WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |

«Иностранный язык (английский) Целью курса является практическое овладение студентом иностранным языком, т.е. приобретение им такого уровня коммуникативной компетенции, который позволял бы ...»

-- [ Страница 1 ] --

АННОТАЦИИ

к рабочим программам учебных дисциплин

образовательной программы высшего образования

080109 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит »

Специальность:

«Бухгалтерский учет, анализ и аудит в

Специализация ОП ВО:

коммерческих организациях»

специалитет

Уровень высшего образования:

Иностранный язык (английский)

Целью курса является практическое овладение студентом иностранным языком, т.е. приобретение им такого уровня коммуникативной компетенции, который позволял бы пользоваться иностранным языком в той или иной области профессиональной деятельности, в непосредственном общении с зарубежными партнерами, для самообразования и др. Приобретение коммуникативной компетенции осуществляется в соответствии с основными положениями теории речевой деятельности и коммуникации, языковой материал рассматривается как средство реализации соответствующего вида речевой деятельности, и при его отборе используется функционально – коммуникативный подход, а весь курс иностранного языка носит коммуникативно- ориентированный характер.

Предметом изучения дисциплины «Иностранный язык» является английский язык в сфере коммуникации, ориентированной на профессиональное использование и познавательную потребность специалистов соответствующего профиля.

Задачи курса:

- Обучение владению навыками разговорной речи по бытовой и деловой тематике



- Изучение основной экономической терминологии

- Обучение чтению со словарем литературы по профессиональной тематике

- Овладение основными навыками письма, необходимыми для ведения деловой корреспонденции

- Обучение умению адекватно ориентироваться в конкретных ситуациях делового общения.

По завершении курса студент должен:

знать основную экономическую терминологию, читать и понимать со словарем научную литературу по специальности;

уметь вести беседу – диалог общего характера, соблюдая правила речевого этикета, читать литературу по специальности без словаря с целью поиска информации, переводить тексты по специальности со словарем, составлять аннотации, рефераты и деловые письма.

владеть навыками разговорной речи, в том числе по экономической тематике, активно владеть наиболее употребительной (базовой) грамматикой, владеть основными навыками письма, необходимыми для ведения деловой корреспонденции.

владеть лексикой общего и терминологического характера и грамматическим минимумом, включающим грамматические структуры, необходимым для обучения устным и письменным формам общения.

Содержание тем дисциплины Тема 1. Знакомство Формы обращения. Формы прощания и приветствия. Представление, знакомство, профессии, языки, национальности.

Порядок слов в английском предложении. Имя существительное. Множественное число. Падежи имен существительных. Артикли. Употребление артиклей.

Тема 2. Мой день.

О себе Мои друзья. Мой рабочий день. ВУЗ, в котором я учусь.

Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке. Основные формы глагола. Употребление личных форм глагола. Простое настоящее время (Present Simple). Настоящее продолженное время(Present Continuous). Прилагательные. Наречия. Степени сравнения. Сравнительные конструкции.

Тема 3. Моя квартира Описание внутреннего интерьера.





Виды домов. Дом моей мечты.

Чтение транскрипции. Местоимения. Личные, притяжательные, возвратные и усилительные. Указательные, вопросительные, неопределенные местоимения.

Тема 4. Мой выходной день Спорт.

Популярные виды спорта в Великобритании. Телевидение и компьютер.

Посещение театра и кино.

Основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации. Предлоги. Предлоги движения и месторасположения. Предлоги времени. Фразовые глаголы. Введение во фразовые глаголы.

Тема 5. Страна изучаемого языка Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии.

Из истории Великобритании.

Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.

Времена Perfect. Настоящее совершенное время (Present Perfect).

Тема 6. Внешность Описание внешности и характера.

Какие качества характера требуются современному специалисту.

Понятие об основных способах словообразования. Прилагательные. Наречия.

Степени сравнения. Сравнительные конструкции.

Тема 7. Еда Кухня Великобритании.

Питание. В продовольственном магазине. Ситуации повседневного общения.

Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая). Простое прошедшее (Past Simple). Used to. Прошедшее продолженное время (Past Continuous).

Тема 8. Магазины и покупки В универмаге.

Ситуации повседневного общения. Сервиз и услуги.

Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении. Модальные глаголы и их эквиваленты. Сравнение употребления модальных глаголов.

Тема 9. Праздники и традиции Праздники и традиции Великобритании.

Мой любимый праздник.

Основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи. Страдательный залог. Образование, употребление.

Тема 10. Музыка в нашей жизни Выдающиеся музыканты и композиторы.

Мой любимый музыкальный стиль.

Посещение концерта.

Аудирование. Прошедшее завершенное время. Сравнение употребления Past Perfect и Past Simple.

Тема 11. Одежда Повседневная одежда.

В универмаге. Мода и стиль. Деловая одежда.

Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах. Числительные. Причастие. Употребление причастия I и причастия II.

Тема 12. Города и их достопримечательности Из истории Санкт – Петербурга.

Достопримечательности города. Путешествие по пригородам Санкт - Петербурга.

Понятие об обиходно-литературном, официальном, деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля. Герундий и инфинитив. Различия в употреблении инфинитива и герундия.

Тема 13. Путешествия Поездка в Великобританию.

Достопримечательности. Люди и путешествия.

Говорение. Простое будущее время (The Simple Future). «Going to»и другие способы выражения будущего. Будущее продолженное и совершенное время.

Тема 14. Средства массовой информации Известные английские газеты и журналы.

СМИ – пресса, радио, телевидение, кино.

Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения.

Согласование времен. Косвенная речь.

Тема 15. Знаменитые люди Известные люди Великобритании и России.

Выдающиеся деятели науки искусства и политики.

Основы публичной речи (устное сообщение, доклад). Образование и употребление отглагольного существительного.

Тема 16. Молодежь сегодня Участие молодежи в общественной жизни страны.

Молодежь России и Великобритании. Проблемы молодежи.

Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности. Словообразование. Союзы. Сокращенные утвердительные и отрицательные предложения.

Тема 17. Профессии Выбор профессии.

Что влияет на выбор профессии. Какие качества и черты характера требуются для выбора той или иной профессии.

Чтение. Письмо. Сослагательное, условное и предположительное наклонение.

Тема 18. Культура и искусство Известные деятели искусства Великобритании.

Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография. Сложное предложение. Основные типы сложноподчиненных предложений в английском языке.

Тема 19. Экономика Великобритании Экономическое положение.

Ведущие отрасли экономики. Внешняя и внутренняя торговля. Экономические связи России и Великобритании.

Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации. Типы условных предложений. Употребление наклонений в условных предложениях.

Тема 20. Окружающая среда Мир живой природы.

Экологически чистые продукты. Защита окружающей среды от загрязнений.

Физическая культура Целью курса является формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.

Предметом курса является формирование физической культуры личности как одного из факторов ее социокультурного бытия, обеспечивающий биологический потенциал жизнедеятельности как способ и меру реализации своих сущностных сил и способностей.

Результатом образования в области физической культуры должно быть создание устойчивой мотивации к здоровому и продуктивному стилю жизни, формирование потребности в физическом самосовершенствовании.

Для достижения поставленной цели предусматривается решение следующих воспитательных, образовательных, развивающих и оздоровительных задач:

- понимание социальной роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности;

- знание научно-биологических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни;

- формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом;

- овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре;

- обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности, определяющей психофизическую готовность студента к будущей профессии;

- приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

иметь представление

• о структуре и задачи физического воспитания в вузе;

• о правилах и обязанностях студентов при прохождении дисциплины физической культуры;

• о характеристики видов спорта, предлагаемых программой по ФК организации занятий;

• о формах занятий по физической культуре в академии, видами и системами проведения соревнований в рамках спартакиады;

знать

• научно-биологические и практические основы физической культуры и здорового образа жизни;

• организацию и проведение учебно-тренировочного процесса по физической культуре в академии;

• основные понятия, принципы, термины физической культуры и спорта;

• основные этапы формирования различных умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности;

• сущность и значение использования средств физической культуры и спорта в подготовке к профессиональной деятельности и развитии личности;

уметь

• объяснить влияние занятий физической культуры и спорта на организм;

• самостоятельно организовать и провести подготовительную часть учебнотренировочного занятия, выбрать целесообразную последовательность действий в роли проводящего. Подобрать средства и методы;

• выполнить установленные нормативы по общей физической подготовке, спортивно-технической подготовке;

• осуществлять контроль над функциональным состоянием организма в процессе занятий физической культурой;

• приобрести личный опыт использования физкультурно-спортивной деятельности для повышения своих функциональных и двигательных возможностей, для достижения жизненных личных и профессиональных целей;

Владеть навыками владеть навыками использования физкультурно-спортивной деятельности для повышения • своих функциональных и двигательных возможностей, для достижения жизненных личных и профессиональных целей.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел 1. Теоретический Тема 1. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов Физическая культура и спорт как социальные феномены общества. Современное состояние физической культуры и спорта. Федеральный закон “О физической культуре и спорте в Российской Федерации. Физическая культура личности. Деятельностная сущность физической культуры в различных сферах жизни. Ценности физической культуры. Физическая культура как учебная дисциплина профессионального высшего образования и целостного развития личности. Ценностные ориентации и отношение студентов к физической культуре и спорту. Основные положения организации физического воспитания в высшем учебном заведении.

Тема 2. Социально-биологические основы физической культуры Организм человека как единая саморазвивающаяся и саморегулирующаяся биологическая система.

Воздействие природных и социально-экологических факторов на организм и жизнедеятельность человека. Средства физической культуры и спорта в управлении совершенствованием функциональных возможностей организма в целях обеспечения умственной и физической деятельности. Физиологические механизмы и закономерности совершенствования отдельных систем организма под воздействием направленной физической тренировки. Двигательная функция и повышение устойчивости организма человека к различным условиям внешней среды.

Тема 3. Основы здорового образа жизни студента.

Физическая культура в обеспечении здоровья Здоровье человека как ценность и факторы, его определяющие. Взаимосвязь общей культуры студента и его образа жизни. Структура жизнедеятельности студентов и ее отражение в образе жизни. Здоровый образ жизни и его составляющие. Личное отношение к здоровью как условие формирования здорового образа жизни. Основные требования к организации здорового образа жизни. Физическое самовоспитание и самосовершенствование в здоровом образе жизни. Критерии эффективности здорового образа жизни.

Тема 4. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности.

Средства физической культуры в регулировании работоспособности Психофизиологическая характеристика интеллектуальной деятельности и учебного труда студента. Динамика работоспособности студентов в учебном году и факторы, ее определяющие. Основные причины изменения психофизического состояния студентов в период экзаменационной сессии, критерии нервно-эмоционального и психофизического утомления. Особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности, профилактики нервно-эмоционального и психофизического утомления студентов, повышения эффективности учебного труда.

Тема 5. Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания Часть 1.

Методические принципы физического воспитания. Методы физического воспитания.

Основы обучения движениям. Основы совершенствования физических качеств.

Формирование психических качеств, в процессе физического воспитания.

Часть 2.

Общая физическая подготовка, ее цели и задачи. Специальная физическая подготовка.

Спортивная подготовка, ее цели и задачи. Структура подготовленности спортсмена. Зоны и интенсивность физических нагрузок. Значение мышечной релаксации. Возможность и условия коррекции физического развития, телосложения, двигательной и функциональной подготовленности средствами физической культуры и спорта в студенческом возрасте.

Формы занятий физическими упражнениями. Учебно-тренировочное занятие как основная форма обучения физическим упражнениям. Структура и направленность учебнотренировочного занятия.

Тема 6. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями Мотивация и целенаправленность самостоятельных занятий.

Формы и содержание самостоятельных занятий.

Организация самостоятельных занятий физическими упражнениями различной направленности. Характер содержания занятий в зависимости от возраста. Особенности самостоятельных занятий для женщин. Планирование и управление самостоятельными занятиями. Границы интенсивности нагрузок в условиях самостоятельных занятий у лиц разного возраста. Взаимосвязь между интенсивностью нагрузок и уровнем физической подготовленности. Гигиена самостоятельных занятий. Самоконтроль за эффективностью самостоятельных занятий. Участие в спортивных соревнованиях.

Тема 7. Спорт.

Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений Массовый спорт и спорт высших достижений, их цели и задачи. Спортивная классификация. Студенческий спорт. Особенности организации и планирования спортивной подготовки в вузе. Спортивные соревнования как средство и метод общей физической, профессионально-прикладной, спортивной подготовки студентов. Система спортивных студенческих соревнований. Спортивные общественные студенческие организации. Олимпийские игры и Универсиады. Современные популярные системы физических упражнений. Мотивация и обоснование индивидуального выбора студентом вида спорта или системы физических упражнений для регулярных занятий. Краткая психофизиологическая характеристика основных групп видов спорта и систем физических упражнений.

Тема 8. Особенности занятий избранным видом спорта или системой физических упражнений* Краткая историческая справка.

Характеристика особенностей воздействия данного вида спорта (системы физических упражнений) на физическое развитие и подготовленность, психические качества и свойства личности. Модельные характеристики спортсмена высокого класса. Определение цели и задач спортивной подготовки (или занятий системой физических упражнений) в условиях вуза. Возможные формы организации тренировки в вузе.

Перспективное, текущее и оперативное планирование подготовки. Основные пути достижения необходимой структуры подготовленности занимающихся, контроль над эффективностью тренировочных занятий. Специальные зачетные требования и нормативы по годам (семестрам) обучения, по избранному виду спорта или системе физических упражнений. Календарь студенческих соревнований. Спортивная классификация и правила спортивных соревнований в избранном виде спорта.

*Примечание. Тема излагается с учетом профессиональной деятельности выпускников каждого факультета Тема 9. Самоконтроль при занятиях физическими упражнениями и спортом Диагностика и самодиагностика состояния организма при регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом. Врачебный контроль, его содержание.

Педагогический контроль, его содержание. Самоконтроль его основные методы, показатели и дневник самоконтроля. Использование методов стандартов, антропометрических индексов, номограмм функциональных проб, упражнений-тестов для оценки физического развития, телосложения, функционального состояния организма, физической подготовленности. Коррекция содержания и методики занятий физическими упражнениями и спортом по результатам показателей контроля.

Тема 10. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) студентов Общие положения профессионально-прикладной физической подготовки.

Особенности ППФП студентов по избранной специальности. Личная и социально-экономическая необходимость специальной психофизической подготовки человека к труду. Определение понятия ППФП, ее цели, задачи, средства. Место ППФП в системе физического воспитания студентов. Факторы, определяющие конкретное содержание ППФП.

Методика подбора средств ППФП. Организация, формы и средства ППФП студентов в вузе. Контроль за эффективностью профессионально-прикладной физической подготовленности студентов. Схема изложения раздела на каждом факультете: основные факторы, определяющие ППФП будущего специалиста данного профиля; дополнительные факторы, оказывающие влияние на содержание ППФП по избранной профессии; основное содержание ППФП будущего бакалавра и специалиста; прикладные виды спорта и их элементы. Зачетные требования и нормативы по ППФП по годам обучения (семестрам) для студентов факультета.

