методы эмпирического уровня научного познания, методы теоретического уровня научного познания, коллектив, руководитель научно-технической группы

Рекомендуемая дополнительная литература к семинару:

1) Агудов В.В. Классификация методов научного познания. – Н. Новгород: НГТУ, 1997. 87 с.

2) Добреньков В.И., Осипова Н.Г. Методология и методы научной работы: учебное пособие. – М.: КДУ, 2009.

276 с.

3) Казарян В.П. Принятие решений: системный подход // Электронное научное издание Альманах Пространства и Времени. 2015. Т. 9. № 2. С. 7.

4) Поликарпов В.С., Поликарпова Е.В., Поликарпова В.А. Методология научных исследований. - Ростов-наДону: Изд-во ЮФУ, 2014. 96 с.

6) Поппер К. Логика научного исследования. – М.: Прогресс-Традиция, 2005. 645 с.

7) Пригожин И. От существующего к возникающему. – М.: УРСС, 2002. 320 с.

8) Рузавин Г.И. Методология научного познания. – М.: Юнита-Дана, 2012. 287 с.

9) Светлов В.А. История научного метода: Учеб. пособие для вузов. – М.: Академический Проект; Деловая книга, 2008. 700 с.

10) Иванов А.В. Синергетика и темпоральная онтология общества риска: социодинамический аспект // Культура. Духовность. Общество. 2015. № 18. С. 100-105.

11) Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. – М.: Прогресс, 1986. 364 с.

12) Шкляр М.Ф. Основы научных исследований. – М.: «Дашков и Ко», 2008. 244 с.

Занятие 8. Методология в научно-технической деятельности

1.Категории технических наук: артефакт, технический объект, искусственное пространство, киберпространство, техносфера

2. Динамика технических наук: прообраз технического действия, бессознательное повторение законов природы в человеческой деятельности; применение материалов, изобретение приспособлений обработки, автоматизация, машиностроение

3.Техническое знание как основа технических наук: машиностроение как философская проблема 4 Специфика и сущность технознания: концептуализация, конструирование, проектирование, использование искусственно созданных образцов творчества людей 5 Виды технознания: проектно-конструкторское, технологическое, инженерно-техническое, научнотехническое. Эмпирический и теоретический уровни технознания. «Сборка» методологии технических наук в управляемый личностный «контент».

Основные понятия:

Творчество, открытия, изобретения, эвристика, эвристические методы, парадигмальные открытия, психология творчества, философия творчества, креативность, проблема, творческое мышление, продуктивное мышление, метод гирлянды ассоциаций, интуиция, бессознательное, задача, проблема, методология научного творчества, фабрика мысли, умные танки, идеальный конечный результат, гирлянда ассоциаций, метод контрольных вопросов, учение о возрасте технических систем, типовые приемы разрешения технических противоречий.

Рекомендуемая дополнительная литература к семинару:

1) Адамер Ж. Исследование психологии процесса изобретения в области математики. – М.: Советское радио, 1970. 152 с.

2) Акофф Р. Искусство решения проблем. – М.: Мир, 1982. 243 с.

3) Боно де Э. Шесть шляп мышления. – Мн.: Попурри, 1996. 256 с.

4) Буш Г.Я. Диалектика и творчество. – Рига: Лиссма, 1985. 146 с.

5) Вертгеймер М. Продуктивное мышление. – М.: Прогресс, 1989. 336 с.

6) Диксон П. Фабрики мысли. – М.: АСТ, 2004. 505 с.

7) Добреньков В.Н. Методология и методы научной работы: учеб. пособие. – М.: «Университет», 2009. 341 с.

8) Калошина И.П. Психология творческой деятельности. – М.: Юнити-дана, 2010. 655 с.

9) Латыпов Н.Н. Основы интеллектуального тренинга. – СПб.: Питер, 2004. 336 с.

10) Майданов А.С. Методология научного творчества. – СПб.: ЛКИ, 2008. 512 с.

11) Пойа Д. Как решать задачу. – М.: Учпедгиз, 1959. 207 с.

14) Синергетическая парадигма. Нелинейное мышление в науке и искусстве; под. ред. В.И. Аршинова. – М.:

Прогресс, 2002. 469 с.

