WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Никитовская средняя общеобразовательная школа им А.С. Макаренко» Красногвардейского района Белгородской области СОДЕРЖАНИЕ Раздел 1. ...»

-- [ Страница 4 ] --

• осознание нравственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в создании материальных, социальных и культурных благ;

• знание и уважение трудовых традиций своей семьи, трудовых подвигов старших поколений;

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Никитовская средняя общеобразовательная школа им А.С. Макаренко»

Красногвардейского района Белгородской области

• умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

• начальный опыт участия в общественно значимых делах;

• навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, младшими детьми и взрослыми;

• знания о разных профессиях и их требованиях к здоровью, моральнопсихологическим качествам, знаниям и умениям человека;

• сформированность первоначальных профессиональных намерений и интересов;

• общие представления о трудовом законодательстве.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Никитовская средняя общеобразовательная школа им А.С. Макаренко»

Красногвардейского района Белгородской области Программа коррекционной работы 3.

Программа коррекционной работы направлена на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении образовательной программы, коррекцию недостатков в физическом и психическом развитии учащихся, их социальную адаптацию.



Программа коррекционной работы предусматривает создание специальных условий обучения и воспитания, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса.

Задачи программы:

- Своевременное выявление детей с трудностями адаптации, обусловленными ограниченными возможностями здоровья;

- Определение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов;

- Определение особенностей организации образовательного процесса для рассматриваемой категории детей в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребнка, структурой нарушения развития и степенью его выраженности;

- Создание условий, способствующих освоению детьми с ограниченными возможностями здоровья образовательной программы и их интеграции в образовательном учреждении;

- Осуществление индивидуально ориентированной психолого-медикопедагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учтом особенностей психического и физического развития, индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями городской психолого-медико-педагогической комиссии и школьного психолого-медико-педагогического консилиума);

- Разработка и реализация индивидуальных учебных планов, организация индивидуальных и групповых занятий для учащихся с выраженным нарушением в физическом и психическом развитии;

- Обеспечение возможности обучения и воспитания по дополнительным образовательным программам и получения дополнительных образовательных коррекционных услуг;

- Реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья;

- Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) детей с ограниченными возможностями здоровья по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам.





Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Никитовская средняя общеобразовательная школа им А.С. Макаренко»

Красногвардейского района Белгородской области Принципы коррекционной работы Соблюдение интересов учащихся Принцип определяет позицию специалиста, который призван решать проблему учащихся с максимальной пользой и в интересах учащихся.

Системность Принцип обеспечивает единство диагностики, коррекции и развития, т. е.

системный подход к анализу особенностей развития и коррекции нарушений учащихся с ограниченными возможностями здоровья, а также всесторонний многоуровневый подход специалистов различного профиля, взаимодействие и согласованность их действий в решении проблем ребнка; участие в данном процессе всех участников образовательного процесса.

Непрерывность Принцип гарантирует ребнку и его родителям (законным представителям) непрерывность помощи до полного решения проблемы или определения подхода к е решению.

Вариативность.

Принцип предполагает создание вариативных условий для получения образования детьми, имеющими различные недостатки в физическом и (или) психическом развитии.

Направления работы

Диагностическая работа включает:

- своевременное изучение рекомендаций ПМПК, выданных каждому ребенку;

- изучение психических, познавательных особенностей детей с целью выработки программ образовательной и коррекционной работы;

- комплексный сбор сведений о ребенке на основании диагностической информации от специалистов разного профиля: учителя, педагога-психолога, учителя-логопеда, врача-педиатра, педагога-психиатра;

- разработка плана мероприятия коррекционной работы, исходя из возможностей Учреждения;

- составление листов контроля результативности индивидуальной коррекционно-развивающей работы (динамики развития) на каждого ученика;

- выбор оптимальных для развития ребенка с умственной отсталостью коррекционных программ;

- своевременное выявление детей, находящихся в социально опасном положении, проведение их комплексного обследования и подготовку рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи в условиях Учреждения.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Никитовская средняя общеобразовательная школа им А.С. Макаренко»

