WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные матриалы
 


«муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида (художественно эстетического приоритетного направления развития воспитанников) ...»

муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад

общеразвивающего вида (художественно эстетического приоритетного направления развития

воспитанников) второй категории № 6 «Сказка»

г. Белая Калитва Ростовская область

Портфолио

педагога

Неграмотновой

Ольги

Николаевны

Неграмотнова

Ольга

Николаевна

Сведения о базовом профессиональном

образовании

Наименование Дата Присвоение

Специальность

учреждения окончания квалификации ЮжноРоссийский Экономист «Бухгалтерск государственн ий учёт, 24.06.2005 ый анализ и университет аудит»

экономики и ( Приложение 1) сервиса Менеджмент ФГАОУ ВПО дошкольног «Южный о федеральный 30.06.2013 образования университет», воспитатель ( Приложение 2) Сведения о стаже работы Общий Стаж работы Стаж работы Педагогический трудовой в данном в данной стаж стаж учреждении должности 15 лет 18 лет 21 год 12 лет Курсы повышения квалификации Колво Дата Тема Кем проведены часо в Ростовский областной институт повышения «Дошкольное 2006 г. квалификации и 144ч.

образование»

переподготовки работников образования (Приложение 3) «Обновление содержания Институт дошкольного психологии и начального им.Л.С.Выготског общего 2014 г. 72 ч.

о РГГУ.

образования в условиях введения и реализации ФГОС

–  –  –

Наверное, не случайно так распорядилась судьба и привела меня в детский сад, став воспитателем, я ни минуты не пожалела об этом.

Не смотря на все сложности нашей работы, я уже не представляю ни дня без малышей. Я часто думаю о том, что бы я делала без своих маленьких шалунишек, без их улыбок, без их горящих глаз, без их любопытства и проказ. Для меня моя профессия - это возможность постоянно находится в мире детства, сказки, фантазии, добра и любви. Детский сад- это мой второй дом, в котором меня ждут и любят мои детки; в который я спешу с хорошим настроением и интересными идеями. И хоть эти дети не являются родственниками, но про них начинаешь говорить «мои дети».

Воспитатели - это первые учителя после мамы, которые встречаются на жизненном пути малышей. Быть воспитателем, значит иметь терпение, сострадание, желание видеть детей – «своих детей».

Главное - воспитатель должен искренне любить детей, причем - всех своих детей! Работая с дошкольниками, не перестаю удивляться, насколько они все разные. Каждый ребенок уникален. Многие родители считают детский сад местом, где дети должны пережидать родителей, пока они на работе. На самом деле - это дом внимания, добра, света, где учатся жить. Воспитывая детей, я стараюсь научить их дружить друг с другом, уважать друг друга, быть частью дружного коллектива и общества в целом.

Мне очень нравится работать воспитателем, я очень люблю свою работу. Она заставляет забывать все огорчения и обиды, дает ощущение вечного детства и молодости.

Я не работаю воспитателем, я живу воспитателем, мне нравится быть воспитателем!

Мастер класс « Роль дидактических игр в экономическом воспитании дошкольников»

Экономическое воспитание – сравнительно новое направление в дошкольной педагогике, в настоящее время оно актуально и востребовано особенно остро.

Малыши рано включаются в экономическую жизнь семьи, сталкиваются с деньгами, ходят с родителями в магазин, участвуют в процессах купли-продажи, овладевая, таким образом, экономической информацией на житейском уровне.

В каждую эпоху общественного развития дети играют в то, чем живет народ.

Ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игровая деятельность. Дидактическая игра представляет собой многословное, сложное, педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, самостоятельной игровой деятельностью и средством всестороннего воспитания ребенка.

Сегодня я предлагаю вашему вниманию дидактические игры, где уточняются и закрепляются представления детей о мире экономических явлений, терминах, приобретаются новые экономические знания.

Игры с экономическим содержанием используются в совместной деятельности, в индивидуальной работе, развлечениях, театрализованной и экспериментальной деятельности, в самостоятельной и игровой, в режимных моментах.

Работа по приобщению дошкольников к экономической культуре через игру строится на основе дидактических принципов:

– от простого к сложному;

– от известного к неизвестному;

– от занимательного к новому.

