WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные матриалы
 


«Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA НЕЗАВИСИМОЕ КАЗАХСТАНСКОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ КАЧЕСТВА В ОБРАЗОВАНИИ- IQAA Отчет по внешнему аудиту (внешней ...»

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA

НЕЗАВИСИМОЕ КАЗАХСТАНСКОЕ АГЕНТСТВО

ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ КАЧЕСТВА В ОБРАЗОВАНИИ- IQAA

Отчет по внешнему аудиту (внешней оценке)

АО «Медицинский Университет Астана»

составленный экспертной группой после изучения отчета по самооценке

и внешнему аудиту образовательной программы

6R110500 – Аллергология и иммунология, в том числе детская

Дата аудита: 25- 26 ноября 2015 года Астана, 2015 год Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA

СОСТАВ ВНЕШНЕЙ ЭКСПЕРТНОЙ ГРУППЫ

Науменко Александр Николаевич Руководитель экспертной группы – международный эксперт Проректор по научно-педагогической, лечебной работе и последипломному образованию, профессор кафедры оториноларингологии Национального медицинского университета имени А.А. Богомольца, д.м.н., заслуженный врач Украины Газалиева Меруерт Арстановна Эксперт Заведующая кафедрой «Иммунология и аллергология»

Карагандинского государственного медицинского университета, д.м.н.

Букенов Акат Мухамедиевич Эксперт Профессор кафедры «Онкология» Карагандинского государственного медицинского университета, д.м.н.

Шапамбаев Насриддин Заитович Эксперт Доцент кафедры терапевтических дисциплин с курсом фтизиатрии, лучевой диагностики и лучевой терапии Южно-Казахстанской государственной фармацевтической академии, к.м.н.

Маукаева Сауле Боранбаевна Эксперт Доцент кафедры «Неврология, психиатрия и инфекционные болезни» Государственного медицинского университета г.Семей, к.м.н.

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA Тулеутаева Райхан Есенжановна Эксперт И.о. доцента кафедры «Фармакология и доказательная медицина» Государственного медицинского университета г. Семей, к.м.н.

Изтлеуова Гульмира Маратовна Эксперт Ассистент кафедры «Фтизиатрия и дерматовенерология»

Западно-Казахстанскиого государственного медицинского университета им. М. Оспанова, к.м.н.

Весельская Елена Валентиновна Представитель работодателей Заведующая ОАРИТ ФОА «ЖГМК-ЦДБ»

Зеленцова Вероника Михайловна Представитель студентов магистрант 2-го курса специальности «Биотехнология» ЕНУ им. Л.Н. Гумилева Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA СОДЕРЖАНИЕ Глава 1. Контекст и цели визита Введение…………………………………………………………………..7 Основные характеристики ВУЗа………………………………………...8 Глава 2. Отчет о внешнем аудите экспертной группы Введение…………………………………………………………………..11 Соответствие стандартам специализированной аккредитации Стандарт 1. Цели образовательной программы и политика в области обеспечения качества…………………………………………………….11 Стандарт 2. Разработка, утверждение образовательных программ и управление информацией………………………………………………..13 Стандарт 3.Слушатели резидентуры, преподавание и оценка………...15 Стандарт 4. Прием слушателей резидентуры, успеваемость, признание и сертификация.....…………………………..17 Стандарт 5. Профессорско-преподавательский состав………………..18 Стандарт 6. Учебные ресурсы и поддержка обучающихся……………20 Стандарт 7. Информирование общественности………………………..22 Глава 3. Заключение……………………………………………………24 Приложения Приложение 1. Программа визита экспертной группы………………..26 Приложение 2. Список участников интервью………………………….30 Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA ГЛАВА 1

КОНТЕКСТ И ЦЕЛИ ВИЗИТА

–  –  –

Целью внешнего аудита является определение соответствия образовательной программы специальности резидентуры 6R110500 «Аллергология и иммунологии, в том числе детская» АО «Медицинский университет Астана» стандартам НКАОКО по специализированной (программной) аккредитации высшего и послевузовского образования (подготовки врачей в резидентуре).

Специализированная аккредитация образовательной программы 6R110500 «Аллергология и иммунологии, в том числе детская» проводится в соответствии со стратегическим планом развития АО «Медицинский университет Астана» (далее – АО «МУА», Университет) на 2013-2020 гг., целями Университета в области качества на 2015год.

Процедура специализированной аккредитации осуществляется на основании существующих нормативных актов и методических рекомендаций: закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27.07.2007 г. № 319-III., с изменениями и дополнениями; стратегический план развития РК до 2020 г.; государственная программа развития образования РК на 2011гг.; государственная программа развития здравоохранения РК «Саламатты Казахстан» на 2011-2015 гг.; концепция развития медицинского и фармацевтического образования РК на 2011-2015 гг.; порядок и требования по ведению Национальных реестров аккредитационных органов, аккредитационных организаций образования и образовательных программ от 30.12.2011 г. №556; руководство НКАОКО по организации и проведению процедуры самооценки в высших учебных заведениях, образовательных программ высшего и послевузовского образования; руководство НКАОКО по организации и проведению внешнего визита (аудита) для процедуры институциональной и специализированной (программной) аккредитации;

стандарты НКАОКО по специализированной (программной) аккредитации высшего и послевузовского образования (подготовки врачей в резидентуре).

Внешний аудит проходил в течение двух дней 25-26 ноября 2015 г и согласно программе включал следующие моменты: встреча с руководством ВУЗа; интервью с проректорами и просмотр материалов по профилю деятельности; визуальный осмотр кафедр с изучением документации по направлениям аккредитуемых образовательных программ, подразделений, обеспечивающих качество учебного процесса, посещение занятий по расписанию; интервью с деканами, зам.деканами, зав.кафедрами специальностей резидентуры; интервью с резидентами; интервью с профессорско-преподавательским составом кафедр; интервью с Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA руководителями структурных подразделений; интервью с работодателями;

интервью с выпускниками; обмен мнений членов экспертной группы.

