WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные матриалы
 


«Протокол № 1 Приказ № От «7» сентября2015 «10_» _сентября_2015_ от «14» сентября 2015_ Рабочая программа по курсу «история Камчатки» (наименование ...»

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Средняя школа № 31»

Петропавловск - Камчатского городского округа

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

Руководитель Заместитель директора по Директор школы

методического объединения УВР

учителей

__________ /_Григорьев

___ /_Давыдова Пирожникова Э.А.__________/

М.С.__________/ И.Н._________/ ФИО ФИО ФИО Протокол № __1______ Приказ № __________ От «7» сентября__2015__ «10_» _сентября___2015___ от «14» сентября 2015___ Рабочая программа по курсу «история Камчатки»

(наименование учебного курса, предмета, дисциплины, модуля) для _8_класса на 2015-2016 учебный год

Составитель программы:

Давыдова Марина Сергеевна, Учитель 1 квалификационной категории Пояснительная записка.

8 класс Курс «История Камчатки со 2 –ой половины XVIII века по XIX век» (18 ч)

Программа составлена на основе:

Костыря А.В. Программа курса «История Камчатки». 8-9 классы, Петропавловск-Камчатский, 2007. – 21 с Методическое письмо о преподавании предмета регионального компонента «История Камчатки» в общеобразовательных учреждениях Камчатского крае в 2011-2012 учебном год Базисного учебного плана МАОУ «Средняя школа №31» на 2015-2016 учебный год.

Содержание курса Программа курса предназначена для 8 класса общеобразовательной школы. Основной целью курса является формирование представлений о жизни населения Камчатки в контексте исторических условий.

К задачам курса относится:

воспитание патриотизма, бережливого отношения к природе и памятникам старины, уважения к старшим;

воспитание уважения к культуре коренных народов Камчатки;

содействие социальной адаптации учащихся, их участию в современной жизни;

формирование базовых социальных компетенций: в сфере трудовой деятельности, в семейно-бытовой сфере, в сфере гражданско-общественной деятельности, в сфере отношений в многонациональном и поликультурном обществе;

формирование и развитие исследовательских умений.

Локальная история предоставляет материал из непосредственного окружения учащихся. Благодаря краеведению ученик имеет возможность глубже уяснить, что история — это история людей, что корни человека — в истории и традициях своей семьи, своего народа, в прошлом родного края и страны. В ходе исторического процесса из поколения в поколение передаются вечные непреходящие ценности: трудолюбие, честность, справедливость, совестливость, чувство национального достоинства, дружба между народами, уважение к старшим поколениям, долг, милосердие.

Особенностью предлагаемого курса является обращение к истории повседневности. Содержание курса дает возможность широко использовать активные и интерактивные методы обучения.

–  –  –

Костыря А. В., ст. преподаватель каф. отечественной истории КамГУ им. В.Беринга.

При составлении рабочей программы использован следующий учебно-методический комплект:

Костыря А.В. Программа курса «История Камчатки». 8-9 классы, Петропавловск-Камчатский, 2007. – 21 с учебное пособие В. Д. Сергеева «Страницы истории Камчатки»: учебно-методическое пособие. – ПетропавловскКамчатский: Дальневосточное книжное издательство Камчатское отделение, 1992. – 192 с.; «Камчатка XVII-XX вв.»: историко-геогафический атлас / под ред. Н. Д. Жданова, д. и. н. Б. П. Полевого – М.: Федеральная служба геодезии и картографии России, 1997. – 112 с.;

Костыря, А.В. История Камчатки с древнейших времен до конца XIX век : рабочая тетрадь для восьмого класса общеобразовательных учреждений. -Петропавловск-Камчатский : Холдинговая компания «Новая книга», 2007.

Формы промежуточной аттестации: устные и письменные ответы, самостоятельные познавательные работы, тестовые задания, сравнительные таблицы, практические и творческие работы, групповая работа. Форма итоговой аттестации – контрольная работа.

Настоящая программа составлены в полном соответствии с государственным стандартом и обязательным минимумом содержания образования.