Тема 11. Физическая культура в профессиональной деятельности специалиста* Производственная физическая культура.

Производственная гимнастика. Особенности выбора форм, методов и средств физической культуры и спорта в рабочее и свободное время специалистов. Профилактика профессиональных заболеваний и травматизма средствами физической культуры. Дополнительные средства повышения общей и профессиональной работоспособности. Влияние индивидуальных особенностей, географо-климатических условий и других факторов на содержание физической культуры специалистов, работающих на производстве. Роль будущих специалистов по внедрению физической культуры в производственном коллективе.

*Примечание. Тема излагается с учетом профессиональной деятельности выпускников каждого факультета Раздел 2. Практический Подраздел. Методико-практический Тема 12. Простейшие методики самооценки работоспособности, усталости, утомления и применения средств физической культуры для их направленной коррекции Субъективные оценки (самочувствие, сердцебиение, одышка, потливость, сон, аппетит).

Оценка деятельности сердечно-сосудистой системы. ЧСС. Ортостатическая проба.

Одномоментная функциональная проба. Оценка физической работоспособности по результатам двенадцатиминутного бега. Оценка дыхательной системы. Пробы Штанге и Генче. Оценка деятельности первой системы. Кожно-сосудистая реакция. Определение состояния ЦНС.

Тема 13. Основы методики организации судейства по избранному виду спорта Правила проведения соревнования по избранному виду спорта.

Судейская бригада, обязанности судей. Жесты судей. Требования к месту проведения соревнований.

Тема 14. Методика самостоятельного освоения отдельных элементов профессионально-прикладной физической подготовки Определение профессионально-значимых психических, физических качеств.

Самостоятельная оценка уровня развития этих качеств, план развития. Использование «малых форм» физической культуры в режиме труда и учебы студентов. Причины возникновения утомления и переутомления, способы их профилактики средствами физической культуры и спорта.

Тема 15. Характеристика волейбола как вида спорта Основные понятия и термины игр: техника игры, технический прием, стойка волейболиста, классификация.

История развития игры за рубежом и в России.

Классификация техники и тактики игры.

Тема 16. Правила соревнований по волейболу, оборудование и инвентарь Цель игры в волейбол.

Игровой формат (выигрыш очка партии встречи). Размеры площадки, высота сетки. Размещение игроков на площадке, порядок перехода игроков.

Структура игры: жеребьевка, разминка, игра. Игровые действия: замены игроков, перерывы, задержки в игре. Игрок Либеро. Поведение игроков, права и обязанности капитанов. Судьи, их обязанности, официальные жесты.

Тема 17. Техника безопасности на занятиях по волейболу Требования к оборудованию (сетка, стойки, мяч), температуре и освещенности зала.

Требования к спортивной форме. Требования к поведению. Особенности подготовки опорно-двигательного аппарата к занятиям по волейболу.

Тема 18. Характеристика баскетбола как вида спорта Основные понятия и термины игры.

История возникновения и развития игры в мире и в России. Классификация техники и тактики игры.

Тема 19. Правила соревнований по баскетболу, оборудование и инвентарь Основы судейства.

Размеры площадки, высота щита, кольца. Требования к качеству мячей. Состав команды. Формат игрового времени. Система начисления очков. Фолы.

Тема 20. Техника безопасности на занятиях по баскетболу Правила пользования инвентарем.

Требования к дисциплине на занятиях по баскетболу.

Особенности подготовки опорно-двигательного аппарата к занятиям баскетболом.

Тема 21. Простейшие методики самооценки работоспособности Методика составления индивидуальных программ физического самовоспитания.

Определение возможных своих целей и задач для составления индивидуальной программы физического самовоспитания. Характеристика влияния выбранных по желанию физических упражнений на физическое развитие, функциональная подготовленность, психофизические качества и свойства личности. Планирование (перспективное, текущее, оперативное). Противопоказания для занятий (или ограничения для выполнения определенных упражнений в индивидуальных планах). Простейшие методы самоконтроля для определения величины нагрузки в процессе занятий физическими упражнениями.

Тема 22. Методы самоконтроля состояния здоровья и физического развития Общее физическое развитие.

Рост, вес, ростовой индекс, весоростовой показатель, окружность грудной клетки, ЖЕЛ, кистевая динамометрия, относительная кистевая динамометрия. Становая динамометрия. Оценка гибкости, быстроты. Дневник самоконтроля.

Тема 23. Методика проведения учебно-тренировочного занятия Понятие учебно-тренировочное занятие, структура, задачи.

Методика проведения подготовительной части: подбор упражнений, последовательность выполнения, дозировка. Задачи основной и заключительной части занятия, содержание.

Тема 24. Методы регулирования психоэмоционального состояния на занятиях физкультурой и спортом Психоэмоциональные состояния человека (боль, страх, усталость и т.

д.). Причины возникновения данных состояний на занятиях физической культурой и спортом.

Использование физических упражнений и видов спорта для регулирования психоэмоциональных состояний в повседневной жизни студента и в период экзаменационной сессии.

Тема 25. Методика развития физических качеств Физические качества человека: понятия, сенситивные периоды, средства и методы их развития.

Виды спорта, преимущественно развивающие отдельные качества. Подбор упражнений для развития статической и динамической силы, активной и пассивной гибкости, быстроты передвижений и реакции на сигнал, ловкости, общей и специальной выносливости.

Тема 26. Основы игровых действий игрока либеро Роль игрока либеро в организации игры.

Функции игрока либеро как основного защитника команды. Ограничения в правилах игры, относящиеся к игроку либеро.

Подраздел. Учебно-тренировочные занятия « Волейбол»

Тема 27. Техника игры в нападении Техника передвижений в волейболе: стойки волейболиста (основная, устойчивая, неустойчивая; статическая, динамическая; высокая, средняя, низкая); перемещение по площадке (бег, ходьба, прыжки, скачок).

Технические приемы игры в нападении:

- подача мяча (способы: верхняя прямая подача, нижняя прямая подача, нижняя боковая подача);

- нападающий удар (способы: прямой нападающий удар по ходу и с переводом);

- передача на удар (способы: передача на удар двумя руками сверху, снизу) на месте и после перемещения.

Тема 28. Техника игры в защите Техника перемещения при игре в защите.

Падения: на грудь, бедро-спину.

Технические приемы защиты:

- прием мяча (способы: двумя руками сверху, двумя руками снизу, одной рукой снизу в падении) с подачи и после нападающего удара;

- блокирование (способы: одиночный блок, групповой блок; по тактике: зонный, ловящий).

Тема 29. Тактика игры в нападении Понятие тактическое действие.

Классификация тактики игры в нападении.

Индивидуальные тактические действия при выполнении подачи, передачи, нападающего удара (выбор места, выбор способа). Групповые тактические действия внутри линии нападения, между игроками линии атаки и защиты.

Командные тактические действия (системы игры):

- система игры через игрока передней линии;

- система игры через выходящего игрока задней линии;

- система игры с первой передачи или откидки.

Тема 30. Тактика игры в защите Классификация и характеристика тактики игры в защите.

Индивидуальные и групповые тактические действия при приеме мяча и блокировании.

Командные тактические действия в защите (системы игры):

- система игры «углом вперед»;

- система игры «углом назад».

Тема 31. Учебные игры по волейболу Игры по мини-волейболу по упрощенным правилам.

Подготовительные игры с заданиями. Учебные игры и контрольные игры по официальным правилам. Способы проведения подачи в волейболе.

«Баскетбол»

Тема 32. Техника игры в нападении Техника передвижений в баскетболе: стойки, бег, ходьба, прыжки, остановки, повороты.

Технические приемы владение мячом: передаче, броски, ведение, ловля.

Тема 33. Техника игры в защите

Особенности техники передвижения в защите. Технические приемы владения мячом:

подбор, вырывание, выбивание, накрывание, перехват мяча.

Тема 34. Тактика игры в нападении Классификация тактики нападения.

Индивидуальные тактические действия: действия игрока с мячом, действия игрока без мяча.

Групповые тактические взаимодействия:

двойка, тройка, малая восьмерка, заслоны. Командные взаимодействия в нападении:

позиционное нападение, стремительное нападение.

Тема 35. Тактика игры в защите Классификация тактики игры в защите.

Индивидуальные тактические действия в защите: действия против игрока с мячом и действия против игрока без мяча. Групповые тактические действия в защите: противодействия заслонам. Командные системы игры в защите: личная и зонная защиты, личный и зонный прессинг.

Тема 36. Учебные игры по баскетболу Закрепление и совершенствование изученных технических приемов и тактических взаимодействий в учебных играх.

Учебные игры с заданиями по упрощенным правилам, официальным правилам.

«Легкая атлетика»

Тема 37. Техника специальных упражнений Специальные беговые упражнения направлены на обучение техники бега по дистанции, корректировку техники работы рук и ног при беге.

Стартовое ускорение. Специальные прыжковые упражнения направлены на обучение, закрепление и совершенствование прыжковых видов легкой атлетики. Специальные упражнения метания направлены на обучение, закрепление и совершенствование метания на дальность.

Тема 38. Виды легкой атлетики – бег Предлагается изучить низкий и высокий старты (выбегание из стартовых колодок, высокие старты с опорой на руку и без опоры на руку).

Бег на короткие дистанции (30 м., 100 м. – с высокого старта по отметкам; выбегание с низкого старта по отметкам по одному; выбегание с низкого старта в группах по команде «марш»). Кроссовый бег (1500 м., 3000 м., 5000 м.). Бег по пересеченной местности («Фортлек»).

Тема 39. Развитие физических качеств Развитие скоростно-силовых качеств: прыжки в длину с места.

С одного шага, с двух шагов, с трех шагов; повторный бег на отрезках 20 – 80 м., бег прыжками на отрезках 20 – 50 м., многоскоки с переходом в бег. Круговая тренировка по станциям на силу различных мышечных групп в чередовании с ускорением на отрезке 20 – 30 м.

Развитие выносливости: повторный бег на отрезках 300 -500 м., интервальный бег на отрезках 100 -150 м., через 3 -5 мин. отдыха, переменный бег на отрезках 100 – 200 м., бег в горку под углом 3 – 5 градусов.

Тема 40. Совершенствование техники и тактики бега Повторный бег и специальные беговые упражнения на отрезках 50 – 100 м.

, ускорение после бега прыжками, ускорение по виражу, повторные пробегания финишного створа с наклоном вперед на финишную ленту и отведением рук назад. Ускорение по прямой на отрезках 30 – 50 м. в парах и гандикапом, ускорение в группах с выбыванием участника финишировавшего последним; ускорение со сменой лидера; ускорение в заданном темпе.

Тактика бега при стартовом разгоне, тактика бега по дистанции, тактика финишного спурта.

«Общая физическая подготовка»

Тема 41. Развитие физических качеств Общая физическая подготовка: развитие статической и динамической силы; развитие активной и пассивной гибкости (увеличение амплитуды движения в суставах и повышение эластичности мышц), развитие быстроты реакции на сигнал, развитие быстроты отдельных движений, развитие ловкости, развитие общей и специальной выносливости.

Тема 42. Атлетическая гимнастика Характеристика атлетической гимнастики.

Средства и методы, применяемые на занятиях (упражнения для основных мышечных групп с различными отягощениями – гантели, бодибары, штанги, с сопротивлением веса партнера).

Тема 43. Ритмическая гимнастика Гармоничное развитие мускулатуры тела, чувство ритма, координации движений при выполнении комплексов гимнастики под музыку (упражнения выполняются в исходном положении стоя, сидя, лежа, с предметами).

Комплексы могут быть направлены на развитие гибкости, акробатической ловкости.

Тема 44. Упражнения на тренажерах Техника безопасности при занятиях на тренажерах.

При выполнении упражнений на тренажерах добиться значительного роста мышечной массы и улучшения рельефа мышц, укрепить мышцы – стабилизаторы. Максимально интенсифицировать процесс сжигания жира, сочетая силовой тренинг с аэробными нагрузками.

Отечественная история Цели и задачи обучения по дисциплине Программа курса составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 080105 «Финансы и кредит» для студентов заочной формы обучения и предназначена для использования в рамках учебной работы профессорско-преподавательским составом и студентами СанктПетербургского университета управления и экономики.

Цель курса «Отечественная история» - дать студентам прочные и глубокие знание в области истории, развитие исторического мышления на основе целостного видения мирового исторического процесса, комплексного представления о культурноисторическом своеобразии России; введение в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков получения, анализа и обобщения исторической информации.

Основной задачей курса «Отечественная история» является:

• усвоение принципов научного исторического мышления;

• изучение законов исторического развития страны и мира, движущих сил и закономерностей исторического процесса общества на различных этапах истории;

• овладение навыками критического отношения к фактам исторических источников;

• формирование навыков применять методы исторического анализа;

• развитие умений самостоятельно выявлять, анализировать актуальные проблемы отечественной истории.

Предметом курса Отечественной истории являются закономерности политического и социально-экономического развития Российского государства и общества как части мирового процесса истории человечества. История России рассматривает общественнополитические процессы, деятельность различных политических сил, развитие политических систем и государственных структур.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

о закономерностях и основных этапах исторического развития Российского государства;

основные исторические факты, события, явления социально-экономической и общественно-политической жизни, имена исторических деятелей;

уметь:

аргументировано обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому опыту Российского государства и его вкладу в достижения мирового сообщества;

работать с научной литературой, овладеть навыками проведения на основе исторических материалов сравнительного анализа фактов и явлений государственной и общественной жизни;

владеть:

основными методами работы с историческими источниками;

навыками сбора, систематизации и самостоятельного анализа информации о социально-политических и исторических процессах;

способностью прогнозирования современной социально-экономической и политической ситуации.

Содержание тем дисциплины Тема 1. Введение. Предмет и метод исторической науки. Особенности становления государственности в России и мире.

Место истории в системе наук. Объект и предмет исторической науки. Сущность, формы, функции исторического знания. История России – неотъемлемая часть всемирной истории: общее и особенное в историческом развитии. Основные направления современной исторической науки. Способы и формы получения, анализа и сохранения исторической информации. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Восточные славяне в древности VIII–XIII вв.

Особенности социально-политического развития Древнерусского государства. Феодализм Западной Европы и социально-экономический строй Древней Руси: сходства и различия.

Эволюция древнерусской государственности в XI – XII вв. Христианизация и ее значение Тема 2. Русь между Западом и Востоком (XII-XV вв.). От феодальной раздробленности к становлению единого Российского государства Причины и последствия раздробленности Ордынское нашествие; иго и дискуссия о его роли в становлении Русского государства. Экспансия Запада. Русь, Орда и Литва.

Александр Невский.

Объединение княжеств Северо-Восточной Руси вокруг Москвы. Процесс централизации в законодательном оформлении. Становление государства при Иване III.

Судебник 1497 г. Формирование дворянства как опоры центральной власти.