Руководство и коллектив ВУЗа активно участвовали в процедуре внешнего аудита и показали достаточно высокий уровень подготовки.

Основные характеристики вуза

История АО «МУА» берет свое начало с 1964 г. За годы существования вуз проходил неоднократные организационные реформы: Целиноградский государственный медицинский институт (1964-1997 г.г.); Казахская государственная медицинская академия (1997-2008 г.г.); Акционерное общество «Казахская медицинская академия» (13.05.2008-2009 г.г.); АО «Медицинский университет Астана» (06.01.2009-01.07.2010 г.г.) в составе АО «Национального медицинского холдинга»; АО «Медицинский университет Астана» с 01.07.2010 г в подведомстве МЗ РК (ныне МЗ и СР РК).

Организационно-правовая деятельность в Университете строится на основе Конституции РК, Кодекса о труде РК, Гражданского Кодекса, закона РК «Об образовании» и других действующих законодательных и нормативных актов в области образования и здравоохранения, а также внутренних регламентирующих документов.

Основным нормативно-правовым документом Университета является Устав, в соответствии с которым основной целью является научнообразовательная деятельность в области здравоохранения, оказание высокоспециализированной медицинской помощи, создание клинических баз, а также осуществление производственно-хозяйственной деятельности.

Функциональные обязанности профессорско-преподавательского и административного состава определены должностными инструкциями.

Деятельность ВУЗа осуществляется на основании лицензии Комитета по контролю в сфере образования и науки МОН РК от 31.01.2009 г., регистрационный № 0064050, серия АБ, без ограничения срока, на право осуществления образовательной деятельности по программам высшего, послевузовского и дополнительного профессионального образования.

Основная задача ВУЗа - создание необходимых условий для получения высшего профессионального образования, послевузовского профессионального образования, направленных на формирование, развитие и профессиональное становление личности на основе национальных и общечеловеческих ценностей.

Функции ВУЗа: подготовка квалифицированных специалистов с высшим медицинским и фармацевтическим образованием; подготовка высококвалифицированных медицинских кадров в резидентуре и научнопедагогических кадров высшей квалификации в магистратуре и докторантуре PhD; подготовка, переподготовка и повышение квалификации работников Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA сферы здравоохранения с высшим профессиональным образованием, а также научно-педагогических работников высшей квалификации; организация и проведение поисковых, фундаментальных, прикладных научных исследований по проблемам здравоохранения и медицинского образования;

участие в подготовке, переподготовке и повышения квалификации специалистов по международным программам, а также проведение совместных с зарубежными специалистами научных исследований;

осуществление консультативных и лечебно-диагностических работ и услуг, в том числе на платной основе; организация совместной работы с организациями здравоохранения по профилактике заболеваний, проведение научно-образовательных мероприятий и тренингов в области здравоохранения и медицинского образования; организация и совершенствование методического обеспечения учебно-воспитательного процесса через разработку и издание учебно-методической, научной и научно-практической литературы, в т.ч. на электронных носителях;

материально-техническое обеспечение учебного процесса и научной работы в соответствии с нормативными требованиями; внедрение инновационных образовательных технологий в учебный процесс; осуществление прямых связей с зарубежными и международными организациями и учреждениями с заключением договоров о сотрудничестве, научных проектов и грантов в области образования и научной деятельности; в рамках академической мобильности обмен студентами, магистрантами и преподавателями с ВУЗами ближнего и дальнего зарубежья.

Система управления АО «МУА» включает: совет директоров, осуществляющий общее руководство; правление, являющееся коллегиальным исполнительным органом; служба внутреннего аудита, осуществляющая контроль за финансово-хозяйственной деятельностью;

Ученый совет, как форма коллегиального управления; учебно-методический совет, как координатор учебно-методической деятельности структурных подразделений университета, одной из форм которых является КОПС (комитеты по образовательным программам специальностей); на текущий момент функционирует 8 КОПСов по направлениям: общая медицина, фармация, общественное здравоохранение и сестринское дело, медикопрофилактическое дело, стоматология, по образовательным программам послевузовского образования, дополнительного образования, по внедрению новых образовательных технологий.

В ВУЗе 44 кафедры, всего работников 1304 чел., из них ППС – 1045 чел.

Доля штатных преподавателей составляет 68,2%. Докторов наук – 118, из них 90 (12,6%) – штатные преподаватели, кандидатов наук - 298, из них 239 (33,5,7%) – штатные преподаватели, докторов PhD – 5, магистрантов – 51.

Таким образом, в ВУЗе работают с учеными степенями 334 человек, что составляет – 46,8%.

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA На факультетах Университета обучается 4851 студента, 1062 интерна, 303 резидента, 98 магистрантов и 43 докторантов, в т.ч. 111 иностранных студентов (Россия, Украина, Азербайджан, Узбекистан, Кыргызстан, Туркменистан, Таджикистан, Белоруссия, Китай, Монголия).

В Университете существует система менеджмента качества. ВУЗ с 2007 года трижды сертифицирован на соответствие международным стандартам ИСО 9000 версий 2000 и 2008.

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA ГЛАВА 2

ОТЧЕТ О ВНЕШНЕМ АУДИТЕ ЭКСПЕРТНОЙ ГРУППЫ

–  –  –

Выпускающим курсом образовательной программы резидентуры по специальности 6R110500 «Аллергология и иммунология, в том числе детская» является курс иммунологии при кафедре дерматовенерологии АО «МУА».

Курс общей иммунологии был открыт в 1996 году при кафедре патологической физиологии под руководством Зуевой О.М.

В 1998 г. в связи с реорганизацией была сформирована кафедра валеологии с курсом общей иммунологии. Руководил кафедрой д.м.н., профессор Даленов Е.Д.

