WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 37» города Смоленска Рабочая программа по литературе Смоленщине 9 класс Пояснительная записка Рабочая программа по ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 37» города Смоленска

Рабочая программа

по литературе Смоленщине

9 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по «Литературе Смоленщины» для 9 класса рассчитана на изучение

литературы родного края и составлена на основании

Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273ФЗ;

Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего

образования;

Программы для общеобразовательных учебных учреждений Смоленской области. Региональный компонент: Автор Т.К.Полякова. – Смоленск;

Основной образовательной программы основного общего образования для 8-9классов, реализующих ФК ГОС, МБОУ «СШ №37»;

Положения о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) МБОУ «СШ №37»;

Учебного плана МБОУ «СШ №37» на текущий учебный год.

Смоленский край с его богатыми нравственными и эстетическими традициями, многовековой книжно-письменной культурой обладает интереснейшими литературно-краеведческими материалами, серьезное изучение которых школьной программой до сих пор не было предусмотрено.

Традиционно на уроке литературы школьники получают лишь некоторые сведенною краеведению в связи с изучаемым по программе материалом. Действующей программой литературного образования отводится несколько часов (в V и VIII классах) теме "Литература родного края". Основная задача таких уроков - познакомить учащихся с некоторыми сведениями о писателях, связанных с родными местами, и на этой основе вызвать у школьников интерес к занятиям краеведением, к исследовательской работе.



Предлагаемый курс рассчитан на 34 часа (1 час в неделю).

Основные задачи курса:

развитие интереса к литературе родного края;

формирование системы знаний о развитии литературного процесса на Смоленщине, установление логических связей с событиями в литературной жизни страны;

совершенствование навыков работы с текстом литературного произведения;

развитие творческих способностей и читательской самостоятельности учащихся;

профориентация учащихся на гуманитарные специальности.

Живое слово земляков и о земляках на уроках литературы расширяет представление об истории и сегодняшнем дне Смоленщины, воспитывает подрастающее поколение в "моральном климате памяти" (Д.С.Лихачев).

Очень важна психологическая подготовка учащихся к восприятию данного курса, девятиклассники должны понимать, что молодой человек, закончивший основную школу, обязан знать историю и литературу родного края.

Знания, навыки поисковой, исследовательской деятельности, полученные на учебных занятиях литературным краеведением и во внеурочное время, будут полезны как учащимся, готовящимся получить гуманитарное образование, так и желающим поступить в технические учебные заведения.

В основу курса "Литературная Смоленщина" положено чтение и изучение художественных произведений.

Программа предлагает обобщение материала литературного краеведения, ранее изученного школьниками. С этой целью в нее введены обзорные темы: "Фольклор Смоленщины", "Смоляне в древней литературе", "Литературная жизнь Смоленщины XVIII века" и другие.

Программа построена по принципу вариативности, учитель может выбрать для чтения и изучения материал с учетом своих возможностей, особенностей класса, изменить количество часов на изучение той или иной темы.





Кроме литературы для чтения и изучения, авторы программы предлагают произведения для самостоятельного чтения.

Возможна замена произведений (там, где в этом есть необходимость) для чтения и изучения произведениями, рекомендованными для самостоятельного чтения.

Занятия по курсу "Литература Смоленщины" предусматривают как работу с текстом, так и поисковую работу, экскурсии, встречи с писателями, переписку с ними, составление литературных альманахов, выпуск газет, сборников и т.п. Поисковая, исследовательская работа, творческая деятельность на уроке позволяет расширить кругозор учащихся, пробудить интерес к литературе родного края.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Введение. Литературная Смоленщина (общий обзор) - 2 час.

Цель и задачи курса. Литературная карта Смоленской области. Литературное краеведение родного города (села, района).

Фольклор Смоленщины - 2 часа.

Собиратели фольклора В.Н.Добровольский, Ф.Н.Рубцов, П.М.Соболев, В.Ф.Шурыгин. Основные жанры. Песни обрядовые, лирические. Частушки. Сказки. Легенды и предания. Престольные праздники на Смоленщине. Изменение фольклора в современную эпоху.

Внеклассная работа: вечера "Посиделки", "Раз в заветный вечерок" и другие.

Поисковая работа: запись песен, частушек, встречи с песенницами, сказителями, исполнителями частушек.

Смоляне в древнерусской литературе - 2 часа "Сказание о Борисе и Глебе", "Повесть о Меркурии Смоленском", "Житие Авраамия Смоленского". Климент Смолятич. Лука Смолянин.