Культура Московской Руси в Х1V – XV вв.

Тема 3. Россия в XVI-XVII веках в контексте развития европейской цивилизации XVI-XVII вв.

в мировой истории. Великие географические открытия и начало Нового времени в Западной Европе. Развитие капиталистических отношений.

Иван Грозный: поиск альтернативных путей социально-политического развития Руси.

«Смутное время». Феномен самозванчества. Земский собор 1613 г. Воцарение династии Романовых.

Соборное уложение 1649 г.: юридическое закрепление крепостного права и сословных функций. Боярская Дума. Земские соборы. Церковь и государство. Церковный раскол; социально-политическая сущность и последствия. Особенности сословнопредставительной монархии в России. Окончательное оформление крепостного права.

Социальное, экономическое и культурное развитие России.

Внешняя политика. Войны с Польшей и Швецией. Присоединение Левобережной Украины. Итоги XVII в.

Тема 4. Россия и мир в XVIII – первой половине XIX веках XVIII век в европейской и мировой истории.

Реформы Петра I. Основные направления «европеизации» страны. Провозглашение России империей.

Екатерина II. «Просвещенный абсолютизм». Новый юридический статус дворянства. Россия и Европа в XVIII веке. Изменения в международном положении империи.

Русская культура: от петровских инициатив к «веку просвещения».

Развитие системы международных отношений. Формирование колониальной системы и мирового капиталистического хозяйства. Промышленный переворот в Европе и России: общее и особенное.

Влияние идей Просвещения на мировое развитие. Европейские революции XVIIIXIX вв., влияние на политическое и социокультурное развитие стран Европы.

Формирование европейских наций. Промышленный переворот; ускорение процесса индустриализации в XIX в. и его политические, экономические, социальные и культурные последствия.

Попытки реформирования политической системы России при Александре I.

Значение победы России в войне против Наполеона для укрепления международных позиций России. Российское самодержавие и «Священный Союз». Изменение политического курса в начале 20-х гг. XIX в.: причины и последствия.

Тема 5..

Россия в контексте мировой истории второй половины X1X в Развитие Европы во второй пол. XIX в. Внутренняя политика Николая I. Россия и

Кавказ.Крестьянский вопрос: этапы решения. Отмена крепостного права и её итоги:

экономический и социальный аспекты Александр II и реформы второй половины XIX в.

Общественная мысль и общественное движение в России.Убийство Александра II.

Политика контрреформ. Русская культура в XIX в. Общие достижения и противоречия.

Тема 6. Россия в системе мировых связей на рубеже XIX и XX столетий Капиталистические войны конца XIX – начала ХХ вв.

за рынки сбыта и источники сырья. Завершение раздела мира и борьба за колонии.

Российская экономика конца XIX – начала ХХ вв.: подъемы и кризисы, их причины. Монополизация промышленности и формирование финансового капитала.

Усиление государственного регулирования экономики. Реформы С.Ю.Витте. Первая российская революция. Столыпинская аграрная реформа: экономическая, социальная и политическая сущность, итоги, последствия.

Политические партии в России начала века. Опыт думского «парламентаризма» в России.

I мировая война: предпосылки, ход, итоги, влияние на европейское развитие. Новая фаза европейского капитализма.

Февральская революция в России 1917 г.: причины, ход событий, последствия.

Временное правительство и Петроградский Совет. Социально-экономическая политика новой власти.

Октябрь 1917 г. Экономическая программа большевиков. Начало формирования однопартийной политической системы. Гражданская война и интервенция. Образование СССР.

Тема 7. Россия и мир в первой половине ХХ века Особенности международных отношений в межвоенный период.

Лига Наций.

Капиталистическая мировая экономика. Мировой экономический кризис 1929 г. и «великая депрессия». Альтернативные пути выхода из кризиса. Общее и особенное в экономической истории развитых стран в 1920-е гг. Государственно-монополистический капитализм.

Адаптация Советской России на мировой арене. Коминтерн. Антикоминтерновский пакт.

Политические, социальные, экономические истоки и предпосылки формирования нового строя. Утверждение однопартийной политической системы. Переход от военного коммунизма к нэпу. Борьба в руководстве РКП (б) – ВКП (б) по вопросам развития страны. Возвышение И.В.Сталина. Курс на строительство социализма в одной стране.

Экономические основы советского политического режима. Особенности советской национальной политики и модели национально-государственного устройства.

Форсированная индустриализация: предпосылки, источники накопления, метод, темпы.

Политика сплошной коллективизации сельского хозяйства, ее экономические и социальные последствия.

Идеологическое обновление капитализма под влиянием социалистической угрозы.

Приход фашизма к власти в Германии.

Советская внешняя политика. Предпосылки, основные этапы и итоги Второй мировой войны. Создание антигитлеровской коалиции. СССР во Второй мировой и Великой Отечественной войнах.

Тема 8. Россия и мир во второй половине ХХ века Трудности послевоенного переустройства; восстановление народного хозяйства и ликвидация атомной монополии США.

Ужесточение политического режима и идеологического контроля. Создание социалистического лагеря.

Попытки обновления социалистической системы. «Оттепель» в духовной сфере.

Изменения в теории и практике советской внешней политики. Власть и общество в первые послевоенные годы.

Крах колониальной системы. Усиление конфронтации двух мировых систем.

Научно-техническая революция и ее влияние на ход мирового общественного развития.

Гонка вооружений (1945-1991); распространение оружия массового поражения и его роль в международных отношениях.

Развитие мировой экономики в 1945-1991 г. Трансформация неоколониализма и экономическая глобализация. Капиталистическая мировая экономика и социалистические модели.

Стагнация в экономике и предкризисные явления в конце 70-х – начале 80-х гг. в стране. Вторжение СССР в Афганистан и его внутри- и внешнеполитические последствия.

Власть и общество в первой половине 80-х гг.

Перестройка: причины и цели экономической и политической модернизации.

«Новое политическое мышление» и изменение геополитического положения СССР. Конец холодной войны. Распад СЭВ и кризис мировой социалистической системы. Распад КПСС и СССР.

Продолжение европейской интеграции: Маастрихтский договор.

Россия в 90-е годы. Изменения экономического и политического строя в России.

Либеральная концепция российских реформ: переход к рынку, формирование гражданского общества и правового государства. Наука, культура, образование в рыночных условиях. Социальная цена и первые результаты реформ. Формирование различных общественных движений и политических партий.

Россия и СНГ. Россия в системе мировой экономики и международных связей.

Тема 9. Россия и мир в ХХ I веке.

Заключение Глобализация мирового экономического, политического и культурного пространства. Конец однополярного мира. Роль Российской Федерации в современном мировом сообществе. Региональные и глобальные интересы России.

Россия в начале XXI века. Современные проблемы человечества и роль России в их решении. Модернизация общественно-политических отношений. Социальноэкономическое положение РФ в период 2001-2008 года. Мировой финансовый и экономический кризис и Россия. Внешняя политика РФ.

Заключение.

Политология Программа курса составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 080105 «Финансы и кредит» для студентов заочной формы обучения и предназначена для использования в рамках учебной работы профессорско-преподавательским составом и студентами СанктПетербургского университета управления и экономики.

Цель курса «Политология» - дать студентам прочные и глубокие знание в области политологии, политическая социализация, формирование студентом политической культуры на основе знаний о сущности, структуре, функциях политики, закономерностях становления и развития политической власти.

Основной задачей курса «Политология» является:

• освоение первичных политических знаний, которые послужат теоретической основой для осмысления социально-политических процессов, выработки личной позиции более четкого понимания меры своей ответственности;

• формирование навыков самостоятельной оценки информации политического характера;

• усвоение понятийного аппарата политической науки;

• овладение теоретическими и прикладными основами политологии, достижениями отечественных и зарубежных исследователей;

• формирование представлений о политических явлениях и процессах и месте в них человека;

• овладение первичными навыками анализа и прогнозирования направлений развития политических явлений и процессов.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

основные научные понятия и категории, основные методы и социальные функции политологии;

Периодизацию становления и развития политической мысли, особенности отечественной политической теории и практики;

уметь:

аргументировано обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому опыту Российского государства и его вкладу в достижения мирового сообщества;

работать с научной литературой, овладеть навыками проведения на основе исторических материалов сравнительного анализа фактов и явлений государственной и общественной жизни;

Понятие, структуру, сущность и функции политической системы общества.

Понятие политического режима, его типологию и основные характеристики владеть:

Навыками применять понятийный аппарат политологии к анализу и описанию политических явлений и процессов;

способностью анализа современного состояния политической системы российского общества, политических отношений;

навыками самостоятельного участия в политическом диалоге, в дискуссиях по проблемам общественно-политического развития;

. навыками выявления источников и причин политического противостояния и прогнозирования перспектив разрешения политических конфликтов.

Содержание тем дисциплины Тема 1. Политология как наука и учебная дисциплина.

Понятие современной политической науки. Объект и предмет политологии, её законы, категории, методы и основные проблемы. Место и роль политологии в системе общественных наук. Современный специалист и политическая жизнь общества. Функции политической науки.

Политическое образование в России и других государствах:

традиции и современность.

Тема 2. История политической мысли.

Политическая мысль в России Генезис политических идей в истории человеческой цивилизации. Периодизация истории становления и развития политической мысли. Основные характеристики периодов развития политической мысли. Основная проблематика и характерные черты отечественной политической мысли на различных этапах её развития.

Тема 3. Политика и политическая власть.

Основные подходы к пониманию сущности политики. Содержание, субъекты, и классификация политики. Социальные функции политики. Взаимосвязь политики с другими сферами жизни общества. Понятие «власть». Современные концепции власти.

Сущность и отличительные признаки политической власти. Факторы эффективности политической власти и её легитимность. Ресурсы политической власти и их классификация. Основные виды и формы политической власти.

Тема 4. Политическая система общества и политический режим.

Понятие, структура, сущность и функции политической системы общества.

Основные теоретические модели функционирования политической системы. Понятие политического режима и его основные характеристики. Типология политических режимов.

Тема 5. Государство как политический институт.

Понятие и сущность государства как политического института, его основные характеристики, задачи и функции. Типология государств в современном мире. Основные критерии дифференциации государств: по формам правления, национальнотерриториальной организации, по выполняемым функциям. Формы государственного правления. Президентская и парламентская республика. Понятие правового государства и пути его формирования.

Тема 6. Гражданское общество Понятие, структура и функции гражданского общества.

Условия формирования гражданского общества: экономические, политические, социальные и духовные.

Противоречивая роль гражданского общества как фактора стабильности государственной системы и как совокупности общественных организаций, объединений и движений, часть которых находится в оппозиции к государству. Проблемы становления гражданского общества в современной России.

Тема 7. Политические партии и партийные системы.

Общественные движения.

Сущность, типология и функции политических партий, их место и роль в политической системе общества. Критерии дифференциации политических партий.

Однопартийные и многопартийные системы. Общественно-политические движения:

определение и типология. Партии и общественно-политические движения в современной России. Российское законодательство, регулирующее процесс образования и функционирования политических партий Тема 8. Политическая элита и политическое лидерство.

Понятия «элита» и «политическая элита». Политическая элита как необходимое структурное звено в механизме политической власти. Функции политической элиты и механизм её формирования. Структура властвующей элиты: политическая, экономическая, культурная, военная, идеологическая (информационная), научная и др.

Политическая элита современной России. Понятие «лидер» в широком и общем значении.

Политический лидер: отличительные характеристики, типология, функции. Политическое лидерство как механизм и конкретный способ реализации власти. Современные теории политического лидерства.

Тема 9. Избирательные системы Современные избирательные системы и их особенности в различных странах.

Мажоритарная избирательная система, её разновидности и модификации.

Пропорциональная избирательная система, её специфика в различных странах.

Смешанные избирательные системы. Предвыборная кампания: роль средств массовой информации, финансирование. Избирательная система современной России, пути её совершенствования.

Тема 10. Политическая культура.

Понятие «политическая культура». Структура политической культуры:

политический опыт, политическое сознание, политическое поведение. Политическая культура и политическая социализация. Современные концепции политической культуры.

Политическая идеология: сущность, место и роль в политической культуре общества.

Основные типы и пути формирования политической культуры.

Тема 11. Мировая политическая система и международная политика.

Мировая политическая система: сущность и структура. Международные отношения как система экономических, политических, культурных, военных и иных связей в мире. ООН как универсальная организация по обеспечению международной безопасности. Политические объединения и союзы, интеграционные группировки, международные правительственные и общественные организации. Международная политика. Связь внешней и внутренней политики государства. Основные тенденции современного мирового порядка. Глобальные проблемы современности. Направления внешней политики России Тема 12. Геополитика и национальная безопасность России.

Геополитика: сущность, содержание, основные концепции. Россия и мировое сообщество. Геополитическое положение России. Геополитические факторы национальной безопасности. Источники политических конфликтов. Политические противоречия и конфликт. Политические аспекты межнациональных отношений.

Политические пути и методы разрешения межнациональных конфликтов Правоведение Курс "Правоведение" имеет своей целью получение и освоение студентами знаний об основных понятиях и категориях права и государства, основных положениях отраслей российского права, освоение курса должно привить им умение ориентироваться в законодательстве Российской Федерации, соотносить реальные жизненные события с нормами права.

Основными задачами изучаемого курса являются:

- изучить содержание права и механизм государства;

- ознакомиться с основными правовыми системами современности;

- изучить содержание основных положений отраслей российского права и институтов российского государства;

- уметь правильно ориентироваться в законодательстве и давать правовую оценку фактам и обстоятельствам, имеющим юридическое значение.

В результате изучения курса студенты должны знать:

- основные правовые понятия и категории;

- методы государственного управления;

правовые знания, полученные в процессе изучения основных отраслей российского права;

- правовой статус физических и юридических лиц;

уметь:

- использовать в практической деятельности положения законодательства;

- соотносить конкретные жизненные обстоятельства, события с нормами права;

- - составлять юридически значимые правовые акты управления.

владеть навыками:

- самостоятельной правовой оценки ситуаций и деяний;

- составления основных юридически значимых актов.

Содержание тем дисциплины Раздел 1. Теоретическая часть.

Тема 1. Понятие права Методы исследования происхождения, сущности и содержания права.

Предмет теории права и государства Теории происхождения права и их характеристика.

Естественно-правовая школа. Историческая школа права. Рационалистическая теория.

Психологическая теория. Нормативистская теория права. Социологическая концепция права. Понятие, сущность и содержание права. Признаки и функции права. Связь права и государства. Роль права в жизни общества. Принципы права.

Тема 2. Нормы права Понятие нормы права и ее содержание.

Признаки нормы права. Структура нормы права. Классификация норм права по основаниям: по функциям права, по предмету регулирования, по методу правового регулирования, по форме выражения предписания, по сфере действия, по действию во времени, в пространстве и по кругу лиц. Источники российского права. Способы (формы) изложения правовых норм. Норма права и нормативно-правовые акты. Закон и подзаконные акты. Система российского права.