Программа курса Введение -1 час Развитие Камчатки до XVIII века. Народы Камчатки. Формирование системы взаимоотношений землепроходцев с коренным населением.

Камчатка во второй половине XVIII века – 4 час.

Колонизация Камчатки русскими, их занятия. Управление территорией. Камчатка – база для исследований северовосточной части Тихого океана. Промысловые и государственные экспедиции. Русская Америка. Иностранные экспедиции Д. Кука и Ж. Ф. Лаперуза. Петропавловск в XVIII веке.

Деятельность Русской Православной церкви на Камчатке – 2 час.

Миссионерская деятельность православной церкви. Крещение коренного населения и его результаты. Появление школ на полуострове, распространение русского языка.

Население Камчатки в XIX веке– 2 часа.

Переселенческая политика государства. Численность населения, его этический состав, территориальное размещение. Заселение Командорских островов алеутами, их занятия, образ жизни. Появление эвенов на Камчатке. Эвены как носители самобытной культуры. Соотношение коренного и русского населения Камчатки в XVIII – XIX вв., причины его изменения.

Взаимодействие и взаимопроникновение культур русского и коренного населения – 5 час.

Заимствования элементов разных культур русскими, ительменами, коряками и эвенами. Причины этих заимствований. Развитие огородничества и животноводства. Распространение на Камчатке русских домов и предметов быта. Изменения в религиозных верованиях коренного населения Камчатки. Состояние образования и здравоохранения.

Административно-территориальное устройство Камчатки, причины его изменений – 2 час.

Причины изменений административного статуса территории в течении XIX века. Характеристика деятельности администрации Камчатки. В. С. Завойко – первый губернатор Камчатки. Петропавловск в XIX веке.

Героическая оборона Петропавловска во время Крымской войны – 3 часа.

Борьба России за влияние в Тихоокеанском регионе. Стратегическое положение Петропавловского порта.

Организация обороны порта. Защитники Петропавловска. Перемещение базы военного флота России из Петропавловска в устье Амура.

–  –  –

Камчатка во второй половине XVIII века Деятельность Русской Православной церкви на Камчатке 2 Население Камчатки в XIX веке Взаимодействие и взаимопроникновение культур 3 русского и коренного населения Административно-территориальное устройство 2 Камчатки, причины его изменений Героическая оборона Петропавловска во время 3 Крымской войны ПОУ по теме «По страницам Камчатки»

итого Календарно - тематическое планирование курса «История Камчатки со 2 половины XVIII века по XIX век».

–  –  –

Литература для учащихся Алексеев А.Н. Сыны отважные России. Магаданское книжное издательство, 1970. - 368 с.

1. Арктика – мой дом. Народы севера земли. Культура народов севера. / Науч. ред. Соколова З. П. – М.: Северные просторы, 1999. – 264 с.

2. Балаян 3. Белый марафон. - М.: Детская литература, 1980. 160 с.

3. Вахрин С. Покорители великого океана.- Петропавловск-Камчатский, Издательство «Камшат», 1993. – 104 с.

4. Ветер веков в парусах России. Рассказы о мореплавателях. Каталог портретов. Карты Камчатки. Петропавловск–Камчатский: изд. Центр типографии СЭТО-СТ. 1996 - 184 с.

5. Гропянов Е.В. В Камчатку.- Владивосток: Дальневосточное книжное издательство, 1990. 352 с.

6. Голубев Г.Н. Колумбы русские. - М., 1989.

7. Животные и растения Камчатской области, внесенные в Красную книгу СССР и Красную книгу РСФСР. Петропавловск-Камчатский, 1984.

8. Землепроходцы, т. 1 / сост. Вахрин С. И. – Петропавловск–Камчатский: Издательство «Камшат», 1994. – 232 с.

9. Краеведческая викторина. 250-летию Петропавловска-Камчатского посвящается. - Петропавловск-Камчатский, 1990.

10. Литература родного края. / Хрестоматия для учащихся 8-9 классов Камчатской области. - ПетропавловскКамчатский, 1999.