"Поучение Владимира Мономаха". Легенды о Монома-хове соборе в Смоленске. История Смоленской Одигитрии. Радзивиловская летопись.

"Хождение смолян в Иерусалим и Царьград". Смоляне и "Слово о полку Игореве" (перев. "Слова..." Н.И.Рыленкова) (по выбору учителя).

Для самостоятельного чтения Древняя история Смоленска на страницах современных произведений (Л.Корнюшин), "В годину смуты" (главы из романа), В.Тазов. "Подснежники Мономаха" (очерк), Н.Рыленков. "Великая Замятия" (поэма), Е.Алфимов. "Зодчий Федор Конь", О.Ермаков. "Фрески города Гороухщи", А.Бодренков.

"Тогда еще не было русской державы..."

Для внеклассной работы: праздник славянской письменности на Смоленщине.

Литературная жизнь Смоленщины XVIII - начала XIX веков - 2 часа Общая характеристика эпохи (Петр I и его реформы). В.А.Левшин и его сказки. М.Н.Муравьев.

Драматурги А.А.Шаховский и Н.Н.Хмельницкий. Смоленские вольнодумцы. Книга Радищева на Смоленской земле. Челищев "Путешествие по северу России", его связь с Радищевым.

Смоленск конца XIII века в повести Ф.Эттингера "Башня Веселуха". Сведения об авторе.

В.Кудимов "Мартын - живописец". Панорама русской народной жизни конца XVIII - начала XIX века. Нравственная красота человека из народа. Судьба художника-самоучки Мартына Калинкина из села Алексино Смоленской губернии (по выбору учителя).

"Смоленская тема" в творчестве писателей XIX века (обзор)-1 час А.С.Грибоедов и Смоленщина. Смоляне в окружении А.С.Пушкина. Е.А.Баратынский.

Смоленские дороги Н.В.Гоголя. Л.Н.Толстой и Смоленщина. Переписка со смолянами. Влияние Л.Н.Толстого на демократическую интеллигенцию Смоленщины конца XIX - начала XX века.

Л.Н.Толстой и С.А.Рачинский. Н.П.Богданов-Вельский. Правда жизни его полотен. Ф.И.Тютчев в Рославле ("Вот от моря и до моря" и др.). Книгоиздательское дело на Смоленщине. Сытин и др. История журналистики.

Война 1812 года и Смоленщина - 2 часа Отражение войны 1812 года в творчестве писателей. Н.Дурова "Записки кавалерист-девицы", Л.Толстой "Война и мир" (Алпатыч в Смоленске, имение Лысые Горы). Денис Давыдов на Смоленской земле. Н.Рыленков "На старой Смоленской дороге", "Кутузов в пути", "Памятник 1812 году".

Е.В.Максимов. Литература и другие виды искусства: изображение партизанской войны на полотнах Верещагина. Спектакль "Давным-давно" на сцене Смоленского драмтеатра.

Декабристы-смоляне -1 час "Отчизне посвятим души прекрасные порывы" - нравственное кредо лучших людей эпохи.

Ф.Глинка. Личность; судьба его творчества. Благородство гражданской и нравственной позиции.

Близость песен Глинки ("Вот мчится тройка удалая...", "Сон русского на чужбине") устному народному творчеству. Произведения о людях чести, совести, долга. Их отношение к товарищам, родным, любимым (П.Г.Каховский, И.Д.Якушин и др.).

Для самостоятельного чтения Н.Тынянов "Кюхля", В.С.Орлов, В.Г.Вержбицкий "Декабристы-смоляне", И.Д.Якушин "Записки".

"Записки княгини М.Н.Волоконской".

Забытые имена - 1 час В.А.Вонлярлярский "русский Дюма", его романы. Б.Н.Алмазов - поэт и переводчик. Обличение нравственных пороков людей в произведениях Алмазова. Отражение Некрасовских традиций в лучших стихотворениях поэта.

Смоленские публицисты XIX века -1 час А.Н.Энгельгардт, Н.В.Шелгунов, М.К.Цебрикова.

КОНЕЦ XIX - ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА XX ВЕКА

Талашкино - культурный центр России -1 час Воспоминания М.К.Тенишевой "Впечатления моей жизни".

Пролетарская поэзия начала XX века - 1 час А.Гмырев, П.Арский, В.Александровский, В.Кириллов.

А.Беляев - основоположник советской научной фантастики -1 час Его связь со Смоленщиной. Роман А.Беляева "Человек-амфибия". Красота и чистота человеческих чувств. Гимн богатству океана.

