WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные матриалы
 


«КОМПЕТЕНТНОСТЬ СОЦИАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ КАК ОСНОВНОЙ ЭЛЕМЕНТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ © Мекшун А.Д. Черниговский национальный ...»

НАУКА И СОВРЕМЕННОСТЬ – 2013

3. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся:

Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. –

2-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2005. – 80 с.

4. Исследовательская деятельность учащихся в профильной школе /

Авт.-сот. Б.А. Татьянкин, О.Ю. Макаренков, Т.В. Иванникова, И.С. Мартынова, Л.В. Зуева / Под ред. Б.А. Татьянкина. – М.: 5 за знания, 2007. – 272 с. –

(«Электив»).

КОМПЕТЕНТНОСТЬ СОЦИАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ

КАК ОСНОВНОЙ ЭЛЕМЕНТ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ

© Мекшун А.Д.

Черниговский национальный педагогический университет им. Т.Г. Шевченко, Украина, г. Чернигов Черниговский национальный технологический университет, Украина, г. Чернигов В статье определено компетентность как специфическую способность эффективного выполнения конкретных действий в предметной области, включая узко предметное знание, особого рода предметные навыки, способы мышления, понимание ответственности за свои действия и раскрыты особенности профессиональной компетентности социального работника, который должен владеть методами, приемами, технологиями социальной работы, а также умениями, необходимыми для их применения. Доказано, что социальная компетентность работника представляет собой совокупность качеств, отражающих степень квалификации, уровень знаний, умений и навыков, готовности и способности, связанные с осуществлением социальной деятельности и навыками саморегуляции, самоорганизации, является основой самосовершенствования и профессионального роста.

Ключевые слова: правовая компетентность, профессиональная подготовка, социальный работник, социально-правовая деятельность, эмоционально-волевая саморегуляция, ценностно-мотивационная сфера, профессионально-личностные качества.

Актуальность исследования. Для успешного выполнения своих функций современный специалист должен обладать не только суммой общих и Старший преподаватель кафедры Социальной работы Черниговского национального технологического университета, аспирант кафедры Профессионального образования и безопасности жизнедеятельности Черниговского национального педагогического университета им. Т.Г. Шевченко.

Педагогические науки 137 специальных знаний, умений и навыков, но и комплексом определенных качеств личности, обеспечивающих плодотворную работу, т.е. быть компетентным в своей деятельности. Одним из важнейших условий для достижения профессиональной успешности социального работника является высокая социально-правовая компетентность.

Определение профессиональной компетентности и готовности студентов к социальной работе с различными категориями населения подчеркивает необходимость не только системного единства, целостности развития личности и деятельности, но и отводится, определенная роль в достижении профессионализма, мастерства. В большинстве стран содержание профессиональной компетентности социального работника включает как уровни базового и специального образования, так и умение аккумулировать большим опытом в практической деятельности.

Анализ последних исследований. Компетентность как специфическая характеристика конкретной профессиональной деятельности субъекта рассматривается в работах многих отечественных ученых А.А. Деркача, Ю.М. Жукова, Е.Ф. Зеера, Н.В. Кузьмина, Л.А. Петровской, А.А. Полищук, П.В. Растянникова, И.М. Семенова, А.П. Ситникова, А.В. Хуторского, Е.А. Яблокова.

Цель статьи – выяснить особенности подготовки социальных работников, и обосновать важность профессиональной компетентности в данной сфере.

Изложение основного материала. Развитие социальной работы в нашей стране показало необходимость профессионализации этой гуманной практики, что в свою очередь, требует повышенного внимания к формированию профессиональной компетентности социального работника. Компетентный социальный работник должен владеть методами, приемами, технологиями социальной работы, а также умениями которые необходимы в профессиональной деятельности.

Компетентность определяется как [1]:

– сочетание психологических качеств, а также психологическое состояние, позволяющее действовать самостоятельно и ответственно, обладание человеком способностью и умениями выполнять определенные функции;

– доскональное знание своего дела и сложных связей, явлений и процессов, возможных способов и средств для выполнения намеченных целей;

– способность отдельной личности правильно оценить ситуацию и принять соответствующее решение, позволяющее достичь практического или иного результата.

