WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные матриалы
 

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ № 13 Г. ХИМКИ (АЭРОКОСМИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ) Г. О. ХИМКИ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ О СОСТОЯНИИ И РЕЗУЛЬТАТАХ ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛИЦЕЙ № 13 Г. ХИМКИ (АЭРОКОСМИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ)

Г. О. ХИМКИ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

О СОСТОЯНИИ И

РЕЗУЛЬТАТАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МАОУ ЛИЦЕЙ № 13 (АКЛ)

Г.ХИМКИ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

В 2013-2014 УЧЕБНОМ ГОДУ

Химки 2014

Содержание

1. Лицей сегодня

2. Ресурсное обеспечение образовательного процесса Кадры Материальная база Компоненты бюджета учреждения

3. Поддержка здоровья учащихся и обеспечение безопасности образовательного процесса Организация питания и охрана здоровья Безопасность в лицее Профилактика правонарушений и работа с детьми группы риска

4. Деятельность управляющего совета и родительской общественности

5. Содержание и качество образования Начальное образование Среднее образование Профильное образование Дополнительное образование Внеклассная работа Научное творчество учащихся

6. Инновационная деятельность

Работа методической службы Педагогический эксперимент

7. Результаты за год Результаты образовательной деятельности Достижения наших лицеистов

8. Планы на будущее Лицей сегодня В 2013 г Лицей принял участие во Всероссийском конкурсе образовательных учреждений «100 лучших школ России». По итогам конкурса Лицей стал лауреатом в следующих номинациях: «Лучший лицей» (включен в общероссийский рейтинг 100 лучших лицеев России) и «Событие года» в рамках Московской областной конференции исследовательских и проектных работ младших школьников «Ломоносовские чтения». Директор Лицея Рябухина Ольга Ивановна награждена почетным знаком «Лучший директор 2013 года»

В 2013 году лицей участвовал в Муниципальной ярмарке научных идей и инноваций. Проект Лицея отмечен Дипломами в номинациях: "Продвижение инноваций в сфере реализации федеральных государственных образовательных стандартов", "Продвижение инноваций в сфере развития малого бизнеса" и "Продвижение инноваций в сфере научных исследований и опытно-конструкторских разработок учащихся".

В 2013 году Лицей вошел в ТОП-25 лучших школ Подмосковья по данным областного рейтинга.

В 2014 году при поддержке Управления по образованию Администрации г.о. Химки Лицей принял участие в областном конкурсе на статус региональной инновационной площадки и стал ЛАУРЕАТОМ.

В 2014 сайт Лицея был заявлен в числе участников Общероссийского рейтинга школьных сайтов и занял 3 место среди школьных сайтов Московской области.

Учредители рейтинга — НОУ «Российский новый университет», издательство «Просвещение» и Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (НИУ ВШЭ).

Лицей является организатором городской площадки Всероссийской многопредметной олимпиады «Турнир им. М.В. Ломоносова»;

областной научно-методической конференции «Педагог-исследователь»;

Московского областного этапа Всероссийских юношеских чтений имени В.И. Вернадского;

Московского областного конкурса исследовательских и проектных работ младших школьников «Ломоносовские чтения».

Ресурсное обеспечение Кадры В лицее работают высокопрофессиональные педагогические кадры: 91% работающих составляют учителя, имеющие высшее образование, в том числе 80% - высшее педагогическое;

68% учителей имеют высшую и первую категорию.

За прошедший учебный год прошли аттестацию педагогических кадров на высшую и первую квалификационную категорию 16 человек: Ан Н.В., Баркина А.И., Бузятова О.В., Бурнашева О.А., Воловик А.Д., Голованова Н.Л. (зам. директора по УВР), Громова Н.А., Гурьева О.В, Пополитова И.В., Репринцева Л.Н., Рябухина О.И., Трусова Л.И.; Карпунина И.Н., Коржова В.В., Стриженова Р.Н., Филиппова В.А.

Классификация педагогических кадров Всего Имеют высшее Имеют высшую Имеют I Имеют II Прошли аттестацию на соответствие учителей образование категорию категорию категорию занимаемой должности В ходе аттестации члены экспертных комиссий отметили высокий методический уровень учителей лицея. Учителя и администрация постоянно повышают свой методический уровень посредством самообразования и посещения курсов повышения квалификации (35 человек прошли курсы повышения квалификации, что составляет 52% от числа постоянно работающих), участвуют в работе кафедр лицея и ММО, дают открытые уроки на областных, зональных и районных семинарах для заместителей директоров школ и учителей. На сайте Лицея организована рубрика «Методическая копилка», в которой регулярно публикуются методические авторские разработки педагогов Лицея.

Возрастной состав педагогических кадров (включая совместителей) % Средний До 30 лет От 30 до 40 лет От 40 до 55 лет Пенсионеры работающих возраст пенсионеров педагогов В лицее работает 58% учителей в возрасте до 55 лет, что является признаком профессионализма. Успешно решается вопрос пополнения молодыми кадрами: в этом учебном году пять молодых учителей пришли работать в наш коллектив.

Работа педагогов Лицея была отмечена наградами: «Почетной грамотой Министерства образования и наук

и Московской области» награждены 2 человека - Голованова Н.Л. и Корабешкина И.Н.; «Почетной грамотой Управления по образованию г.о. Химки» награждены 5 человек - Верендякина Е.А., Голованова Н.Л., Стриженова Р.Н., Левадняя С.В., Кондряков В.А.

Материальная база Одним из приоритетных направлений деятельности администрации и управляющего совета Лицея является обеспечение безопасных и комфортных условий в лицее. В целом, после проведенного в прошлые годы качественного ремонта, состояние здания и помещений соответствует требованиям САНПИНа. Территория Лицея благоустроена и озеленена.

В летний период был выполнен косметический ремонт отдельных кабинетов, обновлены перила и установлено мраморное покрытие пола на одной из двух главных лестниц здания. В спортивном зале также был выполнен косметический ремонт тренерского помещения с заменой пола, в детских раздевалках выполнен ремонт душевых кабин.

В малом спортивном зале было заменено мягкое покрытие для занятий гимнастическими упражнениями.