И сегодня уважаемые коллеги, я приглашаю окунуться в страну «Экономики».

Не все взрослые могут грамотно распоряжаться семейным бюджетом.

Поэтому очень важно уже в дошкольном возрасте знакомить детей с понятием семейный бюджет и его составляющими. И сейчас я научу вас, как с помощью игры познакомить дошкольников с семейным бюджетом. Для этого нам понадобится модель круга, состоящего из четырёх кругов разного диаметра, разделённых на 6 секторов. В центр круга кладём кошелёк, который символизирует семейный бюджет, в следующий круг карточки с изображением членов семьи Ивановых (мама, папа, дедушка, бабушка, старшая сестра и ребёнок). Можно предложить детям другой вариант семьи.

В следующий круг размещаем результаты труда членов семьи (мама и папа) ходят на работу и за свой труд получают зарплату. Бабушки и дедушки уже не работают, но за свой труд в молодости они получают пенсию. Ребёнок ходит в детский сад, ну а когда вырастешь, обязательно станет студентом, и за хорошую учёбу будет получать стипендию, как его старшая сестра. Все те деньги, которыми может распоряжаться семья, называются семейным бюджетом. Он составил в этом месяце 15 руб. В следующем круге располагаются картинки с изображением расходов семьи Ивановых.

Важно объяснить ребёнку, что расходы бывают обязательные (оплата коммунальных услуг – 5 руб., покупка продуктов-3 руб., одежды – 3 руб.) и необязательные (покупка конфет, велосипеда и др.).

У семьи Ивановых осталось 4 рубля, но возникла проблемная ситуация:

Папе нужна удочка, а бабушке лекарства, семья решает, на что важнее потратить в этом месяце часть семейного бюджета.

У дедушки разбились очки, ребёнок хочет новую машинку, и папа хочет купить удочку. Что важнее?

Таких проблемных ситуаций может быть множество, даже сами дети могут их придумывать. Решая их, ваши воспитанники и вы сами будете грамотно распоряжаться бюджетом семьи. Ведь нажить много денег - храбрость;

сохранить их – мудрость, а умело расходовать – искусство.

Очень важно формировать у детей первичные представления о заводах, фабриках, комбинатах нашего города, выпускаемой ими продукции, закрепить знания детей о профессиях людей, работающих на данных предприятиях. В этом нам поможет «Экономическая карта нашего города»

Давайте вспомним, какие крупные предприятия есть в нашем городе:

• ЗАО «Алкоа Металлург Рус»

• Белокалитвинская птицефабрика

• Белокалитвинский хлебокомбинат

• Белокалитвинская швейная фабрика

• ООО «Известковый завод»

Можно сделать такую экономическую карту, на которой бы находились предприятия нашего города, на которых работают родители ваших воспитанников.

Начнём нашу игру с самого крупного предприятия нашего города - ЗАО «Алкоа Металлург Рус». Выберите продукцию, которую он выпускает (профиль, прокатная продукция, алюминиевая посуда). Назовите профессии людей, работающих на нём (плавильщик, литейщик, прессовщик, прокатчик, крановщик, водитель и др.)

• Белокалитвинская птицефабрика - продукция: яйца, цыплята, куры.

Профессии: птичница, ветеринар, фасовщица, водитель.

• Белокалитвинский хлебокомбинат - продукция: хлеб, батон, бублики, булочки, торты. Профессии: пекарь, кондитер, грузчик, водитель.

• Белокалитвинская швейная фабрика- продукция: летняя и зимняя одежда, униформа, спецодежда, рабочая одежда. Профессии: швея, закройщик, модельер.

• ООО «Известковый завод» - продукция: известь комовая, фасованная.

• Профессии: гасильщик извести, эколог, технолог по производству извести фасовщик, грузчик, водитель.

А для того, чтобы наш город был экономически развитым, весь мир должен узнать о наших предприятиях, выпускаемой ими продукции. Что нам в этом может помочь? (реклама) РЕКЛАМА – это информация для покупателей, которая рассказывает о товарах и услугах.

• Как же узнать, какие товары, где продаются и чем они отличаются от других. Для этого существует реклама. Её показывают по телевизору, произносят по радио, вывешивают плакаты на улице. Реклама объясняет нам, почему нужно покупать именно эту вещь.

