WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«Вестник ТГАСУ № 4, 2011 27 УДК 727.004.69:721.05 МОРГУН НИКОЛАЙ АНАТОЛЬЕВИЧ, канд. архит., профессор, nik-morgun ИСАКОВА СВЕТЛАНА ...»

Вестник ТГАСУ № 4, 2011 27

УДК 727.004.69:721.05

МОРГУН НИКОЛАЙ АНАТОЛЬЕВИЧ, канд. архит., профессор,

nik-morgun@yandex.ru

ИСАКОВА СВЕТЛАНА АЛЕКСАНДРОВНА, аспирант,

svetlisakova@rambler.ru

Институт архитектуры и искусств Южного федерального университета,

344082, Ростов-на-Дону, пр. Буденновский, 39

ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ

ФУНКЦИОНАЛЬНО-ПЛАНИРОВОЧНЫХ БЛОКОВ

ДЛЯ АРХИТЕКТУРНОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ УНИВЕРСИТЕТОВ

(НА ПРИМЕРЕ ЮЖНОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА)

В статье рассматриваются особенности формирования функционально-планировочных блоков для архитектурной модернизации университетских учебных корпусов и предлагаются варианты схем их организации.

Ключевые слова: функционально-планировочные блоки, факультеты университета, учебные здания, группы помещений, оптимизация.

MORGUN, NIKOLAY ANATOLYEVICH, Cand. of arch. sc., assoc. prof., nik-morgun@yandex.ru

ISAKOVA, SVETLANA ALEKSANDROVNA,

svetlisakova@rambler.ru Institute of Architecture and Arts of the Southern Federal University, 39 Budenovsky, Rostov-on-Don, 344082, Russia

FEATURES OF FORMATION OF FUNCTIONAL-PLANNING

BLOCKS FOR ARCHITECTURAL MODERNIZATION OF

UNIVERSITY ACADEMIC BUILDINGS



The article considers the features of the formation of functional-planning blocks for architectural planning modernization of academic buildings of the university. The variants of schemes of their organization are offered.

Keywords: functional planning units, the faculties of the University, academic buildings, groups of premises, optimization.

Понятие «модернизации высшего образования» в России содержит множество слагаемых – от изменения методов обучения и информатизации образования в различных его аспектах до совершенствования материальнотехнической базы и развития социальной инфраструктуры высшего учебного заведения и, в частности, федерального университета.

Анализ отечественного и зарубежного опыта проектирования и строительства высших учебных заведений показал, что иностранные университеты имеют качественные преимущества в развитии. Важнейшим фактором их усН.А. Моргун, С.А. Исакова, 2011 28 Н.А. Моргун, С.А. Исакова пеха является автономное размещение кампусов. Безусловно, размещение и строительство федеральных университетов на отдельной территории является наиболее перспективным путем архитектурного формирования нового типа учебного заведения.

Анализ особенностей функционирования учебных и научных подразделений Южного федерального университета (ЮФУ) с существующей материально-технической базой каждого из них позволяет предположить, что для перебазирования объектов университета на новую территорию понадобится достаточно много времени. Учебные корпуса университета нуждаются в архитектурной модернизации уже сегодня. Основной их проблемой является большой дефицит рабочей площади [1].

Целью данной статьи является рассмотрение путей архитектурной модернизации крупного университета (на примере ЮФУ), при помощи применения в проектировании функционально-планировочных блоков (ФПБ). Их использование и дальнейшая реализация в строительстве проектных предложений позволило бы достичь своеобразной архитектурной гармонии в объемно-пространственном дополнении существующего фонда учебных и общеуниверситетских зданий, а также значительно сократить существующий в настоящее время дефицит площадей.

Преобразование и объединение различных типов вузов в федеральные университеты формируют сложную функционально-планировочную структуру с многообразными факультетами различного профиля. Учебные корпуса, в свою очередь, различаются составом и площадями помещений, вместимостью. Это предопределяет и обусловливает применение «гибкого» подхода к архитектурной модернизации учебных и общеуниверитетских зданий университета. Такую гибкость может обеспечить предлагаемая система формирования универсальных функционально-планировочных блоков.