В течение прошедшего учебного года был обновлен парк компьютерной техники, приобретено лабораторное оборудование для проведение ГИА в 9-ых классах по физике, закуплены наборы микроскопов для кабинета биологии, установлена система видеонаблюдения для проведения итоговых аттестаций. Успешно функционирует пропускная система для учащихся и сотрудников Лицея. На первое сентября 2014 года все учебные кабинеты оснащены мультимедийным оборудованием. На данный момент в каждом кабинете установлен выход в интернет, рабочее автоматизированное место учителя, подключен к учительскому компьютеру проектор, размещен экран или интерактивная доска. В нескольких кабинетах установлены роутеры для подключения мобильных устройств, в компьютерных классах сформированы локальные сети. В начале учебного года был заключен договор на подключение информационной базы Лицея к муниципальной системе электронный дневник/электронный журнал (ЭД/ЭЖ).

Значительное внимание уделяется поддержанию порядка и комфорта на пришкольной территории.

Перед началом учебного года была проведена покраска спортивных сооружений, выполнены необходимые работы на территории спортивного городка.

Пришкольная территория Лицея имеет хорошее озеленение, в течение всего весенне-осеннего сезона выполняется тщательный уход за насаждениями.

Повышение комфортности, оснащенности и безопасности лицея – одна из главных наших задач. Отрадно видеть, как наш Лицей становится красивее и благополучнее!

–  –  –

Финансовая деятельность и компоненты бюджета Информация, касающаяся финансовой деятельности лицея, представлена на конец 2013 года. С 2012 г. Лицей перешел на автономное систему управления и функционирования.

Риски для автономного учреждения могут заключаться в следующем:

Полная ответственность автономного учреждения (АУ) по своим обязательствам имуществом и денежными средствами.

Вероятность снижения объема муниципального задания, и, как следствие, величины бюджетного финансирования.

Банкротство кредитного учреждения, в котором АУ открыло счет.

Несвоевременное финансирование выполнения задания учредителя и (или) поступления доходов от оказания платных услуг может привести к невыполнению АУ своих обязательств перед персоналом и внешними контрагентами, а также к потере платежеспособности учреждения и снижению объемов и (или) качества оказываемых услуг.

Бюджетное финансирование лицея осуществляется пропорционально количеству учащихся, основные расходы составляют средства фонда заработной платы. Проектная мощность Лицея – 750 мест. Фактическая численность на 01.09.2013 г. – 1020 детей, при этом на одного учителя приходится 21,9 обучающихся. Соотношение педагогического и управленческого персонала выдержано в отношении 82% к 16%.

В настоящее время потребителями образовательных услуг, в том числе и платных, являются родители и дети, посещающие Лицей, а также дети, посещающие дошкольные образовательные учреждения микрорайона. Для выполнения социального заказа и реализации запросов родителей в учреждении созданы необходимые условия: научнометодическое руководство, новые формы взаимодействия семейного и общественного воспитания, материально-техническая база, методическое обеспечение, кадровое обеспечение и пр. Предоставляемые услуги обогащают общеобразовательную программу, развивают индивидуальные способности детей, способствуют повышению профессионального уровня педагогов и увеличению их заработной платы. Основная цель - это не извлечение прибыли, а выполнение социальных задач, стоящих перед учреждением.

Перспективы развития:

в стратегическом планировании платной образовательной деятельности учреждения;

в отработке механизма многоканального финансирования: проведение целенаправленной работы по привлечению дополнительных источников: родительские целевые взносы, средства спонсоров и попечителей;

в ведении строгого режима экономии энергоресурсов и материальных средств:

(использование энергосберегающих ламп, посудомоечных машин, замена деревянных оконных блоков на пластиковые и др.);

в выборе поставщиков и сотрудничестве с индивидуальными предпринимателями, поставляющими качественные продукты в ассортименте по оптовым ценам, с предоставлением льгот;

в рациональной организации труда, введении гибких графиков работы персонала, в привлечении квалифицированных кадров, работающих по договору, возмездного оказания услуг с перспективой дальнейшего трудоустройства;

в изучении спроса населения на образовательные услуги;

в выводе учреждения на более высокий конкурентоспособный уровень;

в доступе к информации (СМИ, публичные доклады), коллегиальность в решении вопросов планирования, распределение и расходование средств (наблюдательный совет).

Расходы бюджета учреждения на одного ученика в год

–  –  –

С 2007 года оплата труда педагогических работников происходит по НСОТ с делением заработной платы на базовую, компенсационную и стимулирующую части. С 2011 года в Лицее ведется областной эксперимент по апробации модельной методики оплаты труда. Участие в эксперименте позволяет существенно улучшить оплату работы начинающим педагогам, дает дополнительные рычаги для их поощрения по сравнению с другими ОУ города. В течение последнего года значительно увеличен фонд оплаты труда педагогов Лицея, что видно из представленной диаграммы.

Средняя з/п учителей 2013-2014 уч.г.

сен.13 окт.13 ноя.13 дек.13 янв.14 фев.14 мар.14 апр.14 май.14 Поддержка здоровья учащихся и обеспечение безопасности Организация питания и охрана здоровья В лицее отработана система организации детского питания. Приготовление пищи осуществляется непосредственно в лицее, поэтому все нуждающиеся в горячем питании имеют возможность его получать. Ответственный за организацию питания ежедневно осуществляет контроль качества продукции, такой же контроль выполняется медицинским работником с привлечением родительской общественности.

Бесплатными обедами и завтраками на основании Постановления Главы Администрации Химкинского района Московской области № 2886 от 11.12.2001 г. обеспечиваются дети из многодетных, малообеспеченных семей, дети, находящиеся под опекой, и дети из социально незащищенных семей. В прошедшем учебном году бесплатным питанием обеспечивалось 190 учащихся, что составляет 19% от общего количества обучающихся в Лицее. Классными руководителями и социальным педагогом проводится ежемесячный мониторинг обеспеченности детей горячим питанием.

На основании Постановления Главы Администрации Химкинского района Московской области № 1684 от 15 декабря 2008 года «О порядке организации питания в образовательных учреждениях городского округа Химки» бесплатными завтраками обеспечиваются все учащиеся лицея в соответствии с утвержденными нормативами: учащиеся 1-4 классов получают бесплатное питание 3 раза в неделю, учащиеся 5-11 классов – 2 раза в неделю.

В лицее значительное внимание уделяется сохранению и укреплению здоровья учащихся.

С этой целью в Лицее разработана программа «Здоровье», направленная на воспитание потребности вести здоровый образ жизни, формирование культуры здоровья.