• А где создаётся реклама? – в рекламном агентстве. Когда вы знакомите детей с рекламным агентством, вы рассказываете, кто там работает, какую функцию выполняет. Можно вывести на экран слайды с изображением профессий

• Рекламодатель - заказывает рекламу, оценивает её выполнение, расплачивается с агентом за рекламу.

• Рекламный агент - собирает информацию о товаре, предлагает рекламировать продукцию.

• Художник-оформитель - оформляет рекламу, учитывая пожелания заказчика.

• Сегодня я предлагаю вам открыть рекламное агентство, в котором работает 2 команды. Выберите пазл, соберите картинку(денежную купюру) и разделитесь на две команды. Это ваше рабочее место, это ваше рабочее место. Далее договоритесь между собой о распределении ролей в своём агентстве. Не забудьте, что там работает рекламодатель, рекламный агент, художник-оформитель.

Прошу рекламодателя выбрать предприятие нашего города и продукцию. Придумайте и оформите рекламу этой продукции. Я на правах директора, даю вам на работу 5 минут. Время пошло!

Прошу первую команду представить свою рекламу, вторую….

Уважаемые коллеги! Если бы вы услышали или увидели такую рекламу, вы купили бы такой товар! Я думаю, что да.

Также можно дать детям домашнее задание: придумать и создать вместе с родителями рекламу своей любимой игрушки (книги, конфет и т.д.) Уважаемые коллеги!

Наше путешествие завершено. Но мне очень хотелось бы, чтобы знакомство ваших малышей с экономикой на этом не закончилось.

Помните, только с вашей помощью сложная наука может превратиться в игру, а непослушный малыш в понимающего знатока денежных вопросов, покупок и бюджета.

Желаю удачи в нашей совместной работе!

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по формированию основ экономической грамотности у старших дошкольников Тема: «Бумажная эстафета»

Цель:

• Учить детей экономно использовать бумагу в реальных жизненных условиях.

• Формировать экономическое сознание детей.

• Активизировать эмоциональное восприятие.

• Развивать воображение, творческие способности.

• Воспитывать бережное отношение к окружающему миру.

Мотив: принять участие в бумажной эстафете.

Ход НОД Вос-ль: Здравствуйте, девочки и мальчики! Меня зовут Ольга Николаевна. Я работаю воспитателем в детском саду «Сказка». Очень хочу познакомиться с вами (дети называют свои имена). Рада нашему знакомству!

Вы, наверное, не раз слышали такой вопрос от взрослых, ты закрыл кран, выключил свет? А почему взрослые так говорят? Как вы думаете, а почему нужно экономить воду, свет? А вы любите рисовать, заниматься аппликацией, а когда остаются обрезки бумаги, вы что с ними делаете? К сожалению, иногда приходиться видеть такую сцену: нарисовали на листочке и выбросили его, а ведь можно подумать, как его ещё можно использовать (ответы детей). Как вы думаете, нужно ли экономить бумагу, как воду и свет? Чтобы сделать, например 10 альбомов для рисования пришлось срубить одно дерево.

Бережным отношением к бумаге мы спасаем деревья. Помните об этом. А в нашем саду, девочки и мальчики, прошла бумажная эстафета «Сделаем наш город самым чистым и красивым!» и ребята прислали вам видео ролик.

Видеоролик: «Здравствуйте, девочки и мальчики! Мы ребята из детского сада «Сказка» старшей группы «Карамельки» хотим, чтобы наша планета всегда была чистой и красивой. Мы вместе с родителями устроили «Бумажный карнавал», все костюмы были изготовлены из остатков бумаги. Предлагаем вашему вниманию показ костюмов. Мы передаём вам «бумажную эстафету»

под названием «Страна фантиков», подумайте, как интересно можно использовать фантики от конфет и надеемся, что вы тоже передадите эстафету другим детям. Желаем вам удачи!»

Вос-ль: Ну, что девочки и мальчики, вы принимаете эстафету «Страна фантиков»?

А вот, действительно интересно, когда вы съели конфету, куда деваете фантик? (ответы). Подумайте, как можно его ещё использовать, что интересного из него можно сделать. Я свои фантики не выбросила, принесла к вам. Хотите их рассмотреть (фантики бывают бумажные, из фольги, прозрачные), а чем они пахнут?