Красногвардейского района Белгородской области

Коррекционно-развивающая работа включает:

- коррекцию недостатков в психическом развитии детей с умственной отсталостью;

- своевременную специализированную помощь в освоении содержания специального образования;

- способствование в формировании учебных действий учащихся, в зависимости от степени умственной отсталости;

- организацию и проведение специалистами индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий, необходимых для преодоления нарушений развития и трудностей обучения;

- развитие эмоциональной – волевой и личностной сфер ребенка и психокоррецию его поведения;

-социальную защиту ребенка в случаях неблагоприятных условий жизни при психотравмирующих обстоятельствах;

Информационно-просветительская работа направлена на разъяснительную деятельность по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для данной категории детей, со всеми участниками образовательного процесса - учащимися, их родителями (законными представителями), педагогическими работниками и предусматривает:

- различные формы просветительской деятельности (лекции, беседы, информационные стенды, печатные материалы);

- тематические выступления для педагогов и родителей по разъяснению индивидуально-типологических особенностей детей.

Консультативная работа обеспечивает непрерывность специального сопровождения детей, находящихся в социально опасном положении и их семей по вопросам реализации дифференцированных психологопедагогических условий обучения, воспитания, коррекции, развития и социализации учащихся и включает:

-выработку совместных рекомендаций по основным направлениям коррекционной работы с учащимся с нарушениями интеллекта;

-консультирование специалистами педагогов Учреждения в выборе индивидуально - ориентированных методов и приемов коррекционной работы;

-консультативную помощь семье в выборе стратегии воспитания и приемов коррекционного обучения ребенка с нарушениями интеллекта.

Коррекционная работа представлена индивидуальными занятиями учителя, имеет непрерывный характер и проводится в течение всего учебновоспитательного процесса.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Никитовская средняя общеобразовательная школа им А.С. Макаренко»

Красногвардейского района Белгородской области План медико-психолого-педагогического изучения ребенка с ОВЗ

–  –  –

Этапы реализации программы Коррекционная работа реализуется поэтапно. Последовательность этапов и их адресность создают необходимые предпосылки для устранения дезорганизующих факторов.

Этап сбора и анализа информации (информационно-аналитическая деятельность). Результатом данного этапа является оценка контингент учащихся для учта особенностей развития детей, определения специфики и их особых образовательных потребностей; оценка образовательной среды с целью соответствия требованиям программно-методического обеспечения, материально-технической и кадровой базы Учреждения.

Этап планирования, организации, координации (организационноисполнительская деятельность). Результатом работы является особым образом организованный образовательный процесс, имеющий коррекционноразвивающую направленность и процесс специального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья при специально созданных (вариативных) условиях обучения, воспитания, развития, социализации рассматриваемой категории детей.

Этап диагностики коррекционно-развивающей образовательной среды (контрольно-диагностическая деятельность). Результатом является констатация соответствия созданных условий и выбранных коррекционноразвивающих и образовательных программ особым образовательным потребностям ребнка.

Этап регуляции и корректировки (регулятивно-корректировочная деятельность). Результатом является внесение необходимых изменений в образовательный процесс и процесс сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья, корректировка условий и форм обучения, методов и примов работы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Никитовская средняя общеобразовательная школа им А.С. Макаренко»

Красногвардейского района Белгородской области Механизм реализации программы Одним из основных механизмов реализации коррекционной работы является оптимально выстроенное взаимодействие специалистов Учреждения, обеспечивающее системное сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья специалистами различного профиля в образовательном процессе.

Такое взаимодействие включает:

- комплексность в определении и решении проблем ребнка, предоставлении ему квалифицированной помощи специалистов разного профиля;

- многоаспектный анализ личностного и познавательного развития ребнка;

Консолидация усилий разных специалистов в области психологии, педагогики, медицины, социальной работы позволяет обеспечить систему комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения и эффективно решать проблемы ребнка. Наиболее распространнные и действенные формы организованного взаимодействия специалистов на современном этапе — это консилиумы и службы сопровождения образовательного учреждения, которые предоставляют многопрофильную помощь ребнку и его родителям (законным представителям), а также образовательному учреждению в решении вопросов, связанных с адаптацией, обучением, воспитанием, развитием, социализацией детей с ограниченными возможностями здоровья.