В рамках программы «Здоровье» проводятся следующие мероприятия:

1. Внедрение государственной программы «Основы Здорового Образа Жизни».

2. Пропаганда здорового образа жизни через создание лекторской группы с ежемесячным проведением мероприятий и применением аудио- видеотехники при активном участии детей и родителей.

3. Создание общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей, разрабатывающих и реализующих программу «Здоровье».

4. Активизация деятельности родительского комитета по изучению и использованию современных методик, пропагандирующих ЗОЖ.

При взаимодействии с городской детской поликлиникой регулярно проводятся медицинские осмотры, вакцинация учащихся. Перед началом уроков организуется утренняя гимнастика в классах, для учащихся начальной школы проводятся «физкультурные минутки».

Обучающиеся участвуют в общегородских и районных спортивных соревнованиях, работают спортивные секции, ежегодно проводится «День здоровья» для учащихся. Большой популярностью пользуются разнообразные лицейские спортивные соревнования, игры, первенства.

В этом учебном году особое внимание уделялось следующим вопросам, направленным на профилактику вредных привычек и пропаганду здорового образа жизни:

Оптимальная продолжительность перемен.

Предоставление первых парт учащимся с плохим зрением.

Обеспечение учащихся горячим питанием.

Проведение уроков ОБЖ с привлечением специалистов МЧС и здравоохранения.

Проведение лекций для девочек и мальчиков 6-11 классов сотрудниками Московского института гигиены.

Организация работы спортивных секций для детей различных возрастов на базе лицея (волейбол, баскетбол, борьба, спортивные бальные танцы, лыжная секция).

Проведение школьных спортивных соревнований.

Безопасность в лицее На протяжении нескольких лет родительским комитетом лицея продлевается договор о выполнении охранных услуг с охранным агентством. По условиям договора в лицее круглосуточно находятся два охранника. Сотрудники ЧОП прошли соответствующую подготовку, имеют удостоверение частного охранника и свидетельство о присвоении квалификации. В лицее установлена кнопка тревожного вызова, пожарная сигнализация, система видеонаблюдения. Территория лицея имеет сплошное ограждение, контролируется освещенность территории в темное время суток. В лицее ведется регулярный контроль за состоянием аварийных выходов, состоянием средств пожаротушения, оборудован «Уголок безопасности дорожного движения».

На основании комплексного плана обеспечения безопасности лицея на 2013-2014 учебный год, плана работы по противодействию терроризму и повышению антитеррористической защищенности лицея, приказов Управления по образованию, приказов по Лицею и ежемесячному анализу состояния безопасности и антитеррористической защищенности в 2013учебном году была проделана следующая работа:

Откорректированы паспорт антитеррористической защищенности, электронный паспорт пожарной безопасности, паспорт безопасности дорожного движения, положение о контрольно-пропускном режиме.

Обновлены поэтажные схемы эвакуации при возникновении пожара и ЧС, стенды по пожарной безопасности и безопасности дорожного движения.

Утверждены и разработаны инструкции по охране труда, должностные обязанности работников лицея, инструкции о правилах поведения в общественном транспорте и экскурсионных автобусах, памятки о поведении на водоемах в осеннее-зимний период, во время паводка и в летний период, памятка об оказании первой медицинской помощи при обморожениях и переохлаждении, маршруты безопасного движения школьников в лицей и обратно, алгоритм взаимодействия в системе комплексной безопасности лицея, техническое задание на установку видеонаблюдения в лицее.

Проведен мониторинг о состоянии пожарной безопасности и антитеррористической деятельности.

Установлен дополнительный периметр ограждения со стороны пруда (забор высотой 180см.).

В течение учебного года были проведены 4 объектовые тренировки по эвакуации учащихся и персонала в случае возникновения пожара и чрезвычайных ситуаций. Регулярно проводится проверка ведения документации и несения службы сотрудниками ЧОП, в том числе в воскресные и праздничные дни, в дневное и вечернее время. Ежедневно отслеживается посещаемость учащимися занятий с последующим анализом и профилактической работой с учащимися и их родителями. Ежедневно проверяется кнопка тревожной сигнализации и регулярно осуществляется проверка состояния пожарной сигнализации. В зимний период регулярно проверяется отсутствие на крыше сосулек и наледей, наличие свободного проезда и прохода к зданию лицея и запасным выходам.

В течение учебного года было организовано и проведено:

тематические дни: 2 сентября Единый день профилактики «Детям Подмосковьябезопасность на дорогах», 14 сентября «День охраны труда», 4 октября «Единый день гражданской обороны», 28 ноября «День призывника», 7 апреля «Всемирный день здоровья», 22 мая «Единый день безопасности дорожного движения»;

на уроках ОБЖ проведены беседы по правилам поведения при угрозе возникновения чрезвычайной ситуации, проводились занятия о безопасном поведении на дорогах, пожарной безопасности и антитеррору, организован просмотр видеофильмов о правилах поведения на водоемах и «Азбука дорожного движения», о правилах закаливания, поведения на воде и оказания первой медицинской помощи;

организованы с сотрудниками ГИБДД беседы «Правила дорожного движения»;

конкурсы рисунка на асфальте «Дети на дороге» для учащихся 1-4 классов, рисунка «Внимание - дорога» для учащихся 5-6 классов, рисунка и плаката по теме: «Вниманиеледостав», конкурс сочинений.

викторины по правилам дорожного движения для учащихся 7-8 классов;

практические занятия с выходом на регулируемый перекресток для учащихся 8-11 классов и занятия с юными инспекторами дорожного движения;

инструктаж по использованию светоотражающих браслетов и выдача их первоклассникам;

приняли участие в Муниципальном «Марафоне творческих программ по пропаганде безопасного поведения детей на дорогах»;

выезд старшеклассников на «День открытых дверей» в АГЗ МЧС России;

провели в Лицее военно-спортивную игру «Зарница»;

приняли участие в Муниципальных соревнованиях «Школа безопасности» (заняли 1 место в конкурсе пожарных);

военные сборы для учащихся 10-х классов.

Для сотрудников и работников лицея проводится регулярное обучение порядку и правилам взаимодействия с подразделениями противопожарной службы, инструктажи и тренинги.

Профилактика правонарушений и работа с детьми группы риска В 2013-2014 учебном году работа по профилактике безнадзорности и правонарушений проходила в системе, которая формировалась на протяжении многих лет работы лицея.