В течение последних лет нами был проведен пообъектный анализ существующего фонда зданий и сооружений, вошедших в материально-техническую базу Южного федерального университета. Были разработаны различные варианты оптимизации функционально-планировочной организации университета. На этой основе были предложены пути модернизации объемнопланировочной структуры как отдельных зданий учебных корпусов, так и общеуниверситетских зданий и сооружений. Был разработан проект реконструкции комбината питания и проект студенческого городка. В настоящее время эти проекты в стадии реализации [3].

На основании сопоставления существующего состава помещений с требуемым нами были определены недостающие функциональные группы помещений факультетов, такие как кафедральные, специализированные учебные помещения, аудитории различной вместимости и назначения, информационный центр, музей с универсальным выставочным пространством, актовый зал, буфет, многофункциональные рекреации.

Для оптимизации учебных корпусов университетов предлагается выделить наиболее актуальные и универсальные по своему функциональному значению типы ФПБ: аудиторный функционально-планировочный блок (АФПБ) и общефакультетский функционально-планировочный блок (ОФПБ).

Особенности формирования функционально-планировочных блоков 29 В состав АФПБ предлагается включить основные помещения – лекционные аудитории различной вместимости (на 200, 100 и 50 человек), аудитории групповых занятий, аудитории для самостоятельной работы студентов, аудитории для индивидуальных и групповых консультаций, аудитории «открытого доступа».

ОФПБ предлагается разработать на основе следующих функциональных групп помещений – информационного центра, музея с универсальным выставочным пространством, актового зала, буфета, многофункциональных рекреаций.

Сокращение дефицита специализированных помещений, не вошедших в список перечисленных основных помещений АФПБ и ОФПБ, предполагается осуществить за счет освоения освободившихся площадей аудиторий, то есть за счет переноса части помещений из существующего здания в планировочный блок. Это необходимо учесть при расчете количества и состава помещений архитектурно-планировочного блока (с помощью введения повышающего коэффициента).

Состав и количество помещений планировочного блока необходимо компоновать в зависимости от потребностей факультетов, а их площадь и количество определяются пропорционально величине и профилю факультетов.

Учитывая, что в состав федеральных университетов входит большое количество факультетов, различных по величине, предлагается их классифицировать по контингенту студентов, обучающихся на факультете:

– малые факультеты – Фмал (с расчетным контингентом студентов дневного отделения до 1000 чел.);

– средние факультеты – Фср (до 2000 чел.);

– крупные факультеты – Фкр (до 3000 чел.).

Помимо величины контингента, факультеты федеральных университетов отличаются профилем. До настоящего времени существовало разделение вузов по профилю подготовки, и в соответствие с этим они классифицировались по группам (технические, педагогические, экономические, медицинские, изобразительного искусства и архитектуры и т. д.), внутри которых факультеты не разделялись. Для каждой группы вузов, с учетом их величины и профиля, были установлены удельные показатели нормируемой площади по группам помещений на одного студента.

В связи с укрупнением университетов предлагается принцип дифференциации, основанный на разделении факультетов внутри федеральных университетов в соответствии с профилем вуза, в состав которого они входили ранее.

Это позволит применять существующие показатели удельной рабочей площади по группам помещений при расчете площадей ФПБ.

На основании нормативных, фактических и дефицитных показателей площадей по группам помещений, а также расчетного контингента студентов по факультетам предлагается принципиальный расчет площади функционально-планировочного блока – Sфпб. Он определяется суммой двух площадей: основной группы помещений – Sосн и дополнительных помещений – Sдоп. Последняя включает в себя: вспомогательные помещения (вестибюль, рекреации, холлы, санузлы); горизонтальные и вертикальные коммуникации 30 Н.А. Моргун, С.А. Исакова (коридоры, лестницы, переходы, лифтовые шахты); технические помещения.

Sдоп зависит от величины основной группы помещений и рассчитывается в соответствии с действующими нормами.