Планируемые ожидаемые результаты коррекционной работы Планируется, что проводимая целенаправленная коррекционная работы положительно повлияет на результаты исправление (доразвитие) психических функций аномального ребенка.

В результате проведенной коррекционной работы ожидается:

- исправление или сглаживание отклонений и нарушений развития, преодоление трудностей в социализации воспитанников;

- формирование, в основном, позитивного отношения к учебному процессу и к школе в целом;

- усвоение учащимися учебного материала основной специальной образовательной программы;

- овладение необходимыми знаниями, умениями и навыками в рамках определенных образовательной программой.

- недопущение отклонений и трудностей в процессе коррекционных занятий;

- своевременное выявление учащихся, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, положительная динамика результатов коррекционно-развивающей работы с ними, снижение их количества и допущенных нарушений.

–  –  –

Учебный план предусматривает пятилетний срок обучения как оптимальный для получения учащимися общего образования и профессионально-трудовой подготовки, необходимых для их социальной адаптации и реабилитации. Уровень основного общего образования является продолжением начального общего образования, но в отличие от него расширяет и углубляет понятийную и практическую основу образовательных областей, закрепляет навыки самостоятельной учебной деятельности, завершает подготовку по общеобразовательным предметам в соответствии с индивидуальными показаниями учебных возможностей учащейся. Срок получения основного общего образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов при обучении по адаптированным основным образовательным программам основного общего образования, независимо от применяемых образовательных технологий, увеличивается не более чем на один год.

Общеобразовательные области представлены общеобразовательными курсами (учебными предметами):

- «Письмо и развитие речи»» (5 класс – 5 часов, 6-9 классы – 4 часа в неделю)

- «Чтение и развитие речи» (5,6 классы – 4 часа, 7-9 классы – 3 часа в неделю), которые ориентированы на овладение учащейся функциональной языковой грамотностью, социальную адаптацию в плане общего развития и формирования нравственных качеств. Содержание обучения русскому языку направлено на развитие контекстной устной и письменной речи, где орфография обеспечивает самостоятельное связное высказывание в его устной или письменной форме. Коммуникативный подход в большей мере соответствует специфическим особенностям интеллектуальной деятельности умственно отсталых обучающихся, которым трудно освоить логику построения языка на основе анализа, запоминания и воспроизведения грамматических правил и категорий.

- «Математика» (5,6 класс – 6 часов, 7,8 класс – 5 часов, 9 класс – 4 часа в неделю). Предмет ориентирован на подготовку учащейся к практической деятельности в повседневной жизни. Математика имеет выраженную практическую направленность с целью обеспечения жизненно важных умений учащейся по ведению домашнего хозяйства, деятельности в доступных профилях по труду. Математика вносит существенный вклад в развитие и коррекцию мышления и речи, она значительно продвигает учащуюся на пути освоения ею элементов логического мышления.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Никитовская средняя общеобразовательная школа им А.С. Макаренко»

Красногвардейского района Белгородской области Математические знания реализуются и при изучении других дисциплин учебного плана: трудового обучения, СБО, истории, географии, физкультуры, ИЗО и др. В 5-9 классах из уроков математики 1 час отводится на изучение элементов геометрии.

- «Природоведение» (2 часа в неделю), который вводится в 5 классе, предполагает подготовку учащейся к усвоению систематических знаний по географии и биологии;

- «География» (2 часа в неделю) предполагает изучение физической и экономической географии, позволяет на основе межпредметных связей сформировать доступные представления о физической, социально экономической географии, ее природных и климатических ресурсах, влияющих на образ жизни, культуру, хозяйственную деятельность человека на земле. Особое место в курсе географии отводится изучению родного края, природоохранной деятельности, что существенно дополняет систему воспитательной работы по гражданскому, нравственно - этическому воспитанию; в начальном курсе географии учащаяся получает необходимые практические знания и навыки ориентировки на местности;

- «Биология» (2 часа в неделю) предполагает изучение растительного и животного мира, раздела «Человек». Естественнонаучное образование обучающихся с умственной отсталостью строится на основе психологических особенностей восприятия и анализа окружающего мира.

