WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные матриалы
 


«ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Липецкий государственный педагогический университет» Учебно-методический ...»

Федеральное агентство по образованию

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Липецкий государственный педагогический университет»

Учебно-методический комплекс по дисциплине

«Русский язык и культура речи»

для специальности 032102.65 – «Физическая культура для лиц с

отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)»

Липецк – 2010

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Учебно-методический комплекс

Автор-составитель:

Е.И.Белая канд.филол.наук,доц.

Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры русского языка и общего языкознания _______2010, протокол №_______ СОДЕРЖАНИЕ Предисловие……………………………………………………………….4 Учебная программа………………………………………………………..6 Тестовые задания…………………………………………………………..9 Темы рефератов…………………………………………………………..14 Контрольные работы……………………………………………………...15 Вопросы к зачету………………………………………………………….17 Литература………………………………………………………………...18

ПРЕДИСЛОВИЕ

Учебный план специальности 032102 – «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» на отделении заочного обучения включает дисциплину «Русский язык и культура речи» (общегуманитарный цикл дисциплин) общим объемом 90 часов, из них 16 аудиторных (семинарские занятия), зачет.

Цель дисциплины «Русский язык и культура речи» - повысить общую речевую культуру студентов; дать необходимые знания о русском языке, его богатстве, ресурсах, структуре, формах реализации; дать представление о речи как инструменте эффективного общения в различных ситуациях общения; способствовать формированию коммуникативной компетенции студентов.

Задачи курса:

1) привлечь внимание студентов к проблемам современной речевой ситуации;

2) обогатить представления о языке как важнейшей составляющей духовного богатства народа;

3) познакомить с основными нормами современного русского литературного языка;

4) совершенствовать навыки владения нормами устной и письменной речи;

5) совершенствовать навыки построения текстов различных стилей и жанров;

6) сформировать умение оценивать речевое поведение и речевые произведения в разных сферах общения;

7) познакомить с национальными особенностями русского речевого этикета.

В соответствии с требованиями государственного стандарта основными направлениями работы становится изучение следующих вопросов.

Стили современного русского литературного языка; языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Речевое взаимодействие; основные единицы общения; устная и письменная разновидности литературного языка; нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.

Функциональные стили современного русского языка; взаимодействие функциональных стилей.

Научный стиль; специфика использования элементов различных языковых уровней и научной речи; речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.

Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие; языковые формулы официальных документов; приемы унификации служебных документов; интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи; язык и стиль коммерческой корреспонденции; язык и стиль инструктивно-методических документов;

реклама в деловой речи; правила оформления документов; речевой этикет в документе.

Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле; особенности устной публичной речи; оратор и его аудитория; основные виды аргументов; подготовка речи: выбор темы, цели речи, поиск материала и виды вспомогательных материалов; словесное оформление публичного выступления; понятливость, информативность, выразительность публичной речи.

Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка; условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов.

Культура речи; основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.

Программа «Русский язык и культура речи» включает семинарские занятия. В основе курса лежит представление о культуре речи как многоаспектной дисциплине, согласно чему под культурой речи понимается «набор и такая организация языковых средств, которые в определенной ситуации общения и при соблюдении современных языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач» (Е.Н. Ширяев).

Единство нормативного, коммуникативного и этического аспектов, понимание культуры речи как составной части культуры общения и культуры в целом обусловливает тематику курса. На семинарских занятиях рассматриваются проблемы современной речевой ситуации и русского языка в целом, вводятся понятия о языке как системном образовании, о литературном языке как высшей разновидности национального языка, рассматриваются основные типы норм, их признаки и особенности. Формируется представление о различных стилях и жанрах общения, в связи с чем особое внимание уделяется стилевому и речевому богатству русского языка, рассматриваются основные коммуникативные качества хорошей речи, такие как точность, логичность, уместность, выразительность, анализируются различные типы коммуникации. Дается понятие речевого этикета, основных правил речевого поведения.

Задания, предлагаемые для выполнения, предусматривают работу с различными видами языковых норм, выявление и устранение ошибок, связанных с нарушением употребления языковых фактов, формируют умения образовывать лингвистические единицы в соответствии с правилами языка.

