WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные матриалы
 


«Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Смоленский областной институт развития образования» ...»

Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования

(повышения квалификации) специалистов

«Смоленский областной институт развития образования»

Комплексные курсы повышения квалификации

ст. вожатых, педагогов-организаторов, воспитателей школ

по проблеме «Профессиональная компетентность ст. вожатого,

педагога-организатора, воспитателя школы в условиях

реализации требований ФГОС»

Технологическая карта

внеклассного мероприятия

(классный час «Мои вершины»)

Технологическую карту подготовили:

Иванова Л.И., ст. вожатая МБОУ Духовщинская СОШ им. П.К. Козлова Духовщинского района Смоленской области Кабычкина В.А., педагог-организатор МБОУ Мерлинская СОШ Краснинского района Смоленской области Смоленск Введение.

Название мероприятия: «Деловой оркестр».

Форма проведения мероприятия: классный час.

Авторы-составители: М.А. Александрова, СВ. Заваденко, Н.И. Зарембо, С.А.

Иконникова, Н.Н. Потапова, Л.Д. Юпатова; Псковская область.

Возраст участников: 5-7 класс.

Краткое описание содержания мероприятия Классный руководитель предлагает обучающимся осуществить коллективный анализ жизнедеятельности классного коллектива в форме деловой игры, построенной по аналогии с деятельностью музыкального оркестра.

Вклад каждого ученика в общее дело класса оценивается так же, как и вклад отдельных музыкальных инструментов в общую гармонию оркестра.

В ходе классного часа используются оригинальные приемы, помогающие педагогу деликатно подчеркнуть активность или пассивность обучающихся в организации классной жизни, сильные и слабые стороны коллективного взаимодействия, дать объективную оценку качеству проведенных мероприятий.

Содержание классного часа позволяет формировать у обучающихся навыки коллективного анализа и коллективного планирования жизнедеятельности класса, мотивировать желание каждого внести свой посильный вклад в общее дело, поддерживать атмосферу сотрудничества и взаимоуважения в классном коллективе.

Литература:

1. Педагогический анализ воспитательного процесса: современные идеи и технологии. Сборник методических разработок / Под ред. Е.Н.

Степанова. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2010. - 240 с.

Сценарий мероприятия представлен в Приложении.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

МОДУЛЬ: Система достижения планируемых результатов воспитательного дела / внеклассного мероприятия

Направление программы воспитания и социализации обучающихся:

- Воспитание социальной ответственности и компетентности.

Содержание деятельности (формируемые ценности):

- социальная компетентность и социальная ответственность.

Вид деятельности:

- участие в проведении проблемно-ценностной дискуссии, создание позитивного настроя на последующую совместную жизнедеятельность.

Форма проведения мероприятия: классный час «Деловой оркестр».

Возраст участников: 5-7 класс.

Цель: содействие развитию у обучающихся умений и навыков анализа осуществленной деятельности.

Задачи:

- подвести итоги жизнедеятельности классного коллектива за учебный год и участия в ней учащихся класса;

- содействовать развитию у учащихся умений и навыков анализа осуществленной деятельности;





- способствовать созданию позитивного настроя на последующую совместную жизнедеятельность.

Элементы Содержание модуля Планируемые личностные результаты Блок Способность ставить цели и строить жизненные планы Уровень II (ценностное отношение) Возможная Осознанное принятие основных социальных ролей, формулировка соответствующих подростковому возрасту, умение анализировать их в классе Планируемые метапредметные результаты

Возможная Регулятивные УУД:

формулировка - адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение действия.

Коммуникативные УУД:

- формулировать собственное мнение и позицию, умение взаимодействовать в процессе, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Познавательные УУД:

- объяснять положительные и негативные процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе дискуссии.

Планируемый Умение осуществлять дискуссию по социальным вопросам, воспитательный обосновывать свою позицию, достигать взаимопонимания эффект Оценка эффективности выбранной формы мероприятия Шкала оценки №1

–  –  –

Критерии эффективности Соблюдение 5-6 критериев - оптимальный уровень;

Соблюдение 3-4 критериев - достаточный уровень;

Соблюдение 1-2 критериев – низкий уровень.

–  –  –

Краткие выводы по использованию воспитательной формы

Классный час «Деловой оркестр»:

- ориентирован на гармонизацию межличностных отношений в классном коллективе;

- позволяет в оригинальной форме проанализировать жизнедеятельность класса за прошедший учебный год;

- построен в режиме интерактивного взаимодействия;

- направлен на формулирование коллективных выводов на основании анализа результатов индивидуальной рефлексии;

- способствует формированию у обучающихся 5 блока личностных результатов (способность ставить цели и строить жизненные планы).

ПРИЛОЖЕНИЕ Классный час «Деловой оркестр»

(составлен М.А. Александровой, СВ. Заваденко, Н.И. Зарембо, С.А.

Иконниковой, Н.Н. Потаповой, Л.Д. Юпатовой; Псковская область) Подготовительная работа Классный руководитель готовит мультимедийную презентацию с изображением музыкальных инструментов.

Изготавливаются шаблоны музыкальных инструментов и ноток.

Подбираются музыкальные фрагменты.

Учащиеся объединяются в равные по количеству участников группы.