Отрасли права. Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права. Формы реализации права. Правоотношения и их структура.

Предмет и методы правового регулирования.

Тема 3. Правонарушение и юридическая ответственность Понятие и признаки правонарушения (общественная опасность, противоправность, виновность, наказуемость).

Виды правонарушений. Понятие состава правонарушения и характеристика его элементов. Понятие и признаки юридической ответственности. Цели, функции и основания юридической ответственности. Виды юридической ответственности. Основания освобождения от юридической ответственности. Презумпция невиновности. Значение и способы обеспечения законности и правопорядка.

Тема 4. Понятие правового государства Понятие государства, его роль в жизни общества.

Теории происхождения государства. Теологическая теория. Патриархальная теория. Договорная теория. Теория насилия. Психологическая теория. Органическая теория. Ирригационная теория.

Материалистическая теория. Государство как политико-правовая форма организации общества. Сущность и признаки государства. Функции государства. Типология государства. Форма государства. Механизм государства. Правовое государство.

Раздел 2. Основные отрасли российского права Тема 5.

Основы конституционного строя РФ Понятие, предмет и метод конституционного права. Конституция Российской Федерации – основной закон государства. Конституционно-правовые нормы и институты. Источники конституционного права. Юридические свойства Конституции РФ. Экономические, политические и социальные основы конституционного строя России.

Механизм российского государства. Особенности федеративного устройства России.

Система органов государственной власти в Российской Федерации.

Тема 6. Основы административного права РФ Социальная значимость административного права в системе российского права.

Понятие административного права. Источники административного права. Предмет, метод и система административного права. Отраслевые принципы административного права.

Субъекты административного права. Система и структура органов исполнительной власти РФ. Порядок формирования органов исполнительной власти. Формы государственного Административные правонарушения и административная управления.

ответственность. Правовые основы защиты государственной тайны. Законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны.

Тема 7. Общие понятия гражданского права Понятие гражданского права как отрасли права.

Предмет и метод гражданского права. Особенности метода гражданско-правового регулирования. Источники гражданского права. Функции гражданского права. Понятие гражданского правоотношения. Физические и юридические лица. Право собственности. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение. Наследственное право. Виды гражданско-правовых сделок. Гражданско-правовая ответственность.

Тема 8. Понятие преступления и уголовная ответственность Понятие, предмет и метод уголовного права.

Задачи и принципы уголовного права.

Функции уголовного права. Понятие и признаки преступления. Юридический состав преступления. Уголовная ответственность за совершение преступлений и виды уголовных наказаний. Основания освобождения от уголовной ответственности. Формы соучастия в преступлении и виды соучастников. Обстоятельства смягчающие, отягчающие и исключающие уголовную ответственность.

Тема 9. Основы трудового права РФ Предмет, метод, источники, принципы и функции трудового права.

Содержание и виды трудовых отношений. Основные права и обязанности работников. Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушение. Порядок разрешения трудовых споров. Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности.

Тема 10. Семейное право РФ Семейное право как отрасль права.

Предмет и метод семейного права. Брачносемейные отношения Порядок заключения и расторжения брака. Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей. Ответственность по семейному праву.

Тема 11. Экологическое право РФ Предмет и метод экологического права.

Система экологического законодательства.

Органы экологического надзора и их компетенция. Экологические правонарушения и юридическая ответственность.

Тема 12. Правовые основы социальной защиты населения Нормативно-правовые акты, регулирующие социальную защиту населения.

Виды и формы социальной защиты. Органы государства, обеспечивающие социальную поддержку и защиту и их компетенция.

Философия Целью изучения учебной дисциплины "Философия" является обеспечение подготовки специалиста с высшим профессиональным образованием, обладающего системой общекультурных и профессиональных знаний и навыков.

Предметом изучения дисциплины «Философия» являются наиболее общие принципы бытия и познания, отношений человека и мира, закономерности становления личности специалиста с высшим профессиональным образованием.

Задачи обучения дисциплине:

формирование у студентов научного гуманистического мировоззрения и философской культуры, нравственно-патриотического сознания, ответственной гражданской позиции;

привитие умений и навыков практического использования ценностей философской культуры в интересах совершенствования профессиональной деятельности.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

-знать предмет и содержание философии, особенности философского понимания проблем бытия, сознания и познания (в отличие от научного и религиозного); методы и формы научного познания и творчества; сущность и содержание философских категорий, понятий природа, общество, культура, человек и личность; место и роль человека в системе природных и социальных взаимосвязей, в развитии цивилизации и культуры;

-уметь использовать основные философские положения и выводы в целях совершенствования профессиональной деятельности;

навыками публичных выступлений на практических занятиях,

-владеть аргументированной защиты собственных философских воззрений;

-иметь представление об актуальных проблемах современной философии, исторических этапах и формах ее развития, месте и роли философии в духовной культуре общества; об основных глобальных проблемах современности и будущего человечества.

Содержание тем дисциплины Тема 1. Введение. Предмет философии, ее место и роль в культуре Введение в учебную дисциплину: цель, задачи, предмет и основное содержание дисциплины, построение и последовательность обучения по дисциплине, отчетность по дисциплине, рекомендации по самостоятельной работе.

Предмет философии. Философия как особая сфера духовной жизни общества и как учебная дисциплина. Философия и мировоззрение, место философских знаний в системе научного знания.

Место и роль философии в развитии духовной культуры общества. Феномен философской культуры. Философское и обыденное сознание. Основные функции философии. Значение философской культуры для подготовки высококвалифицированных специалистов, анализа основных проблем экономики и управления.

Тема 2. Становление философии: основные направления, школы и этапы исторического развития Зарождение философской мысли, ее культурно-исторические предпосылки.

Первоначала философии в Индии, Египте, Китае. Античная философия Греции и Рима, ее роль в становлении европейской духовной традиции.

Философия Средневековья и эпохи Возрождения. Основные школы и направления.

Философия Нового Времени и классическая немецкая философия. Предмет и особенности диалектико-материалистической философии.

Русская философия, ее истоки, особенности направления и этапы исторического развития.

Философия ХХ века. Рационализм и иррационализм, сциентизм и антисциентизм.

Развитие философской мысли в России конца ХIХ - начала ХХ века и в советский период.

Судьбы философии на рубеже ХХ-ХХI века.

Тема 3. Учение о бытии и его основные атрибуты Понятие бытия и его философский смысл.

Бытие как всеобъемлющая реальность и его философско-историческое осознание.

Основные формы бытия. Материальное и идеальное, объективное и субъективное (Я – бытие). Проблема самоорганизации бытия. Бытие мира как предпосылка его единства и устойчивости существования и развития.

Движение и развитие как основные атрибуты бытия. Диалектическая сущность бытия. Сущность и соотношение понятий «движение» и «развитие». Детерминизм и индетерминизм в понимании диалектики бытия. Динамические и статистические закономерности развития бытия. Диалектика и синергетика как методы познания бытия.

Пространство и время в системе бытия. Понятие пространства и времени в философии, их сущность и основные свойства. Естественно-научные представления о пространстве и времени. Философские аспекты общей и специальной теории относительности. Значение философского понимания движения и развития, пространства и времени для анализа развития экономики и управления Тема 4. Философское учение о сознании Проблема происхождения, эволюции и сущности сознания. Современные научные представления о предпосылках развития сознания в онто- и филогенезе человека.

Сознание человека и психика животных. Самосознание и рефлексия. Сознательное и бессознательное, рациональное и иррациональное в деятельности человека. Структура и основные функции сознания. Индивидуальное и общественное сознание. Влияние общественного сознания на формирование духовного мира личности.

Мышление и язык. Значение и смысл, знак и символ. Проблема искусственного языка и интеллекта. Качественные параметры культуры речи и их зависимость от уровня интеллектуального развития личности.

Тема 5.Познавательные возможности человека, его творческая деятельность

Сущность познания, его ступени и формы. Познание как диалектический процесс:

рациональное и чувственное познание, их взаимосвязь и особенности проявления в познавательной деятельности специалиста. Истина и ее критерии.

Творчество как феномен познания и деятельности человека. Сущность творчества, его основные формы. Воображение, остроумие и интуиция как способы познания и творчества, их роль в науке и практике. Креативность мышления современного специалиста.

Научное познание и его специфические признаки. Научное и вне- научное знание.

Критерии научности. Структура, методы и формы научного познания. Наука в современном мире, ее функции. Объективность и предметность науки, ее связь с прогрессом материальной и духовной жизни общества. Основные тенденции, направления развития и роста современного научного знания.

Научные революции как смена типов рациональности. Современные теории научных революций. Социальные последствия научных революций и их влияние на развитие экономики.

Наука и техника, их взаимосвязь и взаимодействие. Техника как средство и результат развития науки. Современный научно-технический прогресс и его влияние на развитие экономики.

Тема 6. Научные, философские и религиозные картины мира Философское мировоззрение и научные картины мира.

Сущность и жизненный смысл мировоззрения. Зависимость форм, типов мировоззрения от развития науки и научных картин мира. Философия как методология науки, ее роль в формировании научной картины мира. Особенности научно-философского мировоззрения и философской картины мира.

Религиозная картина мира, ее специфика. Религия как фантастический образ мира.

Вненаучность религиозной картины мира, ее иррациональность. Различие и точки соприкосновения философской и религиозной картин мира. Проблема взаимосвязи научных, философских и религиозных ценностей в формировании мировоззрения специалиста в современных условиях.

Тема 7. Человек и исторический процесс Развитие общества как исторический процесс.

Многообразие форм и путей развития общества и проблема адекватности их отражения в научных теориях.

Формационная и цивилизационная концепции общественного развития, их сущность и значение для понимания единства и многообразия культурно-исторического опыта человечества, критериев общественного прогресса.

Человек и исторический процесс. Диалектика объективного и субъективного в истории. Историческая закономерность и сознательная деятельность людей. Личность и массы в истории Культура как продукт жизнедеятельности человека и общества. Ценностное содержание культуры и его зависимость от уровня развития человека и общества.

Материальная культура и производственная деятельность человека. Духовная культура и духовная жизнь человека и общества, их взаимосвязь.

Тема 8. Общество и его структура Общество как саморазвивающаяся система.

Общество и общественные отношения.

Гражданское общество и государство. Основные сферы общественной жизни и диалектика их взаимодействия.

Понятие социальных связей и роль человека в их формировании. Связь, отношение, деятельность, их многообразие в общественной жизни человека.

Экономические, политические, социальные, духовные связи, диалектика их проявления в жизнедеятельности человека, в социальной структуре современного общества.

Определяющая роль человека в системе социальных связей и отношений.

Тема 9.Человек как личность и смысл его бытия Философия о сущности человека.

Специфика философско-антропологического и научного подходов в познании человека. Единство биологического, социального и духовного как выражение неразрывной связи природы человека, общества и культуры.

Современная наука о происхождении и эволюции человека.

Понятие личности, ее сущность и основные признаки. Соотношение понятий «человек»

и «личность». Личность как индивидуальность, субъект деятельности, познания и общения.

Социальные роли личности и ее основные типы.

Смысл бытия человека, личности. Понятия смысла жизни, смысла бытия и существования человека. Смысл бытия человека и проблемы смерти и бессмертия. Смысл жизни и судьба человека.

Тема 10.Свобода и ответственность личности Свобода личности, ее сущность и условия реализации.

Свобода и воля. Свобода воли как основное качество личностного существования человека. Свобода выбора как существенный признак и реальная форма проявления свободы воли.

Социальная ответственность личности, ее сущность и формы. Свобода и ответственность, их диалектическая взаимосвязь. Ответственность и справедливость.

Эгоизм и альтруизм.

Тема 11. Глобальные проблемы современности и будущее человечества Человек в системе природы.

Природа как объект философского осмысления. Живая и неживая природа. Природная сфера обитания и жизнедеятельность человека. Природная и антропогенная сферы. Глобальные экологические последствия деятельности человека.

Проблема формирования экологической культуры современного специалиста Мировая цивилизация на рубеже тысячелетий: глобальные проблемы и пути их решения. Основные тенденции развития современного мира.

Выбор пути развития:

противостояние или коэволюция. Проблема выживания и устойчивого развития человечества как выражение глобальных проблем современности и основное направление развития мировой цивилизации. Будущее человечества: прогнозы и сценарии.

–  –  –

Социология Цель изучения дисциплины - уяснить социальные явления и процессы в контексте целостного представления об обществе и соотнести их с широкой картиной исторического развития; освоить структуру и содержание предмета социологии, специфику социологической теории и определить возможные перспективы социологического исследования туризма.

Предметом изучения дисциплины является общество как социокультурная система, особенности современного теоретического, эмпирического и прикладного социологического знания,

Задачи обучения дисциплине:

• проанализировать основные этапы развития социологической науки,

• раскрыть специфику объекта и предмета социологии, ее методологии и методики, место и роль социальных отношений в обществе;

• провести анализ общества как социокультурной системы, его структуры и функций, статусных и ролевых отношений

• изучить механизмы взаимосвязи и взаимодействия между социальными институтами, разнообразными социальными общностями и группами;

• акцентировать внимание на проблеме соотношения личности (человека) и общества, ценностных и нормативных аспектах социальных структур, явлений и процессов.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

-знать

- основные этапы развития социологической мысли и современные направления социологической теории;

- типологию, основные источники возникновения и развития массовых социальных движений,

- формы социального взаимодействия и факторы социального развития; типы и структуры социальных институтов и организаций;

- культурно-исторические типы социального неравенства и стратификации;

- особенности формальных и неформальных отношений, природу лидерства и функциональной ответственности;

-уметь

- анализировать основные проблемы стратификации российского общества, возникновения классов, причин бедности и неравенства, взаимоотношений социальных групп, общностей, этносов;

- анализировать формы взаимоотношений между людьми в интересах организаций;

-владеть навыками

- применения социологических методов исследования в профессиональной и повседневной деятельности;

- использования материалов курса «Социология» в практических целях

-иметь представление

- об основных направлениях социологических воззрений на общество,

- о социологическом подходе к личности, факторах ее формирования в процессе социализации,

- об основных закономерностях и формах регуляции социального поведения;

- об основных социальных институтах, обеспечивающих воспроизводство социальных отношений.

Содержание тем дисциплины Тема 1. ВВЕДЕНИЕ. Социология как наука об обществе Цель, задачи, роль и место учебного курса в системе подготовки специалиста.

Структура курса и логика прохождения дисциплины. Рекомендации по самостоятельной работе над учебным материалом. Обзор рекомендуемой литературы. Общество как объект исследования, его дифференциация и интеграция. Предмет исследования, познавательные методы социологии, уровни научного знания и их преломление в социальных науках. Социология как наука о законах становления, функционирования, развития общества в целом, социальных отношений и социальных общностей.

Понятийный аппарат социологии, его роль в концептуализации предметной области.

Структура социологического знания. Фундаментальные и прикладные аспекты социологической теории. Макро- и микросоциология. Общетеоретическая социология.