М.Булгаков и Смоленщина - 1 час "Записки юного врача", "Роковые яйца".

Литературная Смоленщина 20 - 30-х годов XX века - 1 час Хроника литературной жизни: М.Горький, В.Маяковский, А.Серафимович, М.Зощенко в Смоленске.

М.Пришвин на смоленской земле - 2 часа Жизнь и творческая деятельность Пришвина в Дорогобужском районе. М.Пришвин - педагог, создатель краеведческого музея. Отражение этого периода жизни в творчестве писателя (очерки "Школьная Робинзонада", "Охота за счастьем", "Мирская чаша"). Тема добра в творчестве Пришвина.

И.С.Соколов-Микитов - 2 часа Художественный мир И.С.Соколова-Микитова. Природа и люди Смоленщины в творчестве писателя ("Медовое сено", "Глушаки"). Жизнь и деятельность писателя на дорогобужской земле (рассказы "Камчатка", "Цыган" - всепобеждающая сила искусства). Использование Смоленского фольклора в творчестве (сатирическая сказка "Скрипица"). Воспоминания смолян о СоколовеМикитове.

Для самостоятельного чтения - К.Федин, повесть "Трансвааль", написанная на местном материале.

Произведения современных смоленских писателей о природе (по выбору учителя).

Смоленская поэтическая школа, ее своеобразие - 3 часа Смоленские страницы жизни и творчества М.В.Исаковского. А.Т.Твардовский. Малая и большая родина в его творчестве. Н.И.Рыленков. История родного края в произведениях Рыленкова.

Поэтический календарь природы Смоленщины в его поэзии. Использовани^фольклорных жанров в творчестве поэтов. Песни М.Исаковского и Н.Рыленкова, ставшие народными. Современная поэзия Смоленского края. Традиции и новаторство.

"Ради жизни на земле" - 3 часа Произведения о Великой Отечественной войне (по выбору учителя и учащихся).

Писатели Смоленщины на войне. Судьба народа в годину испытаний на страницах дневников, очерков, повестей (В.Ильенков. "Большая дорога", рассказы; Н.Рыленков. "По пути к Смоленску" (очерк); А.Твардовский. "Родина и чужбина"; М.Шолохов. "Гнусность"; К.Федин. "Мальчик из Семлева" (по выбору учащихся).

Их молодость совпала с войной.В.Звездаева. "Грачи прилетели"; А.Очкин. "Иван - я, Федоровы мы", "Непокоренные"; Г.Кириллов. "Юная гвардия"; Н.Журкович "Соль" и Др.

"Строка, оборванная пулей". Стихи поэтов, погибших на Смоленщине. Н.Майоров, В.Стрельченко, Б.Богатков. Романтизм, вера в победу, торжество жизни в творчестве поэтов.

Они прошли фронтовыми дорогами Смоленщины (А.Сурков, М.Шолохов, Э.Казакевич, А.Фадеев, К.Симонов) (обзор). К.Симонов "Софья Леонидовна", "Дым Отечества", "Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...", "Дом в Вязьме".

Для самостоятельного чтения: П.Проскурин. "Судьба" (Смоленские страницы), И.Стаднюк "Война".

ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XX ВЕКА

У разоренного гнезда - 2 часа Произведения о восстановлении родного края, о трудовом подвиге смолян (Е.Марьенков "Вдалеке от больших городов", Н. Рыленков "Великая Росстань" и др.).

Драматургия: Т.Ян. "Баллада о веселых жаворонках".

Раздумья о времени и о себе -1 час В.Сальковский "Смоленская дорога"; Л.Козырь "Ярь" (сборник); Н.Семенова "Девки, в круг!", "Печка на колесе"; А.Мишин, Ю.Пашков, Е.Аникеев и др. Боль поколения -1 час О.Ермаков "Афганские рассказы", "Знак зверя".

"Моя родная сторона, Смоленщина моя" в изображении писателей-земляков -1 час Е.Максимов. Тлухаревские мадонны". В.П.Смирнов. "Крыльцо". С.Вязанков. "Покаянь-трава" и др. (по выбору учителя).

Повторительный обобщающий урок - 1 час Учебно-тематический план Введение.

Фольклор Смоленщины.

Смоляне в древнерусской литературе.

Литературная жизнь Смоленщины XVIII - начала XIX веков.

Литературная жизнь Смоленщины XVIII - начала XX веков.

Промежуточная аттестация. Итоговый проект.

