WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные матриалы
 


«Анализ конечных результатов работы за 2014-2015 учебный год. 1. Детский сад обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2-ух до 7 лет с учётом их возрастных и ...»

Анализ конечных результатов работы за 2014-2015 учебный год.

1.

Детский сад обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2-ух до

7 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным

направлениям — физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и

художественно-эстетическому; предоставляет для каждого ребёнка равные стартовые

возможности, достижение воспитанниками готовности к школе; сохранение и

укрепление их здоровья.

Детский сад осуществляет:

-воспитание и развитие детей

-обучение и развитие детей дошкольного возраста 1 Проектная мощность детского сада 12 групп 220 детей Плановая мощность 12 групп 280 детей Фактическая мощность 12 групп 300 детей Структура дошкольного отделения Возрастная Возраст детей Количество детей Количество групп группа вторая младшая 3-4 года 55 2 средняя 4-5 лет 100 4 старшая 5-6 лет 66 3 подготовительная 6-7 лет 78 3 Группы детей дошкольного возраста скомплектованы по одновозрастному признаку.

Дошкольное отделение посещают дети, имеющие Российское гражданство, проживающие в городе Москве. У 100% детей основным языком является русский язык.

Контингент родителей в основном однороден, характеризуется средним уровнем жизни и доходов, социального и образовательного статуса.

ГБОУ СОШ №1738 дошкольное отделение №3 укомплектован педагогическими кадрами. Педагогов и специалистов 28 человек.

Анализ качественного состава педагогов показывает, что из них:

с высшим образованием 18 человек — 64%;

со средним специальным 10 человек — 36% Кадровое обеспечение дошкольного отделения соответствует современным требованиям.

Педагогический состав:

Воспитатели 20 человек;

музыкальные руководители 2 человека;

инструкторы по ФИЗО 2человека;

логопеды 2 человека;

педагоги -организаторы 2 человека.

Руководитель структурного подразделения -Недашковская Марина Владимировна.

Стаж педагогической работы 34 года Награждена знаком «Почётный работник общего образования».

Качественный анализ кадров:

Образование сотрудников:

18 человек — 64%;

высшее образование •

• среднее специальное 10 человек — 36%.

• квалификационная категория:

• высшая квалификационная категория 13 человек;

• первая квалификационная категория 11 человек;

• не аттестованы 4 человека.

• Все педагоги владеют основами работы с электронной почтой и браузерами, с электронными таблицами, с текстовыми редакторами.

Содержание образовательного процесса государственного бюджетного образовательного учреждения ГБОУ СОШ № 1738 дошкольного отделения №3 выстроено в соответствии с программой «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой 2010.

Основными приоритетными направлениями в деятельности образовательного учреждения являются:

- охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

– обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественноэстетического и физического развития детей;

– обеспечение преемственности дошкольного и начального образования;

– сохранение и укрепление жизнеспособности организма в конкретных условиях социальной и экологической среды;

– формирование общей культуры личности воспитанников;

– обеспечение развития умения пр и помощи речи устанавливать контакты, налаживать взаимопонимание и взаимодействие со взрослыми и сверстниками;

– воспитание с учётом возрастных категорий детей гражданственности, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей среде, Родине, семье;

– создание условий для партнёрских отношений с семьёй каждого воспитанника, объединений усилий для развития и воспитания детей;

– создание комфортности пребывания детей, родителей и сотрудников в учреждении;

– создание атмосферы общности интересов, эмоциональной взаимопроникновения детей, родителей и сотрудников учреждения;

– совершенствование материально-технической базы педагогического процесса.

1.1.

Важным показателем результатов работы дошкольного учреждения является сохранение и укрепление здоровья детей.