Специальные социологические теории и прикладная социология. Специфика методов и средств социологии. Функции социологии. Роль социологического знания в жизни личности и общества. Проблемы формирования социологического мышления. Состояние социологического образования в России и за рубежом.

Тема 2. История зарубежной и отечественной социологии Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки.

Становление социологической науки. Социологический проект О.Конта. Классические социологические теории. Социологический позитивизм: его характерные черты и представители (Г.Спенсер, Дж. Ст. Милль, Э.Дюркгейм и др. Психоаналитическая социология З. Фрейда. Психологические направления в социологии. Социологическая мысль в трудах К.Маркса, Ф.Энгельса, Г.В.Плеханова, В.И.Ленина. Социалдарвинистские концепции в социологии. Понимающая социология М.Вебера и «веберовский ренессанс» в современной социологии. Социологическая система В.Парето.

Периодизация социологии ХХ века. Основные школы современной западной социологии:

структурный функционализм, психоаналитическая социология, символический интеракционизм, теория конфликта, этнометодология. Постмодернизм и социология.

Специфика развития социологии в России. Этико-социологическая школа (Н.К.

Михайловский, Н.И. Кареев). Учение П. Сорокина. Социологические взгляды М.М.

Ковалевского. Развитие концепции социально-исторических типов Н.Я. Данилевского.

Кризис и восстановление социологии в 90-е годы ХХ века. Современное состояние и перспективы развития социологических исследований в Российской Федерации.

Тема 3. Общество как целостная социокультурная система Общество как продукт взаимодействия людей.

Понятие общества и его важнейшие элементы. Специфика общества как социальной системы, его структура, функции, цели и средства. Социологические теории общества. Цивилизационный и формационный подходы к рассмотрению типов общества. Социальные элементы общества. Социальные законы функционирования и развития общества, его стадии и механизмы. Структура социального процесса. Функции общества как социокультурной системы.

Типология общества с точки зрения наличия письменности, уровней управления и степени социальной дифференциации, способа производства.

Общество и социальные институты. Мировая система и процессы глобализации.

Гражданское общество как реальность и как идеал. Правовое и тоталитарное государство.

Социальные изменения. Специфика социокультурных изменений в обществе. Социальный прогресс и регресс. Тенденция социального прогресса. Социальные революции и реформы. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе.

Тема 4. Социальная структура общества и ее эволюция в России Формирование и развитие взглядов на социальную структуру общества.

Касты, сословия и социальные классы. Теория классов К. Маркса. Понятие социальной стратификации и классовой структуры. П.А.Сорокин о понятиях стратификации и мобильности. М.Вебер о трех аналитически разделенных аспектах (ярусах) стратификации: социальном, экономическом и юридическом. Основания определения социальной структуры общества.

Понятие социального статуса. Доход, образование, власть и социальный престиж как показатели социоэкономического статуса субъекта. Основные концепции классовой структуры общества, их связь с политическими системами. Понятие социального неравенства, его показатели. Проблема соотношения высшего, среднего и низшего классов в обществе. Современная тенденция роста среднего класса. Компьютерная революция и выравнивание доходов. Социальные движения. Понятие социальной мобильности. Типы социальной мобильности (горизонтальная и вертикальная), ее движущие силы. Виды социальной мобильности (межпоколенная и внутрипоколенная).

Индивидуальная и групповая мобильность. Возможности институционального регулирования процессов социальной мобильности. Динамика изменений социальной структуры современного российского общества. Кризис структуры доходов в России и тенденция к маргинализации низших классов. Структура и основные тенденции нищенства. Пути предотвращения маргинализации и криминализации, рост жизненного уровня населения.

Тема 5. Социальные институты, их типология и эволюция Общество и социальные институты.

Понятие социального института. Формирование социальных институтов и их институционализация. Признаки социального института.

Социальный институт как относительно устойчивый тип деятельности и поведения людей. Типология социальных институтов. Основные и неосновные институты, социальные практики. Функции и дисфункции социальных институтов. Институт как нормативная система и социальная организация. Обычаи, нравы, условности, этикет, традиции, предписанные нормы в формировании и функционировании социальных институтов. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества. Роль социальных институтов в обществе. Динамика социальных институтов и их жизненный цикл. Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная организация.

Экономические институты, их типология и функции. Развитие и функции семьи в обществе. Государство и политическая система общества. Политические институты, агенты и группы. Религия как социокультурный институт. Образование как социальный институт общества, его эволюция и формы.

Тема 6. Социология семьи Понятие «брак» и «семья».

Семья как биосоциальная система, малая группа и социальный институт. Структура семьи, отношение полов, родителей и детей. Связь семьи с другими социальными общностями и сферами жизни. Жизненный цикл семьи. Родство и родственные системы. Роль и функции семьи в обществе. Ролевая структура семьи и поведение ее членов в обществе. Исторические формы и типы брачно-семейных отношений. Распределение ролей в семье. Проблема лидерства в семье. Развод.

Последствия развода для взрослых и детей. Специфика семейно-брачных отношений в современной России. Взаимосвязь родственных и социокультурных отношений в семье.

Демографическая политика государства и значение семьи в росте народонаселения.

Демографический кризис, пути его предотвращения и возобновление нормального демографического роста.

Тема 7. Социология культуры Культура как социальное явление и фактор социальных изменений.

Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. Многообразие подходов к определению культуры, их особенности и предмет анализа. Основные компоненты культуры: ценности, верования, обычаи, нормы, язык и техника. Роль данных компонентов в жизнедеятельности общества и человека, в развитии остальных аспектов культуры (искусства, науки, философии, политики, образования и др.). Функции культурных ценностей: утилитарная, эстетическая, информационная, символическая. Место и значение культурных ценностей в социально-историческом развитии общества и личности. Типология культуры по основаниям и признакам. Субкультуры, контркультуры, культурный релятивизм. Культурное развитие и культурная деградация.

Тема 8. Социально-этнические общности.

Этносоциология Этнос, нации, национальные группы. Взаимосвязь этнического и социального.

Современное состояние национальных отношений в стране и в мире. Институализация этносоциальных процессов. Мировой опыт национально-государственного устройства.

Этнонациональные конфликты. Роль социальных, экономических, политических, религиозных, психологических факторов в их обострении. Этносоциологический анализ международного терроризма. Типы конфликтов: территориальные споры, борьба этнических меньшинств за самоопределение против дискриминации языка, образа жизни, культурных норм, традиций и ценностей. Социально-этнические проблемы беженцев и вынужденных переселенцев; противоречия исторического характера – последствия войн, ошибки в национальной политике. Пути урегулирования межнациональных конфликтов.

Тема 9. Личность как субъект социальной жизни.

Социология личности Биологическое и социальное в развитии человека. Индивид, личность, индивидуальность. Социальный стандарт и проблема индивидуальности. Личность как социальная система, процесс ее развития и взаимодействия с различными общностями.

Личность как социальный тип. Факторы, оказывающие влияние на формирование личности. Тенденции социализации, адаптации, интернализации, идентификации аномии, конформности и маргинальности. Социализация личности. Личность как деятельный субъект. Становление своего «Я». Индивидуальная социализация (семейное, дошкольное, школьное воспитание личности). Ценности и оценки. Самоуважение личности. Стадии социализации как процесса освоения ролей.

Социализация в процессе развития общества. Потребности, интересы, ценностные ориентиры, социальные установки деятельности и поведения личности. Значение социальных статусов и ролей в развитии общества. Агенты и институты социализации.

Досоциализация и ресоциализация.

Тема 10. Социология девиантного поведения Девиантное поведение как поведение, отклоняющееся от общепринятых норм, выработанных в обществе.

Соотношение девиантного и делинквентного поведения.

Социальные нормы и ценности. Функции социальных норм. Социальная дезориентация, отклоняющееся поведение и преступность. Аномия и девиантность. Социальный контроль, его функции и структура. Механизм социального контроля. Формы девиантного поведения. Культурный релятивизм как характерная черта девиантного поведения.

Преступность как социальная аномалия. Проблемы борьбы с преступностью в современном российском обществе. Социальный контроль и девиация. Основные способы социального контроля девиантного поведения.

Тема 11. Социология управления как отрасль социологического знания Сущность и содержание социального управления.

Субъект и объект управления.

Предмет социологии управления и ее взаимосвязь с другими дисциплинами. Взаимосвязь социологии управления и менеджмента.

Основные этапы формирования социологии управления. Школа научного управления. Доктрина «человеческих отношений». Научная организация труда в России.

Анализ новых форм организации труда.

Лидеры и лидерство в управлении. Процесс возникновения лидера. Функции лидерства. Классификация типов лидера.

Конфликты в управлении и управление конфликтами. Причины возникновения конфликтов. Социальные, политические, национально-этнические, экономические, религиозные, культурные конфликты. Классификация конфликтов по масштабам, соотношению статусов конфликтующих, степени вовлечения в конфликт. Стадии протекания конфликта. Проблемы формирования культуры управления.

Тема 12. Методология и методика социологического исследования Понятие социологического исследования, его цели, этапы и задачи.

Значение анализа в конкретно-социологическом познании. Методология, методика, техника и процедура как органические составные части социологического исследования. Место и роль методики в социологическом исследовании. Понятие процедуры. Типы процедур. Особенности техники социологического исследования.

Методы сбора социологической информации:

наблюдение, опрос, анкетирование, интервьюирование, анализ документов, метод экспертных оценок. Социальный эксперимент, социально-психологический тренинг, игровые методы (деловые, организационно-деятельностные, инновационные игры).

Программа социологического исследования. Выборка в социологическом исследовании (генеральная и выборочная совокупность, объем выборки, репрезентативность). Сбор, обобщение, способы представления социологических данных (таблицы, графики). Виды многомерности статистического анализа – корреляционный, факторный, кластерный.

Интерпретация результатов социологического исследования. Статистика, количественный и качественный анализ в современной социологии, их взаимная противоречивость и взаимодополнительность.

Русский язык и культура речи Цель изучения дисциплины «Русский язык и культура речи» – систематизация теоретических знаний о становлении русского литературного языка и языковых норм, развитие эстетического вкуса и повышение функциональной грамотности речи.

Задачи дисциплины:

- формирование представлений о специфике русского языка и русской языковой картины мира;

- формирование ценностного отношения к русскому языку;

- ознакомление с нормами и вариантами норм современного русского литературного языка;

- развитие ортологических навыков в сфере устной и письменной речи;

- развитие умений критически оценивать особенности вербального и невербального взаимодействия в различных ситуациях и условиях общения;

- формирование культуры полемической речи;

- формирование толерантного отношения к иным культурным ценностям, воспитание уважения к национальным языкам и языковым картинам мира.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

з н а т ь:

основы культуры устной и письменной речи;

типологию словарей русского языка;

основные этапы, ключевые события, факты, закономерности процесса становления, развития, современного русского литературного языка;

нормы современного русского литературного языка; типологию словарей русского языка и особенности моделей информационного поиска;

роль русского языка в системе культуры, его функции в обществе, в сферах духовноэтической жизни, в жизни личности;

роль русского языка в сфере духовной культуры, в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций у м е т ь:

применять полученные знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности;

оценивать роль русского языка в общественных процессах; место и роль русского языка в современном мире, мировой культуре и процессе межкультурной коммуникации;

находить нормативные варианты в области русской грамматики, фонетики, орфоэпии, орфографии, пунктуации, стилистики с помощью словарей разного типа и электронных информационных систем;

вести межкультурный диалог в соответствии с принципами толерантности.

в л а д е т ь н а в ы к а м и:

способностью применять понятийный аппарат к анализу и описанию языковых явлений;

навыками анализа современного состояния русского литературного языка;

навыками самостоятельного участия в ситуации межличностного и межкультурного диалога, в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера;

навыками публичного выступления, аргументации, ведения дискуссии Содержание тем дисциплины Тема 1. Русский язык и культура речи: предмет и основные понятия Язык и речь. Функции языка и функции речи. Русский литературный язык. Система функциональных стилей русского литературного языка (по Д.Н.Шмелеву). История становления русского литературного языка. Проблемы учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» и культуры речи как науки.

Тема 2. Речевая норма как центральное понятие культуры речи Формы речи: устная, письменная, диалоги, монологи, публичная речь, полемическая речь.

Система, норма и узус (по Л.П.Крысину). Норма и вариант нормы.

Типология динамики норм русского литературного языка. Речевой узус и речевой пуризм.

Общая классификация грамматических и речевых ошибок. Виды нормативнойоформленности текста.

Тема 3. Устная и письменная формы существования языка Устная и письменная речь.

Жанры речи. Разговорная речь и ее особенности (фонетические, морфологические, лексические, синтаксические). Коммуникативные нормы речевого поведения. Произношение. Стили произношения. Артикуляция. Этика речевого общения (по Н.И.Формановской). Эвфемизация речи.

Тема 4. Лексика устной и письменной речи.

Стилистические пласты современного русского литературного языка Состав лексики с точки зрения его формирования. Этимология. Диалектология.

Заимствованная лексика. Стилистически окрашенная лексика. Историзмы. Неологизмы.

Фразеологизмы. Библеизмы. Крылатые слова и выражения. Источники пополнения фонда экспрессивно окрашенной лексики. Имя. Номинация. Первичная номинация, вторичная номинация, термированная лексика. Словари. Проблемы речевой культуры специалиста.

Тема 5. Основные качества речи.

Эмоциональность в речи и в языке Качества речи: правильность, точность, доступность, уместность, яркость.

Средства образно-эмоциональной выразительности. Тропы и фигуры. Афоризмы.

Средства эмоциональной фонетики. Редупликация. Техника речи Тема 6. Социально-жанровый компонент речи Социолингвистика. Социальный диалект. Жаргон, арго, сленг. Проблема формирования общенационального сленга. Нейтральная лексика. Просторечие. Народнопоэтическая речь.

Тема 7. Функциональные стили русского литературного языка

Стиль. Официально-деловой стиль. Подстили официально делового стиля:

законодательные, административно-канцелярский, дипломатический.

Научный стиль. Подстили научного стиля: научно-учебный, научно-справочный, научноинформативный, научно-популярный, собственно научный подстиль. Система жанров научного стиля. Публицистический стиль. Проблема языкового стандарта и канцеляризмов. Средства массовой информации и культура речи. Информация.

Информационное поле. Информационная норма. Стилистическая вариативность.

Тема 8. Спор.

Культура спора Спор. Разновидности спора (по С.Поварнину). Уловки в споре. Допустимые и недопустимые уловки. Проблема речевой агрессии. Способы снижения и снятия речевой агрессии.

Психология и педагогика Психология и педагогика базируется на теоретической основе, содержащей современные методы, модели. Изучение дисциплины «Психология и педагогика» имеет целью обучение студентов теоретическим и методологическим основам психологии и педагогики, закладывающее основы психолого-педагогической компетентности, навыков общения и коммуникации в целом.