Оформление, оборудование и инвентарь:

а) мультимедийный проектор;

б) столы для групповой работы, на которых лежат шаблоны музыкальных инструментов и ноток, маркеры.

Ход классного часа

1. Классный час начинается с музыки в исполнении симфонического оркестра. Классный руководитель говорит о том, что красота мелодии зависит от каждого инструмента и предлагает посмотреть, какую мелодию класс сыграл в течение учебного года. На мультимедиа появляется изображение групп инструментов оркестра. Классный руководитель обращает внимание детей на то, что струнные инструменты определяют основную мелодию, и просит детей в своих группах вспомнить классные дела, проходившие в течение года, и на шаблоне скрипки (на группу один шаблон) записать те из них, которые в большей степени влияли на развитие классного коллектива. По окончании работы «скрипки» вывешиваются на доске, а представители групп при необходимости поясняют свой выбор. Затем классный руководитель просит детей с помощью ранжирования определить самое главное дело года - «первую скрипку».

2. Педагог демонстрирует учащимся группу духовых инструментов и акцентирует их внимание на том, что это самые мощные инструменты. Рабочим группам предлагается вспомнить, какие самые сильные стороны коллектива проявились в течение года и кто из учащихся внес в это наибольший вклад.

Фамилии наиболее активных детей записываются на шаблон духового инструмента, лежащего на столе у каждой группы, затем результаты совместной работы вывешиваются на доске.

3. Классный руководитель переходит к ударным инструментам, разъясняя, что они задают ритм музыкального произведения. Затем просит группы обсудить и по результатам обсуждения заштриховать сегмент шаблона барабана, отражающий степень организации и качество прошедших в течение учебного года классных дел. После этого группам предлагается поразмышлять над тем, что, по их мнению, сбивало класс с ритма. Результаты обсуждения по желанию озвучиваются на весь класс.

4. Классный руководитель раздает всем детям шаблоны ноток белого цвета и просит их индивидуально раскрасить тем цветом, который соответствует их впечатлениям и настроениям от совместной деятельности в прошедшем году.

Учащиеся выбирают красный цвет, если настроение радостное; синий, если грустное, минорное; зеленый, если оно связано с надеждами на будущее;

серый, если оно непонятное, неопределенное; черный, если оно отрицательное.

Раскрашенные нотки вывешиваются на доске. В зависимости от преобладающего цвета учитель предлагает прослушать то музыкальное произведение, которое соответствует выбранному настроению, обращая внимание детей на то, что именно эту музыку классный коллектив играл в течение прошедшего учебного года.

5. Классный руководитель подводит итоги классного часа и предлагает детям поразмышлять о том, какое музыкальное произведение классный



Похожие работы:

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО "ВГУ") ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ Введение в психолого-педагогическую деятельность (наименование дисциплины) 44.03.02 Психолого-...»

«Информационная карта программы Полное наименование Дополнительная общеразвивающая программа программы "Скульптура малых форм" Руководитель программы Черногалов А.В. директор Муниципального автономного учреждения дополнительного образования г. Нижневартовска "Центр детско...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУГА ПАМЯТКИ ДЛЯ РУКОВОДИТЕЛЕЙ, ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ Каждый человек должен входить в жизнь, умея сопротивляться вредному влиянию. Нужно не оберегать человека от вредного воздействия, а учить его сопротивляться" А.С. Макаренко Екатеринбург 2013 г. Разр...»

«64 Наукові записки. Серія “Філологічна” УДК 82. 0 Грушко С. П., Горловский государственный педагогический институт иностранных языков, г. Горловка ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ФУНКЦИИ ГРОТЕСКА В ПРОЗЕ Ф. КАФКИ Гротеск у художньому світі Ф. Кафки розглядається як домінуючий тип образності в художній системі авст...»

«Издательство АСТ П.П. БАЖОВ МАЛАХИТОВАЯ ШКАТУЛКА Художник С. Бабюк Издательство АСТ СЕРЕБРЯНОЕ КОПЫТЦЕ ил в нашем заводе старик один, по прозвищу Кокованя. Семьи у Коковани не осталось, он и придумал взять в дети сиротку. Спросил у сосе...»

«ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ УДК 37.01 Крисковец Татьяна Николаевна Kriskovets Tatyana Nikolaevna кандидат педагогических наук, PhD in Education Science, доцент кафедры педагогики высшей школы Assistant Professor of the High School’s Education Оренбургского государственного Science Department, педагогического университета Orenburg State Pedagogical Un...»

«БАЛТИЙСКАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ Научное издание ВЕСТНИК БАЛТИЙСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ АКАДЕМИИ Вып.6. 1996 Наша идеология – образование, культура, управление. здоровье нации Санкт-Петербург Новиков В.В. Персональная психология предпринимательской дея тел...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ: ДИАГНОСТИКА, ПРЕВЕНЦИЯ, КОРРЕКЦИЯ Материалы научно-практической заочной конференции с международным участием (г. Новосибирск, 16 декабря 2015 г.) Часть 1 Под редакцией О. О. Андронниковой НОВОСИБИРСК Печатае...»

«Гражданско патриотическое воспитание в программе изобразительного искусства Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под патри...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.