В ходе проведённой работы выяснилось, что в соответствии с социальноэкономическими особенностями современного общества целью формирования здорового образа жизни у детей в дошкольном учреждении является содействие гармоничному формированию всесторонне развитой личности. Основным средством для достижения этой цели является изучение детьми основ личной физической культуры, под которой понимается определённое количество знаний, навыков и потребностей, оптимальный уровень здоровья, физического развития, разностороннее развитие двигательных (координационных и кондиционных) способностей, умение осуществлять собственно двигательную, физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность. При этом целенаправленно следует вести работу с детьми по воспитанию ценностных ориентаций на физическое и духовное развитие личности, здоровый образ жизни, формирование потребности и желаний к регулярным занятиям плаванием, физическими упражнениями и спортом, развитие волевых и нравственных качеств.

Благодаря работе с детьми, правильному выбору методик, новых технологий инструкторы по физической культуре добиваются устойчивых результатов в воспитательно-образовательном процессе. Работа по оздоровлению детей в бассейне, в спортивном зале на спортивной площадке осуществляется с опорой на имеющийся положительный практический опыт: разработка серий занятий по физической культуре (зал, бассейн, улица), постепенное введение закаливающей и физической нагрузок.

Информационно-ознакомительные формы работы предоставляют родителям сведения об особенностях работы бассейна, спортивного зала, знакомят с созданными условиями для оздоровления дошкольников посредством плавания, физкультурных занятий.

Это формы прямого общения с родителями, которые включают в себя:

• эпизодические индивидуальные посещения родителями бассейна, спортивного зала, которые решают конкретные задачи при возникновении трудностей у детей (страх перед новым, нежелание плавать и т. д.);

• экскурсии и консультации для родителей вновь поступивших детей в ДОУ для знакомства с созданными условиями;

• открытые просмотры занятий в рамках дней открытых дверей, недели здоровья, которые проводятся со 2-ой младшей группы и нацелены на демонстрацию родителям особенностей обучения детей плаванию на определённом возрастном этапе, элементам спортивных игр, основным движениям;

• праздники для детей на воде, в спортзале;

• участие в спортивных соревнованиях турнирах, чемпионатах, фестивалях и др.

где родители выступают не только как болельщики, но и участники;

• выставки детских работ «Я умею плавать», «У нас в бассейне здорово», «Мой любимый вид спорта», «Наша эмблема», это совместные работы педагогов и детей, родителей и детей с рисунками и рассказами о спорте;

• фоторепортажи «Хорошие пловцы малыши, «Весёлые, ловкие, смелые», которые особенно привлекают внимание родителей и практикуется в группах с 2-3 лет.

Они сопровождаются стихотворениями, краткой информацией для родителей и организуются педагогами групп совместно с инструкторами по физической культуре.

Информационно-просветительские формы взаимодействия, направлены на обогащение знаний родителей об особенностях обучения плаванию, физическим упражнениям на определённом возрастном этапе, их значении в жизни и укреплении здоровья ребёнка.

Общение с родителями здесь не прямое, а опосредованное:

• информационные стенды, где представлены расписания занятий, информация о программах по физическому развитию, перечень рекомендуемой литературы и многое другое;

• папки-передвижки, которые более подробно знакомят родителей с системой по оздоровлению детей, дают информацию о том, чему может научиться ребёнок в определённом возрасте при систематическом посещении занятий по физической культуре, плаванию;

• подготовка материалов для сайта учреждения.

Проводимая работа оказывает положительное влияние на изменения в состоянии здоровья детей. Созданы условия для эффективного взаимодействия детского сада и семьи по оздоровлению детей дошкольного возраста. Разработанные и реализуемые информационно-ознакомительные и информационно-просветительские формы взаимодействия детского сада и семьи оказались наиболее эффективны в оздоровлении дошкольников посредством плавания и занятий по физической культуре.

Они позволили создать общий эмоционально-положительный настрой родителей на оздоровление детей, сформировать интерес дошкольников к занятиям физической культуры и к занятиям в бассейне.