Расчет площади основной группы помещений производится по формуле Sосн = Sрп Qпл Kф, где Sрп – удельная рабочая площадь по группам помещений, м2/чел; Qпл – показатель доли дефицита площадей по группам помещений, %; Kф – расчетный контингент студентов по факультетам, чел.

Показатель Sрп принимается в соответствии с расчетным контингентом студентов факультета и профиля его структурного подразделения.

Функционально-планировочные блоки для учебных корпусов университетов рекомендуется создавать с универсальными и трансформируемыми пространствами. Это позволит изменять их функционально-планировочную структуру с учетом будущих преобразований учебного процесса. Так, для АФПБ рекомендуется оптимизировать его аудиторный фонд. В качестве лекционных аудиторий предлагается создать универсальный зал. Он представляет собой трансформируемое пространство с несколькими возможными комбинациями и объединяет большую часть необходимых лекционных аудиторий различной вместимости (на 200, 100 и 50 человек). Для достижения гибкости универсального зала ему необходимы островное размещение в планировочном блоке и организация верхнего света над каждым модулем. Необходимо организовать смежное помещение для хранения мебели и оборудования зала. В соответствии с существующими параметрами лекционных аудиторий, а также потребностями факультетов и их величиной предлагаются следующие габаритные размеры универсального зала (рис. 1): для Фмал – 1818 м; для Фср – 1827 м; для Фкр – 1836 м. Минимальный модуль трансформации принимается 99 м. Варианты комбинаций трансформации зала представлены в таблице.

Параметры и площади аудиторий «открытого доступа», для индивидуальных и групповых консультаций, индивидуальных занятий не нормируются.

Однако организация таких аудиторий требуется в связи с современными методами обучения (дистанционное обучение, увеличение часов самостоятельной работы студентов). Учитывая, что предлагаемые аудитории не задействуются в расписании занятий студентов, а являются непрерывно доступными (в течение рабочего дня), то рекомендуются минимальные параметры помещений (рис. 2). Площади аудиторий «открытого доступа», для индивидуальных и групповых консультаций рекомендуется определять из расчета единовременного пребывания от 3 до 5 % студентов от контингента факультета (на основании зарубежного опыта эксплуатации аналогичных помещений). Параметры аудитории для индивидуальных и групповых консультаций более гибкие. Они компонуются из ячеек: для индивидуальных консультаций – 2,11,8 м, для групповых – 3,63,6; 3,64,8 м. Количество ячеек набирается в зависимости от потребностей факультета, предлагаются минимальные комбинации [2].

В соответствии с оптимизацией аудиторного фонда в состав АФПБ рекомендуется включать универсальный зал и другие вышеперечисленные аудитории.

Особенности формирования функционально-планировочных блоков 31

–  –  –

Помимо учебных помещений (аудиторий) в состав аудиторного блока необходимо внести: рекреацию, многофункциональное пространство, санузлы, вертикальные и горизонтальные коммуникации. На основании этого предлагается функциональная схема группы помещений АФПБ (рис. 3).

В составе ОФПБ рекомендуется кооперировать несколько функциональных групп помещений: информационный центр, музей с универсальным выставочным пространством, актовый зал, буфет, многофункциональные рекреации (рис. 4).

Группа помещений информационного центра включает в себя: универсальный читальный зал, медиа-зону, кабинет информационных технологий с лаборантской, зону электронного каталога, фонд открытого доступа, книгохранилище, приемник и помещение курьерской службы.

В состав группы помещений музея входят: зал музея, универсальное выставочное пространство, помещение администрации музея, хранилище экспонатов и приемник.

Группа помещений актового зала состоит из непосредственно актового зала, сцены, кинопроекционной, артистической и репетиционного зала.

Группа помещений буфета представляет собой обеденный зал и кухонный блок с доготовочным и подсобными помещениями.

Особенности формирования функционально-планировочных блоков 33

–  –  –

Рис. 2. Параметры аудиторий для индивидуальных и групповых консультаций, «открытого доступа», индивидуальных занятий для факультетов различной величины Вход в основные помещения функциональных групп для студентов необходимо осуществлять из рекреации. Помещение рекреации такого планировочного блока должно представлять собой хорошо освещенное пространство (с верхним светом) с оборудованием мест отдыха элементами ландшафта (озеленение, искусственные водоемы, аквариумы и т. д.).