Главная наша задача - помощь каждому ребенку. Мы стараемся быть внимательными к своим ученикам, особенно к детям группы «риска». Для выявления детей группы «риска» совместно с социальным педагогом и школьным психологом классные руководители составили социальные карты классного коллектива, в которых собрана информация о детях-сиротах, опекаемых детях, детях «группы риска», неблагополучных, многодетных и малообеспеченных семьях. Большая часть детей воспитывается в полных семьях, но есть дети, которые воспитываются только одним из родителей (таких семей 136). Многодетных семей – 82. В лицее обучается 47 детей из малообеспеченных семей. На внутришкольном учете находится 4 человека. Выявлены 2 неблагополучные семьи, под опекой находятся 9 учащихся.

Наибольшую тревогу вызывают учащиеся, которые длительное время не посещают занятия. В этом направлении проводится комплекс мер по выявлению и сокращению пропусков уроков: классные руководители каждый месяц сдают сведения о пропущенных уроках по неуважительной причине; проводятся беседы с учеником, не посещающим уроки, как классным руководителем, так и социальным педагогом; привлекается инспектор ОДН. Действенной формой по профилактике безнадзорности и правонарушений являются Советы по профилактике, которые проводятся регулярно (не менее 3-х в течение учебного года).

Вовлечение детей категории «трудные» во внеурочную досуговую, либо общественно полезную деятельность остается особо важной проблемой. Всего 30% таких детей заняты в кружках и секциях дополнительного образования.

В 2013-2014 учебном году в школе обучалось 9 опекаемых детей. Все ребята получали пособие от Управления по образованию, проживали в семьях опекунов. Инспектором отдела охраны детства совместно с социальным педагогом осуществляется контроль за воспитанием и обучением, состоянием здоровья, материально-бытовым содержанием опекаемых, за выполнением опекунами их обязанностей, участвуют в обследовании условий жизни, воспитания, проживания несовершеннолетних.

В сентябре 2013 года Лицей оказал материальную помощь при покупке письменных принадлежностей детям из семей социального риска. В течение учебного года все воспитанники начальной школы из таких семей посещали культурно-массовые мероприятия бесплатно (планетарий, цирковое представление, театральное представление), участвовали в новогоднем выездном мероприятии и получили сладкие подарки. Также можно отметить, что в 2013-2014 учебном году 12 детей из семей группы риска посетили три благотворительные елки.

Особое внимание в Лицее уделяется профилактической работе с подростками.

Основная цель профилактики – предотвратить совершение правонарушения и помочь подростку развить в себе сильную социальную личность и избежать факторов риска. Ведется постоянный контроль за посещаемостью, успеваемостью, поведением и состоянием здоровья учащихся. Проводятся индивидуальные беседы, встречи с родителями, посещение детей на дому. Детей «группы риска» стараемся привлечь к деятельности во внеурочное время (кружковая работа, трудовые акции, «разовые» поручения).

Администрация и педагогический коллектив лицея убеждены в том, что правовое воспитание – это необходимое условие формирования правосознания и правовой культуры ребенка. Целью проводимой воспитательной работы в этом направлении является формирование правовых взглядов и убеждений. Мы активно привлекаем к этой работе родителей, имеющих специальное юридическое образование. Как на уроках истории, права, обществознания, так и на классных часах и других внеклассных мероприятиях уделяется внимание повышению правовой культуры учащихся.

В соответствии с «Планом мероприятий по повышению правовой культуры населения

Московской области на 2013 год» были проведены следующие мероприятия:

конференция «Я – гражданин России»

классные часы «Что такое толерантность»

встречи с инспектором ОДН «Правонарушение и юридическая ответственность»

уроки России лекции работников юстиции «Права и обязанности несовершеннолетних».

Деятельность управляющего совета и родительской общественности Логика развития образовательных систем приводит нас к пониманию значимости участия в функционировании лицея общественных организаций и родительских объединений. В роли заинтересованных участников процесса развития лицейского образования выступают, с одной стороны, учреждения профессионального образования города, предприятия аэрокосмической отрасли—все те, кто ждут наших выпускников в своих аудиториях и на рабочих местах. С другой стороны, именно родители в качестве законных представителей интересов своих детей наиболее требовательно и заинтересованно вникают в организацию учебного и воспитательного процесса в лицее, корректируют внутреннюю политику лицея.

Взаимодействие с нашими социальными партнерами и родительской общественностью осуществляется через управляющий совет и родительский комитет лицея:

Управляющий совет Лицея создан в 2007 году, является внутри лицейским коллегиальным органом и имеет управленческие полномочия по решению ряда важных вопросов развития и функционирования Лицея:

Принимает Устав лицея, изменения и дополнения к нему с последующим представлением Учредителю для утверждения и регистрации, утверждает программу развития лицея, Утверждает по представлению директора лицея бюджетную заявку, смету расходов финансирования, утверждает отчёт директора лицея по итогам учебного и финансового года;

Согласовывает компоненты государственного образовательного стандарта общего образования лицея, профили обучения, согласовывает выбор учебников и учебнометодических комплектов;

Рассматривает конфликтные ситуации, возникающие между участниками образовательного процесса, участвует в распределении стимулирующих выплат педагогическому персоналу лицея по представлению директора, ходатайствует при наличии оснований перед директором лицея о расторжении трудового договора с работниками или перед Учредителем о награждении, премировании, о других поощрениях сотрудников лицея, представляет кандидатуры для участия в творческих конкурсах различных уровней;

Осуществляет контроль за соблюдением здоровых и безопасных условий обучения и воспитания в лицее и содействует их созданию, содействует привлечению внебюджетных средств для обеспечения функционирования и развития лицея.

В состав Управляющего совета Лицея входят как представители родительской общественности, так и социально активные граждане нашего города.

Родительский комитет является органом самоуправления лицея, подчиняется и подотчетен общему родительскому собранию лицея и содействует администрации лицея в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья обучающихся, свободного развития личности:

Обеспечивает защиту законных прав и интересов обучающихся, организует работу с родителями по разъяснению их прав и обязанностей, координирует деятельность классных родительских комитетов, вызывает на свои заседания родителей обучающихся по представлениям классных родительских комитетов, выносит общественное порицание родителям, уклоняющимся от воспитания детей в семье, Участвует в подготовке лицея к новому учебному году, принимает участие в организации безопасных условий осуществления образовательного процесса, соблюдения санитарно-гигиенических правил и норм, совместно с администрацией лицея контролирует организацию качества питания обучающихся, медицинского обслуживания;

Содействует в проведении общешкольных мероприятий, организовывает постоянные или временные комиссии для исполнения своих задач содействия образовательному и воспитательному процессу в лицее, поощряет родителей обучающихся за активную работу и оказание помощи в проведении общешкольных мероприятий.