Мы фантики бумажные, Конфетки в нас сидели.

А детки-сладкоежки Конфеты дружно съели.

По ходу рассматривания воспитатель знакомит детей с историей возникновения фантиков. Конфетный фантик изобрел Томас Эдисон в1872 году, тот самый, который создал печатную машинку, фонограф, электросчетчик и кинокамеру. А это его "несерьёзное изобретение" мало кто помнит, хотя вообще-то изобретал он парафиновую бумагу для телеграфа. Но получилось так, что ее стали использовать и кондитеры.

Вос-ль: Девочки и мальчики, что же можно смастерить из фантиков?

Я предлагаю сделать бантик. Выберите себе фантик, который нравится больше всего. Далее педагог объясняет последовательность изготовления бантика. Дети вместе с педагогом делают бантики.

Вос-ль: Что можно украсить таким бантиком? (ответ детей). Ещё я могу научить вас делать пёстрых бабочек. Воспитатель показывает последовательность создания бабочки из фантиков. Вот такую бочку можно подарить своей маме, когда она придёт вечером уставшая с работы со словами добра. Представьте, девочки и мальчики, сколько можно сделать интересного из фантиков, а вы хотели их выбросить. Если захотите устроить в детском саду бал-маскарад, а вам не во что нарядиться, можно использовать фантики (смастерить из них корону, диадему, бантик для девочек, галстук и бант для мальчиков).

У нас всё готово, можно примерить наши украшения (дети примеряют свои украшения, любуются в зеркало).

Вос-ль: А вы помните, что дети из детского сада «Сказка» просили передать бумажную эстафету другим девочкам и мальчикам. Ваши дедушки и бабушки читают газеты? А что они с ними делают, когда прочтут? (ответы детей). Девочки и мальчики, а газета – это бумага? А как её ещё можно использовать? Что из неё можно смастерить? А вы согласны передать другим девочкам и мальчикам эстафету «Страна газет».

Как же мы сможем её передать? У меня на фотоаппарате есть видеокамера, с помощью неё мы и запишем наш видеоролик. У меня всё готово (дети вместе с воспитателем записывают обращение к другим девочкам и мальчикам).

Видеоролик: «Дорогие девочки и мальчики! Предлагаем вам принять участие в эстафете «Страна газет». Желаем вам, чтобы наш город был чистым и красивым, экономить свет, воду, бумагу. Желаем вам успехов! А сейчас мы покажем вам украшения из фантиков, которые мы сделали сами»(показ под музыку) Вос-ль: Наш видеоролик готов. Осталось его только передать другим детям, этим я сейчас и займусь. А вам, мои юные помощники, я желаю: любите и берегите природу, её ресурсы, экономно относитесь к бумаге. А самое главное, запомните вы и расскажите своим друзьям, прежде чем что-то выбросить, подумайте, как это можно использовать ещё раз! Спасибо вам! Рада нашему знакомству.

Семинар-практикум «Формирование основ экономической грамотности у старших дошкольников»

Такого не было никогда: впервые в истории нашей культуры дошкольное детство стало особым самоценным уровнем образования. И я все больше задумываюсь о том, смогу ли я на этапе введения ФГОС переосмыслить новое содержание дошкольного образования, создать условия его реализации, найти более эффективные пути, формы и методы организации своей профессиональной деятельности.

Услышав громкое название «Экономическое воспитание дошкольников», многие из нас подумают: «Это еще зачем? Стоит ли торопить время? Ведь впереди школа, там всему и научат. Даже сочетание понятий «дошкольник и экономика» вызывают у многих внутренний протест. А что же такое экономика?

Большой вклад в развитие экономического воспитания дошкольников внесли отечественные педагоги (А.Д. Шатова, Е.А. Курак, А.А.Смоленцева, Л.Н.. Галкина, Л.М. Кларина и др.), которые являются авторами ряда книг по данной теме. В своих работах они предлагают оригинальную методику экономического воспитания старших дошкольников, реализуемую через обогащение привычных видов детской деятельности.