Требования к уровню подготовки

Ученик должен знать:

Содержание изученных произведений Основные факты жизни и творчества писателя, поэта Изученные теоретико-литературные понятия.

Ученик должен уметь:

воспринимать и анализировать текст;

выделять смысловые части текста, составлять тезисы и план прочитанного:

определять жанр литературного произведения;

выделять и формулировать тему и идею изученного произведения, давать характеристику героям;

характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

сопоставлять эпизоды литературных произведений, сравнивать их героев;

выявлять авторскую позицию; выражать свое отношение к прочитанному;

выразительно читать произведения, в том числе и выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

владеть различными видами пересказа; строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания связного текста на необходимую тему с учетом норм литературного языка.

Система контроля:

промежуточный развернутый ответ на вопрос по изучаемому произведению (устный и письменный), анализ эпизода, характеристика героя, сочинение на основе литературного произведения, выразительное чтение наизусть, пересказы разного вида (подробные, сжатые, выборочные, аналитические), составление плана, тест, включающий задания с выбором ответа, с кратким ответом, презентация, проект.

Нормы и критерии оценивания Оценка устных ответов.

При оценке устных ответов учитель руководствуется следующими основными критериями в пределах программы данного класса:

знание текста и понимание идейно-художественного содержания изученного произведения;

умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев;

понимание роли художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания изученного произведения;

знание теоретико-литературных понятий и умение пользоваться этими знаниями при анализе произведений, изучаемых в классе и прочитанных самостоятельно;

умение анализировать художественное произведение в соответствии с ведущими идеями эпохи;

уметь владеть монологической литературной речью, логически и последовательно отвечать на поставленный вопрос, бегло, правильно и выразительно читать художественный текст.

При оценке устных ответов по литературе могут быть следующие критерии:

Оценка «5»: ответ обнаруживает прочные знания и глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев, роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; привлекать текст для аргументации своих выводов; раскрывать связь произведения с эпохой; свободно владеть монологической речью.

Оценка «4» ставится за ответ, который показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста изучаемого произведения; за умение объяснить взаимосвязь событий, характеры и поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов;

хорошо владеть монологической литературной речью; однако допускают 2-3 неточности в ответе.

Оценка «3»: оценивается ответ, свидетельствующий в основном знание и понимание текста изучаемого произведения, умение объяснять взаимосвязь основных средств в раскрытии идейнохудожественного содержания произведения, но недостаточное умение пользоваться этими знаниями при анализе произведения. Допускается несколько ошибок в содержании ответа, недостаточно свободное владение монологической речью, ряд недостатков в композиции и языке ответа, несоответствие уровня чтения установленным нормам для данного класса.

Оценка «2»: ответ обнаруживает незнание существенных вопросов содержания произведения;

неумение объяснить поведение и характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения, слабое владение монологической речью и техникой чтения, бедность выразительных средств языка.

Оценка творческих работ Творческая работа выявляет сформированность уровня грамотности и компетентности учащегося, является основной формой проверки умения учеником правильно и последовательно излагать мысли, привлекать дополнительный справочный материал, делать самостоятельные выводы, проверяет речевую подготовку учащегося.

Любая творческая работа включает в себя три части:

вступление, основную часть, заключение и оформляется в соответствии с едиными нормами и правилами, предъявляемыми к работам такого уровня. С помощью творческой работы проверяется:

умение раскрывать тему; умение использовать языковые средства, предметные понятия, в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания (работы); соблюдение языковых норм и правил правописания;

качество оформления работы, использование иллюстративного материала; широта охвата источников и дополнительной литературы. Содержание творческой работы оценивается по следующим критериям:

соответствие работы ученика теме и основной мысли; полнота раскрытия тема; правильность фактического материала; последовательность изложения. При оценке речевого оформления учитываются: разнообразие словарного и грамматического строя речи; стилевое единство и выразительность речи; число языковых ошибок и стилистических недочетов. При оценке источниковедческой базы творческой работы учитывается правильное оформление сносок;

соответствие общим нормам и правилам библиографии применяемых источников и ссылок на них;

реальное использование в работе литературы приведенной в списке источников; широта временного и фактического охвата дополнительной литературы; целесообразность использования тех или иных источников.

Оценка “5” ставится, если содержание работы полностью соответствует теме; фактические ошибки отсутствуют; содержание изложенного последовательно; работа отличается богатством словаря, точностью словоупотребления; достигнуто смысловое единство текста, иллюстраций, дополнительного материала. В работе допущен 1 недочет в содержании; 1-2 речевых недочета;1 грамматическая ошибка.