Обращается за разъяснениями в учреждения и организации, координирует действия родительской общественности в области надзора за надлежащей реализацией образовательной и воспитательной программы лицея и выполнением требований стандартов образования.

В течение нескольких последних лет происходил поиск эффективных форм взаимодействия администрации лицея и общественных советов, призванных реализовывать идею общественного участия в управлении образовательным учреждением.

За это время стало выкристаллизовываться то разумное распределение прав и функций, которое приносит свои плоды.

При активном участии родительской общественности в Лицее решается множество вопросов, касающихся как бытовых проблем, так и организации учебного процесса:

организация охраны здания и территории Лицея, организация лицейских и классных праздников и мероприятий, оформление территории и актового зала в праздники, подготовка детей к выступлениям на конкурсах и их сопровождение, спонсорская помощь в закупке оборудования и пособий, юридическое и финансовое консультирование. Управляющим советом в этом году было принято решение об установлении для учащихся Лицея единой формы, члены совета принимали участие в разработке локальных актов Лицея, проведении рейтинговой процедуры зачисления в 10-ые классы, работали наблюдателями во время проведения итоговой аттестации учащихся.

Ориентиром в выстраивании образовательной деятельности Лицея является мнение родительского сообщества о различных аспектах работы ОУ. С этой целью регулярно проводятся опросы мнения родителей о качестве условий обучения, комфортности территории Лицея и его помещений, достаточности материального обеспечения образовательного процесса.

В прошедшем году такой опрос проводился через электронные системы голосования:

Результаты опроса родителей МАОУ Лицей № 13 г.о. Химки (весна 2014 г) вопрос Количество родителей, принявших участие в опросе 1 Устраивает ли Вас качество обучения в Лицее? 124 2 Устраивает ли Вас состояние здания Лицея и кабинетов? 141 3 Устраивает ли Вас состояние пришкольной территории? 136 4 Устраивает ли Вас техническое обеспечение 112 образовательного процесса в Лицее?

5 Достаточно ли, на Ваш взгляд, обеспечены уроки 139 физической культуры спортивным инвентарем?

Анализ полученных ответов позволяет сделать вывод, что большинство активной части родительского сообщества позитивно относится к работе Лицея. Наибольшее количество негативных ответов касается состояния пришкольной территории и материального обеспечения спортивного обучения и досуга детей. При этом высказывались пожелания «обеспечить спортивные занятия тренажерами и более разнообразным спортивным инвентарем», «сделать школьную территорию более приспособленной для детского досуга», «установить на стадионе спортивные снаряды и сооружения», «создать на территории спортивный городок и детскую площадку». Таким образом, можно сделать вывод, что высказанные замечания носят форму рекомендаций к развитию материальной базы лицея и являются конструктивным участием родителей в выстраивании стратегии развития.

Наибольшую озабоченность родителей вызывает отсутствие необходимого количества свободных помещений для проведения занятий дополнительного образования, недостаток инвентаря для организации внеурочной деятельности.

–  –  –

Аналогичный опрос проводится ежегодно. В целом возросла удовлетворенность родителей качеством образовательного процесса и его материального обеспечения.

Увеличилось количество позитивных ответов.

Содержание и качество образования Лицей — учреждение повышенного статуса — работает в режиме шестидневной учебной недели кроме начальной школы, которая работает по пятидневной учебной неделе с 6-м развивающим днём. При 6-дневной учебной неделе возможно более широкое введение в учебные планы, на разных ступенях обучения предметов, курсов регионального и школьного компонентов содержания общего образования с учетом сформировавшейся направленности в физико-математическом и естественно-научном направлении, организации предпрофильной подготовки учащихся основной ступени, а также избранного профиля на старшей ступени обучения и уровня реализуемой образовательной программы в соответствие со статусом образовательного учреждения. В 5-9 классах реализуются программы расширенного содержания по математике, русскому языку, литературе, физике. В Лицее реализуются программы профильного обучения только на старшей ступени обучения, для второй ступени обучения возможны реализации учебных планов с дополнительной подготовкой по отдельным предметам и с расширенной предпрофильной подготовкой по физико-математическому и естественнонаучному направлению. По желанию родителей организуются группы дополнительного образования на внебюджетной основе.

Лицейское образование традиционно пользуется высокой популярностью среди родителей и окружающего социума, набор в 10-ые профильные классы проводится при высоком конкурсе.

Создана ресурсная база для реализации следующих направлений профильного обучения в старшей школе: физико-математическое, социально-экономическое и естественнонаучное. При формировании 10-ых классов ориентирами при выборе профилей являются потребности выпускников основной школы Лицея и заявляемый ими заказ. Практика последних лет показывает, что на выпуске основной школы лишь несколько человек планируют связать свою деятельность в сфере химико-биологических наук, значительная часть выпускников 9-ых классов выбирает физико-математическое направление образования. В последние два года, даже при ориентирах на гуманитарную и социальную сферу деятельности своих детей, родители предпочитают выбирать физико-математических профиль обучения, как качественную основу для дальнейшего обучения в любом предметном направлении.

Традиционно Лицей отличается качественной подготовкой детей к поступлению в ВУЗы физико-технического профиля. В соответствии с этим на протяжении многих лет в лицее формируются классы физико-математического профиля. В соответствии с пожеланиями родителей и образовательными потребностями учащихся с 2006 года создаются классы социально-экономического профиля, последние два года это направление подготовки в старшей школе перестало пользоваться популярностью.