Для модернизации учебных зданий университетов рекомендуются следующие схемы формирования ФПБ:

– для АФПБ предлагается два типа блока: АФПБ 1 – универсальный зал; АФПБ 2 – универсальный зал и аудитории различного назначения.

– для ОФПБ: ОФПБ 1 – тип блока, объединяющий четыре функциональные группы помещений; ОФПБ 2 – тип блока, состоящий из трех функциональных групп помещений (4 варианта); ОФПБ 3 – тип блока, кооперирующий две функциональные группы помещений (6 вариантов).

34 Н.А. Моргун, С.А. Исакова Рис. 3. Функциональная схема группы помещений АФПБ Рис. 4. Схема функциональных групп помещений ОФПБ Особенности формирования функционально-планировочных блоков 35 АФПБ 1 – блок универсального зала. Он может быть различным по объему в соответствии с предложенными параметрами зала для факультетов различной величины. Централизованное размещение основного помещения и организация рекреации вокруг него обеспечивают возможность блока совмещаться с реконструируемым зданием любой из его сторон. Применение каркасных конструкций предполагает перспективу развития блока, по периметру здания возможна блокировка необходимых аудиторий.

АФПБ 2 – блок универсального зала и аудиторий различного назначения рекомендуется компоновать также с центральным размещением универсального зала внутри рекреации. Аудитории рационально располагать по периметру рекреации, группируя их с учетом габаритов и конструктивных решений помещений. Блок может быть решен в один или два этажа в зависимости от необходимого количества помещений. Такие блоки могут быть трех видов (малые, средние и крупные) и, соответственно, рассчитаны на различную величину факультета с учетом его профиля.

ОФПБ 1 – тип блока, объединяющий четыре функциональные группы помещений, предлагается решать в два этажа: на первом – обеденный зал буфета с подсобными помещениями, группа помещений музея и часть помещений информационного центра; на втором – основные помещения информационного центра и группа помещений актового зала.

ОФПБ 2 – тип блока, состоящий из трех функциональных групп помещений. Возможны следующие комбинации: ОФПБ 2.1 – информационный центр, актовый зал и буфет; ОФПБ 2.2 – информационный центр, музей и буфет; ОФПБ 2.3 – информационный центр, актовый зал и музей; ОФПБ 2.4 – актовый зал, музей и буфет. Этот тип блока рекомендуется решать в два этажа.

ОФПБ 3 – тип блока, кооперирующий две функциональные группы помещений. Рекомендуются следующие варианты компоновки: ОФПБ 3.1 – информационный центр и актовый зал; ОФПБ 3.2 – информационный центр и музей; ОФПБ 3.3 – информационный центр и буфет; ОФПБ 3.4 – актовый зал и музей; ОФПБ 3.5 – актовый зал и буфет; ОФПБ 3.6 – музей и буфет. Могут быть решены в один или два этажа в зависимости от сочетаний функциональных групп и вместимости (величины) основных помещений.

Функционально-планировочные блоки с дополнительными группами помещений необходимо присоединять к реконструируемому учебному зданию факультета, учитывая рациональные функциональные взаимосвязи между помещениями. Присоединение нового блока можно осуществлять непосредственно примыканием к одной из сторон существующего здания или посредством перехода.