За период с 2002 года по 2011 года курс иммунологии был в составе кафедр: микробиологии, вирусологии им. Ш.И. Сарбасовой, валеологии.

В 2005 году курс иммунологии стал отдельной кафедрой «Общей и клинической иммунологии» под руководством д.м.н. Зуевой О.М. и в 2010 году кафедра была переименована в кафедру «Медицинской генетики с клинической иммунологией», которой руководил д.м.н. Махамбетов К.О.

В 2011 году курс иммунологии под руководством к.м.н. Утеубаевой Г.Ж. включен в состав кафедры дерматовенерологии. На базе курса иммунологии были защищены 2 докторские и 3 кандидатских диссертации.

В 2010-2011 учебном году на базе кафедры была открыта докторантура по специальности 6D110100 «Медицина», магистратура 6М110100 «Медицина» по направлению медицинская генетика и резидентура по специальности 6R110500 «Аллергология и иммунология, в том числе детская».

На сегодняшний день на кафедре работают всего 11 человек, из них штатных - 10 человек (1-доктор наук, 2 кандидата наук,1- МD PhD, 4 магистра, 2 ассистента), остепененность 90%, внутренних совместителей 3 человека (все с ученой степенью). Доля штатных преподавателей составляет 63,6%.

Соответствие стандартам специализированной аккредитации

–  –  –

Цели и конечные результаты образовательной программы соответствуют миссии, стратегическому плану, целям и задачам организации и удовлетворяют потребности слушателей резидентуры на получение актуальной квалификации и компетенции.

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA В поставленных целях и задачах отражены возможности достижения конечных результатов образовательных программ развития, новаторские подходы в обучении, подготовка к дальнейшему непрерывному профессиональному образованию и развитию на протяжении всей жизни.

В учебном процессе образовательной программы используются результаты современных научных исследований, что соответствует политике качества.

В программе разработаны конкретные шаги по соблюдению Академической честности, создан «Кодекс корпоративной культуры и этики АО «МУА» (утв. от 28.09.2012г. № 8).

Совершенствование и корректировка долгосрочных направлений программ осуществляется постоянно, результаты их оценивания эффективны и системны.

Образовательная программа соответствует нормативным требованиям, принятым на национальном уровне, требованиям ГОСО; существует процедура принятия и утверждения политики в области обеспечения качества.

Администрация, ППС, слушатели резидентуры и работодатели участвуют в формировании и поддержке политики обеспечения качества образовательных программ.

В ВУЗе проводится систематический мониторинг оценки эффективности образовательной программы, постоянно пересматриваются элективные курсы в зависимости от изменяющихся условий и окружающей среды.

В ВУЗе разработаны четкие критерии по противодействию коррупции в организации; руководство ВУЗа, факультетов, отделов доступно для преподавателей и слушателей резидентуры, гибко реагирует на запросы.

Процесс подготовки слушателей резидентуры нацелен на укрепление профессионализма врача, включающего знания, навыки, отношения и поведения, ожидаемые пациентом и обществом, а также навыки обучения на протяжении всей жизни, поддержки компетентности, информационную грамотность, этическое поведение, целостность личности, честность, альтруизм, служение окружающим, верность профессиональному кодексу, справедливость и уважение к другим.

Доказательства:

1. Стратегической целью образовательной программы является завоевание лидирующих мировых позиций в подготовке специалистов в области здравоохранения путем совершенствования системы профессионального образования за счет широкого внедрения новых информационных технологий, усиление интеграции учебного процесса и научных исследований, а также за счет развития системы многоуровневого непрерывного профессионального образования, что соответствует миссии университета.

2. Интервьюирование профессорско-преподавательского состава и Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA резидентов показало хорошее знание последними миссии, цели и задач в области обеспечения качества и перспективами развития вуза.

3. Интервьюирование работодателей показало активное их участие в реализации политики обеспечения качества программ.

4. Политика в обеспечении качества образовательной программы, утвержденной решением Правления от 02.09.15 г. приказ № 35; руководство по обеспечению качества образования АО «МУА», утвержденное решением Правления от 13.06.14г. приказ № 23.

Положительная практика:

1. Хорошо разработаны антикоррупционные меры, создана рабочая группа по противодействию и предупреждению коррупции, действия которой регламентированы положением о рабочей группе по противодействию и предупреждению коррупции. Все эти мероприятия являются положительными моментами, качественно отличающими эту программу от других.

2. Университет регулярно проводит систематический мониторинг, оценку эффективности, пересмотр политики в области обеспечения качества образовательных программ.

Уровень соответствия – соответствует стандартам НКАОКО по специализированной (программной) аккредитации высшего и послевузовского образования (подготовки врачей в резидентуре).

Стандарт 2. Разработка, утверждение образовательных программ и управление информацией Содержание образовательной программы соответствует требованиям ГОСО; рабочий учебный план и курс элективных дисциплин соответствует типовому плану данного направления.

Образовательная программа способствует личностному развитию резидентов, формирует у них профессиональные компетенции, развивает творческие способности.

Образовательная программа учитывает потребность рынка труда. В программу включены такие дисциплины, как: клиническая иммунология и аллергология в стационаре, детская аллергология амбулаторнополиклиническая, предложенные работодателями.

Подготовка резидентов по данной программе осуществляется по кредитной технологии обучения. Учебные планы образовательной программы составлены с использованием модульной технологии обучения.

В ВУЗе разработаны внутренние правила разработки и утверждения образовательных программ.

Образовательная программа обеспечена учебными и методическими пособиями и рекомендациями.

Образовательная программа согласована с работодателями в рамках Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA квалификации и профессиональных стандартов, имеется внешняя экспертиза.

Образовательная программа сочетает интегрированную практику и теоретическое обучение, предусматривает индивидуальную консультацию для каждого слушателя резидентуры, отражает преемственность базового медицинского образования с непрерывным медицинским развитием.