Основной коррекционной задачей является преодоление инертности психических функций, расширение представлений о многообразии форм жизни окружающей среды. Так же, как и все другие предметы учебного плана, естествоведческие знания помогают осмыслению единства свойств неживой и живой природы, формируют у обучающихся практические навыки взаимодействия с объектами природы, ее явлениями. Раздел "Человек" позволяет изучить не только строение функции органов человека, но, прежде всего, вопросы профилактики различных заболеваний, в том числе профилактики наркомании, алкоголизма, ВИЧ-инфекции, венерических и др.

заболеваний, характерных для социальной жизни современного общества.

- «История Отечества» (7-9 классы 2 часа в неделю),

- «Обществознание» (8, 9 классы 1 час в неделю), которые формируют систему знаний о самых значительных исторических событиях в становлении и развитии основ Российской государственности с древнейших времен до новейшей истории. Нарушение сложных форм познавательной деятельности при умственной отсталости (анализ, классификация, обобщение, мысленное планирование) не позволяют выстраивать курс истории на основе развернутых хронологических сведений, поэтому он представлен на наиболее ярких ключевых событиях эволюции России как государства, явлениях, обогащавших науку, производство, культуру, общественный уклад.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Никитовская средняя общеобразовательная школа им А.С. Макаренко»

Красногвардейского района Белгородской области Принцип социокультурного развития средствами истории способствует воспитанию гражданских, патриотических чувств, широкому использованию примеров из истории региона, формированию простейших обществоведческих представлений: о видах и структуре государственной власти, морали, этике, правовых устоях, культурных достижениях общества, правах и обязанностях граждан и др.

- «Музыка и пение» (5-8 классы- 1 час в неделю).

- «Изобразительное искусство» (5-7 классы – 1 час в неделю).

Изобразительное искусство – один из предметов, содержание которого направлено на развитие художественного вкуса учащихся, способствует эстетическому воспитанию.

- «Физическая культура» (2 часа в неделю), которая ориентирована на формирование у ребенка физического, психического здоровья, выполнение спортивных нормативов.

Раздел «Трудовая подготовка» представлен:

«Профессионально-трудовым обучением» (курс «Швейное дело» (5 класс

– 6 часов, 6 класс – 8 часов, 7 класс – 10 часов, 8 класс – 12 часов, 9 класс - 14 часов в неделю). Целью профессионально-трудового обучения в 5-9 классах является подготовка учащихся к самостоятельному труду.

Раздел «Коррекционная подготовка» представлен коррекционными курсами:

В 5-9 классах вводятся коррекционные занятия с целью привития учащимся вопросов социальной адаптации в самостоятельной жизни, развития положительных нравственных качеств личности, развития культуры взаимоотношений, формирования навыков активного приспособления к условиям социальной среды путем усвоения и принятия целей, ценностей, норм, правил, способов поведения, принятых в обществе.

Коррекционный курс Социально-бытовая ориентировка (5 классы – 1 час, 6-9 классы – 2 часа в неделю). Курс направлен на практическую подготовку учащейся к самостоятельной жизни и труду, на формирование у не знаний и умений, навыков, способствующих социальной адаптации в условиях современного общества, т.е. посильно участвовать в труде, приобщаться к социальной и культурной жизни общества, устраивать свой быт в соответствии с нормами и правилами общежития. Решение проблем успешной социальной адаптации и реабилитации ребенка подчинены эти занятия, в которых присутствуют элементы ОБЖ. С учащимися проводятся индивидуальные коррекционные занятия, направленные на развитие психомоторики и сенсорных процессов.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Никитовская средняя общеобразовательная школа им А.С. Макаренко»

Красногвардейского района Белгородской области Особенности организации образовательного процесса Обучение учащихся на дому по основной образовательной программе основного общего образования организуется на основании:

-личного заявления родителей (законных представителей) на имя директора;