Анализ состояния здоровья воспитанников

–  –  –

Сравнительная таблица групп здоровья детей Группа здоровья 2013-2014 уч.г. 2014-2015 уч.г / 2012-2013 уч.г(328 чел.) (317 чел.) (300 чел.) I 104/ 32% 85/ 27% 68 / 23% II 220/ 67% 224/ 71% 222 / 74% III 4/ 1,2% 8/ 2,5% 10 / 3% Анализируя состояние здоровья детей, мы обратили внимание на то, что с каждым годом увеличивается количество детей с ослабленным здоровьем. В саду увеличился приток детей со II группой здоровья, которая по своему количеству преобладает над I и III. Но, благодаря хорошему качеству физкультурно – оздоровительной работы, физическое развитие дошкольников находится на довольно высоком уровне; снижается общая заболеваемость и процент часто болеющих детей.

Однако, снижение процента простудных заболеваний остаётся одной из наиболее актуальных проблем.

Исходя из анализа представленных выше данных, нами были сделаны необходимые выводы:

– продолжать физкультурно-оздоровительную работу по сохранению и укреплению здоровья детей, приобщению дошкольников к здоровому образу жизни;

– усилить просветительскую работу по профилактике простудных заболеваний с воспитателями и родителями.

Отличительной чертой нашего учреждения является ориентированность на художественно-эстетическое воспитание и образование дошкольников, что также важно в наше время. Программы по дополнительному образованию «Ритмическая мозаика» А.И. Бурениной по ритмике, и «Учите детей петь» Т.М. Орловой, С.И.,Бекиной по вокалу доступны для воспитанников и гарантируют достижения положительных результатов в обучении и воспитании и реальные возможности личного развития каждого дошкольника старшего возраста, так как построены на таких принципах обучения, как учёт возрастных особенностей детей, постепенное усложнение материала.

Педагоги хорошо владеют навыками мотивирования воспитанников, имеют для этого необходимые знания и опыт. Используя положительную мотивацию (одобрение, похвала), педагоги достигли хороших результатов выполнения программы.

Двухлетняя программа по вокалу выполнена в полном объёме. Итогом второго года обучения является подготовка большого музыкального спектакля, с сольными песнями, дуэтами, ансамблями и хореографическими композициями. Эти спектакли проходили неоднократно и составляли большую театральную неделю. Зрители -это дети младшего возраста, родители, гости из других дошкольных отделений.

В этом году обучались дети старших и подготовительных групп, всего 152 ребёнка из их дети старших групп -75 человек, подготовительных групп — 77 человек.

Годовыми задачами в обучении и развитии были:

- эффективное использование ресурсов дошкольного учреждения в создании художественно-эстетической среды;

музыкальное развитие через практику музицирования;

выявление одарённых детей и работа с ними по индивидуальному плану;

развитие общего культурного уровня каждого ребёнка;

формирование вокальной культуры исполнения музыкальных произведений;

обучение музыкальной грамоте;

решение воспитательных задач в процессе музыкальной деятельности детей.

Основная задача -расширение репертуара высокохудожественными произведениями Алипер Г.В. - педагог по вокалу обратила внимание, что хорошие результаты дают сюжетные занятия, например «В гостях у ёжика», «Звуки в лесу», «В цирке» и т.д.

Методическая копилка педагога пополнилась новыми скороговорками, играми со звуками, музыкальными играми. Ею сделаны дидактические пособия: «Нотный стан», «Паузы», «Музыкальные ключи», «Высокие и низкие звуки», «Король МАЖОР», «Король МИНОР», «Музыкальные ступеньки», «Ритмические узоры» и т. д.

Программа по ритмике рассчитана также на 2 года.

Педагогом были поставлены следующие задачи:

формирование двигательных умений и навыков;

совершенствование психомоторных качеств (переключаемости движений и двигательной памяти);

развитие ритмической способности;

развитие пространственных представлений и координации движений;

развитие чувства взаимопомощи, внимательного отношения к другим;

формирование самостоятельности:

воспитание ответственного отношения к выполнению заданий, стремления доводить начатое до конца;

повышение уровня самооценки детей.