Воспитание дошкольников надо начинать не позднее пяти лет, так как это сложный и многоплановый процесс, который формирует мировоззрение, отношение к предметному миру и окружающей действительности, воспитывает положительные черты характера.

Существует пять основных направлений экономического воспитания дошкольников.

«Моя семья» (Семейная экономика), «Мир денег» (деньги, цена), «Мой город» (производство полезных товаров), «Мир товаров» (основы маркетинга), «Моя страна» (ресурсы) Цель экономического воспитания – раскрыть ребенку окружающий его предметный мир, как мир духовных и материальных ценностей, как часть общечеловеческой культуры и в процессе познания научить соответствующим формам поведения.

Задачи экономического воспитания дошкольников:

– развивать интерес к познанию экономической картины мира, потребность узнавать новое;

– формировать экономический кругозор (компетентность), первоначальные знания и умения, предпосылки экономического мышления;

– помочь детям освоить базисные представления (экономическое, математическое, экологическое) об окружающем предметном мире духовных и материальных ценностей, накопить первичный опыт в экономических отношениях;

– воспитывать этические и деловые качества (бережливость, рациональность, трудолюбие, расчетливость, честность, щедрость и др.);

– развивать у детей самостоятельность, любознательность, ответственность, способность творчески мыслить.

Знакомство дошкольников с основами экономики проходит через взаимосвязь со всеми образовательными областями ФГОСДО, что способствует разностороннему развитию детей, позволяет с большей эффективностью подготовить их к обучению в школе. Главное - говорить ребёнку о сложном мире экономики на языке, ему понятном.

Процесс экономического воспитания дошкольников реализуется через различные формы его организации. Основная форма обучения - игра.

Именно через игру ребёнок осваивает и познаёт мир.

Сделать экономику понятной помогут сюжетно- ролевые игры.

Так, играя в профессии, дети постигают смысл труда, воспроизводят трудовые процессы взрослых и одновременно «обучаются» экономике.

Игра-стратегия – сложная многоплановая деятельность, которая предусматривает не только осознание игрового замысла, сюжетной линии, но и конкретную последовательность совместных действий всех участников, с которыми необходимо договорится, объединить усилия, не раз выполнять индивидуальный и коллективный выбор. Алгоритм игры – стратегии представлен на экране.

Алгоритм игры-стратегии.

1. Длительность игры-стратегии (дальняя или близкая стратегия).

2. Первоначально заданные условия для детей.

3. План проведения, составленный с детьми.

4. Возможные выполняемые роли: командир, лидер, руководитель, помощник и др. (указать методику распределения ролей и возможные изменения в процессе игры).

5. Изменяющиеся условия, облегчающие или усложняющие процесс игрыстратегии.

6. Ожидаемый конечный результат (указать в какой момент происходит завершение игры).

Игра-стратегия способствует развитию интеллектуальных способностей, логического мышления, воображению, обогащению языкового опыта. По ходу игры, педагог может несколько раз усложнять задания или создавать преграды, которые должны преодолевать дети.

Логические и арифметические задачи, задачи-шутки, выполнение задания по рисунку оживляют путь познания сложных экономических явлений. Решение таких задач повышает интерес ребенка к экономическим знаниям, учит видеть за названиями и терминами жизнь, красоту мира вещей, природы, людей.

Организация образовательного процесса с детьми дошкольного возраста, как подчеркивает один из разработчиков Стандарта Т.В. Волосовец, должна осуществляться таким образом, «чтобы ребенок не уставал от детства».

В НОД расширяется экономический кругозор, уточняются имеющиеся у них представления, знакомят с новыми престижными профессиями, позволяют понять роль труда в жизни человека, специфику товарно-денежных отношений и рекламы, учат разумно расходовать деньги, бережно относиться к вещам и природным ресурсам.

НОД по экономике проводится в различных формах:

занятия-соревнования, занятия-путешествия, занятия-экскурсии.

Одним из эффективных методом, способствующих решению экономического воспитания, является проектная деятельность. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, проектная деятельность развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества ребёнка и взрослого.

Значительное место в экономическом воспитании дошкольников отводится сказке и народному фольклору. Народные сказки, пословицы и поговорки, аккумулировавшие вековой экономический опыт народа, используются для воспитания таких «экономических» качеств личности, как трудолюбие, бережливость, расчётливость, практичность.