Непременным условием успешной работы является обращение к различным типам нормативных словарей и справочников, что повышает уровень общей гуманитарной культуры студентов.

На занятиях также вырабатываются навыки отбора и употребления языковых средств, сознательное отношение к их использованию в речевой практике в соответствии с коммуникативными задачами, в связи с чем предлагаются задания, связанные с анализом готовых текстов различных стилей, с построением собственных речевых произведений разных жанров.

Предложенные темы для сообщений совершенствуют навыки построения связных устных и письменных монологических высказываний, позволяют раскрыть творческий потенциал студентов.

Формами контроля являются тестирование, контрольная работа, зачет.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА КУРСА

Современная социальная ситуация настоятельно потребовала формирования лингвистической и коммуникативной компетенции человека.

С одной стороны, в настоящее время в обществе преобладают публичные формы языкового общения, усиливается личностное начало в речи, при этом речь нередко выступает как показатель лингвокультурологической компетенции человека. С другой стороны, некоторые процессы, происходящие в современном русском языке (расшатывание традиционных литературных норм, стилистическое снижение устной и письменной речи, вульгаризация бытовой сферы общения и др.), вызывают тревогу и требуют активного вмешательства специалистов-филологов в формирование модели речевого поведения общества.

Владение родным языком, умение общаться, вести гармоничный диалог и добиваться успеха в процессе коммуникации являются важными составляющими профессиональных умений в различных сферах деятельности. Необходимое человеку любой профессии лингвистическое образование дает возможность полнее реализовать себя, развить способности в выбранной специальности. Кроме того, культура речи – это показатель общей культуры, культуры мышления и поведения.

Таким образом, данный курс направлен на формирование коммуникативной компетенции, которая требует умение организовать свою речевую деятельность языковыми средствами и способами, адекватными ситуации общения, при одновременном соблюдении современных языковых норм и правил речевого этикета.

Изучение курса на дневном и заочном отделении проводится в соответствии с тематическим планом.

–  –  –

Тема 1. Культура речи как лингвистическая дисциплина.

Норма – центральное понятие культуры речи.

Определение содержания понятия «современный русский литературный язык». Язык и речь. Формы существования языка.

Особенности книжной и разговорной речи. Язык и речь. Характеристика культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический аспект культуры речи. Понятие нормы, основные виды норм, их признаки и особенности.

Тема 2. Нормы произношения и ударения.

Орфоэпия как наука о произношении и ударении. Формирование современных орфоэпических норм. Нормы произношения: произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов.

Диалектные и просторечные черты в произношении. Особенности русского словесного ударения. Акцентологические нормы. Основные тенденции в развитии русского литературного произношения и ударения.

Тема 3. Лексические нормы русского языка.

Характеристика лексики русского языка с разных точек зрения.

Понятие о нормах словоупотребления. Причины нарушения лексических норм и возможные пути преодоления ошибок. Культурно-речевая оценка слов ограниченной сферы употребления (термины, профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы, устаревшие слова).

Тема 4. Нормы употребления форм имен существительных.

Правила определения рода различных групп имен существительных.

Образование форм числа и падежа. Функционирование собственных существительных.

Тема 5. Нормы употребления форм имен числительных.

Разряды числительных. Склонение количественных и порядковых числительных. Сочетание числительных с существительными. Употребление в речи собирательных числительных.

Тема 6. Синтаксические нормы.

Нормы построения словосочетаний. Ошибки в выборе форм управления и согласования. Согласование главных членов. Согласование определений и приложений. Определение при однородных членах.

Оформление причастных и деепричастных оборотов.

Темы для самостоятельного изучения

Тема 1. Русский язык в современном мире.

Проблемы современной речевой ситуации.

Русский язык как средство международного и межнационального общения. Языковые изменения конца XX в. Основные тенденции современной речевой ситуации. Проблема заимствованной, жаргонной, бранной лексики. Понятие культуры. Культура речи как компонент культуры в целом.

Тема 2. Заимствования и их культурно-речевая оценка.

Понятие заимствования. Основные периоды активного заимствования в языке. Причины заимствования слов. Специфика функционирования иноязычной лексики в русском языке конца XX - XX1 вв. Правила употребления в речи заимствованных слов.