1.2. Для определения уровня развития воспитанников дошкольного отделения ГБОУ СОШ, нами был проведён анализ результатов выполнения программы по всем образовательным областям.

–  –  –

Опираясь на данные диагностики, мы можем сделать вывод о том, что воспитательно-образовательный процесс ведётся в правильном русле, обеспечивая повышение уровня представлений детей по всем образовательным областям.

Допустимый (высокий + средний) уровень выполнения программы возрос, но как мы видим, средний уровень продолжает преобладать над высоким.

Поэтому мы считаем своими основными задачами в следующем учебном году:

повысить допустимый уровень выполнения программы за счёт увеличения высокого уровня;

обеспечить более высокий уровень выполнения программы по таким образовательным областям, как «Коммуникация» и «Художественное творчество».

Участие воспитанников в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах и т. д.

–  –  –

61 14 0 100% По результатам диагностики мы видим, что все 75 выпускников дошкольного отделения готовы к школе.

Для повышения уровня общей готовности выпускников к школе необходимо:

- обратить внимание воспитателей на необходимость систематического проведения дидактических игр, направленных на развитие основных психических процессов;

- продолжать отслеживать результаты обучения в школе выпускников дошкольного отделения.

Отслеживая результаты учёбы, мы поддерживаем связь с учителями начальных классов школы. Преподаватели отмечают большой потенциал интеллектуальных способностей у выпускников дошкольного отделения ГБОУ СОШ. Для наших воспитанников организуются экскурсии в школьный музей, проводятся открытые уроки в начальных классах. Такое сотрудничество помогает нам выявить «слабые» места на пути подготовки детей к школе и устранить их на этапе дошкольного обучения и воспитания.

1.4. Анализ результатов повышения квалификации и аттестации педагогов.

Повышение квалификации кадров в 2014-2015 учебном году.

–  –  –

Также следует отметить, что педагоги: Кипайкина О.С., Алёшина И.А., Алипер Г.В., ГоршковаТ.Н. Станова Т.Ю., Смирнова Н.Ю.

получили сертификаты, удостоверяющие факт публикаций в материалах Фестиваля педагогических идей «Открытый урок» 2014/2015 учебного года (на сайте Фестиваля, на диске и в сборнике тезисов) следующих статей:

Кипайкина О.С.

Программа дополнительного образования «Русские шашки».

Алёшина И.А., Горшкова ТН., Станова Т.Ю. Кипайкина О.С.

Спортивно-музыкальный праздник «Спортивный калейдоскоп».

Туристический поход «Друзья спешат на помощь».

Смирнова Н.Ю.

Интегрированное занятие «Снеговичок» для детей младшего возраста.

Салахетдинова Е.В.

разделы: работа с дошкольниками, работа с родителями.

Педагоги награждены дипломами за предоставление своего педагогического опыта на Всероссийском фестивале «Открытый урок».

Алипер Г.В. Сценарии и нотный материал сказок «Дюймовочка», «Русалочка». Сборник музыкальных сказок под редакцией О.И.Бородиной.

Издательство «Владос».

Аттестация кадров в 2014-2015 учебном году.

–  –  –

По итогам аттестации кадров 2 педагога подтвердили полученную ранее квалификационную категорию, 2 человека повысили свой профессиональный уровень.

Проанализировав результаты повышения квалификации и аттестации педагогов, нами были намечены следующие тенденции:

- в целях повышения педагогического мастерства в следующем учебном году направить на курсы повышения квалификации педагогических работников, которые посещали модульные курсы и тех, кому предстоит скорая аттестация;

побуждать воспитателей повышать свой профессиональный уровень, оказывать им в этом методическую поддержку.

1.5.Взаимодействие ДОУ с семьёй, школой и другими организациями в 2014учебном году.

Система взаимодействия ДОУ с семьёй.

Система взаимодействия дошкольного отделения с начальной школой.

Взаимодействие ДОУ с другими организациями.