Образовательная программа предусматривает практическую работу слушателей резидентуры в поликлиниках и больницах. Слушатели резидентуры у постели больного сдают клинический экзамен.

В образовательной программе слабо освещена политика обмена резидентов по академической мобильности внутри Республики Казахстан и в странах дальнего и ближнего зарубежья.

Образовательная программа гарантирует обучение на соответствующей избранному направлению специализации клинической базе.

Образовательная программа постоянно модифицируется с учетом научных достижений, потребностей здравоохранения и общества.

Доказательства:

1.Содержание образовательной программы разработано по уровням образования: компетенции, компетентности и практико-ориентированность соответствуют Дублинским дескрипторам.

2. При разработке программы использованы технологии модульного обучения и разработаны модульные образовательные программы.

3. При разработке программы учитывается степень трудоемкости учебной нагрузки резидентов, предусмотренные в учебном плане:

аудиторная и самостоятельная работа, стажировки, практики и др.

Оценивается направленность образовательных программ на содействие успеваемости студентов и их прогрессу.

4. В ходе интервью с заинтересованными сторонами выяснилось, что учебное заведение проводит регулярное оценивание и пересмотр программ с участием ППС, работодателей, резидентов на основе систематического сбора, анализа и управления информацией, в результате которого программы адаптируются к современным условиям обучения.

Положительная практика:

Программа предусматривает использование элементов дистанционной формы обучения.

В оценке образовательной программы используется модель Дональда Киркпартика, позволяющая определить степень мотивации обучающегося и релевантность программы.

Уровень соответствия – соответствует стандартам НКАОКО по специализированной (программной) аккредитации высшего и послевузовского образования (подготовки врачей в резидентуре).

Рекомендации:

1. Совершенствование методов привлечения резидентов к проведению научных исследований.

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA

2. Разработать механизмы академической мобильности слушателей резидентуры для повышения квалификации и обмена опытом по специальности резидентуры «Аллергология и иммунология, в том числе детская».

Стандарт 3. Слушатели резидентуры, преподавание и оценка

Учебная нагрузка резидентов составлена с учетом их индивидуальных способностей и возможностей, в индивидуальных планах резидентов отражены все компоненты программы согласно уровню образования.

В учебной нагрузке слушателей резидентуры и индивидуальных учебных планах резидентов отражены все компоненты и элементы образовательной программы.

Имеется четкая процедура записи на учебные дисциплины, которая неукоснительно соблюдается и реализуется.

В ВУЗе постоянно проводится оценка учебных достижений и уровня подготовки резидентов; система оценки знаний, умений, навыков и компетенций полностью соответствует принятой практике на национальном уровне.

Оценка учебных достижений и уровня подготовки резидентов прозрачна и доступна, обучающиеся информированы об используемых критериях оценивания, экзаменах и других видах контроля: в ВУЗе имеются утвержденные стандартизированные тесты и вопросы по всем дисциплинам образовательной программы.

На курсе постоянно проводится мониторирование качества знаний обучающихся, утверждена официальная процедура рассмотрения апелляций резидентов и соблюдение ими кодекса чести.

Клинические экзамены резидентов проводятся у постели больного с использованием симуляционных технологий, стандартизированных пациентов.

Резиденты, освоившие образовательную программу, получают свидетельство об окончании в соответствии с нормативными требованиями.

Самостоятельная работа резидентов отражает клинические навыки и подходы в лечении аллергических заболеваний.

В ВУЗе существует электронная база по академическим достижениям каждого слушателя резидента, по которой можно судить о прогрессе учебных достижений резидентов.

Система внутреннего мониторинга качества знаний резидентов предусматривает транспарентные, объективные критерии и методы оценивания, анализ достигнутых результатов обучения, коллегиальное участие преподавателей в экзаменационных процедурах.

Образовательная программа предусматривает официальную процедуру Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA апелляций со стороны слушателей резидентуры и возможность замены экзаменатора и руководителя резидента, а также участие внешних экзаменаторов.

Слушатели резидентуры участвуют в научно-исследовательской работе курса, однако в программе не предусмотрены международный обмен и стажировки в страны ближнего и дальнего зарубежья.

В ВУЗе в деканате послевузовского образования постоянно проводится мониторирование достигнутых результатов обучения в сопоставлении с желаемыми результатами.

Деканат послевузовского образования осуществляет перевод, восстановление, предоставление академического отпуска на основании Правил перевода, восстановления в учебные заведения МОН РК.

Проведенное анкетирование слушателей резидентуры показало их удовлетворенность качеством образовательных услуг.

Слушатели резидентуры обучаются на клинических базах и имеют возможность принимать участие по совершенствованию образовательной программы.

Доказательства:

1. Реализация резидентоцентрированного обучения и преподавания, изученные в ходе внешнего аудита, доступны и отвечают интересам обучающихся.

2. Продемонстрирован учет в учебном процессе таких характеристик резидента, как индивидуальность, стремление к большей свободе, личностный и профессиональный рост, самостоятельность, самоуважение.

3. Представлена в полном объеме используемая система оценивания знаний, умений, навыков и компетенций обучающихся, и соответствие ее принятой практике на национальном уровне.

4. Вузом строго соблюдаются академические правила перевода, восстановлений, предоставления академического отпуска обучающимся.

Положительная практика:

1. На курсе существует электронная база данных по академическим достижениям каждого резидента, позволяющая проводить сбор данных, их мониторинг и анализ информации о прогрессе обучающихся.

2. Объективный структурированный клинический экзамен проводится в два этапа: в виде устного опроса и у постели больного с использованием симуляционных технологий, стандартизированных пациентов, что позволяет провести комплексную оценку знаний обучающихся.

Уровень соответствия – соответствует стандартам НКАОКО по специализированной (программной) аккредитации высшего и послевузовского образования (подготовки врачей в резидентуре).