Особый интерес вызывают у детей развлечения и вечера досуга. В них детям нравятся нестандартные вопросы, весёлые, необычные и в тоже время содержательные задания (отгадывание кроссвордов и ребусов), разыгрывание экономических ситуаций из сказок.

Не менее интересным является « аукцион товаров, » - на котором на продажу выставляется товар, сделанный дома вместе с родителями.

Также большой популярностью пользуется конкурс по открытию собственной фирмы, где дети совместно с родителями придумали фирменный знак, изучили спрос и предложение на рынке, провели рекламную кампанию своей фирмы.

Лучшему пониманию материала дошкольниками поможет уголок в группе, с приоритетной экономической направленностью, в котором находятся:

экономическая карта нашего города, на которую нанесены промышленные центры – формирует у детей первичные представления о заводах, фабриках, комбинатах, выпускаемой ими продукции;

схема-карта микрорайона торговых точек и бытовых услуг, расположенных вблизи нашего детского сада - знакомит детей с торговыми услугами микрорайона ДОУ;

мини-музей « История денег» - знакомит детей с историей возникновения денег;

монетный двор - даёт сведения о производстве денежных знаков (купюр и монет);

банк экономических терминов - раскрывает значение экономических слов;

домик-копилка - расширяет представления детей о доходах и расходах, подводит к пониманию дошкольниками понятия «сбережения»;

модель семейного бюджета - познакомит детей с понятием «семейный бюджет» и его составляющими.

Работа по экономическому воспитанию дошкольников невозможно без участия родителей, понимания ими значимости проблемы. Ведь семья – реальная экономика, и в ней дети не учатся жить, а живут.

Направления совместной деятельности педагогов и родителей по экономическому воспитанию старших дошкольников.

информирование родителей о задачах и содержании экономического воспитания детей в детском саду и в семье (проведение всеобуча для родителей «Экономическое воспитание дошкольников», «Большие возможности маленьких детей»; оформление тематических стендов «Экономика-малышам»;

участие родителей в работе по экономическому воспитанию детей в дошкольном учреждении (экономические ярмарки, праздники, конкурсы);

создание обогащённой развивающей среды в домашних условиях.

Повышать уровень формирования основ экономической грамотности старших дошкольников помогает организованная работа с родителями, через традиционные формы работы.

Хочется уделить особое внимание организации семейных проектов по формированию сознания необходимости экономии и бережливости природных ресурсов;

проведение бумажной эстафеты « Вторая жизнь бумаги»;

проведение Дня открытых дверей в ДОУ, где родителям выпала уникальная возможность прожить один день в «Сказке».

Результативность работы с детьми зависит от тесного взаимодействия со всеми специалистами детского сада.

В заключении хотелось бы отметить:

В результате введения экономического воспитания в работе с дошкольниками наблюдаются положительная динамика:

игры по экономике помогли развитию мышления, фантазии, кругозора ребенка, развитию речи, сформировали элементарные экономические знания;

дети приобрели навыки разумного ведения домашнего хозяйства, экономии средств, бережного и уважительного отношения;

дети гораздо бережнее стали относиться к своим вещам и игрушкам детского сада;

увеличилась заинтересованность родителей в данной теме, особенно за работу по теме семейный бюджет и рациональное его использование. Дети с пониманием стали реагировать на отказы родителей в покупке не совсем нужных вещей Приобщая дошкольника к экономике, вы поможете ему стать са мостоятельным, научите ценить свой и чужой труд, отличать истин ные ценности от мнимых. А самое главное мои воспитанники вы растут социально адаптированными, успешными людьми, будут лег че преодолевать жизненные невзгоды, а финансовые затруднения не покажутся им беспросветной трагедией.

Спасибо за внимание!

С моим опытом работы вы можете ознакомиться в сети Интернет на сайте http://nsportal.ru/negramotnova-olga-nikolaevna" сайт воспитателя детского сада Карта индивидуального развития ребёнка Всего обследовано 25 воспитанников. Из них в 2013-2014 уч.году высокий уровень имеют 13 чел(52%), средний уровень 11 чел(44%), низкий уровень 1 чел(4%).