Задачи курса формирование студентами прочных знаний, умений и практических навыков:

• усвоить методологию психологии и педагогики, их основные категории;

• научиться руководствоваться психологическими и педагогическими знаниями при анализе и оценке действий и поступков человека, социально-психологических явлений в обществе, коллективе;

• научиться применять на практике научные психологические и педагогические знания в процессе межличностного и межгруппового взаимодействия;

• усвоить основные психологические и педагогические закономерности, влияющие на эффективность принятия решений в будущей профессиональной деятельности.

В результате изучения дисциплины студент должен

ЗНАТЬ:

основные научные категории; основные методы психологии и педагогики;

основные этапы, ключевые события, факты, закономерности процесса становления, развития психологии и педагогики;

возникновение и развитие психики; сущность сознания, его взаимоотношение с бессознательным, роль сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей;

основные направления и теории изучения личности в психологии и педагогике;

теоретические положения и закономерности функционирования психических процессов, свойств и состояний человека;

основные психические функции и их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в становлении личности особенности межличностного и межгруппового взаимодействия;

основы педагогической деятельности;

методы, формы, и средства педагогической деятельности;

УМЕТЬ:

анализировать общие и отдельные проблемы, связанные с психологопедагогическими знаниями осуществлять познавательно-исследовательскую деятельность;

составлять психолого-педагогическую характеристику личности, интерпретировать собственное психологическое состояние;

применять знания для научного подхода в своей профессиональной деятельности;

осуществлять познавательно-исследовательскую деятельность; выявлять проблемы психолого-педагогического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты;

аналитически воспринимать информацию, систематизировать и обобщать ее;

использовать методы психологического и педагогического исследования в сфере профессиональной деятельности;

оценивать свое поведение и поведение окружающих в сфере профессиональной деятельности;

ВЛАДЕТЬ НАВЫКАМИ:

специальной психолого-педагогической терминологией;

навыками самостоятельного овладения новыми знаниями, используя современные образовательные технологии;

навыками самоанализа;

навыками профессиональной аргументации при анализе ситуаций в сфере предстоящей деятельности;

навыками взаимодействия с другими людьми, общения в коллективе;

навыками решения психолого-педагогических задач как в семье, так и в трудовом коллективе Содержание тем дисциплины Тема 1. Введение. История возникновения и развития психологии Предмет и задачи психологии. Место психологии в системе наук. Отрасли психологии.

Методы психологии.

Тема 2. Понятие о психике.

Сознание как высшая ступень развития психики Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Сознание. Структура сознания.

Сознание и самосознание. Сознательное и бессознательное.

Тема 3. Психология деятельности и познавательных процессов Ощущения и восприятия.

Внимание. Закономерности памяти. Мышление. Развитие мышления в персогенезе. Способы активизации мышления. Расстройства мышления.

Воображение. Виды воображения. Речь. Виды речевой деятельности. Интеллект. Оценка интеллекта Тема 4. Общее и индивидуальное в психике человека. Психология личности Человек, индивид, индивидуальность и личность. Теории личности. Психологическая структура личности Тема 5. Индивидуально-типологические особенности личности.

Способности как проявление индивидуальности. Типология темперамента. Типы темперамента и их психологическая характеристика. Роль темпе-рамента в деятельности.

Конституционные типо-логии (Э.Кречмер, У. Шелдон). Характер. Акцентуации характера. Типологии характера. Мотивация. Психические состояния. Агрессивность и агрессивное поведение Тема 6. Общение как деятельность.

Психология общения.

Функции и структура общения. Транзактный анализ общения. Вербальные и невербальные средства общения. Типы и механизмы психологического воздействия. Виды и техники слушания Тема 7. Психология взаимодействия. Межличностные отношения Межличностные отношения. Социально-психологические влияния. Взаимодействия в группе. Взаимодействия людей в неорганизованных группах.

Личность и группа:

проблема лидерства и руководства. Межгрупповые отношения Тема 8. Педагогика как наука. Основные категории педагогики.

Общее представление о педагогике.

Объект, предмет и задачи педагогики. Функции педагогической науки. Методы исследования в педагогике. Основные категории педагогики: воспитание, обучение, образование, развитие.

Педагогическая деятельность как организационно-управленческая деятельность Тема 9. Педагогический процесс: его сущность и содержание Педагогический процесс как предмет изучения педагогики. Целеполагание в педагогике и педагогические принципы. Структура педагогического процесса. Обучение как процесс.

Виды и методы обучения. Воспитания и его закономерности. Методы воспитания.

Образование как общечеловеческая ценность Культурология Цель изучения дисциплины «Культурология» – систематизированное изучение феномена культуры,его роли в истории мировой цивилизации, освоение студентами теоретических знаний о сущности, структуре, функциях, закономерностях и основных исторических типах культуры.

Задачи дисциплины:

рассмотрение современных подходов к определению понятия «культура»;

формирование понимания сущности и генезиса основных функций культуры;

анализ становления и развития основных исторических типов культуры.

Предметом изучения дисциплины является культура, её неоднородный характер, многообразие типов, форм и значение для цивилизационного развития общества.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

и м е т ь п р е д с т а в л е н и е:

об основах культурологического знания;

о достижениях современной культурологической науки;

об исследованиях, посвященных различным культурно-историческим эпохам;

о художественных стилях;

о выдающихся деятелях культуры, искусства и др.

з н а т ь:

общие закономерности развития культуры и ее основные этапы;

–  –  –

историю культуры России, ее место в системе мировой культуры.

уметь объяснить феномен культуры, ее роль в человеческой деятельности;

дать культурологический анализ явлений общественной жизни;

ориентироваться в мире ценностей культуры.

в л а д е т ь н а в ы к а м и:

формирования целостной, интегративной картины культурно-исторического процесса;

определения своеобразия культурно-исторической эпохи и ее внутренних смысловых границ;

определения места отдельных явлений культуры в культурно-историческом процессе.

Содержание тем дисциплины Тема 1. Введение. Культурология как наука Введение в учебную дисциплину: цель, задачи, предмет и основное содержание дисциплины, ее место и роль в системе подготовки специалиста в сфере социальной работы. Построение, последовательность обучения и отчетность по дисциплине, рекомендации по самостоятельной работе.

Культурология и ее место в системе социогуманитарного знания. Проблемы, цели, предмет культурологии. Структура и состав современного культурологического знания.

Культурология и философия культуры, культурная антропология и история культуры.

Единство теории и истории культуры. Теоретическая и прикладная культурология.

Методы культурологических исследований.

Взаимосвязь социологического и культурологического подходов к анализу человеческой деятельности.

Тема 2. Сущность, структура и функции культуры.

Основные понятия культурологии Основные понятия культурологии: культура, цивилизация, морфология культуры, субъект культуры.Понятие культуры и многообразие его определений. Многоаспектность и целостность культуры.

Морфология культуры. Специфика материальной культуры и её основные компоненты. Структура духовной культуры.

Культура и природа. Культура как «возделывание» природы и человеческого духа.

Взаимоотношение природы и культуры: единство и конфликт. Понятие культурного ландшафта.

Культура и цивилизация: многообразие форм социально-экономической деятельности и её результатов. Материально-духовный характер культуры.

Взаимодействие материальной и духовной культуры. Преемственность как закономерность развития культуры.

Культура и общество. Потребности общества и функции культуры.

Культура и личность. Личность как носитель культурно-исторических ценностей.

Человек как объект и субъект культуры.

Тема 3. История культурологической мысли Культурогенез, антропогенез и социогенез.

Динамика культуры. Временные параметры социокультурных изменений. Культура и взрыв (М.Лотман).

Циклическая модель социокультурной динамики. Концепции Аристотеля, Полибия, Сым Цяна, Дж.Б.Вико, Н.Я.Данилевского, Дж.А.Тойнби. Волновая модель социокультурной динамики. Концепции О.Шпенглера и П.Сорокина. Эволюционная модель социокультурной динамики. Культурологические взгляды Дж. Фрезера.

Синергетика. Концепция М.Кагана.

Тема 4. Социально-исторические формы и типы культуры Многообразие подходов к понятию “тип культуры”.

Типология культур.

Закономерности смены культурных типов в истории. Ведущие основания типологии культуры: исторические, формационные, цивилизационные, сословно-групповые, религиозные, этнические и др. Типы социокультурных миров. Культура и цивилизация соотношение понятий. Культурно-историческая типология (Н.Я.Данилевский). Идеальные типы М.Вебера. Типология Ф.Ницше. Психоанализ культуры З.Фрейда. Культурное моделирование - как способ изучения культуры.

Социальные институты и культура. Структура общества и культура социальных групп. Понятие "субкультура". Многообразие субкультур. Инкультурация и социализация.

Элитарная и массовая культуры.

Тема 5. Этнические, национальные и региональные культуры Этнос и нация.

Возникновение и динамика этнических образований. Этническая стратификация. Взаимодействие этнических культур. Традиции и инновации в этнических культурах. Этнические, национальные и региональные культуры.Региональные и этнические культуры нашей страны: общая характеристика. Россия - поликультурное и полиэтническое пространство. Теория пассионарности и этнокультурологические взгляды Л.Н.Гумилева.

Западный и восточный тип культуры, их сходство и различие. Специфические и «серединные» культуры. Локальные культуры.

Культурные ценности и нормы, культурные традиции. Культурная картина мира.

Культурная самоидентичность. Культурная модернизация. Межкультурные коммуникации. Культурная картина мира.

Тема 6. Семиотика культуры Язык и символы культуры, культурные коды.

Основные проблемы семиотики. Из истории представления о знаках, структура знака А.Августина, онтологический статус знака по У.Оккаму, знаковая концепция В.Лейбница. Основные обобщающие модели семиозиса: треугольники Г.Фрегге, Ч.Морриса, А.Валлона. Основные положения семиологии Ф. де Соссюра и Р.Барта. Учение Ю.М.Лотмана. Семиотика вербального языка. Семиотика науки. Семиотика поведения. Семиотика религии. Семиотика искусства.

Тема 7. Историческая культурология Начало человеческой культуры: первобытная культура.

Миф как форма культуры.

Культура древнейших цивилизаций. Античный тип культуры. Периодизация античной культуры. Средневековый тип культуры. Мировоззренческие основы культуры.

Христианство как духовный стержень европейской культуры. Городская и народная культура. Художественная культура. Истоки ренессансной культуры. Итальянское Возрождение. Гуманизм - ценностная основа культуры Возрождения. Культура Нового времени. Культура эпохи Просвещения. Буржуазные революции и их культурноисторическое значение. Просветительская картина мира. Культура XIX в. Романтическая константа в культуре. Декаданс - как новое мироощущение. Революция в науке и технике.

Культура ХХ в. Противоречие между человеком и машиной как источник кризиса культуры. Проблема отчуждения человека от культуры. Культура межвоенного двадцатилетия. Диалог как средство преодоления кризиса культуры. Мировоззренческие основания модернистского искусства. Постмодернизм: углубление эстетических экспериментов ХХ века. Плюрализм культуры.

Тема 8. Культура и глобальные проблемы современности Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе.

Культурная идентичность в рамках поликультурного пространства. Мировое сообщество, цивилизация и глобальные процессы современности. Резервы развития культуры и императивы выживания. Современное мировое культурное пространство. Столкновение цивилизаций. Стратегии мирового культурного развития.

Место и роль России в мировой культуре. Перспективы культурной политики России. Заключение.Обобщение изученного по дисциплине. Перспективы развития учебной дисциплины. Пути дальнейшего самостоятельного совершенствования знаний.

Рекомендации по подготовке к зачету.

История экономики Целью освоения дисциплины «История экономики» является формирование студентом экономического мышления, на основе изучения развития экономики в комплексе, во всех ее формах и структурных проявлениях и изучения хозяйственной деятельности различных народов в разные исторические эпохи; формирование экономической культуры, ответственности, на основе понимания, что любое хозяйственное решение имеет не только стоимостное выражение, но и конкретную политическую и моральную цену; развитие умения прогнозировать будущие события, используя историко-экономический материал.

Задачами курса являются:

- выявление экономических моделей, в которые организуется хозяйственная деятельность человека, механизма функционирования, взаимодействия и взаимовлияния этих систем;

- овладение методами сравнительного историко-экономического анализа различных национальных моделей развития мирового хозяйства;

- формирование представления об истории развития экономики России и развитых стран Запада;

- изучение экономических реформ западноевропейских стран, способствовавших подъему национальных экономик;

- освоение экономической терминологии на конкретных примерах.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

движущие силы и закономерности исторического процесса;

место человека в историческом процессе;

роль России в истории человечества и на современном этапе;

историю развития экономики России и развитых стран Запада;

сущность экономических реформ западноевропейских стран, способствовавших подъему национальных экономик;

экономические обусловленности и взаимосвязи основных проблем развития хозяйства;

Уметь:

ориентироваться в мировом историческом процессе;

анализировать и оценивать исторические факты, события и процессы;

выражать и обосновывать свою позицию по отношению к историческому прошлому;

оценивать вклад России в развитие материальной и духовной культуры человеческой цивилизации;

выявлять место и роль личности в истории;

применять инструментарий современной экономической теории для анализа преемственности форм экономического развития;

выявлять экономические модели хозяйственной деятельности человека, механизм функционирования, взаимодействия и взаимовлияния этих систем;

Владеть:

технологиями приобретения, использования и обновления исторических знаний в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности;

методами изучения истории;

историческими методами анализа социальных явлений и процессов;

исторической и экономической терминологией;

методами сравнительного историко-экономического анализа различных национальных моделей развития мирового хозяйства;

навыками самостоятельного анализа историко-экономических проблем.

Освоенные студентом компетенции, как результат процесса обучения, могут быть базовыми для таких дисциплин как: политология, экономическая теория, институциональная экономика, история управленческой мысли.

–  –  –

История бухгалтерского учета Основная цель изучения дисциплины "Истории бухгалтерского учета" - знакомство с научными основами и принципами бухгалтерского учета, изучение системы взглядов, традиций, смены парадигм в истории учетной мысли.

Изучение дисциплины позволяет:

- установить преемственность в научных школах учета, связь между теоретическими позициями становления бухгалтерского учета и методологией учета в настоящее время.

- показать эволюцию основных бухгалтерских категорий.

Освоение курса позволит будущим специалистам представить:

альтернативный характер методологии бухгалтерского учета;

• многоаспектный характер задач, решаемых в нем.

• В целом это будет способствовать значительно лучшему пониманию бухгалтерского учета и перспектив его развития, позволит полюбить свою профессию и испытывать чувство гордости за принадлежность к ней. История бухгалтерского учета позволяет раскрыть динамику протекающих процессов, описать их закономерности, представить имеющиеся связи и разрывы в процессе развития бухгалтерского учета, рассмотреть эволюцию применяемых методов и формирование категорий, проследить смену общих концепций.

В процессе изучения дисциплины студенты научатся самостоятельно анализировать, синтезировать и обобщать информацию, что позволит им получить систематическое представление о развитии научно-методического инструментария бухгалтерского учета как науки.