11.Мартыненко В. Камчатский берег. Историческая лоция. - Петропавловск-Камчатский: Дальневосточное книжное издательство. Камчатское отделение, 1991. – 192 с.

12. Мартыненко В. Презрев угрюмый рок. – Петропавловск-Камчатский: Камчатский печатный двор, 1997. – 272 с.

13.Нечаев А. В гости к медведю по имени Синанг.- М., 1991.

14. Остроумов А.Г. Записки камчадала. - Петропавловск-Камчатский,: Дальневосточное книжное издательство.

Камчатское отделение, 1993. – 160 с.

15. Порогов Г. На околице Руси.- Петропавловск-Камчатский: Дальневосточное книжное издательство.

Камчатское отделение, 1979. – 208 с.

16. Пшонкин Ю. А. Амто, Корякия !- М., 1991.

17. Пшонкин Ю.А. Встречи у вулканов.- М., 1985.

18.Русские землепроходцы и мореходы: Из истории открытия и освоения Сибири и Дальнего Востока /В.А.Авдеев, А.А.Измайлов, М.Н.Осипова, Ю.Ф.Соколов. - М.:Воениздат, 1982. - 80 с.

19. Семенов В. И., Лодис Ф.И. Камчатка - край лечебный. - Петропавловск-Камчатский: Дальневосточное книжное издательство. Камчатское отделение, 1993. – 152 с.

20.Сергеев В.Д. страницы истории Камчатки (дореволюционный период).

Петропавловск -Камчатский. Дальневосточное книжное издательство. Камчатское отделение, 1992 - 192 с.

–  –  –

Программа составлена на основе:

Костыря А.В. Программа курса «История Камчатки». 8-9 классы, Петропавловск-Камчатский, 2007. – 21 с Методическое письмо о преподавании предмета регионального компонента «История Камчатки» в общеобразовательных учреждениях Камчатского крае в 2011-2012 учебном год Базисного учебного плана МАОУ СОШ № 31на 2015/2016учебный год

–  –  –

Программа курса предназначена для 9 класса общеобразовательной школы. Основной целью курса является формирование представлений о жизни населения Камчатки в контексте исторических условий.

К задачам курса относится:

воспитание патриотизма, бережливого отношения к природе и памятникам старины, уважения к старшим;

воспитание уважения к культуре коренных народов Камчатки;

содействие социальной адаптации учащихся, их участию в современной жизни;

формирование базовых социальных компетенций: в сфере трудовой деятельности, в семейно-бытовой сфере, в сфере гражданско-общественной деятельности, в сфере отношений в многонациональном и поликультурном обществе;

формирование и развитие исследовательских умений.

Локальная история предоставляет материал из непосредственного окружения учащихся. Благодаря краеведению ученик имеет возможность глубже уяснить, что история — это история людей, что корни человека — в истории и традициях своей семьи, своего народа, в прошлом родного края и страны. В ходе исторического процесса из поколения в поколение передаются вечные непреходящие ценности: трудолюбие, честность, справедливость, совестливость, чувство национального достоинства, дружба между народами, уважение к старшим поколениям, долг, милосердие.

Особенностью предлагаемого курса является обращение к истории повседневности. Содержание курса дает возможность широко использовать активные и интерактивные методы обучения.

–  –  –

Костыря А. В., ст. преподаватель каф. отечественной истории КамГУ им. В.Беринга.

При составлении рабочей программы использован следующий учебно-методический комплект:

Костыря А.В. Программа курса «История Камчатки». 8-9 классы, Петропавловск-Камчатский, 2007. – 21 с учебное пособие В. Д. Сергеева «Страницы истории Камчатки»: учебно-методическое пособие. – ПетропавловскКамчатский: Дальневосточное книжное издательство Камчатское отделение, 1992. – 192 с.; «Камчатка XVII-XX вв.»: историко-геогафический атлас / под ред. Н. Д. Жданова, д. и. н. Б. П. Полевого – М.: Федеральная служба геодезии и картографии России, 1997. – 112 с.;

Костыря, А.В. История Камчатки с древнейших времен до конца XIX век : рабочая тетрадь для восьмого класса общеобразовательных учреждений. -Петропавловск-Камчатский : Холдинговая компания «Новая книга», 2007.