Распределение учащихся по профилям обучения 10-11 класс за пять последних лет

классы Социально-экономический профиль Физико-математический профиль 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 10 43% 51% 47% - - 57% 49% 53% 100% 100% 11 41% 42% 42% 51% - 59% 58% 58% 49% 100% Всего 43% 45% 45% 27% - 57% 53% 55% 84% 100% При этом, в 10-ые классы осуществляется конкурсный отбор выпускников средней школы. Обязательным требованием для поступления в профильные классы является выбор итоговых экзаменов в соответствии с намеченным профилем: физика и информатика для физико-математического класса; экономика, география или обществознание для социальноэкономического класса. Для того чтобы повысить мотивацию детей при дальнейшем обучении, чтобы сделать выбор профиля и дальнейшей образовательной траектории более осознанным, была использована рейтинговая система организации конкурса. Отбор в 10-ые классы на следующий год осуществлялся с учетом как учебных успехов учащихся, результатов итоговой аттестации, так и внеурочных достижений: результатов предметных олимпиад, научных конференций, спортивных соревнований, творческих конкурсов и социальной активности учащихся.

–  –  –

Качество образования В прошлом учебном году при организации учебного процесса мы были вынуждены вернуться к двухсменному режиму работы. Это связано прежде всего с высокой нагрузкой на помещения, предназначенные для занятий физической культурой, — школьные спортивные залы. Учебный план основной школы в лицее был составлен на основании базисного учебного плана 2004 г. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному плану и на индивидуальные и групповые занятия во второй половине дня с целью углубления и коррекции знаний учащихся. При этом преподавание математики, русского языка, физики, биологии и географии ведется по расширенным программам.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в прошедшем учебном году были:

мониторинг качества обученности учащихся;

состояние преподавания учебных предметов;

качество ведения школьной документации;

выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;

выполнение решений педагогических советов и совещаний.

Анализ уровня знаний, умений и навыков учащихся, проводимый администрацией лицея в течение учебного года, показывает, что абсолютное большинство учащихся усваивают программу изучаемых предметов. По итогам учебного года все учащиеся переведены в следующий класс, несколько человек с продлением учебного года и последующей аттестацией по отдельным предметам.

–  –  –

Динамика изменения среднего балла ЕГЭ за пять лет по обязательным и профильным предметам (русскому языку, математике, физике, обществознанию, информатике) русский язык алгебра физика информатика Результаты ЕГЭ по математике выше, чем в прошлом году, по остальным предметам наблюдается снижение среднего балла.

Изучаемые предметы (экзамены по выбору) оказались востребованы следующим образом (по мере убывания):

I. Обществознание 16 человек (44%), в прошлом году- 27( 57%), в позапрошлом годучеловек (69%) II. Физика 17 (47%), в прошлом году 12(25%), в позапрошлом- 20человек (44%) Повышается востребованность в экзаменах по физике, что говорит о возрастающей роли специальностей технического профиля при выборе профессии выпускниками лицея.

Получили документ о среднем (полном) общем образовании 36 учащихся 11 классов, в том числе: особого образца - 3 золотых медалей (Александрова Полина, Воронов Влад, Трифонова Виктория ), на «4» и «5» - 13 человек, с одной «3» - 3 человека.

–  –  –

Инновационная деятельность Работа методической службы Приоритетной проблемой для лицея является необходимость обновления структуры и содержания всех звеньев методической службы и усиление ее роли в формировании профессиональных качеств учителя. Процесс обновления начался. Анализ успеваемости за год, отчеты деятельности кафедр, результаты ЕГЭ и ОГЭ показали необходимость повышать мотивацию к учебе через творческую деятельность учащихся и самообразование. Сегодня лицей акцентирует свое внимание на повышении мотивации учащихся к учению через творческую деятельность (в том числе проектную и научную).

Основными направлениями методической работы продолжают оставаться следующие:

Развитие творческой активности учащихся как средство повышения мотивации к учению.

Ранняя профориентация учащихся на основе профильного обучения и дополнительного образования.

Изучение и внедрение новых методик обучения в соответствии с процессами модернизации образования.

Мониторинг качества обучения по предметам, обмен опытом.

Осуществление преемственности в системах обучения: дошкольное учреждение – начальная школа, начальная школа – среднее звено, среднее звено – лицей, лицей – вуз;

Рост профессионализма учителя на основе освоения инновационных технологий в образовании, переход от стереотипных приемов обучения к методам, развивающим творчество, мысль обучающихся, внедрения исследовательских методов в обучении учащихся;

Повышение уровня мотивации слабоуспевающих учащихся;

На решение поставленных задач была нацелена работа методической службы лицея по совершенствованию профессионального уровня педагогов через Лицейскую систему повышения квалификации:

Заседание методических советов.

Работа предметных кафедр.

Работу педагогического совета.

Муниципальную городскую систему повышения квалификации учителей Работу Центра профессионального развития.

Методическая работа в лицее сложилась как система устоявшихся традиций, целью которой является повышение эффективности использования обобщенного и вновь приобретенного опыта. Работа кафедр лицея была направлена на реализацию проблем профилизации учебного процесса, внедрению исследовательских методов обучения, методик подготовки учащихся к ЕГЭ. В методической работе лицея попрежнему большое внимание уделяется проблемам преемственности между разными ступенями обучения и между разными курсами в рамках одной ступени. С этой целью организовано взаимопосещение уроков учителей начальных классов и средней параллели, средней и старшей параллелей, проходят совместные заседания кафедр, заседания методического совета. Серьезную помощь в психологическом осмыслении проблем повышения качества обучения оказывала психолог лицея Кулаевская Ю.Ю.

Педагогический эксперимент Лицей с 2008 года активно включен в различные программы педагогического эксперимента.

В 2013-2014 учебном году в МАОУ Лицей №13 осуществлялась экспериментальная деятельность в рамках следующих проектов:

«Апробация модельной методики оплаты труда» (региональный уровень).

Приказ Министерства образования МО от 30.08.2010 N 1855 "Об апробации Модельной методики формирования системы оплаты труда и стимулирования работников общеобразовательных учреждений в Московской области" «Формирование условий для развития детской одаренности в раннем школьном возрасте» и «Создание образцов лучших практик их распространение»

(региональный уровень). Реестр пилотных площадок Центра стратегических разработок АСОУ «Создание системы оценки качества дополнительного образования школьников, основанной на информационно-коммуникационных технологиях и обеспечивающей доступ к образовательным услугам и сервисам» (педагогический эксперимент выполняется по ГК № 03.Р20.11.0082 от 20.10.2011 в рамках Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 г. по договору с МГУ им. М.В.

Ломоносова) «Создание системы внутришкольного мониторинга качества образования»

(школьный уровень). Осуществляется по договору с ООО «VOTUM».