Рекомендации:

Расширить спектр активных методов обучения внедрением элементов научно-ориентированного обучения (НОО)=research based learning (RBL), Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA позволяющих вовлекать обучающегося в самостоятельное выполнение научных исследований с развитием у него не только знаний и умений, но и навыков выполнения различных действий с пониманием механизмов изучаемых процессов.

Стандарт 4. Прием слушателей резидентуры, успеваемость, признание и сертификация Курс систематически проводит профориентационную работу, нацеленную на отбор «своего» резидента, сознательно выбравшего данную образовательную программу. Определены критерии для претендентов, поступающих на программу резидентуры, структура процедуры апелляции, перевода обучающихся с одной программы обучения на другую. Прием документов в резидентуру осуществляется приемной комиссией.

В программе предусмотрена возможность клинической подготовки, максимально допустимой нагрузки на руководителей, а также материальнотехнических ресурсов, учитывается потребность региона во врачахаллергологах.

Мониторинг количества обучающегося контингента за последние 5 лет показал динамический рост количества слушателей резидентуры, обучающихся по грантам и на платной основе.

Разработаны стандартизированные методы текущего мониторинга – анонимного анкетирования, позволяющего резидентам дать независимую оценку качеству преподавания.

Условия приема, обучения и аттестации слушателей резидентуры осуществляются согласно Правил приема, перевода, восстановления в учебные заведения МОН РК.

Осуществляется согласование количества принимаемых слушателей резидентуры с соответствующими заинтересованными сторонами на основе потребности аллергологов в данном регионе.

Доказательства:

1. Вуз осуществляет прием на образовательную программу на основе четко разработанных критериев, доступных и прозрачных для будущих резидентов, с описанием условий обучения, возможностей программы и будущего трудоустройства.

2. В деканате непрерывного послевузовского образования ведется строгий учет успеваемости резидентов с учетом уровня GPA, результаты трудоустройства резидентов.

Положительная практика:

Слушатели резидентуры могут совершенствовать клинический уровень врача-аллерголога через возможность работы в качестве врача-стажера в медицинских учреждениях.

Уровень соответствия – соответствует стандартам НКАОКО по Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA специализированной (программной) аккредитации высшего и послевузовского образования (подготовки врачей в резидентуре).

Стандарт 5. Профессорско-преподавательский состав

В университете осуществляется грамотная кадровая политика по отношению к профессорско-преподавательскому составу и персоналу: прием на работу, назначения на должности руководителей, продвижение по службе, поощрение, сокращение, увольнение, права и обязанности, должностные инструкции. Функциональные обязанности профессорскопреподавательского состава определены с учетом выполняемых функций.

На сегодняшний день на кафедре работают всего 11 человек, из них штатных - 7 человек (2 кандидата наук, 2 ассистента и 3 магистранта), остепененность 28,6%. Совместителей 4 человека (все с ученой степенью).

Доля штатных преподавателей составляет 63,6%, что позволяет сделать вывод о соответствии профессорско-преподавательского состава курса профилю образовательной программы.

На курсе имеются специалисты по профилю образовательной программы с соответствующим базовым образованием, шифром специальности ученой степени и ученого звания.

В ВУЗе постоянно проводится оценка деятельности профессорскопреподавательского состава через анализ проводимых ими открытых занятий, взаимопосещений, анкетирование обучающихся и коллег и др., предусмотрена система повышения квалификации, профессионального развития и стимулирования профессорско-преподавательского состава.

В учебном процессе используются интерактивные инновационные методы преподавания: TBL, PBL, CBL.

ППС курса участвует в совершенствовании образовательных программ путем разработки элективных дисциплин. ППС курса участвует во внутренней системе обеспечения качества образования.

Имеется система повышения квалификации и профессионального развития ППС курса через мастер-классы и систему ФПК.

Имеются публикации ППС курса в журналах с ненулевым фактором:

(the FASEB Journal. 2012;26:1027.10) Immunometabolic shifts in an organism of children and correction by foodstuff «Bapol»; Leonid Tell, Kairat Makhambetov, Gulzada Uteubaeva, Viktor Tkachyev and Gulzhan Asilbekova.

(the FASEB Journal. 2012;26:1027.10) Assessment of occupational risk of death from lung cancer in workers of uranium production. Kaergeldy Makhambetov, Viktor Tkachyev and Saule Atigayeva.

IPSHU English research Report Series No.28 Proceedings of the 17th Hiroshima International Symposium Prevalence and risks of chronic internal diseases among workers of Uranium Processing Enterprise Kaergeldy Makhambetov,Polat KAzymbekov, Farida Bekenova, Meyrat Bakhtin, Frants Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA Galiskii, Dinara Jarliganova, Nursulu Altaeva, Dinara Abdrasilova, Dana Berdimbaeva. Biomadical Papers. – Volume 156, Supplement 2. – 2012. S110 Noninvasive prenatal diagnostics of RHD gene using cell – free DNA in maternal blood. G. Abildinova, M. Bayanova, B. Kamaliyeva.

За отчетный период к учебному процессу привлекались визитингпрофессоры:

Dirk Roggenbuck - профессор по молекулярной диагностике и менеджменту качества Бранденбургского технологического университета Коттбус (Коттбус, Германия). «Значимость аутоиммунных заболеваний в современной клинической практике».

Профессор Альберт Пинхасов. Вице – президент. Декан по научным исследованиям и разработкам Ариэльский Университет Израиль. «Основы молекулярно – генетических исследований, применение в медицине»

Т. Латышева д.м.н, профессор ГНЦ Институт иммунологии ФМБА (Россия) «Иммунодефицитные состояния: диагностика, лечение и профилактика».

В. Гариб - вице – прецидент международного Университета по молекулярной аллергологии и иммунологии, г. Вена, Австрия. «Современные аспекты аллергодиагностики» Orvill B.R. Adams, Professor University of Ottawa «Management in Medical education».

На курсе уделяют пристальное внимание вопросам академической честности ППС и персонала.