Тема 3. Коммуникативные качества речи.

Коммуникативный аспект культуры речи. Понятие хорошей речи.

Коммуникативные качества хорошей речи: точность, понятность, уместность, богатство, разнообразие речи, ее чистота и выразительность.

Тема 4. Культура общения.

Общение как деятельность. Общение и коммуникация. Виды и формы общения. Понятие коммуникативной грамотности и коммуникативных норм.

Тенденции развития современного общения. Речевая агрессия как признак современного общения. Коммуникативные неудачи. Принципы эффективного общения.

Тема 5. Научная коммуникация.

Экстралингвистические признаки научного стиля. Основные жанры научного стиля. Языковые особенности научного стиля. Композиция научного текста.

Тема 6. Современное деловое общение.

Признаки делового общения: речевая ситуация, социальные роли коммуникантов, их коммуникативные намерения. Языковые особенности официально-деловой коммуникации. Типы деловых документов, правила их оформления.

Тема 7. Современная публицистическая речь.

Основные признаки публицистической речи. Язык современных средств массовой информации. Типы публичной речи. Культура полемики и спора.

Тема 8. Понятие о речевом этикете.

Русский речевой этикет.

Речевой этикет как неотъемлемая часть культуры языковой личности.

Национальная специфика речевого этикета. Правила ведения речи. Основные этикетные формулы русского языка. Функционирование этикетных формул в процессе общения. Культура невербальных средств общения.

Коммуникативные нормы в повседневном общении.

Тестовые задания

Язык – это *а) знаковая система;

б) набор слов;

в) литературный язык.

Нормативный аспект культуры речи предполагает соблюдение

а) коммуникативных норм;

б) этикетных норм;

*в) языковых норм.

Русский язык относится

а) к южнославянской подгруппе;

*б) к восточнославянской подгруппе;

в) к западнославянской подгруппе.

Устную и письменную форму имеют *а) литературный язык;

б) диалекты;

в) просторечие.

Литературный язык – это

а) национальный язык;

б) язык художественной литературы;

*в) высшая форма национального языка.

Диалект – это *а) сумма языковых средств людей, объединенных по территориальному или социальному признаку;

б) литературная речь;

в) жаргон.

Территориальный диалект – это

а) сленг;

б) койне;

*в) сумма языковых средств людей, объединенных территориально.

Социальный диалект – это *а) разновидность языка, употребляемая людьми, принадлежащими к одной социальной или профессиональной подгруппе;

б) книжная речь;

в) письменная речь.

Коммуникативная функция речи:

*а) средство общения;

б) грамотность письма;

в) эмоциональный компонент.

Парным звуку [г] по глухости-звонкости в литературном языке является звук:

а) [х];

*б) [к];

в) звук [г] непарный.

Русский язык относится

а) к уральской семье языков;

*б) к индоевропейской семье языков;

в) к алтайской семье языков.

Восточнославянскую подгруппу составляют:

*а) русский, украинский, белорусский языки;

б) украинский, белорусский, польский;

в) русский, белорусский, польский.

Волюнтативная функция языка – это

а) эмоциональная функция;

б) функция развития мышления;

*в) функция воздействия.

Фонетика – это раздел языкознания, изучающий *а) звуки;

б) буквы;

в) слова.

В слове «скворечник» на месте сочетания чн произносится а) [чн];

*б) [шн];

в) [чн] и [шн].

Нормой литературного языка в области произношения гласных является

а) оканье;

*б) аканье;

в) ыканье.

Укажите слово, в котором ударение падает на второй слог:

а) каталог;

*б) оптовый;

в) документ.

В слове прожженный на месте «жж» произносится а) [жж];

б) [ж’ж’];

*в) [жж] и [ж’ж’].

В слове «Бог» на конце произносится а) [г];

б) [к];

* в) [].

Жаргонизм – *а) жаргонные слова или выражения, понятные определенной группе людей и концентрирующие определенный смысл;

б) денотация;

в) несвободное словосочетание.

Орфоэпия – *а) совокупность правил устной речи, обеспечивающих единство звукового оформления речи;

б) правила грамотности;

в) синтаксис.