Также ожидается подтверждение об организации совместной экспериментальной деятельности в 2014-2015 учебном году по направлению: «Компетентностный подход как условие реализации ФГОС в начальной и основной школе» (региональный уровень). Заявка на получение статуса кафедрального базового учреждения при кафедре начального образования АСОУ.

В педагогическом коллективе сформирована команда творческих педагогов, активным образом включенных в экспериментальную педагогическую деятельность по реализации инновационных проектов. Работа педагогов в режиме постоянного эксперимента стала уже привычным стилем деятельности коллектива.

Требования к современному образованию определяют ориентиры для такой деятельности педагогического коллектива:

Развитие образовательного пространства Лицея через интеграцию основного и дополнительного образования, реализацию ФГОС начального, основного и среднего образования;

Освоение инновационных форм работы с детьми с целью повышения их личностного потенциала, учебной мотивации, регулятивных навыков, профессионального самоопределения;

Совершенствование организационных моделей управления образованием через апробацию современной системы мониторинга и контроля качества знаний, системы оплаты труда сотрудников, введение эффективного контракта, взаимодействие с общественными организациями и объединениями;

Центральным направлением экспериментальной деятельности в Лицее является разработка модели образовательного пространства школы на основе проектных технологий обучения. Ориентиры на профессиональное становление наших выпускников в наукоемких отраслях промышленности, в сфере научного и инженерного творчества заставляют педагогов Лицея использовать проектные и исследовательские технологии в своей работе с детьми.

Весь опыт педагогического коллектива, наработанный в реализации этого направления, говорит о том, что успешное профессиональное становление выпускника возможно лишь при систематической работе по развитию его творческого и личностного потенциала с самого раннего возраста—на начальной ступени обучения в школе, как минимум.

Педагогический коллектив обозначает миссию Лицея как «Развитие личностного потенциала и креативности детей и подростков». Педагогическим кредо творческой команды учителей Лицея стал девиз: «Одаренными не рождаются — одаренными становятся!». Содержанием педагогического эксперимента коллектива Лицея является поиск инструментов развития детской одаренности, креативности и личностной успешности.

В 2012 и 2013 годах Лицей выступал в роли организатора Московской областной конференции исследовательских и проектных работ младших школьников «Ломоносовские чтения». В первый год проведения было заявлено для участия в конкурсе 67 работ из 14 школ, во второй—123 работы из 31 школы Подмосковья. Двухкратное увеличение количества участников и числа школ, вовлечение в работу конференции учащихся и педагогов из школ сельских и городских, статусных и обычных, представительство на конференции учащихся из 19 регионов области—все это свидетельствует о значительной востребованности мероприятия. С другой стороны, очевидно, что сама по себе конференция такого уровня и такого содержания становится и инструментом управления качества проектной деятельности учащихся в регионе, и способом трансляции передовых учительских практик и опытов внедрения проектно-исследовательской технологии в образовательный процесс.

Эта позиция педагогов Лицея получила нормативное обоснование с введением в жизнь Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), который резко повышает роль начальной ступени образования. Именно в этот период ученик приобретает не только основные знания, умения и навыки, но и становится способен совершать универсальные учебные действия, получает личностную мотивацию к повышению образовательной компетентности в течение всей жизни. Таким образом, начальная ступень общего образования приобретает значение главного периода жизни ребенка, во время которого формируется его успешность в обществе. Проектная деятельность как личностно значимая, целенаправленная деятельность по достижению учащимся самостоятельно добытых результатов приобретает также огромное значение. Описание особых социальных рисков при формировании проектной деятельности содержит указ Президента РФ В.В.Путина от 1 июня 2012 г. N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы". Очевидным образом, смена парадигмы общего образования приводит к ожидаемым педагогическим рискам. Прежде всего, это связано с отсутствием системного подхода к организации проектно-исследовательской деятельности школьника в практике образовательных учреждений. Повсеместное увлечение, своеобразная «мода на проекты»

сопровождается, уже традиционным, набором заблуждений, поверхностным подходом, формализмом и ошибками, за каждой из которых можно рассмотреть детское разочарование и первые опыты личностной неуспешности ребенка. Поиску эффективной и оптимальной системы работы с детьми посвящен инновационный проект Лицея, который в 2014 году стал победителем Московского областного конкурса и получил финансирование для его реализации.

Лицей открыт для любых форм сотрудничества в этой сфере. Как следствие этого, педагогический коллектив Лицея №13 готов к работе в формате стажировочной или пилотной площадки при образовательных учреждениях высшего педагогического образования или учреждений системы профессионального педагогического развития и повышения квалификации педагогических работников. С 2008 года Лицеем организовано сотрудничество на основе договора с Московским государственным Университетом им. М.В. Ломоносова об участии в педагогическом эксперименте под руководством специалистов Малой Академии Наук МГУ им. М.В. Ломоносова и факультета психологии МГУ. Это позволяет активно участвовать в программе «МГУ—школе», получать квалифицированные консультации от специалистов Московского университета и приглашать их к работе в качестве экспертов на конференции. Мощным инструментом научного сопровождения как проекта в целом, так и организуемой детской конференции является сотрудничество с Всероссийским общественным движением творческих педагогов «Исследователь». Горизонтальные связи, которые формируются при взаимодействии отдельных школ, учителей и специалистов системы образования в рамках работы общественного движения позволяют аккумулировать положительные практики организации исследовательской деятельности различных регионом страны.

Резюмируя сказанное, можно сформулировать основную решаемую Лицеем проблему как синтез традиционных и инновационных подходов при формировании условий для развития ребенка в школьном возрасте через внедрение проектных и исследовательских технологий.

Планы на будущее Признание качества работы лицейской команды, победы на конкурсах образовательных учреждений, статус инновационной и экспериментальной площадки заставляет нас сосредоточить внимание на актуальных направлениях развития системы образования, серьезно подвести итоги прошедшего года и анализ перспективных направлений на следующий учебный год по направлениям Комплексной программы развития Лицея:

1. Профильное обучение в системе общего образования Корректировка нормативных актов, регламентирующих организацию профильного обучения;

Обобщение опыта организации профильного обучения в лицее и системы профориентационной работы;

Контроль методического обеспечения профильного образования;

Контроль методического и нормативного обеспечения дополнительного образования и внеурочной занятости учащихся;

Разработка методического и нормативного обеспечения ФГОС.