В качестве вывода следует констатировать, что для архитектурной модернизации университетов впервые разработаны научно-обоснованные предложения по формированию двух типов универсальных функциональнопланировочных блоков – аудиторного и общефакультетского. Эти предложения позволяют оптимизировать аудиторный фонд для АФПБ и определить состав функциональных групп помещений для ОФПБ. Предложенные трансформируемые универсальные пространства позволяют создавать гибкие объемнопланировочные решения ФПБ, которые дадут возможность учесть будущие 36 Н.А. Моргун, С.А. Исакова преобразования учебного процесса. Предложенные варианты схем формирования ФПБ с вариабельностью их применения в проектировании позволят удовлетворить потребности различных факультетов в недостающих помещениях учебно-научного назначения и достичь наибольшего соответствия нормативной и фактической рабочей площади зданий при архитектурной модернизации любого вуза и, в частности, Южного федерального университета.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Моргун, Н.А. Архитектурно-планировочные аспекты в формировании Южного федерального университета / Н.А. Моргун, С.А. Исакова // Юбилейный сборник научных трудов, посвященный 20-летию ИАрхИ. – Ростов н/Д. : ИАрхИ ЮФУ, 2008. – С. 148–155.

2. Проектирование высших учебных заведений и институтов повышения квалификации (Справ. пособие к СНиП 2.08.02–89) / Государственный научно-проектный институт учебно-воспитательных, торгово-бытовых и досуговых зданий. – М. : Стройиздат, 1992. – С. 315.

Похожие работы:

«Практико-мировоззренческий журнал АПОКРИФ Приложение № 18. Сентябрь 2011 ЗА ЮМОР И ЗДРАВЫЙ СМЫСЛ! ДЕЛАЙ ЧТО ЖЕЛАЕШЬ — ЖЕЛАЙ НЕВОЗМОЖНОГО! Журнал издаётся с 2006 года. Копирование и распространение всего журнала и его отдельных материалов разрешено и приветствуется при у...»

«nсторnлjгеОГРdфnлjЭТНОГРdфnЛ Светлана Федорова усекая Америка: от первых поселений до продажи Аляски Конец века год XVIII 1867 Издательство Ломоносовь" • 2011 Москва удк 910.4 ББК 63.2 ф33 Иллюстраuии И. Тибиловой © С. Федоро...»

«Интернет-журнал "НАУКОВЕДЕНИЕ" Институт Государственного управления, права и инновационных технологий (ИГУПИТ) Выпуск 2, март – апрель 2014 Опубликовать статью в журнале http://publ.naukovedenie.ru Связаться с редакцией: publishing@naukovedenie.ru УДК 331.5 Вишневская Нина Геннадьевна Башкирский государственный ун...»

«Автоматизированная копия 586_454324 ВЫСШИЙ АРБИТРАЖНЫЙ СУД РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ Президиума Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации № 12435/12 Москва 12 марта 2013 г. Президиум Высшего Арбитражного Суда Российской Фе...»

«ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ТАМОЖЕННОГО ДЕЛА О.В. УСОВ Анализ практики применения мобильных инспекционнодосмотровых комплексов в регионе деятельности ДВТУ Первоочередными задачами любого государства, вне зависимости от политического строя и...»

«Побег от стужи. Севилья, ч. 4: Собор. 13 сентября, пятница Сегодня наша главная цель – Собор. Дорогу мы уже знали, но все равно застряли, заглянув в одну церковь по пути, но об этом – потом. В Севилье тоже была Больш...»

«ООО "Термал-Спрей-Тек", для писем: 129336, Москва, а/я № 1, тел. (495)4758978, (499)9400165, факс (495)4746905, www.t-s-t.ru Контакты в Республике Беларусь: www.kavalnya.by МТС: +375 29 763-77-71, Velcom: +375 44 797-99...»

«(Standard Western Armenian) Anaid Donabedian-Demopoulos, Liana Hovsepyan, Rouben Sakapetoyan To cite this version: Anaid Donabedian-Demopoulos, Liana Hovsepyan, Rouben Sakapetoyan. (Standard Western Armenian). Koryakov Yuri B., Kibri...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК RUSSIAN ACADEMY OF SCIENCES ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ NUCLEAR SAFETY БЕЗОПАСНОГО РАЗВИТИЯ INSTITUTE АТОМНОЙ ЭНЕРГЕТИКИ Препринт ИБРАЭ № IBRAE-2014-05 Preprint IBRAE-2014-05 И. Л. Абалкина, Д. В. Бирюков, М. В. Ведерникова, В. И. Дорогов, А. И. Илюшкин, А. С. Иорданов, Д....»









 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.