Функции языка – *а) коммуникативная, аккумулятивная, эмотивная, когнитивная, волюнтативная;

б) разговорная;

в) диалектная.

Особенности норм:

*а) устойчивость, распространенность, общеупотребительность, общеобязательность

б) неустойчивость;

в) сложность.

Норма речи:

*а) наиболее пригодные для обслуживания общества средства языка;

б) красноречие;

в) риторика.

Вариативность норм –

а) обязательность;

*б) конкуренция параллельных способов выражения;

в) точность воспроизведения

Виды норм:

а) перекрестные;

б) диффузные;

*в) орфоэпические, словообразовательные, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные, интонационные.

В слове «поэтический» на месте буквы «э» произносится а) [и];

б) [йэ];

*в) [э].

В слове «жалеть» на месте буквы «а» произносится а) [а];

*б) [ыЭ];

в) [а] и [ыЭ].

В слове «закупоривать» ударение падает *а) на второй слог;

б) на третий слог;

в) на последний слог.

Лексика – это

а) знаковая система;

*б) словарный состав языка;

в) один из разделов языкознания.

Омонимы – это

а) слова близкие или тождественные по значению;

б) слова противоположные по значению;

*в) слова одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению.

Среди следующих пар слов найдите синонимы.

*а) красный – алый;

б) богатый – бедный;

в) адресат – адресант.

Укажите правильно построенное словосочетание.

*а) надеть шлем;

б) ностальгия по родине;

в) дебютировать впервые.

Какие слова относятся к устаревшей лексике?

*а) историзмы;

б) неологизмы;

в) диалектизмы.

Фразеологизмом является следующее сочетание слов:

*а) закадычный друг;

б) заразительно смеяться;

в) несмотря на то что.

К существительным мужского рода относится слово:

а) фойе;

б) какао;

*в) кофе.

Укажите грамматически правильное словосочетание:

*а) четверо друзей;

б) четверо подруг;

в) четверо домов.

Укажите правильное продолжение предложения:

Употребляя слова-паразиты,

а) часто затемняется смысл высказывания.

*б) вы производите на собеседника неблагоприятное впечатление;

в) это засоряет речь.

Лексические нормы – это

а) правильное образование форм слова;

б) уместное употребление слова в той или иной ситуации;

*в) употребление слов в общеизвестном значении и общепринятом сочетании.

Точность речи – это

а) доступность речи;

*б) соответствие значения слов предметной стороне речи;

в) правильное построение предложения.

Чистота речи – это *а) отсутствие в речи слов-паразитов, слов-сорняков;

б) связность речи;

в) уместность употребления того или иного слова.

Профессионализм – это

а) точное определение предмета или явления определенной области науки, техники и т.д.;

*б) «полуофициальное» наименование специальных понятий, используемое в устной речи;

в) слова, входящие в состав того или иного диалекта.

Среди следующих пар слов укажите паронимы.

а) атлас – атлас;

б) умный – глупый;

*в) невежа – невежда.

Укажите лексически избыточное словосочетание:

Варианты ответов:

*а) памятный сувенир;

б) заядлый друг;

в) огромная лепта.

Какое из перечисленных слов является синонимом к слову индифферентный?

а) детски наивный;

б) непроизвольный;

*в) равнодушный.

Библеизмом является

а) ахиллесова пята;

*б) блудный сын;

в) нить Ариадны.

Укажите существительное женского рода

а) шампунь;

*б) мозоль;

в) тюль.

Во множественном числе слово торт имеет форму:

*а) трты;

б) торта;

в) торты.

Семантическое богатство речи – это

а) богатство лексического состава;

б) разнообразие синтаксических конструкций;

*в) обновление и расширение сочетаемости слова.

Характерными чертами официально-делового стиля являются:

а) эмоциональность, образность, призывность;

б) объективность, абстрагированность, точность;

*в) стандартизованность, точность, предписывающий характер.

В каком стиле могут широко использоваться языковые средства других стилей?

а) в официально-деловом;

*б) в художественном;

в) в разговорном.

Отбор языковых средств в соответствии с поставленной задачей и с учетом обстановки общения составляет:

*а) коммуникативный аспект речи;

б) нормативный аспект;

в) этический аспект.