Формы промежуточной аттестации: устные и письменные ответы, самостоятельные познавательные работы, тестовые задания, сравнительные таблицы, практические и творческие работы, групповая работа. Форма итоговой аттестации – контрольная работа.

Настоящая программа составлены в полном соответствии с государственным стандартом и обязательным минимумом содержания образования.

Программа курса Часть вторая. События и судьбы людей в истории XX века на Камчатке – 18 часов.

Раздел I. Начало века – 6 часов.

Тема 1. Камчатка в начале века – 2 часа.

Население Камчатки: численность, этнический состав, особенности расселения, хозяйственная деятельность, условия труда и быта. Внешняя политика правительства Российской империи на Дальнем Востоке. События русскояпонской войны на Камчатке. Усиление иностранной экономической экспансии. Изменение административного статуса Камчатки.

Основные понятия: очаговое расселение, сферы влияния, экономическая экспансия, рыболовная конвенция.

Тема 2. Петропавловск – областной центр – 1 час.

Деятельность губернаторов В. В. Перфильева и Н. В. Мономахова. Изменение облика города. Жизнь и быт горожан.

Основные понятия: административный центр.

Тема 3. Исследования края в начале века – 1 час.

Деятельность В. И. Иохельсона и В. Г. Богораза в составе Северо-Тихоокеанской экспедиции (1900-1902 гг.). В. Н.

Тюшев о Камчатке. Экспедиция Ф. П. Рябушинского(1908-1910 гг.). В. К. Арсеньев на Камчатке. Шведская экспедиция (1920-1922 гг.).

Основные понятия: научная экспедиция.

Тема 4. Установление Советской власти – 2 часа.

Февральские события на Камчатке. От февраля к октябрю. Первые Советы. Партизанское движение. Особенности установления Советской власти на Камчатке. Участники событий: сторонники и противники новой власти.

Основные понятия: социальная революция, Советы, гражданская война, террор.

Раздел II. Камчатка Советская.

Тема 5. Освоение и развитие Камчатки в 20-е - 30-е годы XX века – 4 часа.

Политика Советского правительства по освоению края. Акционерное Камчатское общество, его деятельность.

Хозяйственное освоение области. Особенности индустриализации и коллективизации на Камчатке. Что дала Советская власть коренным жителям полуострова? Трудовой энтузиазм и политические репрессии. Судьбы людей.

Основные понятия: АКО, отрасль специализации, экстенсивное экономическое развитие, национальная политика, индустриализация, коллективизация, политические репрессии.

Тема 6. Годы Великой Отечественной.

1941-1945 гг. – 3 часа.

Камчатка: глубокий тыл и передовая. Мобилизация. Военная подготовка населения. Перестройка хозяйственной деятельности в интересах фронта. Местная промышленность. Сбор средств. Строительство Петропавловского порта.

Условия труда и жизни населения Камчатки. Курильский десант.

Основные понятия: мобилизация, местная промышленность, ленд-лиз, десант.

Тема 7. Основные вехи политического и социально-экономического населения области в 40-е – 80-е годы прошлого века – 4 часа.

Политика правительства в отношении территории и трудовых ресурсов. Административный статус.

Демографическая ситуация в области. Необходимость комплексного изучения и освоения края. Последствия командноадминистративных методов управления. Перестройка на Камчатке. Культурная жизнь Камчатки. Научные, образовательные, культурно-просветительские учреждения, творческие коллективы. Деятели культуры.

Основные понятия: командно-административная система управления, отраслевые диспропорции, социальная инфраструктура, перестройка.

Тема 8. На рубеже веков – 1 час.

Изменение политической ситуации в стране и области. Камчатка в условиях реформ, их социальные и экономические последствия. Перспективы развития Камчатки. Население области в эпоху перемен.

Основные понятия: реформы, безработица, региональная политика.