Оценка “4” ставится, если содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы); имеются единичные фактические неточности; имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей; имеются отдельные непринципиальные ошибки в оформлении работы. В работе допускается не более 2-х недочетов в содержании, не более 3-4 речевых недочетов, не более 2-х грамматических ошибок.

Оценка “3” ставится, если в работе допущены существенные отклонения от темы; работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные нарушения последовательности изложения;

оформление работы не аккуратное, есть претензии к соблюдению норм и правил библиографического и иллюстративного оформления. В работе допускается не более 4-х недочетов в содержании, 5 речевых недочетов, 4 грамматических ошибки.

Оценка “2” ставится, если работа не соответствует теме; допущено много фактических ошибок;

нарушена последовательность изложения во всех частях работы; отсутствует связь между ними; работа не соответствует плану; крайне беден словарь; нарушено стилевое единство текста; отмечены серьезные претензии к качеству оформления работы. Допущено до 7 речевых и до 7 грамматических ошибки.

При оценке творческой работы учитывается самостоятельность, оригинальность замысла работы, уровень ее композиционного и стилевого решения, речевого оформления. Избыточный объем работы не влияет на повышение оценки. Учитываемым положительным фактором является наличие рецензии на исследовательскую работу.

Учебно-методическое обеспечение

1. Литература Смоленщины. 9 класс: В 2 т. Учебник-хрестоматия по литературному краеведению.

/Составление, методические материалы Г.С. Меркина.-2 изд., перераб.- Смоленск: Универсум.

2. Смоленский край в литературе и фольклоре. Учебное пособие по литературному краеведению.

Под общей редакцией В.В. Ильина. Траст-Имаком. Смоленск.

3. Клименко И,Е. Стол Исаковского.-Смоленск: областная журналистская организация

4. Ермолаева Н.Л. А.Т.Твардовский в жизни и творчестве: учебное пособие для школ.- М: ООО «Русское слово- учебник».

5. Трофимов А.Я. Просвещение и культура на Смоленщине. \19-начало 20 веков\.- Смоленск:

СГПУ.

Календарно-тематическое планирование № НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМЫ Дата Литературная карта Смоленщины (Смоленщина талантами богата) 1.

Фольклор Смоленщины 2.

Смоленская свадьба 3.

Смоляне в древнерусской литературе (Амфора света) 4.

Смоленская книжность (период независимого Смоленского княжества) 5.

За землю отчую (Смоленщина 14-17вв. на страницах древней и новой 6.

литературы) «На чести утвердить правления пружины, сердца образовать» (литература 18 века 7.

и Смоленщина) Развитие жанра стихотворной комедии. Смоленский театр 8.

Следствие по делу смоленского старожила ф. Ф. Э. Смоленск и его жители в 9.

романе Ф. Эттингера «Башня Веселуха»

Жизнь смоленского крестьянина Мартына Калинкина 10.

Смоляне в Отечественной войне 1812года (по повести Н. Рыленкова «На старой 11.

смоленской дороге»

«И громче труб на поле чести зовт к Отечеству любовь» (Произведения об 12.

Отечественной войне 1812г. На Смоленщине»

«России верные сыны (декабристы на Смоленщине, их литературное творчество) 13.

В гостях у В. А Вонлярлярского 14.

«Человек на земле – хозяин» (Смоленская публицистика. А Н. Энгельгардт 15.

«Письма из деревни»

«Что? Где ? Когда?» (зачт) 16.

Смоленская робинзонада М. Пришвина 17.

Фантасты живут на Смоленщине. (Александр Романович Беляев) 18.

Мурьевская больница и совхоз «Красный луч» М Булгаков и Смоленщина.

19.

И. С. Соколов-Микитов «Человеку великая дана радость- видеть, знать и любить 20мир» На тплой земле, на реке Невестнице (Рассказы И. С. Соколова-Никитова) «Край мой смоленский, край мой родимый» (М. В. Исаковский – основатель смоленской поэтической школы) По праву памяти. А. Т. Твардовский и Смоленщина.

23- 24.

Дорога уходит за околицу. Страницы жизни и творчества Н. Рыленкова 25.

Военные дороги Смоленщины в произведениях К. Симонова 26.

«Набатный колокол бьт по Руси»( по очеркам М Шолохова, К. Федина, Л.

27.

Леонова, стихам поэтов, погибшим на Смоленщине «У разорнного гнезда» (произведения о восстановлении 28.