Риторический идеал – это *а) система требований к речи и речевому поведению;

б) правила речевого этикета;

в) система правила устной речи.

Плеоназм – это *а) вид речевой избыточности;

б) вид речевой недостаточности;

в) вид словосочетания.

Укажите правильную форму слова:

а) согласно приказа;

*б) по окончании;

в) по приезду.

Какое из собственных имен существительных не изменяется?

а) Булат Окуджава;

б) Юрий Апресян;

*в) Татьяна Винокур.

Укажите существительное мужского рода:

а) женщина-космонавт;

б) платье-костюм;

*в) чудо-богатырь.

Укажите правильные формы согласования слов в предложении:

Известн…врач Сергеева поделил…с(ь, я) впечатлениями о конференции.

а) известная, поделилась;

*б) известный, поделилась;

в) известный, поделился.

Темы рефератов

1. Русский язык в современном мире.

2. Культура речи как компонент культуры в целом.

3. Из истории произношения чн и шн.

4. Основные тенденции в развитии русского ударения и произношения.

5. Фразеологическое богатство русского языка.

6. Заимствованные слова в современном русском языке.

7. Проблемы современной речевой ситуации.

8. Жаргонизмы в современной речи: культурно-речевая оценка.

9. Язык современной публицистики.

10. Русский язык в средствах массовой информации.

11. Из истории русской деловой письменности

12. Язык рекламы.

13. Приемы унификации деловых документов.

14. Национальные особенности речевого этикета.

15. Культура невербальных средств общения.

16. Деловой этикет.

17. Телефонный этикет.

18. Культура невербальных средств общения.

19. Русский риторический идеал: история и современное состояние.

20. Жанры эпедейктической речи.

21. Культура полемики и спора.

22. Агитационная речь.

23. Этикет бытового общения.

24. Приемы и принципы эффективного общения.

25. Типология коммуникативных неудач.

Контрольная работа

1. Расставьте ударение в словах:

алкоголь, аналог, афера, баловать, валовой, вероисповедание, газопровод, диспансер, звонит, иначе, каталог, квартал, кладовая, красивее, маркетинг, обеспечение, оптовый, облегчить, сирота, углубить,ходатайство, щавель, танцовщица, грушевый, украинец, закупорить, баловать, сливовый, принудить, черпать, подбодрить.

2. Укажите, какие звуки произносятся на месте подчеркнутых букв.

Образец выполнения: способ [п].

Диалог, досуг, мягкий, легчайший, леди, агрессор, музей, миллионер, декада, сгорел, просьба, вчера, подгнить, замерзший, произнесший, наезжать, прожженый, дребезжать, счет, резчик, подчеркнул, отчуждение, молодца, тридцать, сторонится, солдатский, заводской, сожалеть, жакет, дождливый, скучно, пустячный, горчичник, рококо, адажио.

3. Объясните значение иноязычных слов:

вердикт, альянс, инфантильный, конфиденциальный, суверенитет, идентичный, превалировать, арбитраж, брокер, дилер, маркетинг, бутик, холдинг, дайвинг, истеблишмент, паблисити, креативный, менеджер, харизма.

4. Определите характер ошибок в следующих предложениях, перепишите предложения в исправленном виде:

1. Они внесли огромную лепту в выполнение плана. 2. Осталось резюмировать приговор. 3. Улики играют важное значение при раскрытии преступления. 4. Это важный шаг, и его надо пройти. 5. Художники фарфорового завода создали ряд уникальных изделий, расписанных в духе народного фольклора. 6. Теперь эта плеяда тракторов переводится на дешевое дизельное топливо. 7. В зале был полный аншлаг. 8. Работу надо было выполнить за короткий период времени. 9. Вышла в свет автобиография его жизни. 10. Председатель собрания представил слово докладчику.

5. Определите род имен существительных, составьте с ними словосочетания:

бра, тюль, бандероль, вуаль, рельс, мозоль, тамада, штаб-квартира, платье-костюм, шимпанзе, мадам, авеню, атташе, конферансье, Сочи, кутюрье, НАТО, какаду, кашне, рандеву.

6. Раскройте скобки, выбрав правильную форму существительного.