Анализ форм работы детского сада с семьёй, школой и другими организациями позволил сделать нам следующие выводы:

– необходимо усилить просветительскую работу среди родителей о периоде дошкольного детства; о приоритетном направлении деятельности детского сада;

– следует укрепить и систематизировать взаимодействие дошкольного отделения со школой и другими организациями.

1.6. Анализ материально-технических условий, итоги административнохозяйственной работы.

Материально-технические условия.

Основные помещения детского сада:

- помещения для 12 групп

- медицинский блок (кабинет мед. сестры, прививочная, изолятор)

- пищеблок

- прачечная

- физкультурный зал

- бассейн

-музыкальный зал

- костюмерная

- методический кабинет

- комната развивающих игр

- кабинеты логопедов В холлах д/с были созданы мини-музеи: «Моя Москва», «Русская изба», «История национального костюма» и «Музей русской куклы».

Итоги административно-хозяйственной работы.

В 2014-2015 учебном году в детском саду был проведены следующие мероприятия:

- благоустройство территории: разбивка газонов, замена песка в песочницах на всех прогулочных площадках;

- ремонт туалетных комнат (гр. №1 и №6),

- приобретение хозяйственных товаров,

- приобретение чехлов на песочницы,

- приобретение канцелярских товаров,

- приобретение новых пособий и игрушек в группы,

- приобретение педагогических шкафов в группы.

Несмотря на то, что за прошедший год сделано многое, задача оснащения предметно-развивающей среды остаётся одной из главных.

–  –  –

2.1. Годовые задачи.

С учётом анализа конечных результатов работы за прошедший год, на 2015учебный год поставлены следующие задачи:

Систематизировать и повысить нравственно-патриотическое воспитание дошкольников.

Формирование здорового образа жизни у дошкольников в организованной деятельности и в повседневной жизни;

Продолжать сотрудничество детского сада с семьёй.

Научно-методическое обеспечение воспитательно-образовательного 2.2

Похожие работы:

«ISSN 1680-1709 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева" ВЕСТНИК ЧУВАШСКОГО Главный редактор В. Н. Иванов, д-р пед. наук, профессор ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО Зам...»

«C № Практика С.В. Гани, В.А. Гани РАЗВИТИЕ Статья поступила в редакцию в декабре 2008 г. УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ ПРИ РАЗЛИЧНЫХ СТИЛЯХ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РУКОВОДСТВА Аннотация Анализируются особенности развития учебной моти...»

«Исмаил САДЫГОВ Рамин МАХМУДЗАДЕ Наида ИСАЕВА Учебник для 11-го класса общеобразовательной школы Утвержден приказом Министерства образования Азербайджанской Республики №294 от 15.03.2010 г. Научный редактор: Расим Алигулиев, член-корреспондент НАНА, д.т.н., профес...»

«ФГОС ВО РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕНОЙ ПРАКТИКИ ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА Направление: 44.04.01. Педагогическое образование Уровень образования: магистратура Профильная направленность: Управление образовательными орган...»

«АЛЕКС МУР Член и экзаменатор Имперского общества учителей танцев ПЕРЕСМОТРЕННАЯ ТЕХНИКА ЕВРОПЕЙСКИХ ТАНЦЕВ Часть четвертая ТАНГО Перевод с английского и редакция Ю. Пина Санкт-Петербург танго Программа Associate 3 1. "ПОСТУПАТЕЛЬНЫЙ БО...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД АРМАВИР УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА АРМАВИРА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШАХМАТНАЯ ШКОЛА ДОПОЛНИТЕЛ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "КУРСАВСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ "ИНТЕГРАЛ" МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА...»

«НАУЧНЫЕ ОБЗОРЫ © МОДЕСТОВ А.А., О.Г. СОКОВИЧ, Р.Н. ТЕРЛЕЦКАЯ СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ БОЛЕЗНЯМИ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ ДЕТСКОГО НАСЕЛЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ А.А. Модестов, О.Г. Сокович, Р.Н. Терлецкая ГУ Научный центр здоровья детей РАМН, Москва, дир. – акад. РАМН...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.