Занятие 9. Будущее философии техники

1. Сциентистская концепция техники: обоснование и перспективы

2.Социологическая концепция техники: открытие или «закрытие» технологического будущего

3. Религиозная концепция философии техники: новое воплощение сверхестественного

4. Антропологическая концепция техники: куда и зачем идет человечество?

5. Идеальный технологический конструкт «Техника»

Основные понятия:

Образование, сверхвузовское образование, перспективы, развитие, элемент, структура, система, теория, практика, концепция, идеальная модель, знаки, символы, реконструкция

Рекомендуемая дополнительная литература к семинару:

1) Добреньков В.Н. Методология и методы научной работы: учеб. пособие. – М.: «Университет», 2009. 341 с.

2) Ивин А.А. Практическая логика: Учебное пособие. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002. 288 с.

3) Калошина И.П. Психология творческой деятельности. – М.: Юнити-дана, 2010. 655 с.

4) Волкова, В. О. Аналитика как фактор становления профессиональной компетенции инженера/В. О.

Волкова. – Вестник НГТУ им. Р. Е. Алексеева. Серия: Управление в социальных системах. Коммуникативные технологии. 2014. №4.С. 5-10

5) Матюшин А.М. Психология мышления. Мышление как разрешение проблемных ситуаций. – М.: Кн. дом «Универсум», 2009. 190 с.

6) Синергетическая парадигма. Нелинейное мышление в науке и искусстве; под. ред. В.И. Аршинова. – М.:

Прогресс, 2002. 469 с.

7) Спиридонов В.Ф. Психология мышления: Решение задач и проблем: учеб. пособие. – М.: Генезис. 2006.

319 с.

4. Методические рекомендации по практической (семинарской) аудиторной работе

Семинар – форма обучения, имеющая цель углубить и систематизировать изучение наиболее важных тем и разделов учебной дисциплины.

Семинар (от лат. seminarium — рассадник, посадки) – это подготовленная встреча преподавателя со студентами, которые приготовили (к посадке в режиме обсуждения) заготовленные единые для всех вопросы, с единым для всех перечнем рекомендуемой обязательной и дополнительной литературы. Семинар, наряду с лекциями, самостоятельной работой, контрольными работами является основным видом обеспечения получения знаний по дисциплине «Философские проблемы науки и техники». Семинарская аудиторная работа, лекционная аудиторная работа, самостоятельная работа обучающихся, выполнение контрольных работ представляют собой единую образовательную систему, призванную, с одной стороны, обеспечить получение качественного философского знания, с другой стороны, способствовать продуктивному применению философских знаний и умений для решения конкретных профессиональных и жизненных задач.

Семинар, лекция, самостоятельная работа, контрольные работы призваны дополнять друг друга в получении философского знания и освоении методологии. В указанном едином образовательном системном целом семинарская работа призвана предоставить возможность индивидуального выступления и коллективного заинтересованного, критического, дискуссионного обсуждения философских вопросов. Методическая рекомендация по семинарской аудиторной работе: необходимо понимать и учитывать общую роль семинарской аудиторной работы в системе ее взаимодействия с аудиторной лекционной работой и самостоятельной работой.

Семинар выступает аналогом реальной жизни: обсуждение философских вопросов должно показать навыки и умения прилагать философию к жизни, имея в виду будущую цель философии: выступать философской, мировоззренческо-методологической основой деятельности магистранта. Поэтому следует точно выполнять методические рекомендации, вырабатывая к ним отношение как к общим регуляторам интеллигентного поведения.

В ходе семинарской работы по дисциплине «Философские проблемы науки и техники» участвует весь спектр возможных видов семинарской работы: организация выступления с докладами по той или иной теме, организация обсуждения тех или иных вопросов, миниопросы, организация прямых дискуссий и др. Однако, в курсе «Философские проблемы науки и техники» предпочтение отдается творческим заданиям, которые являются системным преобразователем предметного материала в свойства и качества компетентного специалиста.

Качественное освоение философского материала, обсуждаемого на семинарах предполагает выполнение четырех групп методических требований:

правил, создаваемых в расчете на развитие самооценки действий в период подготовки к освоению учебного материала семинара, непосредственному усвоению и развитию корпоративного учебного единства, непосредственному закреплению материала и способов его обработки в условиях корпоративного учебного единства, последующему закреплению материала семинарских занятий в самостоятельной работе.