1. Для проведения бесед и докладов были приглашены квалифицированные (лектор). 2. В кузнеце раздувались (мех). 3. Крупные (лоскут) разноцветной кожи лежали в углу. 4. Речь идет о том, чтобы устранить все (тормоз), мешающие нашему движению вперед. 5. Яркая луна взошла над горизонтом, небо и море окрасились в темно-синие (тон). 6. На постоянную работу требуются квалифицированные (слесарь, токарь). 7.

Важнейшие отделы и (сектор) учреждения были реорганизованы. 8. Водить автобусы по горным дорогам могут только опытные (шофер). 9. У причала столпились военные (катер), на рейде стояли (крейсер).

7. Раскройте скобки, выбрав правильную форму существительного.

1. Десятки (тонна) (помидор), (яблок), (мандарин), (банан), (апельсин) доставляют в промышленные центры нашей страны. 2. Для своей работы кочегар располагает целым набором больших и малых (кочерга). 3. На фестивале молодежи и студентов можно было видеть национальные одежды (таджик, киргиз, якут, узбек, монгол, осетин, башкир, бурят, туркмен). 3. В универмаге был богатый ассортимент изящных (туфля), узорных (чулок), безразмерных (носок), модных дамских (сапог). 4. В общежитие поступили комплекты новых (наволочка, простыня, одеяло). 5. Из открытых детских (ясли) слышались веселые детские голоса.

8. Перепишите, раскрывая скобки:

С 374 (участник конференции); располагаться в 841 (километр) от города; пройти свыше 1958 (метр); из 947 (выпускник) нашего курса на встречу приехали только около 750; издать книгу с 7395 (чертеж); кинотеатр был построен в 2006 (год); завершить работу к 11 (декабрь) 2009 (год).

9.Распределите данные существительные по двум группам: 1) существительные, с которыми употребляются только количественные числительные; 2) существительные, с которыми употребляются собирательные числительные:

кенгуру, мальчик, ребенок, дом, учебник, щенок, ножницы, отъезжающий, человек, медведь, подруга, сутки, ягненок, друг, персик, командующий, дуб, лисица, больной, работница, врач.

10. Найдите ошибки, запишите предложения в исправленном виде:

1. Протяженность подземной дороги достигла сто семьдесят три километра, а автобусных линий четыре тысячи триста километров. 2. Вместе с новыми тысяча двухсот тремя словами учебник немецкого языка будет насчитывать свыше четыре с половиной тысячи слов. 3. Троим работницам присвоен очередной профессиональный разряд. 4. Не хватает три тысячи пятьсот сорок две коробки конфет. 5. Эти двое медведей составляли гордость зоопарка.

11. Раскройте скобки, употребив нужную форму имени и фамилии:

1. Наталья не любила произведения (Эрнест Гофман). 2. Этот подход был разработан (Чарльз Дарвин). 3. У (Этель Лилиан Войнич) только три незаконченных романа. 4. Мне нравится творчество (Зураб Соткилава). 5.

Это пособие составлено (Иван Сергеевич Черняк). 6. В детстве он охотно читал (Жюль Верн ).7. Театр поставил новую пьесу (Жан - Поль Сартр). 8.

Заседание состоялось на кафедре у профессора (Гордейчук). 9. Эти книги прислали для студентки (Гаврилюк). 10. Артист исполнил прекрасные сонеты (Петрарка).

12. Допишите окончания, правильно согласовывая члены предложения:

1. Большинство учеников хорошо сдал.. выпускные экзамены. 2. Засеян..

120 гектаров пшеницы. 3. Эти пол-арбуза был.. отложен.. для детей. 4. Ты и твои друзья окаж.. нам помощь и на этот раз. 5. Не ты, но судьба виноват... 6.

Саврасовск.. «Грачи прилетели» напомина..т мне о детстве. 7. Известн.. врач Сергеева поделил..с(ь,я) впечатлениями о конференции.

13. Вставьте пропущенные буквы:

1. Рядом с торговым центром открыт... кафе-столовая. 2. Плетён...

кресло-качалка стоял... на террасе. 3. Театр-студия О. Табакова воспитал...

немало талантливых актеров. 4. С приходом нового директора музейквартира А. Ахматовой пополнил... новыми экспонатами. 5. Книгасправочник для автолюбителей издан... и поступил... в продажу. 6.