Доказательства:

1. Квалификационный уровень профессорско-преподавательского состава в соответствии с занимаемыми должностями.

2. Использование в учебном процессе современных педагогических методов обучения и инноваций.

3. СУ-МУА «Кадровая политика ППС», утвержденная решением правления от 27.08.12 г. приказ № 25; программа развития ППС АО «МУА»;

ежегодный план повышения квалификации ППС: СУ-МУА-29 «Обучение и профессиональное развитие работников», утвержденное решением Правления от 27.08.12 г. приказ № 25.

Положительная практика:

В ВУЗе для реализации своей политики определены 7 ключевых компетенций ППС, развитие которых предусматривается через академическое наставничество, методические семинары на кафедре, плановые краткосрочные модульные программы, on-line обучение и др.

Уровень соответствия – соответствует стандартам НКАОКО по специализированной (программной) аккредитации высшего и послевузовского образования (подготовки врачей в резидентуре).

Рекомендации:

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA Учитывая медико-социальную значимость аллергических 1.

заболеваний, иммуногенетические аспекты соматической ослабленности детского и репродуктивного населения изыскать возможность реорганизации курса иммунологии в самостоятельное структурное подразделение университета – кафедру иммунологии и аллергологии.

2. Активизировать работу по приглашению зарубежных ученых из ведущих медицинских учреждений для чтения лекций, проведения семинаров, мастер-классов по специальности резидентуры «Аллергология и иммунология, в том числе детская».

3. Разработать механизмы академической мобильности для повышения квалификации и обмена опытом преподавателей.

4. Увеличить количество публикаций ППС в зарубежных журналах SCOPUS, Thomson Reuters.

Стандарт 6. Учебные ресурсы и поддержка обучающихся

Клиническая подготовка резидентов по образовательной программе предполагает использование клинических баз города Астаны и области.

Клиническая подготовка резидентов осуществляется в симуляционном центре, у постели больного. Клинические базы оснащены современным оборудованием, способствующим развитию клинического мышления слушателей резидентуры.

Имеется единая система библиотечного и информационного обслуживания, закупки учебно-методической литературы по заявкам кафедр и факультетов, объем средств, выделяемых на закупку литературы.

Курс имеет достаточное количество компьютеров, в ВУЗе имеются точки Wi-Fi для поддержки студентов в доступе Интернет в местах, удобных для студентов, профессорско-преподавательского состава и сотрудников.

Информационно-коммуникационные технологии, используемые в образовательной программе, способствует обучению резидентов квалифицированному ведению пациентов.

Слушатели резидентуры имеют возможность работы с базами данных пациентов и доступа к информационной системе здравоохранения, в том числе к ЕИСЗ.

Динамика финансовых средств за период с 2009-2014 гг. показала увеличение сумм бюджетной заявки в 2 раза.

Показатель обеспеченности компьютерами слушателей образовательной программы соответствует требованиям.

Слушатели резидентуры имеют возможность получения индивидуальной консультации. В ВУЗе осуществляется поддержка обучающихся, имеющих затруднения в учебе, отставания в силу разных причин в освоении образовательных программ, а также слушателей резидентуры, имеющих стремление более глубокого освоения программы, Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA освоения дополнительных кредитов в ходе летних семестров, академической мобильности.

Финансирование образовательной программы осуществляется также за счет оказания платных образовательных услуг.

Динамика финансовых средств показала увеличение расходов на приобретение учебной литературы периодических изданий, лабораторного оборудования, приобретение компьютеров и содержание информационных ресурсов.

Доказательства:

1. Информационное обеспечение вуза соответствуют требованиям программы; библиотека содержит все необходимые для обучения материалы:

учебную, техническую, справочную и общую литературу, различные периодические издания.

2. В библиотеке имеется электронный каталог, позволяющий осуществить поиск необходимой литературы и обеспечить доступ к электронным версиям отдельных учебников и учебно-методических материалов.

3. В ходе интервью с резидентами была выявлена высокая степень обеспеченности учебной, методической и научной литературой по общеобразовательным, базовым и профилирующим дисциплинам образовательной программы.

4. По документам подтверждено достаточное финансирование образовательной программы, как за счет бюджетного финансирования, так и от доходов оказания платных образовательных услуг, выполнения научноисследовательских или других работ, не противоречащих законодательству.

Карта обеспеченности учебной литературы – 628 штук, макротаблицы штук, микротаблицы - 34, фильмов – 11.

5. Имеется в налии следующее оборудование: анализатор Easylyte Na\R\Ca\pH, анализатор AP2110 (AMS-600), анализатор гематол MS4, дистилятор ДЭ-10, коагулометр Clot1, микроскоп бинокулярный МИКМЕД 5, микроскоп Люмам, микроскоп Микмед 1 для морфологических исследований, микроскоп учебный биологический монокулярный «Bina», счетчик лейкоцитарной формулы крови, электронный, термостат Т8-80-1 ПЗК, термостат ТС-1\20, центрифуга, холодильник лабораторный.

Положительная практика:

1. Вуз имеет эффективную процедуру по поддержке студентов, имеющих затруднения в учебе, отставания в силу разных причин в освоении образовательных программ, а также студентов, имеющих стремление более глубокого освоения программы, освоения дополнительных кредитов в ходе летних семестров, академической мобильности.

2. Резидентами под контролем практических врачей осуществляется ввод данных по курации больных в единую информационную систему здравоохранения.

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA

3. Каждая книга библиотеки имеет вклеенный чип, позволяющий работникам библиотеки отслеживать ее местонахождение.

4. Имеется автоматизированная система получения книг в библиотеке, что значительно повышает и ускоряет качество обслуживания.

Уровень соответствия – соответствует стандартам НКАОКО по специализированной (программной) аккредитации высшего и послевузовского образования (подготовки врачей в резидентуре).