На начало2014-2015 уч.год высокий уровень имеют 3 чел(12%), средний 18 чел.(72%), низкий 4 чел(16%), на конец 2014-2015 года высокий уровень-5 чел (20%), средний уровень-18 чел (72%), низкий- 2 чел ( 8%) Образовательная область «Познавательное развитие»

Образовательная область « Речевое развитие»

Образовательная область « Социально-коммуникативное развитие»

Образовательная область « Художественно-эстетическое развитие»

Образовательная область « Физическое развитие»

Приложения Приложение 1 Приложение 2 Приложение 3

–  –  –

Приложение 10 Приложение 11 Достижения воспитанников « Весенний день» Работа Валерии Оларь, 4 года « Цветы для мамы» Работа Александры Водопьяновой, 3 года « Цветочная поляна» Работа Ариши

Похожие работы:

«СМИРНОВ К. И. — в МПКК МПКК — в НАРКОМАТ ЮСТИЦИИ СМИРНОВ К. И. — в ПОМПОЛИТ СМИРНОВ Константин (Кирилл) Иларионович, родился в 1863 в Кронштадте Санкт-Петербургской губ., в семье псаломщика. В 1887 — окончил духовную академию в Петербурге, 21 ноября рукоположен во иерея, служил священником в Воскресенской це...»

«Научно-исследовательские публикации № 1(5) / 2014 УДК 376.1-056.34:376.016:51:371.26 PSYCHOLOGICAL FEATURES OF SELF-ESTEEM IN PRIMARY SCHOOL CHILDREN WITH MENTAL RETARDATION Prokhorenko Lesya Ivanovna, candidate of pedagogical sciences, senior researcher,...»

«Прокопенко Наталья Михайловна ЖАНР ПАСТОРАЛИ И ЕГО АКТУАЛИЗАЦИЯ В РАССКАЗАХ И ПОВЕСТЯХ В.П. АСТАФЬЕВА 60-80-х ГОДОВ Специальность 10.01.01. – русская литература АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание учёной степени кандидата филологических наук Ишим Работа выполнена в ГОУ ВПО...»

«Анализ рынка детских игрушек в России в 2010-2014 гг, прогноз на 2015-2019 гг Анализ рынка детских игрушек в России в 2010-2014 гг, прогноз на 2015-2019 гг 2 Аннотация Российский рынок детских игрушек является одним из сам...»

«Д-р Татяна Ангелова Софийский университет им. “Св. Климента Охридского” Болгария Речевой акт в педагогической коммуникации (на материале болгарского языка) Центральное понятие в коммуникативно-о...»

«ВНИМАНИЕ ! Прежде чем начать работу с машиной, внимательно изучите руководство по эксплуатации и строго соблюдайте его. Наличие в машине деревообрабатывающей подвижных частей и электрооборудования требует строгого соблюдения пр...»

«Т.А. ГРИДИНА, Н.И. КОНОВАЛОВА (Уральский государственный педагогический университет, г. Екатеринбург, Россия) УДК 81’23 ББК Ш100.6 КРЕАТИВНЫЕ СТРАТЕГИИ ТЕКСТОПОРОЖДЕНИЯ КАК ОТРАЖЕНИЕ ПРОЦЕССОВ КЛАСТЕРИЗАЦИИ (ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ДАННЫЕ) Аннотация: В статье рассматриваются возможности применения...»

«Научно-исследовательская работа Тема работы " Моё генеалогическое древо"Выполнил: Соколов Артём Александрович ученик 2А класса МБОУ Шахунской СОШ № 1 им. Д. Комарова Руководитель: Учитель начальных классов М...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Сибайский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования "Башкирский государственный университет" Кафедра иностранных языков / 50 Педагогиче...»

«ВИДЕОКАМЕРА РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ СЕРИИ МВК РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ МВК-8141 АРВ МВК-8141 АРВИ МВК-8152ц ДВ МВК-8152ц ДВИ МВК-8152ц ДВУ МВК-8162ц ДВУ Благодарим Вас за то,что Вы выбрали изделие фирмы “БайтЭрг”. Ваша жизнь станет более безопасной и комфортной. Перед установкой изделия внимательно изучите настоящее...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.