Архитектор Серова рассказал... корреспондентам о проекте нового жилого комплекса на окраине столицы. 7. Российская творческая интеллигенция, в частности киноработники, был... отмечен... наградами правительства. 8.

Все, даже мама, был... сегодня против него. 9. «Фигаро» (журнал) опубликовал... новые сведения о похищении французского бизнесмена. 10.

На экзамен пришл... всего 7 человек. 11. Большинство голосовал... за предложенный бюджет.

14. Составьте словосочетания, употребив существительные в нужном падеже:

отзыв (статья), уделять внимание (каждая мелочь), превосходство новой техники (старая), благодаря (хорошие способности), тосковать (брат), согласно (предписание), отличать (добро, зло), уверенность (победа), озабоченность (безопасность), встретиться по (окончание) договоров, по (приезд) в город..

15. Определите значение фразеологизмов.

Терновый венец, Иудин поцелуй, нить Ариадны, мартышкин труд, лебединая песнь, соль земли, коломенская верста, путеводная звезда, камень преткновения, манна небесная, козел отпущения, посыпать главу пеплом, яблоко раздора, шито белыми нитками, узнать всю подноготную.

Вопросы к зачету.

Русский язык в современном мире. Русский язык как средство 1.

межнационального общения.

Проблемы современной речевой ситуации.

2.

Язык как знаковая система. Основные функции языка.

3.

Формы существования национального языка. Литературный язык 4.

и его функциональные стили.

Культура речи как лингвистическая дисциплина. Основные 5.

аспекты культуры речи.

Языковые нормы их виды и признаки.

6.

Орфоэпия как наука о произношении и ударении.

7.

Произношение гласных и согласных звуков.

8.

Произношение заимствованных слов.

9.

10. Русское словесное ударение. Основные тенденции в развитии русского литературного произношения и ударения.

11. Лексические нормы, причины их нарушения.

12. Использование в речи слов ограниченной сферы употребления.

13. Заимствования, их культурно-речевая оценка.

14. Фразеологическое богатство русского языка. Правила употребления фразеологизмов.

15. Богатство и выразительность как критерии хорошей речи.

16. Чистота, точность и уместность речи.

17. Морфологические нормы. Употребление форм имен существительных.

18. Употребление форм имен прилагательных и местоимений.

19. Употребление в речи имен числительных.

20. Употребление глаголов и глагольных форм.

21. Употребление предлогов.

22. Нормы синтаксиса. Согласование подлежащего со сказуемым.

Согласование определений и приложений.

23. Нормы управления.

24. Употребление однородных членов.

25. Правила построения сложных предложений.

26. Общение как деятельность.

27. Виды и формы общения.

28. Тенденции развития современного общения. Речевая агрессия и меры борьбы с нею.

29. Понятие коммуникативной грамотности и коммуникативных норм. Коммуникативные неудачи.

30. Принципы эффективного общения.

31. Культура невербальных средств общения.

32. Особенности художественного и публицистического стиля.

33. Типы ораторской речи. Культура полемики.

34. Научный стиль.

35. Деловая коммуникация. Типы и структура деловых документов.

36. Речевой этикет

37. Функционирование речевых формул русского речевого этикета.

Литература основная

1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. – Ростов – на – Дону, 2001.

2. Ипполитов Н.А., Князева О.Ю., Савова М.Р. Русский язык и культура речи. – М., 2007.

3. Русский язык и культура речи / Под ред. В.И. Максимова. – М., 2000.

4. Русский язык и культура речи / Под ред. В.Д. Черняк. – М., 2007.

дополнительная

1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. – М., 1984.

2. Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий: Варианты речевого поведения. – М., 1993.

3. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. – М., 1993.

4. Гольдин В. Е. Речь и этикет. – М., 1983.

5. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1989.

6. Горбачевич К.С. Вариативность слова и языковая норма. – М., 1978.

7. Горбачевич К.С. Изменение норм русского литературного языка. – Л., 1971.

8. Иссер О.С. Коммуникативные стратегии и тактики русской речи. – М., 2003.

9. Камычек Я. Вежливость на каждый день. – М., 1983.