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения истории Камчатки в 9 классе на базовом уровне ученик должен звать/понимать:

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность локальной и отечественной истории;

периодизацию истории Камчатки;

современные версии и трактовки важнейших проблем локальной истории;

историческую обусловленность современных общественных процессов;

уметь:

проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России, жителя Камчатского края.

–  –  –

Альбомы: «Град Петра и Павла», Владивосток, ИПК «Дальпресс», 2009

- «Правители Камчатки», А.Пирагис, Петропавловск-Камчатский, «Новая книга», 2008 Медиаресурсы: Презентации:

- Миссионерство на Камчатке.

Литература.

1. Вахрин С.И. Предыстория камчатской епархии. // Краеведческие записки. Вып. 8. - ПетропавловскКамчатский: Дальневосточное книжное издательство. Камчатское отделение. 1993. с.162-169.

2. Вахрин С.И. Встречь солнцу.- Издательство «Камшат», Петропавловск- Камчатский, 1996 – 350 с.

3. Витер И. В., Смышляев А. А. Город над Авачинской бухтой. – Петропавловск-Камчатский: Камчатский Печатный Двор, 2000. – 208 с.

4. География Камчатской области. Петропавловск - Камчатский, 1994. – 144 с.

5. Защитники Отечества. - Петропавловск-Камчатский, 1989. – 272 с.

6. Землепроходцы. / сост. Вахрин С. И. – Петропавловск –Камчатский: Издательство «Камшат», 1994. – 232 с.

7. Ирина Витер. Хроника строительства города Петропавловска (1740-1923). – Петропавловск-Камчатский, Издательский Центр типографии СЭТО-СТ, 1997. - 112 с.

8. Люби и знай свой край. Атлас / отв. ред. С. В. Савина – М.: Федеральная служба геодезии и картографии России, 1995. – 32 с.

9. Памятники Петропавловска-Камчатского.- Петропавловск-Камчатский: Дальневосточное книжное издательство.

Камчатское отделение.1989. – 24 с.

10. Петропавловск-Камчатский. История города в документах и воспоминаниях. 1740-1990. – Дальневосточное книжное издательство, Камчатское отделение, 1994. - 504 с.

11. Пирагис А.Н. Петропавловск-Камчатский. - Петропавловск-Камчатский: Дальневосточное книжное издательство. Камчатское отделение. 1986. – 64 с.

12.Сергеев В.Д. Страницы истории Камчатки. Дореволюционный период. / Уч.-метод. Пособие. - ПетропавловскКамчатский: Дальневосточное книжное издательство. Камчатское отделение. 1992. – 192 с.

13.Пирагис А. «Улицы города рассказывают», - Петропавловск-Камчатский, «Новая книга», 2000

14.Мартыненко В.П. «Памятники Петропавловска-Камчатского», Петропавловск-Камчатский, «Новая книга», 2007

Литература для учащихся

Алексеев А.Н. Сыны отважные России. Магаданское книжное издательство, 1970. - 368 с.

1. Арктика – мой дом. Народы севера земли. Культура народов севера. / Науч. ред. Соколова З. П. – М.: Северные просторы, 1999. – 264 с.

2. Балаян 3. Белый марафон. - М.: Детская литература, 1980. 160 с.

3. Вахрин С. Покорители великого океана.- Петропавловск-Камчатский, Издательство «Камшат», 1993. – 104 с.

4. Ветер веков в парусах России. Рассказы о мореплавателях. Каталог портретов. Карты Камчатки. Петропавловск–Камчатский: изд. Центр типографии СЭТО-СТ. 1996 - 184 с.

5. Гропянов Е.В. В Камчатку.- Владивосток: Дальневосточное книжное издательство, 1990. 352 с.

6. Голубев Г.Н. Колумбы русские. - М., 1989.

7. Животные и растения Камчатской области, внесенные в Красную книгу СССР и Красную книгу РСФСР. Петропавловск-Камчатский, 1984.

8. Землепроходцы, т. 1 / сост. Вахрин С. И. – Петропавловск–Камчатский: Издательство «Камшат», 1994. – 232 с.

9. Краеведческая викторина. 250-летию Петропавловска-Камчатского посвящается. - Петропавловск-Камчатский, 1990.