-заключения медицинской организации;

-заключения психолого-медико-педагогической комиссии, в целях определения специальных условий получения образования детей с ограниченными возможностями здоровья;

-согласия на обучение ребенка с ОВЗ по адаптированной основной общеобразовательной программе;

-копии справки МСЭ об установлении инвалидности (для детей), индивидуальной карты реабилитации инвалида(для детей) для определения содержания образования и условий организации обучения и воспитания;

-согласие на применение электронного обучения и дистанционных технологий при реализации общеобразовательной программы, в случае организации такого обучения для ребенка;

- медицинской справки об отсутствии противопоказаний работы с компьютером, в случае организации обучения на дому с применением электронного обучения и дистанционных технологий.

Организация обучения по общеобразовательным программам на дому осуществляется по индивидуальному учебному плану, составленному на основе учебного плана Учреждения с обязательным включением всех предметов учебного плана.

Расписание занятий учащиеся согласовывается с родителями (законными представителями). Самостоятельная работа учащихся на дому организуется учителем и выполняется по его заданию с последующим контролем.

На основании заключения медицинской организации по заявлению родителей (законных представителей) и в целях социальной адаптации, обучающиеся на дому вправе участвовать в воспитательных мероприятиях.

Учреждение на время обучения предоставляет учащимся бесплатно учебники, учебные пособия, справочную литературу, имеющуюся в библиотеке, оказывает методическую, консультативную помощь в ходе образовательного процесса.

Освоение общеобразовательной программы учащимися, в том числе ее части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины программы, сопровождается текущим контролем успеваемости.

Сведения о прохождении учебного материала по предметам заносятся в индивидуальный журнал обучения.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Никитовская средняя общеобразовательная школа им А.С. Макаренко»

Красногвардейского района Белгородской области Учреждение регулярно осуществляет контроль за своевременным проведением занятий на дому, выполнением рабочих программ по предметам, курсам, модулям, методам обучения и воспитания.

Родитель (законный представитель) учащегося обеспечивает условия для организации образовательного процесса на дому, включая организацию рабочего места учащегося и учителя в соответствии с расписанием учебных занятий, контролирует выполнение учащимися заданий и рекомендаций учителей.

По окончании срока действия медицинского заключения администрация Учреждения совместно с родителями (законными представителями) решает вопрос о дальнейшей форме получения образования. Директор издает приказ, информирует Учредителя.

При организации обучения на дому, в том числе и по адаптированным образовательным программам, допустимо сочетание различных форм получения образования (сетевая форма, с применением электронного обучения и дистанционных технологий) и форм обучения (очной, очнозаочной, форме самообразования).

Документы об образовании (обучении) выдаются Учреждением в соответствии с действующим законодательством.

–  –  –

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Никитовская средняя общеобразовательная школа им А.С. Макаренко»

Красногвардейского района Белгородской области

–  –  –

Кадровые условия Для успешной реализации АОП ООО в Учреждении имеются необходимые кадровые, психолого-педагогические, финансовые, материально-технические, учебно-методические и информационные условия.

Учреждение укомплектовано кадрами, имеющими необходимую квалификацию.

–  –  –

С целью формирования и наращивания необходимого и достаточного кадрового потенциала организована непрерывная система повышения квалификации педагогических кадров. Педагоги регулярно обучаются на системных и проблемных курсах повышения квалификации педагогических кадров в г. Белгороде. Каждый педагог работает над своей темой по самообразованию.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Никитовская средняя общеобразовательная школа им А.С. Макаренко»

Красногвардейского района Белгородской области Психолого-педагогические условия реализации адаптированной образовательной программы основного общего образования В соответствии с требованиями к психолого-педагогическим условиям реализации АОП ООО в Учреждении реализуются следующие направления:

-обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса при переходе от одного уровня общего образования к другому с учтом специфики возрастного психофизического развития учащихся. С этой целью по мере необходимости возможно проведение занятий со специалистами (психолог, логопед) в период адаптации и на протяжении всего учебного года, в случае если ребенок имеет низкий уровень адаптации, требуется коррекция познавательных процессов и межличностных отношений; анализ источников и причин социальной дезадаптации ребенка, необходимости обеспечения психологопедагогической поддержкой; поддержке связи с родителями обучающихся, организации совместной работы по проблемам, возникающим в ходе учебновоспитательного процесса;