2. Информатизация образовательного пространства лицея Создание единой базы данных в лицее;

Оптимизация управленческой деятельности на основе информационных технологий;

Повышение методической грамотности педагогов лицея в области применения ИКТтехнологий в пространстве урока;

Апробация технологий веб-конференций, прямых трансляций и дистанционного обучения;

Реконструкция сайта лицея в соответствии с новыми потребностями;

Разработка системы дистанционных опросов мнения учащихся и родителей о качестве и организации образования в лицее;

Развитие системы внутришкольного мониторинга качества знаний на основе ITтехнологий.

3. Преемственность образовательных процессов в системе «детский сад— лицей—ВУЗ—предприятие»

Расширение сферы партнерских отношений с предприятиями аэрокосмической отрасли города;

Формирование заказа на целевое поступление от НПО им. С.А. Лавочкина в отраслевые институты;

Разработка совместных с НПО им. С.А. Лавочкина проектов по воспитанию в подростках интереса к технической и инженерной деятельности;

Продолжение и развитие партнерских отношений с МГУ им. М.В. Ломоносова;

Создание базы данных выпускников прошлых лет и поиск контактов.

4. Совершенствование системы управления школой Развитие сферы общественного участия в управлении лицеем;

Оптимизация системы внутреннего контроля и мониторинга;

Развитие системы ученического самоуправления;

Обобщение опыта реализации действующей программы развития и планирование направлений развития лицея.

5. Формирование системы внутреннего мониторинга и работы с педагогическими кадрами Совершенствование методической службы лицея;

Развитие практики работы педагогов в творческих группах;

Проведение муниципальных и областных мероприятий по распространению инновационного опыта лицея;

Встраивание системы повышения квалификации в лицейскую методическую структуру;

Изучение нормативных документов и концепции, заложенной в ФГОС, подготовка педагогов к переходу на новые образовательные стандарты.

6. Программа «Комфортная среда»

Полный косметический ремонт всех помещений лицея;

Создание единого дизайнерского решения для оформления помещений лицея;

Создание в общих помещениях лицея зон с выделенной формой деятельности;

Совершенствование материальной базы для организации исследовательской деятельности и обеспеченности предметных кабинетов.

7. Экспериментальная работа.

Обобщение и распространение опыта работы Лицея;

Проведение обучающих семинаров для учителей по организации проектноисследовательской деятельности;

Проведение Турнира им. М.В. Ломоносова, областного этапа Всероссийских чтений им. В.И. Вернадского для старших школьников и конференции исследовательских и проектных работ «Ломоносовские чтения» для младших школьников на базе Лицея;

Анализ хода реализации ФГОС в начальной школе;

Самоанализ готовности и мероприятия по переходу к работе по ФГОС в средней и старшей школе.

Похожие работы:

«Утверждено Заведующей МБДОУ "Детский сад № 20 Колокольчик общеразвивающего вида" О.Ю. Комарковой Хочу все знать (программа на развитие психических процессов для детей 5-6 лет) ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ПСИХИЧЕСК...»

«Л.Е.Чернова к.ф.н., Днепропетровск " ВСЕМУ СВОЕ ВРЕМЯ И СВОЙ СРОК." (Хронотопия иудаизма) В противоположность месту (пространству) и видимому материальному миру, " Время " – понятие...»

«ПИСЬМА ЕЛЕНЫ РЕРИХ Том II 1935-1939 © Agni Yoga Society, New York, 2003, публикация на сайте www.agniyoga.org Настоящая электронная версия публикуется по первоизданию Письма Елены Рерих, 1929-1939. В 2-х т. Т. 2. Мин...»

«"Луковая грядка" Необходимый инвентарь: стаканчики из под йогурта, вода, луковицы. Ребёнок с вашей помощью или самостоятельно разливает воду в йогуртовые стаканчики, затем "сажает" в них луковицы. Стаканчики выставляются на подоконник. В течении...»

«ООО Энергия С.В.О. г. Киев, т/ф (044) 400-92-02, e-mail: office@energya-swo.com.ua Устройство управления одним трехфазным насосом СТАНДАРТ АКН-1 Назначение Устройство для управления одним трехфазным насосом и его комплексной защиты от аварийных режимов. К устройству могут подключаться насосы мощностью от 0,37 до 55,0 к...»

«ОБЛАДАЮТ ЛИ СВИДЕТЕЛИ ИЕГОВЫ ИСТИНОЙ? СВИДЕТЕЛИ ИЕГОВЫ – КТО ОНИ? Свидетели Иеговы живут по строгим моральным правилам на основе фундаменталистской интерпретации Библии. Они известны тем, что обращают в веру при помощи распространения литературы Сторожевой Башни от двери к двери. Основны...»

«"СОГЛАСОВАНО" "УТВЕРЖДАЮ" Председатель Совета учреждения Директор БОУ г. Омска "Средняя Н.С. Страшнова общеобразовательная школа № 47 с Протокол углубленным изучением отдельных № _ от _ 201...»

«Логико-дидактический анализ темы "Степень с натуральным показателем" Анализ выполнен по учебнику "Алгебра 7 класс " в двух частях под редакцией А.Г. Мордковича. Рабочая программа по алгебре для...»

«Кашель ключевые симптомы гомеопатических препаратов ВЕБИНАР ШКОЛЫ ГОМЕОПАТОВ 25.10.2015 На что обращать внимание?1. тип кашля (сухой, продуктивный, хриплый, приступообразный, лающий и т.д.) 2. локализация – верхняя часть респираторной системы (гортань, трахея) или нижняя (бронхи, легкие) 3. модальности – ухудшение/улучшение, холод/те...»

«2 1. ЦЕЛЕВАЯ УСТАНОВКА И ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ВРАЧЕЙ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ "ПУЛЬМОНОЛОГИЯ" 1.1. Целевая установка программы повышения квалификации врачей по специальности "пульмонология" Цель: систематизация и совершенствование профессиональных знаний, ум...»

«Установка клиента RSX++. Порядок установки и настройки. На сегодняшний день существует более 20 различных DC++ клиентов, какой Вы себе выберете зависит только от Вас. (Выбрать DC клиент можно тут: http://dc.piring-net.net/fox/dir.php Я буду Вам объяснять как настраивать на примере RSX++. Но Вы можете скачать другой...»

«Управление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Республике Адыгея Федеральное бюджетное учреждение здравоохранения "Центр гигиены и эпидемиологии в Р...»









 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.