При изучении дисциплины решаются следующие задачи:

- знакомство с историей и традициями бухгалтерского учета;

- изучение эволюции учета;

- обзор категорий, форм, методологий бухгалтерского учета в их историческом разрезе;

- изучение учетно-экономической документации и документооборота с учетом развития и преемственности;

- определение взаимосвязи и взаимообусловленности социально-экономической среды и бухгалтерского учета;

Требования к уровню освоения содержания дисциплины: в результате освоения дисциплины студент должен знать:

- основные принципы и традиции бухгалтерского учета;

- основные этапы развития учетной мысли, этапы эволюции основных бухгалтерских категорий;

- основные категории, формы, методологии бухгалтерского учета в их историческом разрезе;

- причинно-следственную связь между социально-экономической средой и бухгалтерским учетом;

- регламентацию бухгалтерского учета в различные исторические периоды;

содержание и формы основных первичных документов в их развитии и преемственности;

- содержание и формы учетных регистров.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

иметь представление о перспективах развития бухгалтерского учета;

уметь находить все возможные решения учетных задач;

Содержание тем дисциплины Тема 1. Общая характеристика истории бухгалтерского учета Необходимость изучения бухгалтерского учета, возможность нахождения альтернативных решений учетных задач, понимание и анализ хозяйственных процессов, воспитание любви к профессии. Парадигма – основа изучения бухгалтерского учета. Три парадигмы в истории учета: диграфическая (Пачоли, 1494 г.), камеральная (Пуэхберг, 1762 г.) и униграфическая (Котта, 1774 г.). Особенности оценки эффективности хозяйственной деятельности в трех парадигмах: камеральная – рост денежной наличности (связь с идеями меркантистов), униграфическая – рост имущественной массы, находящийся в собственности фирмы (связь с идеями классической школы – А. Смита), диграфическая – рост прибыли (связь с идеями классической школы – Рикардо). Смена парадигм – основа эволюции. Общая схема эволюции бухгалтерского учета.

Бухгалтерский учет как практическая (счетоводство) и как научная (счетоведение) деятельность. Рождение науки: Вилла, Шер, Леоте, Гильбо, Вольф.

Тема 2. Возникновение и развитие двойной записи (диграфической парадигмы) Принцип двойственности и постулаты диграфической парадигмы.

Время, место и причины возникновения двойной записи, ее объяснение внешними, внутренними и процедурными обстоятельствами. Причины объясняющие само название – двойная бухгалтерия. Объяснение механизма двойной записи. Содержательные (юридическая и экономическая) и формальные (балансовая, логическая и информационная) теории.

Использование теорий одного и двух рядов счетов. Вклад ученых в интерпретацию двойной записи (Пачоли, Дегранж, Шер, Гомберг, Маришаль и др.) Формы представления двойной записи, система координат и учетные матрицы. Вклад Росси. Критика диграфической парадигмы (Джонс, Езерский, Маттсетич). Парадоксы диграфической парадигмы. Использование двойной записи в системе национальных счетов (Стоун).

Тема 3. Бухгалтерский баланс Возникновение и общая характеристика бухгалтерского баланса как основной формы финансовой отчетности.

Объяснения природы основных интерпретаций: баланс статический (Никлиш), динамический (Шмаленбах, Николаев), дифференциальный (Пизани, Рудановский, Гарнье), органический (Шмидт) и абсолютный (Помазков). Формы баланса: двухсторонняя, последовательная, раздельная, шахматная (матричная).

Структура баланса: нетто и брутто. Связь бухгалтерского баланса с инвентарем (Лунский) и счетами(Сиверс). Квадрат проф. Блатова. Экономическое чтение баланса (Шер, Рудановский, Герстнер и др.). Значение коэффициентов: оборачиваемости, ликвидности, платежеспособности и левериджа. Роль баланса при аудите финансовой отчетности.

Тема 4. История оценки Оценка как элемент бухгалтерского учета, ее цель и ее средство.

Виды основных оценок. Исторические (средние цены, ЛИФО, ФИФО, НИФО) и текущие. Пачоли как создатель первого направления и ди Пиетра – второго. Достоинства и недостатки каждой из возможных оценок. Связь оценок с историей бухгалтерского баланса. Возможность синтеза обоих подходов – учение о потенциальных оценках (Дюмарше и опыт совместного бухгалтерского учета). Виды вспомогательных оценок. Номинальные (pro memoria), восстановительные (Лимперг), экспертная, ликвидационная и др. Влияние оценки на величину финансовых результатов. Принцип консерватизма как практическая уступка, позволяющая уточнить финансовые результаты. Особенности бухгалтерского учета в условиях инфляции.

Тема 5. Счета и их классификация Определение счета и классификация счетов по следующим основаниям: по отношению к балансу (Рудановский); по месту в балансе (Шер); по полноте информации (Савари, Чербони, Палий); по хозяйствующим субъектам (де ля Порт), и по подвижности (Шмаленбах) и по экономическому содержанию (Кипарисов, Леонтьев).

Общая оценка и критика классификаций счетов. Условность оценок и их связь с целями экономического анализа (Дюмарше). Классификация счетов и ее влияние на построение планов счетов.

Возникновение планов счетов. Возможность использования единых планов счетов. Роль Шмаленбаха в формировании единых децимальных планов счетов. Планы счетов и их отношение к финансовому и управленческому учету.

Тема 6. Бухгалтерский учет в старой России (1700 – 1917 гг.

) Учет в эпоху Петра Великого. Русская учетная мысль: распространение двойной записи. Учет в торговле. Зарождение науки. Традиционалисты и новаторы. Практика составления отчетности. Попытки создания института присяжных бухгалтеров.

Тема 7. Управленческий учет Возникновение управленческого учета, его отличие от финансового, назначение и деление на аналитическую и проблемную части.

Аналитическая часть как основа учета затрат и калькуляции себестоимости готовой продукции и услуг. Необходимость калькуляции и ее недостатки. Виды калькуляций: традиционная (Кальмес) и нормативная (Гаррисон). Директ-костинг как средство управления затратами предприятия (Кларк).

Понятия: затраты и потери (Шер и Гант) и их влияние на исчисление финансовых результатов. Капитализация как центральная проблема диграфической парадигмы.

Проблемная часть как средство выработки управленческих решений (исследование операций, линейное программирование – Контарович, теория игр – Нейман).

Тема 8. Гармонизация бухгалтерского учета Четыре общих модели учета, по которым группируются в настоящее время различные страны.

Причины, по которым каждая страна, каждое ведомство и каждый бухгалтер стремится отстоять, именно, свой вариант бухгалтерского учета (правовые особенности, экономические интересы, культура и менталитет). Унификация бухгалтерского учета в СССР и ее оценка (Фурастье и др.). Гармонизация учета за рубежом. Стандартизация учета, ее цели и задачи. Международные стандарты, их формирование и влияние на учет. 4-ая Директива ЕС как компромисс континентального подхода к гармонизации и английской доктрины true and faire. Гармонизация учета в России.

Тема 9. Бухгалтерский учет в глазах общественного мнения Влияние бухгалтерского учета на общественное мнение и влияние общественного мнения на бухгалтерский учет.

Как человек становился и становится бухгалтером, и как это влияет на саму профессию. Роль профессиональных бухгалтерских организаций в обществе и их влияние на формирование учета и профессии. Аудит – как инструмент защиты интересов граждан, общества и государства. Основные методы аудиторской работы (Дикси и Монтгомери). Риск – как основная категория работы бухгалтера и аудитора. Заработная плата счетных работников и то, как она менялась на протяжении веков.

Логика Целью изучения учебной дисциплины «Логика» является ознакомление студентов с основными понятиями логики, основами аргументации, выстраивания системы доказательств и правилами убеждения, с панорамой современной логики, формирование у студентов навыков применения правил классической логики.

Предметом изучения дисциплины являются законы логического мышления и методы аргументации.

Задачи обучения по дисциплине:

- развитие у студентов конструктивно-логической составляющей мышления;

- расширение культурно-исторического кругозора студентов;

- формирование у студентов навыков применения аппарата классической логики и аргументации;

- научение студентов распознавать логическо-аргументационные структуры в различных областях окружающей жизни;

- формирование у студентов навыков конструктивного мышления, четкого языкового выражения своих мыслей, их аргументирования.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

знать:

общую структуру логики;

основные особенности и разделы классической логики и теории аргументации;

основные законы формально-логического мышления;

уметь:

применять правила классической логики и теории аргументации;

производить логические операции с суждениями;

оценивать правильность умозаключений владеть навыками:

логического анализа правовых коллизий;

решения логических задач, парадоксов;

ведения дискуссии иметь представление:

об основных этапах истории формальной логики, о соотношении логики формальной, математической (символической), диалектической Содержание тем дисциплины Тема 1. Введение. Предмет и значение логики Введение в учебную дисциплину: цель, задачи изучения дисциплины. Предмет логики. Роль мышления в познании. Процесс познания как процесс отражения действительности в сознании человека. Ощущение. Восприятие. Представление.

Абстрагирование. Основные особенности абстрактного мышления. Понятие закона мышления.

Возникновение логики как науки. Логика формальная, математическая (символическая), диалектическая. Современный этап развития формальной логики.

Роль логики в повышении культуры мышления. Значение логики для науки и техники. Логика - рациональная основа процесса обучения и воспитания. Значение логики в профессиональной деятельности.

Основные черты правильного мышления:

определенность, последовательность, непротиворечивость.

Тема 2. Понятие как форма отражения действительности Понятие как форма мышления.

Общая характеристика понятия. Свойства и признаки понятия. Логические приемы образования понятий. Понятие и слово. Основные логические приемы образования понятий: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение. Роль понятий в познании.

Содержание и объем понятия. Признаки предметов и их виды. Признаки общие, частные и единичные, существенные и несущественные, необходимые и случайные.

Свойства и отношения как признаки. Содержание понятия и состав преступления. Объем понятия. Классы. Элементы класса. Отношение принадлежности элемента к классу и включение класса в класс. Операции с классами. Род и вид. Вид и подвид данного вида.

Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия. Виды понятий. Общие, единичные и нулевые понятия. Регистрирующие и нерегистрирующие общие понятия. Собирательные и несобирательные понятия. Конкретные и абстрактные, положительные и отрицательные, соотносительные и безотносительные понятия.

Отношения между понятиями. Сравнимые и несравнимые понятия. Совместимые и несовместимые понятия. Типы совместимости: тождество (равнозначность), перекрещивание (пересечение), подчинение (отношение рода и вида). Типы несовместимости: противоречие (контрадикторность), противоположность (контрарность), соподчинение. Круговые схемы Эйлера для выражений отношений между понятиями.

Логические операции с понятиями. Обобщение и ограничение понятий. Роль операции обобщения в формировании научных понятий. Операция ограничения и конкретизация научных знаний. Правило обобщения и ограничения понятий.

Определение понятий. Номинальные и реальные определения. Явные и неявные определения. Явное определение как определение через род и видовое отличие.

Генетическое определение как разновидность определения через род и видовое отличие.

Правила явного определения. Ошибки, связанные с нарушением этих правил. Неявные определения: контекстуальные, индуктивные, через аксиомы.

Приемы сходные с определением: описание, характеристика, разъяснение посредством примера и др.

Связь определений (дефиниций) с формированием и развитием понятий. Научная терминология. Определение как логическая операция, квалификация правонарушений.

Роль определений в юридической науке и практике.

Деление понятий. Виды деления: дихотомическое деление, деление по видоизменению признака. Правила и возможные ошибки в делении.

Тема 3.Суждение Суждение как форма мышления.

Суждение и предложение. Повествовательные, побудительные и вопросительные предложения и их логический смысл. Простые и сложные суждения.

Состав простого суждения. Виды простых суждений: суждение свойства (атрибутивное), суждение с отношением (релятивное), суждение существования (экзистенциальное).

Категорические суждения и их виды (деление по качеству, по количеству и по объединенной классификации). Выделяющие и исключающие суждения.

Распределённость терминов в суждениях. Круговые схемы, выражающие отношения между терминами в суждениях.

Сложные суждения и их виды. Образование сложных суждений из простых с помощью логических связок: соединительные (конъюнкция), разделительные (дизъюнкция), условные (импликация), эквивалентные и отрицательные. Условия истинности сложных суждений (таблицы истинности). Строгая и нестрогая дизъюнкция (исключающе-разделительное и соединительно-разделительное суждение). Импликация и условное суждение. Понятие необходимых и достаточных условий.

Деление суждений по модальности. Логическая и фактическая (онтологическая) модальность. Вероятные и достоверные суждения.

Виды достоверных суждений:

суждения действительности и суждения необходимости.

Тема 4.Умозаключение Умозаключение как форма мышления.

Структура умозаключения: посылки, заключение, обосновывающее знание (логическая связь между посылками и заключением). Понятие логического следования. Простые и сложные умозаключения.

Виды умозаключения: непосредственные и опосредованные, демонстративные и недемонстративные, дедуктивные, индуктивные и умозаключение по аналогии.

Понятие дедуктивного умозаключения. Виды дедукции. Непосредственные умозаключения: превращение, обращение, противопоставление предикату, умозаключение по “логическому квадрату”, отрицание сложных суждений, контрапозиция условного суждения.

Простой категорический силлогизм. Состав силлогизма. Фигуры и модусы силлогизма. Правильные модусы. Общие правила силлогизма. Специальные правила фигур. Отбор правильных модусов с помощью круговых схем. Сокращенный силлогизм (энтимема); восстановление энтимемы до полного силлогизма. Понятие о сложных (полисиллогизмы) и сложносокращенных (сорит и эпихейрема) силлогизмах.

Умозаключения из сложных посылок; чисто условные умозаключения. Условнокатегорические умозаключения; модус утверждающий и модус отрицающий, их правильная и неправильная схемы. Разделительно-категорические умозаключения;

утверждающе-отрицающий и отрицающе-утверждающий модусы, их правила. Условноразделительные (лемматические) умозаключения; простая и сложная, конструктивная и деструктивная дилеммы. Правдоподобные (индуктивные) умозаключения. Понятие индуктивного умозаключения. Связь индукции с опытными обобщениями. Виды индукции: полная и неполная индукция.

Полная индукция. Структура умозаключения. Понятие о математической индукции.

Неполная индукция. Виды неполной индукции: популярная индукция (индукция через простое перечисление) и научная индукция.

Популярная индукция. Перечислительный (энумеративный) характер популярной индукции. Проблематичность индуктивных обобщений. Понятие вероятности.

Вероятностная оценка степени обоснованности индуктивных сообщений.

Научная индукция. Принципы отбора и исключения, ограничивающие возможность случайных обобщений.

Индуктивные методы установления причинных связей. Свойства причинной зависимости - основа индуктивных методов обобщения. Роль дедукции в методах установления причинных связей. Метод единственного сходства. Метод единственного различия. Объединённый метод сходства и различия. Метод сопутствующих изменений.

Метод остатков.

Роль индуктивных умозаключений в познании. Взаимосвязь индукции и дедукции в познании.