-осуществляется работа по психологическому сопровождению учащихся в 5 классах (исследование адаптации к предметному обучению), 9 классов (профессиональное самоопределение);

ведтся работа по пропаганде психолого - педагогических знаний среди педагогов, родителей посредством проведения лекций, бесед, выступлений, тренингов, психологического консультирования;

Материально-технические условия реализации адаптированной образовательной программы основного общего образования Материально-техническая база образовательного учреждения приведена в соответствии с задачами по обеспечению реализации адаптированной образовательной программы начального общего образования, необходимого учебно-материального оснащения образовательного процесса и созданию соответствующей образовательной и социальной среды.

Учебно – методический комплекс

–  –  –

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Никитовская средняя общеобразовательная школа им А.С. Макаренко»

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||
Похожие работы:

«1 ДАШИ НАМДАКОВ МЕЖДУ ВОСТОКОМ И ЗАПАДОМ: ДВУЛИКИЙ ЯНУС ИСКУССТВА КРИСТИНА АЧИДИНИ Суперинтендант музеев Флоренции (2006-2014) Президент Академии Искусства Рисунка, Флоренция (с 2016 года) Dashi Namdakov Перевод с итальянского языка Д аши Намдакова, художни...»

«2 1. Вид, категория (тип) ценных бумаг: Акции обыкновенные, неконвертируемые 2. Ценные бумаги выпуска являются именными ценными бумагами.3. Форма ценных бумаг: бездокументарная. Информация о реестродержателе Полное фирменное наименование Закрытое акционерное обще...»

«1 Е. И. Александрова* "ЛИРИЧЕСКИЙ ТЕАТР" ДЖОРДЖО СТРЕЛЕРА Рассматриваются: авторский режиссерский метод Дж. Стрелера, его работа на оперной сцене (в том числе в театре Ла Скала), в частности, работа с хором. Анализируются работы итальянских ученых, изучающих творчество великого режиссера. Ключевые слова: Стрелер, Брехт, Станиславский, м...»

«123 Оценка ион-ионных и ион-дипольных взаимодействий в кислых и щелочных растворах глицина по величинам коэффициентов уравнения Джонса-Дола Полуместная К.А., Федосова А.А., Бобрешова О.В. Воронежский государственный университет, Воронеж...»

«Последняя версия, ноябрь 2016-го Приложение Л.Б. Красин и "сподвижники"* * Эти воспоминания приводятся выборочно из книги “Леонид Борисович Красин ("Никитич"). Годы подполья”, вышедшей в 1928 году. Приведены также весьма откровенные пис...»

«ПАСПОРТ КОМПАКТНАЯ ВОЗДУШНО-ТЕПЛОВАЯ ЗАВЕСА КЭВ-ПE Серия 700Е IP54 • ТУ 4864-030-54365100-2011 • СанктПетербург 11/2013 Убедительно просим Вас перед вводом изделия в эксплуатацию внимательно изучить данный паспорт!1. Назначение 1.1 Воздушно-тепловые за...»

«6 28.5 1 III! Щ щтщ./ ;jcsjs ""г"адсjtu а:#*жйлтхкйш^ШНЯШШШ Ш Ш -М ш Ш Ш Ш Ш "При организации учебного про­ цесса основное внимание должно быть направлено на самостоятельную работу студентов." ‘ И...»

«Исследование методов обнаружения вложений в звуковых файлах формата WAV ПОРТФЕЛЬ РЕДАКЦИИ БИТ А. А. Аленин, А. П. Алексеев ИССЛЕДОВАНИЕ МЕТОДОВ ОБНАРУЖЕНИЯ ВЛОЖЕНИЙ В ЗВУКОВЫХ ФАЙЛАХ ФОРМАТА WAV 1. Постановка задачи В настоящее время нередко наблюдаются случаи несанкционированного ис...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.