Подготовка к семинару определить свои наклонности и психологические предпосылки к освоению материала;

1) определить возможности (время, место, ресурсы) для освоения всего материала семинара;

создать личный алгоритм подготовки: поиск и нахождение литературы, ее внимательное и неоднократное прочтение, составление конспекта, схемы, графика, чертежа и т.д.;

подготовиться к обсуждению темы: выявить связи с другими аспектами темы и раздела, проверить адекватность обработки получаемой информации, внести необходимые уточнения по ссылкам и способам представления информации;

каждый исследуемый вопрос необходимо соотносить с выходами на практику, углубляя связи теории и практики посредством аналитической методологии.

Участие в семинаре выработать отношение к семинарской работе как к комплексу подготовки к овладению исследовательскими, культурными и профессиональными компетенциями;

не спешить высказывать свое мнение: предпочтение отдавать коллегам;

2) внимательно относиться к противоположной точке зрения;

3) обсуждать противоположную точку зрения как свою;

4) уметь договариваться и внимательно выслушивать собеседника.

5)

5. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

Похожие работы:

«Инвентаризация инженерных сетей на основе ГИС. Пример использования технологий Esri (выступление на международной технической конференции по инновациям в электроэнергетике IPNES 2011) А. Секнин Esri CIS, менеджер решений для электроэнергетики и ЖКХ В настоящее время по всему миру происходит повсеместное переосмысление и изменени...»

«3. Доступность жилья эконом-класса в России. Современное состояние и перспективы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.rway.ru/russia/articles/2600/, свободный. – Заглавие с экрана. – Яз. рус.4. Жилье эконом-класса в Москве: т...»

«Руководство пользователя Зарядным устройством Imax B6 Технические характеристики: • Заряд аккумуляторов Li-ion, Li-Po, LiFe, NiCd, NiMH, PbAcid(свинцовые всех типов) • Полностью автоматический процесс заряда, управляемый микроконтроллером. Отсечка по току и напряжению для литиевых аккумуляторов, по температуре и V для никел...»

«Российский фонд фундаментальных исследований Фонд содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере Фонд "Международный инкубатор технологий" (г. Москва) ГОУ ВПО "Марийский государственный университет" ГОУ ВПО "Академия...»

«Е.Р. ЯРСКАЯ-СМИРНОВА НАРРАТИВНЫЙ АНАЛИЗ В СОЦИОЛОГИИ Ярская-Смирнова Елена Ростиславовна — доктор социологических наук, доцент кафедры социальной работы Саратовского государственного технического университета.Адрес: 410600 Саратов, ул. Советская, д. 64/70, кв. 107; e-mail: elena@star.sstu.runnet.ru; тел. (8452) 257-...»

«Устройства автоматики для холодильных установок и систем кондиционирования воздуха Техническое описание Устройства мониторинга и сбора данных REFRIGERATION AND AIR CONDITIONING Содержание Введение Преимущества Система мониторинга m2 Общее представле...»

«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ СОЮЗА ССР Единая система защиты от коррозии и старения ПОКРЫТИЯ МЕТАЛЛИЧЕСКИЕ И НЕМЕТАЛЛИЧЕСКИЕ НЕОРГАНИЧЕСКИЕ ГОСТ Обозначения 9.306-85 Unified system of corrosion and ageing protection. Metal and non-metal inorganic coatings. Symbols Дата введения для вн...»

«КОММ ЕНТАРИ Й К К НИГ Е "Д РАГ О ЦЕННО Е О ЖЕРЕЛЬЕ". ЛЕК ЦИЯ 25 Я очень рад снова вас видеть. Сегодня мы продолжим учение по буддийской философии. Буддийская философия имеет большое значение для вашей духовной практ...»

«Группа компаний RUSLAND SP Предложение для продавцов земельных участков и объектов недвижимости "Она ощутима, прочна, красива. С моей точки зрения она даже артистична. Я просто обожаю недвижимость". Дональд Трамп www.ruslandsp.c...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.