Рекомендации:

1. Активизировать работу по выпуску учебных и учебно-методических пособий для слушателей резидентуры по специальности «Аллергология и иммунология, в том числе детская» на русском и казахском языках.

2. Рассмотреть возможность создания иммунологической лаборатории, что позволит решить вопросы:

- дополнительной клинической базы для резидентов;

- обслуживания собственных сотрудников и обучающихся;

- обслуживания населения г.Астаны и Акмолинской области.

Стандарт 7. Информирование общественности

Информация об образовательной программе размещается на сайте, портале университета, информационных стендах, буклетах: количество студентов, обучающихся по программе, преподавателях, осуществляющих обучение.

Размещается информация об образовательной программе в средствах массовой информации, радио и телевидении.

Размещенная информация об образовательной программе доступна для потенциальных слушателей и их родителей, а также работодателей.

Информация об образовательной программе содержит полную и объективную информацию для будущих слушателей резидентуры.

Размещенная информация содержит данные о присуждаемых степенях, присваиваемых квалификациях, используемых процедурах преподавания, обучения и оценки, процентах успеваемости и доступных возможностях для обучения слушателей резидентуры по каждой образовательной программе.

С 2012 года в АО «Медицинский университет Астана» разработана и внедрена автоматизированная информационная система «Сириус»

которая обеспечивает эффективный менеджмент (edu.amu.kz), образовательной программы.

В АИС «Сириус» реализована «прозрачная» система оценивания студентов в электронном журнале как для резидента, так и для деканата (на этапе ведомостей), разработаны элементы траекторий образовательных программ с выбором резидента в системе элективных дисциплин.

Доказательства:

Наличие полной информации об образовательной программе, 1.

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA открытой для общественности.

Ежегодно Университет принимает участие и публикуется в 2.

каталогах международных образовательных выставок «Образование и карьера» (г.Алматы), «Образование и наука 21 века» (г.Астана), в которых принимают участие более 100 стран мира.

Полная и объективная информация об образовательных 3.

программах бакалавриата, послевузовского образования публикуется в специализированном справочнике для абитуриентов «Абитуриент Астаны».

В холле главного корпуса расположены баннеры с информацией 4.

об образовательных программах. В профориентационный период информация размещается на республиканском телеканале; республиканском радио; Led-дисплеях по г.Астана; мониторах в общественном транспорте по г.Астана; в республиканской газете; электронном информационном табло в главном корпусе Университета.

Ежегодно выпускаются трехстворчатые буклеты и брошюры по 5.

программам бакалавриата, послевузовского образования и распространяются на международных образовательных выставках, в средних школах северных регионов страны во время проведения профориентационной работы сотрудниками Университета, в «День открытых дверей». Разработан иллюстрированный имиджевый каталог на трех языках (каз., рус., англ.) по важным направлениям деятельности Университета для представителей иностранных делегаций, партнеров по академической мобильности и др.

Положительная практика:

Система Сириус, используемая в образовательной программе, позволяет автоматизировать учебный процесс, начиная с формирования рабочих планов и траектории обучения резидентов до их последующего трудоустройства.

Уровень соответствия – соответствует стандартам НКАОКО по специализированной (программной) аккредитации высшего и послевузовского образования (подготовки врачей в резидентуре).

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA ГЛАВА 3 ЗАКЛЮЧЕНИЕ Экспертная группа, ознакомившись с отчетом по самооценке образовательной программы резидентуры 6R110500 – «Аллергология и иммунология, в том числе детская» АО «МУА», посетив вуз, клинические базы резидентов, проведя интервью с административно-управленческим аппаратом, ППС, резидентами, выпускниками и работодателями, ознакомившись с работой курирующих кафедр, проведя внешний аудит, приходит к выводу, что образовательная программа 6R110500 – «Аллергология и иммунология, в том числе детская» соответствует требованиям, предъявляемым к образовательным организациям в рамках процедуры проведения специализированной аккредитации образовательных программ высшего и послевузовского образования (подготовки врачей в резидентуре).

Вместе с тем, экспертная группа предлагает следующие рекомендации для дальнейшего устойчивого улучшения качества предоставляемых образовательных услуг по образовательной программе 6R110500 – «Аллергология и иммунология, в том числе детская» АО «МУА»:

Стандарт 1 «Цели образовательной программы и политика в области обеспечения качества» соответствует.

Стандарт 2 «Разработка, утверждение образовательных программ и управление информацией» соответствует.

Рекомендации:

1. Совершенствование методов привлечения резидентов к проведению научных исследований.

2. Разработать механизмы академической мобильности для повышения квалификации и обмена опытом по специальности резидентуры «Аллергология и иммунология, в том числе детская».

Стандарт 3 «Слушатели резидентуры, преподавание и оценка»

соответствует.

Рекомендации:

Расширить спектр активных методов обучения внедрением элементов научно-ориентированного обучения (НОО)=research based learning (RBL), позволяющих вовлекать обучающегося в самостоятельное выполнение научных исследований с развитием у него не только знаний и умений, но и навыков выполнения различных действий с пониманием механизмов изучаемых процессов.

Стандарт 4 «Прием слушателей резидентуры, успеваемость, признание и сертификация» соответствует.

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA Стандарт 5 «Профессорско-преподавательский состав»

соответствует.

Рекомендации:

1. Учитывая медико-социальную значимость аллергических заболеваний, иммуногенетические аспекты соматической ослабленности детского и репродуктивного населения изыскать возможность реорганизации курса иммунологии в самостоятельное структурное подразделение университета – кафедру иммунологии и аллергологии.

2. Активизировать работу по приглашению зарубежных ученых из ведущих медицинских учреждений для чтения лекций, проведения семинаров, мастер-классов по специальности резидентуры «Аллергология и иммунология, в том числе детская».

3. Разработать механизмы академической мобильности для повышения квалификации и обмена опытом преподавателей.