10. Литература родного края. / Хрестоматия для учащихся 8-9 классов Камчатской области. - ПетропавловскКамчатский, 1999.

11.Мартыненко В. Камчатский берег. Историческая лоция. - Петропавловск-Камчатский: Дальневосточное книжное издательство. Камчатское отделение, 1991. – 192 с.

12. Мартыненко В. Презрев угрюмый рок. – Петропавловск-Камчатский: Камчатский печатный двор, 1997. – 272 с.

13.Нечаев А. В гости к медведю по имени Синанг.- М., 1991.

14. Остроумов А.Г. Записки камчадала. - Петропавловск-Камчатский,: Дальневосточное книжное издательство.

Камчатское отделение, 1993. – 160 с.

15. Порогов Г. На околице Руси.- Петропавловск-Камчатский: Дальневосточное книжное издательство.

Камчатское отделение, 1979. – 208 с.

16. Пшонкин Ю. А. Амто, Корякия !- М., 1991.

17. Пшонкин Ю.А. Встречи у вулканов.- М., 1985.

18.Русские землепроходцы и мореходы: Из истории открытия и освоения Сибири и Дальнего Востока /В.А.Авдеев, А.А.Измайлов, М.Н.Осипова, Ю.Ф.Соколов. - М.:Воениздат, 1982. - 80 с.

19. Семенов В. И., Лодис Ф.И. Камчатка - край лечебный. - Петропавловск-Камчатский: Дальневосточное книжное издательство. Камчатское отделение, 1993. – 152 с.

20.Сергеев В.Д. страницы истории Камчатки (дореволюционный период).

Петропавловск -Камчатский. Дальневосточное книжное издательство. Камчатское отделение, 1992 - 192 с.

21.Фрадкин Н.Г. Крашенинников СПб- М., 1974.

Учебный план

Похожие работы:

«ПАМЯТКА УЧИТЕЛЮ, РАБОТАЮЩЕМУ С ДЕТЬМИ -ИНОФОНАМИ. УМК для работы с детьми-инофонами.1.Младший школьный возраст. Учебно-методический комплект "Уроки русской речи". Автор О.Н.Каленкова. Конечная цель учебного курса, предлагаемого данным комплектом,подготовка ребенка, не владеющего русск...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Забайкальский государственный университет"...»

«7. Орлов А.Н., Коцарева Т.Л. Формирование субъект-субъектных отношений учителя и учащихся в целостном педагогическом процессе / А.Н. Орлов, Т.Л. Коцарева //Сб. "Инновационные пр...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ А.Н. Базанова МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ-ПРЕДМЕТНИКОВ Москва Базанова, А.Е. Методическое пособие...»

«Вестник СГТУ. 2013 №2 (71). Выпуск 2 УДК 656 А.А. Изюмский, С.Л. Надирян, И.С. Сенин ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕТСКОГО ТРАВМАТИЗМА НА ДОРОГАХ В статье рассмотрены основные направления профилактики детского травматизма на дорогах. Детский травматизм в р...»

«КРИТИКА И БИБЛИОГРАФИЯ К. С. Маслов. В свете незримого: жизнь и судьба А. А. Крогиуса. Изд-во Таллинского университета. Таллин, 2014. 560 с. Естественен интерес специалистов к биографиям и жизнеописаниям ученых, творчество которых образовало фундамент той или иной науки. Се...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Саратовский национальный исследовательский государственный уни...»

«УО "Мозырский государственный педагогический университет имени И.П. Шамякина" УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе УО МГПУ имени И.П. Шамякина _ Н.А. Лебедев "_" _ 2011 г. Регистрационный № УД-/баз. МЕТОДИКА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ Учебная программа для специальности: 1 – 08 01 01 – 06 "Профессиональное обучение (агроинженерия)"...»

«Приложение к адаптированной основной общеобразовательной программе для детей с ограниченными возможностями здоровья ( умственная отсталость) МАОУ Ленской СОШ Утверждено директором Приказ №105 от 30.08.2016г.. Адаптированная рабочая программа для дет...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.