Условие повышения вероятности заключений, полученных с помощью неполной индукции. Основные ошибки, допускаемые в неполной индукции.

Умозаключение по аналогии, его структура. Виды умозаключений по аналогии:

аналогия свойств и аналогия отношений. Нестрогая и строгая аналогия. Условия, повышающие степень вероятности заключений, полученных с помощью строгой аналогии. Аналогия - логическая основа метода моделирования в науке и технике.

Тема 5. Основные законы логики Законы логики, их природа.

Закон тождества. Идентификация (отождествление) лиц и предметов в профессиональной сфере. Закон непротиворечия. Закон исключенного третьего. Закон достаточного основания.

Значение основных законов (принципов) логики для правильного мышления.

Понятие софизма и паралогизма. Значение формально-логических законов для профессиональной деятельности.

Тема 6. Основы теории аргументации Доказательное рассуждение - логическая основа научных знаний.

Доказательство и убеждение. Структура аргументации: тезис, аргументы и демонстрация. Требования к тезису, аргументам и демонстрации. Ошибки в аргументации. Виды аргументации: прямая и косвенная.

Критика и опровержение. Критика аргументов и критический анализ демонстрации. Опровержение тезиса: прямое и косвенное.

Тема 7.Логические основы аргументации Аргументация и процесс формирования убеждений.

Социальные, психологические, лингвистические и логические факторы убеждающего воздействия. Доказательное рассуждение - логическая основа формирования научных убеждений.

Доказательство. Структура доказательства: тезис, аргументы, демонстрация. Виды доказательств: прямое, косвенное. Разновидности косвенного доказательства: от противного (алогическое), разделительное доказательство (методом исключения).

Состав аргументации. Субъекты аргументации: пропонент, оппонент, аудитория.

Понятие опровержения. Способы опровержения: опровержение тезиса (прямое и косвенное), опровержение аргументов, выявление несостоятельности демонстрации.

Логические требования к научной критике.

Правила и ошибки в аргументации: правила и ошибки по отношению к тезису (полная и частичная подмена тезиса) и по отношению к аргументу, правила и ошибки демонстрации.

Логические ошибки: софизмы и паралогизмы. Понятие о логических парадоксах.

Дискуссия как метод обсуждения и разрешения спорных вопросов. Правила ведения дискуссии.

Заключение. Перспективы развития логики и роль логических знаний в совершенствовании общей культуры современного специалиста.

Этика и эстетика Целью изучения дисциплины "Этика и эстетика" является формирование идеала прекрасного в духовном мире студентов, воспитание у них нравственной и эстетической культуры на основе познания культурных и художественно-эстетических ценностей русской и мировой культуры.

Предметом изучения дисциплины "Этика и эстетика" является мир нравственных и эстетических ценностей, составляющих духовную культуру личности.

Задачи обучения дисциплине:

ознакомить студентов с историей этической и эстетической мысли и их ролью в духовной культуре общества и человеческих отношениях;

воспитание активного отношения к миру прекрасного;

научить понимать и воспринимать красоту во всех сферах человеческой жизни;

формирование идеала прекрасного в духовном и нравственном мире человеческой личности, способствовать формированию нравственной и эстетической культуры личности.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

знать роль и значение этического и эстетического в духовной культуре человечества;

происхождение, сущность и функции морали;

нравственные основы межличностных отношений;

основные компоненты профессиональной и общей культуры современного специалиста и направления их формирования;

уметь оперировать категориями эстетики и этики;

понимать и воспринимать красоту во всех сферах человеческой жизни;

сформировать собственное отношение к миру прекрасного, понимать ценностную природу этического и эстетического;

вырабатывать собственную нравственную и эстетическую культуру владеть навыками применения этических и эстетических категорий в профессиональной и повседневной деятельности.

иметь представление об основных этапах развития этической и эстетической мысли;

об актуальных проблемах современной этики и эстетики;

Содержание тем дисциплины Тема 1. Этика как наука Этика - учение о морали. Происхождение морали как научная проблема.

Соотношение морали с другими формами общественного сознания.

Исторические типы нравственности. У истоков этики. Зачатки первых этических концепций периода существования древнейшей философии в Индии, Китае, Греции.

Древнеиндийские "Веды", космогония Эмпедокла, философия орфиков.

Гуманистический смысл конфуцианства и даосизма.

Античная этика. Этика Демокрита - в соотношении справедливости и счастья и линия Сократа - Платона (стремление решить этические проблемы на почве отвлеченных понятий и теорий). Аристотель как основатель первой логически обоснованной системы этики. "Никомахова этика". Связь этики с политикой. Благоцель каждого человеческого поступка. Благо и деятельность.

Раннехристианская этика и христианская этика средневековья. Первоначальное христианство: фантастическое отражение идеи жгучего стремления к равенству, протест против деспотизма императора, насилия и гнета, презрения к физическому труду.

Схоластическая этика Фомы Аквинского. Учение Аквинского о низших и высших добродетелях.

Этические системы французских мыслителей XVIII в. Этика Гельвеция, его добродетели. Свобода и разум. Роль общественного интереса. Добродетели у Гольбаха.

Взгляды французских материалистов на природу человека и на роль среды в его воспитании. Ж.Ж. Руссо.

Этика представителей классической немецкой философии. Место этики в немецкой классической философии. Проблема долженствования в этических воззрениях Канта.

Всеобщий нравственный закон.

Русская революционно-демократическая этика. Теория "разумного эгоизма" Н.Г.

Чернышевского и Н.Л. Добролюбова, ее современное значение. Осмысление понятий "отечество", "патриотизм". Нравственные идеи русского религиозно-философского Ренессанса конца XIX- начала ХХ века. Нравственная философия В.С. Соловьева.

Нравственный смысл свободы в учении Н.А. Бердяева. Свобода как высшая ценность.

Свобода и творчество. Этика ненасилия.

Функции морали, их специфика. Регулятивная функция морали. Воздействие регулятивной функции морали на общественные отношения. Воспитательная функция морали. Гуманистическая ценность морали, роль морали в формировании человеческой личности, ее самосознания. Познавательная функция морали.

Взаимосвязь морали с экономикой, политикой, правом, наукой, искусством в современном мире. Взаимодействие общественного и индивидуального морального сознания. Императивность, нормативность, оценочность - основные свойства морального сознания. Этика в системе гуманитарных наук.

Тема 2. Основные категории этики Моральные ценности.

Сущность этических категорий. Историческая изменчивость содержания категорий этики и их нормативно-оценочная роль.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
Похожие работы:

«ТЕПЛОАККУМУЛИРУЮЩИЕ СОСТАВЫ НА ОСНОВЕ СУЛЬФАТА НАТРИЯ Б.С.Коган, К.В.Ткачев, В.М.Шамриков Введение Важнейшей проблемой современной энергетики является проблема аккумулирования, обусловл...»

«"ДОМ АНТИКВАРНОЙ КНИГИ В НИКИТСКОМ" АУКЦИОН № 83 РЕДКИЕ КНИГИ, РУКОПИСИ, АВТОГРАФЫ И ФОТОГРАФИИ 17 ноября 2016 года, 19:00 Москва, Никитский пер., д. 4а, стр. 1 Основан в 2012 году Предаукционный показ с 8 по 16 ноября 2016 года (с 10:00 до 20:00, кроме воскресенья и понедельника) по адресу: Москва, Никитский пер., д. 4а, стр. 1 (м. "Охотный ряд") Спра...»

«1 СОДЕРЖАНИЕ 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы 38.03.02 Менеджмент.. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП специалитета 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактн...»

«Smart Browser Pro Управление семействами в Revit! Быстро и легко! Smart Browser Pro Работа с семействами • Является самостоятельным браузером содержащим семейства, которые легко и быстро находить и загружать в проект;• Семейства Revit отображаются в виде динамического дерева, где их можно группировать по исходным п...»

«Электронный журнал "Труды МАИ". Выпуск № 45 www.mai.ru/science/trudy/ УДК 681.5 Автоматизированный выбор параметров фильтра сложной динамической системы на основе генетических алгоритмов поиска А.В.Мухин, А.А Ефимов. Аннотация. В данной работе предлагается подход к решению задачи автоматизированного выбора параметров фильт...»

«ИНСТРУКЦИЯ ПО УСТАНОВКЕ Внимание! Эта часть инструкции предназначена только для профессиональных ус тановщиков. Общие рекомендации. Перед началом установки отсоедините “ ” клемму аккумулятора автомобиля.1. Центральный блок сигнализации устанавливается внутри салона вдали от источни ков влаги и нагрева.2. Модуль связи с антенной, для д...»

«Влияние ионно-плазменного азотирования и вакуумной цементации на износостойкость сталей ВКС-7 и ВКС-10 # 06, июнь 2013 DOI: 10.7463/0613.0579264 Герасимов С. А., Куксенова Л. И., Лаптева В. Г., Фахуртдинов Р. С., Алексеева М. С., Хренникова И. А., Борейко Н....»

«РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ www.PocketWizard.com / www.PocketWizard.ru Содержание Поздравления 3 Основные особенности PocketWizard Plus II 3 Части и органы управления Plus II 4 Информация по технике безопасности 5 Информац...»

«#seo-продвижение #юзабилити #тизерная реклама #e-mail маркетинг #маркетинг-аналитика #контекстная реклама #smm #вебаналитика #целевая аудитория #seo-продвижение #юзабилити #тизерная реклама #e-mail маркетинг #маркетинг-аналитика #контекстная реклама #smm #веб-аналитика #целевая аудитория #seo-продвижение #юзабилити #тизерная реклама #e...»

«ВПЛИВ КОРУПЦІЇ НА ЕКОНОМІЧНЕ ЗРОСТАННЯ Офіс з фінансового та економічного аналізу у Верховній Раді України (ОФЕА) вул. Велика Житомирська, 11, офіс 619 01025, Київ, Україна +38 044 255 92 31 info@feao.org.ua http://feao.org.ua Вплив корупції на економічне зростан...»

«Группа компаний АНАЛИТ (Санкт-Петербург, Москва, Уфа, Нижний Новгород, Казань)генеральный дистрибьютор SHIMADZU офис в Казани: тел. (843) 519-46-18 e-mail: kazan@analit-spb.ru офис в Санкт-Петербурге: тел. (812) 325-40-08, e-mail: info@analit-spb.ru WWW.ANALIT-SPB.RU...»

«Маркетинг лк Доц Емельянова Р.А. Лекция 1. 04.02.08 Сущность, функции, принципы и систмы маркетинга 1. Сущность и концепция маркетинга 2. Система маркетинга;3. Факторы внутренней и внешней среды маркетинга;4. Рынок как поле деятельности маркетинга. Сущность...»

«Информационное письмо О флюсах производства ООО ПромПоставка Тел. (4922) 54-89-01 E-mail:ekolitt@mail.ru В настоящее время организовано производство флюсов для обработки алюминиево-кремниевых сплавов на производственных площа...»

«Святой праведный Лаврентий, Христа ради юродивый, Калужский чудотворец (память 10 августа по старому стилю) Блаженный Лаврентий, Христа ради юродивый, Калужский начинает древний семейный синодик (помянник) боярского рода Хитровых, находившийся в Перемышльском Лютиковом монастыре Калужской епархии. Это, к...»

«Инструкция пользователя прибором "РУБЕЖ-4А" Перечень сокращений АЛС – адресная линия связи; АМ – адресная метка; АМП – адресная метка пожарная; АПИ – адресный пожарный извещатель; АУ – адресное устройство; БД – баз...»

«ИПМ им.М.В.Келдыша РАН • Электронная библиотека Препринты ИПМ • Препринт № 55 за 2014 г. Колесниченко А.В. Модификация в рамках неэкстенсивной статистики Тсаллиса критериев гравитационной неустойчивости астрофизических вращающихся дисков с фрактальной...»

«МАРК АБРАХАМС ЭТО НЕВЕРОЯТНО! ОТКРЫТИЯ, ДОСТОЙНЫЕ ИГНОБЕЛЕВСКОЙ ПРЕМИИ 18+,,,, MARC ABRAHAMS This Is Improbablе Cheese String Theory, Magnetic Chickens, and Other WTF Research МАРК АБРАХАМС ЭТО НЕВЕРОЯТНО! Открытия, достойные Игнобелевской премии Электронное издание Москва БИНОМ. Лаборатория знаний УДК 001 Б...»

«Константин Радов Новоросс. Секретные гаубицы Петра Великого Серия "Жизнь и деяния графа Александра Читтанова", книга 3 Текст предоставлен издательством http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=9312591 Константин Радо...»

«ФЕДОР СТЕПУН ВСТРЕЧИ ДОСТОЕВСКИЙ Л. ТОЛСТОЙ БУНИН-ЗАЙЦЕВ В.ИВАНОВ-БЕЛЫЙ ЛЕОНОВ ФЕДОР СТЕПУН ВСТРЕЧИ л. толстой ДОСТОЕВСКИЙ БУНИН ЗАЙЦЕВ В. ИВАНОВ БЕЛЫЙ ЛЕОНОВ Товарищество Зарубежных Писателей Мюнхен Ск...»

«1 УДК 004.9 ПРИМЕНЕНИЕ НЕЙРОСЕТЕВЫХ МЕТОДОВ ДЛЯ ПРОГНОЗИРОВАНИЯ ПОТРЕБЛЕНИЯ ЭЛЕКТРОЭНЕРГИИ Соломкин А. В. ГОУВПО "Мордовский государственный университет им. Н. П. Огарева", г. Саранск E-mail:...»

«13. Michael F. A nation in exile building an alternate Tibet // TR. Vol. XXI. № 6. June 19. P. 10.14. Уиннингтон А. Указ. соч. С. 159.15. Sharma S.L. Tibet: self — determination in polities among nations. New Dehli, 1988. P. 180.16. Овчинников В. Путешествие в Тибет. М., 1957. С. 33.17. China Dayly (далее — CD). 1994. March...»

«Представляет серию профессиональных моющих средств "МЕГА" Правильный выбор моющего средства определяется видом загрязнения Кислотные средства Нейтральные средства Щелочные средства рН от 0 до 6 рН от 6 до 8 рН от 8 до 14 Удаляют...»

«1. НЕ СТОИТ НАДЕВАТЬ ПИДЖАК В КЛЕТКУ, КАК У ТОРГОВЦА ПОДЕРЖАННЫМИ АВТО Продавать, не изменяя вкусу Я вырос, целясь пальцем, как из пистолета, в мистера Уиппла. Он вечно прерывал мои любимые программы. П...»

«1 Рекомендации по заполнению граф 47 и В декларации на товары (по состоянию на 01.07.2013г.) I. Заполнение граф 47 и "В" при таможенной процедуре выпуска для внутреннего потребления непосредственно после ввоза (ИМ 40/00), когда в отношении декларируемых товаров платежи уплачены в п...»

«Язык разметки гипертекста План: проект распределенной гипертекстовой системы и его основные информационные технологии; теговая модель документа представление специальных символов группы тегов НТМL. Проект распределенной гипертекстовой сист...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.