10. Колесов В.В. Культура речи – культура поведения. – Л., 1988.

11. Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи. – СПб., 1999.

12. Культура русской речи / Под ред. Л.К. Граудиной, Е.Н. Ширяевой.

– М., 1998.

13. Михальская А.К. Русский Сократ: Лекции по сравнительноисторической риторике. – М., 1996.

14. Смелкова З.С. Деловой человек: культура речевого общения. – М., 1997.

15.Стернин И.А. Русский речевой этикет. – Воронеж, 1996.

16. Стернин И.А. Введение в речевое воздействие. – Воронеж, 2001.

17.Формановская Н.И. Культура общения и речевой этикет. – М., 2001.

18. Харченко В.К. Поведение: от реального к идеальному. – Белгород, 1999.

19. Хорошая речь / Под. ред. А.М. Кормилицыной и О.Б. Сиротининой.

– Саратов, 2001.

20.Ягодинская В.Н. Как себя вести. – М., 1991.

Автор: канд. филол. наук, доцент Белая Е.И._____________________

Рецензент: канд. филол. наук, доцент Наумова И.Ю._______________

Похожие работы:

«Территория науки. 2015. № 6 форм обучения // Информатика и образование. 2012. № 10. С. 100 -103.3. Магомедов, Р.М. Новые задачи учителя информатики для достижения современных образовательных р...»

«Методическая работа в МОУ СОШ№41 в 2016/2017 учебном году Пояснительная записка Методическая деятельность школы является системой мер, основанной на современных достижениях науки и практики, направленная на развитие тв...»

«Комаренко Надежда Александровна, учитель начальных классов МОУ "НОШ № 11" Здровьесберегающие технологии: новые акценты. Одной из современных задач начального образования в рамках реализации федеральных государственных образовательных стандартов являет...»

«Дорогие друзья и коллеги! У вас в руках итог работы команды Национального Совета молодёжных и детских объединений России в 2016 году. Значимая часть результатов нашей деятельности заключается в решении текущих задач. Но, безусловно, мы готовили...»

«Воронежский государственный университет ПРОГРАММА Всероссийской научно-практической конференции "УЧИТЕЛЬ: РАДОСТЬ ТВОРЧЕСТВА, РАДОСТЬ ТРУДА" (24-26 марта 2010 г.) EDUCATIO PRIMA BONA SIT Да будет добрым перв...»

«Департамент образования Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад "Золотой ключик" Муниципального образования город Ноябрьск Картотека Использование элементов Су-Джок в непосредственно образовательной д...»

«Франсуаза Дольто НА СТОРОНЕ РЕБЕНКА СОДЕРЖАНИЕ Я — жизнь. Предисловие научного редактора к русскому изданию 7 Новый взгляд Как пользоваться этой книгой ЧАСТЬ ПЕРВАЯ ПОКА НА ЗЕМЛЕ БУДУТ ДЕТИ Глава 1: ЗАМАСКИРОВАННОЕ ТЕЛО. 15 Открытие тела ребенка. Детская сексуальность:...»

«Абстракционизм в изобразительном искусстве XX века Учитель русского языка и 11 класс литературы Крюков С. Д. Содержание Абстракционизм.. Раздел 1. Русский авангард.. Василий Васильевич Кандинский.. 8-9 Из статьи В. В. Кандинского "Текст художника" (1...»

«ПЕДИАТРИЯ ВЗАИМОСВЯЗЬ АКТИВНОСТИ ПЕПСИНА В ТРАХЕОБРОНХИАЛЬНОМ АСПИРАТЕ И ДЛИТЕЛЬНОСТИ РЕСПИРАТОРНОЙ ТЕРАПИИ У НОВОРОЖДЕННЫХ Е.Ю. Брыксина Кафедра пропедевтики детских болезней и педиатрии Воронежская госу...»

«Образование и педагогические науки Education and Pedagogical Sciences УДК 37 DOI: 10.17748/2075-9908.2015.7.5/1.238-242 КОСТЫЛЕВ Денис Сергеевич, KOSTYLEV Denis Sergeevich, кандидат педагогических наук, доцент кафедры матемаCandidate of Pedagogical Sciences, Associate Profesт...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.