Родного края, о трудовом подвиге смолян) Литературная жизнь послевоенной Смоленщины 29.

Поэтическая Смоленщина шестидесятых (урок-размышление) «Земля любви моей»(Смоленшина в литературе 70-80гг.) 31.

Своя книга. (О творчестве С. Вязанкова, О.Ермакова, А. Демченко) 32.

«Скачут небесные кони…» Литературная Смоленщина наших дней Промежуточная аттестация. Итоговый проект

Похожие работы:

«148 ИЗ ТЕКУЩЕЙ ЛИТЕРАТУРЫ 99-КАНАЛЬНЫЙ АМПЛИТУДНЫЙ ИМПУЛЬСНЫЙ АНАЛИЗАТОР В последнее время появилось несколько сообщений об остроумных конструкциях дифференциальных импульсных анализаторов. Реферируемая статья * содержит описание стабильного анализатора с большим числом каналов, отличающегося, тем не менее, умеренными...»

«Эксплуатация ОПН в сетях 6-35 кВ ОАО "Крымэнерго" Вед. инженер по диагностике ОАО "Крымэнерго" А.В.Терещенко В сетях 6-35 кВ "Крымэнерго" за период с 2003 по 2006 год установлено 2270 ограничителей перенапряжений (ОПН). В основном это продукция французской ко...»

«273 УДК 622.691.4.052 ПРОСТАЯ ГИДРАВЛИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ КОМПРЕССОРНОГО ЦЕХА МАГИСТРАЛЬНОГО ГАЗОПРОВОДА Ванчин А. Г. ФПСЭСТТ РГУ нефти и газа им. И.М.Губкина e-mail: alex_vanchin@mail.ru Аннотация. В данной статье рассмотрены закономернос...»

«"ДОМ АНТИКВАРНОЙ КНИГИ В НИКИТСКОМ" АУКЦИОН № 83 РЕДКИЕ КНИГИ, РУКОПИСИ, АВТОГРАФЫ И ФОТОГРАФИИ 17 ноября 2016 года, 19:00 Москва, Никитский пер., д. 4а, стр. 1 Основан в 2012 году Предаукционный показ с 8 по 16 ноября 2016...»

«Національний технічний університет "Харківський політехнічний інститут" Машинобудівний факультет Кафедра "Інтегровані технології машинобудування" ім. М.Ф. Семка Гаращенко Я.М. ЗАВДАННЯ ДЛЯ ЛАБОРАТОРНИХ РОБІТ з дисципліни "Моделювання віртуальної реальності" Харків Лабораторные ра...»

«ООО "ГеоСенсор" Датчики избыточного давления измерительный ДВД-320-06М Подп. и дата Руководство по эксплуатации Инв. № дубл. Г.406233.005-03РЭ Взам. инв. № Подп. и дата www.GEOSENSOR.ru Инв. № подл. Настоящее Руководство по эксплуатации (далее – РЭ) преднаПерв...»

«ШРИМАД БХАГАВАТАМ ОДИННАДЦАТАЯ ПЕСНЬ (главы 13-31) учеников Его Божественной Милости А.Ч. Бхактиведанты Свами Прабхупады, ачарьи-основателя Международного общества сознания Кришны Содержание Ан...»

«a РАЗДЕЛ 6 ЦИФРОВЫЕ ФИЛЬТРЫ Фильтры с конечной импульсной характеристикой (КИХ) Фильтры с бесконечной импульсной характеристикой (БИХ) Многочастотные фильтры Адаптивные фильтры a ГЛАВА 6 ЦИФРОВЫЕ ФИЛЬТРЫ Уолт Кестер ВВЕДЕНИЕ Цифровая фильтрация является одним из наиболее мощных инс...»

«Разработчики ППССЗ: Фамилия, имя, Должность Контактная информация отчество (служебный адрес электронной почты, служебный телефон) Биндарева Светлана Заместитель директора по (391) 245-88-83 Юрьевна учебной работе Авдеева Светлана Заместитель директора по (391) 245-88-84 Анатольевна учебно-производ...»

«ОЦЕНКА ОСНОВНЫХ ТАКСАЦИОННОДЕШИФРОВОЧНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ НА ЦИФРОВЫХ СНИМКАХ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ QUANTUM GIS Толкач И. В., Бахур О.С. (БГТУ, г.Минск, РБ) Tolkach I.V., Bakhur O. S. (Belarusian state technological university) Приведены методы оценки основных таксаци...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.