4. Увеличить количество публикаций ППС в зарубежных журналах SCOPUS, Thomson Reuters.

Стандарт 6 «Учебные ресурсы и поддержка обучающихся»

соответствует.

Рекомендации:

1. Активизировать работу по выпуску учебных и учебно-методических пособий для слушателей резидентуры по специальности «Аллергология и иммунология, в том числе детская» на русском и казахском языках.

2. Рассмотреть возможность создания иммунологической лаборатории, что позволит решить вопросы:

- дополнительной клинической базы для резидентов;

- обслуживания собственных сотрудников и обучающихся;

- обслуживания населения г.Астаны и Акмолинской области.

Стандарт 7 «Информирование общественности» соответствует.

–  –  –

Обозначения: Руководитель экспертной группы – Р; экспертная группа – ЭГ; координатор – К, лицо, ответственное за аккредитацию вуза, ОЛВ – ответственное лицо вуза.

–  –  –

Список деканов АО «Медицинский университет Астана»

№ Должность Ф.И.О.

Декан факультета общая медицина Махамбетов Каергельды Омбаевич Декан факультета ОЗ, стоматологии, фармации, сестринского дела, медико- Карибжанов Айтбек Ануарбекович профилактического дела Декан послевузовского образования Жарлыганова Динара Саркыбековна Деканпо интернатуре и трудоустройству Сыздыкова Айнур Сайлаубаевна Деканат факультета непрерывного профессионального развития и Сапарова Ляйлюм Тасбулатовна дополнительного образования

Похожие работы:

«Государственное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад № 57 комбинированного вида Красногвардейского района г. Санкт-Петербурга Авторские дидактические игры по ПДД: "Правила безопасного поведения на ули...»

«Андрей Николаевич Колмогоров (1903–1987) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М.В. ЛОМОНОСОВА ГОУ ВПО “ЯРОСЛАВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ К.Д. УШИНСКОГО” ТРУДЫ...»

«УДК 673.5 ТЕХНОЛОГИЯ ЛИТЬЯ КОЛОКОЛОВ Лесков М.Б. Научный руководитель к.т.н. Синичкин А.М. Сибирский федеральный университет Впервые об отливке колоколов на Руси сообщается в Ипатьевской летописи. Это произошло в 1259 году, первое упоминание колокола на Руси датируется 1066 годом. Колокола пришли на Русь и...»

«2 I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ VI Международные спортивные игры "Дети Азии" (далее – Игры) проводятся в целях пропаганды идей Олимпийского движения, развития детскоюношеского спорта и укрепления международного спортивного сотрудничества, в соответствии с Концепцией Игр, утвержденной Международным комитетом Игр "Дети...»

«ЗАО "АКВИЛОН" МЕТОДЫ КОЛИЧЕСТВЕННОГО ХИМИЧЕСКОГО АНАЛИЗА продовольственное сырье, пищевые продукты и продукты детского питания МЕТОДИКА ВЫПОЛНЕНИЯ ИЗМЕРЕНИЙ МАССОВОЙ ДОЛИ МЫШЬЯКА И РТУТИ В ПИЩЕВОЙ ПРОДУКЦИИ, ПРОДОВОЛЬСТВЕННОМ СЫРЬЕ И ПРОД...»

«"Настоящей наукой можно заниматься в обществе, построенном на иных принципах, чем купля-продажа" Н. Винер ЧАСТЬ III ВЫДАЮЩИЕСЯ УЧЕНЫЕ Академик Жорес Иванович Алфёров: Гражданин. Ученый. Патриот. Исследования Леонида Витальевича Канторовича в области програм...»

«ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ" Кафедра Гуманитарных дисциплин Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) "Основы светской этики" Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование Профиль подготовки Физика Квалифи...»

«Руководство по эксплуатации самоката Благодарим за приобретение ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ самоката Forward Самокат разработан для детей дошкольного Для правильного и безопасного использования возраста и предназначен для езды по дорогам самоката внимательно ознакомьт...»

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА В НАЧАЛЕ XX ВЕКА И ОСОБЕННОСТИ ЕЁ РЕАЛИЗАЦИИ В ПОЛИЭТНИЧНОМ РЕГИОНЕ Губскова Г.Г. Оренбургский государственный университет, г. Оренбург В начале XX века в российской школьной системе действовали различные типы начальных школ: министерские, церковноприходские, городские, иноро...»

«1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по физической культуры для 7 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,...»

«ГБОУ СОШ №2035 г. Москвы Страница психолога АЙЗИНОЙ Ю.В. Тема: "Ранний возраст. Направления деятельности" Для педагогов и специалистов ГБОУ СОШ № 2035 ул.Лухмановская. д.18а Подготовила педагог–психолог Айзина Ю.В. Москва 2013-2014 уч.год Модель организации развивающего...»

«сОциОЛОГия НАУКи и ОбРАзОВАНия УДК 001.81 С. В. ЕГЕРЕВ, доктор физико-математических наук, генеральный директор аналитического центра "Ресурсы науки" С. А. ЗАХАРОВА, кандидат социологических наук, старший научный сотр...»

«Е.А. Череватая Технология обработки ткани 5-7 классы Нетрадиционные формы контроля уровня знаний и умений учащихся Учебно-методическое пособие для учителя технологии Югорск 2009 Череватая Елена Алексеевна учитель технологии Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Средня...»

«Образование и наука. 2016. № 4 (133) ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ УДК 316 И. А. Вас иль ев Васильев Игорь Аркадьевич кандидат философских наук, доцент, руководитель отдела интеграции образования и науки, научный сотрудник лаборатории мониторинга результатов научно-исследовательских работ и проектов Моско...»

«Управление образования администрации города Старый Оскол Белгородской области Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение центр развития ребенка Детский сад № 22 "Улыбка""ВЫЯВЛЕНИЕ ДЕТЕЙ С ПОДОЗРЕНИЕМ НА СНИЖЕНИЕ С...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.