Равен Дж. определяет компетентность как специфическую способность эффективного выполнения конкретных действий в предметной области, включая узко предметное знание, особого рода предметные навыки, способы мышления, понимание ответственности за свои действия. Он выделяет «высшие НАУКА И СОВРЕМЕННОСТЬ – 2013 компетентности», которые предусматривают наличие у человека высокого уровня инициативы, способности организовывать людей для выполнения поставленных целей, готовности оценивать и анализировать социальные последствия своих действий. Безусловно, как видно из анализа, в понятие «компетентность» включается способность личности успешно выполнять определенную профессиональную деятельность.

Поскольку деятельность социального работника многогранна, ему приходиться решать задачи, которые касаются разных сфер деятельности.

Поэтому социальный работник должен иметь [3]:

– хорошую профессиональную подготовку и знания в различных отраслях законодательства;

– обладать достаточно высокой правовой культурой;

– владеть информацией о современных политических, социальных и экономических процессах в обществе, иметь широкую осведомленность о различных социальных групп населения;

– иметь профессиональный такт, способность вызвать симпатию и доверие у окружающих, соблюдать профессиональную тайну, деликатность во всех вопросах, затрагивающих стороны жизни человека;

– обладать эмоциональной устойчивостью, уметь добросовестно выполнять свой долг, оставаясь спокойным, доброжелательным и внимательным к подопечному;

– уметь принимать нужное решение в неожиданных ситуациях, четко формулировать свои мысли, грамотно и доходчиво их излагать.

Социальная компетентность работника представляет собой совокупность качеств, отражающих степень квалификации, уровень знаний, умений и навыков, готовности и способности, связанные с осуществлением социально деятельности [2]. Социально-правовая компетентность состоит из компонентов. Каждый компонент рассматривается в структуре реализации социально-правовой деятельности социального педагога в соответствии со спецификой норм права.

Социально-правовая компетентность, как и любая другая, включает следующие структурные компоненты:

– мотивационный – мотивы, цели, ценностные установки специалиста, предполагает отношение к профессиональной деятельности как к ценности, потребность в развитии своей социально-правовой компетентности, стремление к личностному самосовершенствованию.

– когнитивный – знания теоретических и методологических основ правоведения; нормативно-правовых актов; технологий социальноправовой работы; современных информационных технологий;

– деятельностно-поведенческий – определяет стиль поведения, выбор способов поведения и решения практических задач, включает условия успешной реализации социально-правовой компетентности;

Педагогические науки 139

– ценностно-смысловой – совокупность психологических характеристик личности (профессионально значимые качества профессионала – специалиста и его ценности), готовность к проявлению личной инициативы;

– эмоционально-волевой – предполагает эмоционально-волевую саморегуляцию поведения личности в ситуации профессиональной деятельности с целью достижения высоких результатов;

– рефлексивный – представляет собой отслеживание человеком целей, процесса и результатов своей деятельности, а также самооценку специалиста на основе самосознания и рефлексии, т.е. осознания и оценки тех внутренних изменений, которые в нем происходят [5].

Профессиональная компетентность социального работника обусловлена совокупностью его профессиональных знаний, умений, навыков; комплексом психологических особенностей и профессионально важных качеств и способностей. Способность достигать высоких успехов в профессиональной деятельности во многом зависит от самооценочных способностей [2].

Задача социального работника состоит в том, чтобы помочь клиенту найти себя, свое место в динамично меняющемся мире, сориентироваться в новых социальных отношениях. Специалист по социальной работе должен иметь навыки саморегуляции, самоорганизации (уметь управлять мыслями, чувствами, поведением, проводить самонаблюдение), что является основой самосовершенствования и профессионального роста. В особых, тяжелых или экстремальных условиях деятельности, когда внешние или внутренние факторы вызывают нарушение нормальной деятельности функциональных систем, возникает естественная потребность восстановить равновесие. В результате осознания ситуации появляется мотив того или иного действия, в целях приспособиться к нестандартной обстановке то есть происходит активизация системы психической саморегуляции, возникает потребность «собраться», «мобилизоваться», «перестроиться» [3]. Вся деятельность социального работника должна служить созданию атмосферы комфорта и безопасности личности, обеспечению охраны жизни и здоровья гражданина, созданию гуманных здоровых отношений в социальной среде. Профессиональный успех социального работника определяется результативностью его деятельности, а результат зависит от профессиональных возможностей специалиста социальной сферы [4]. Если говорить о личностных аспектах будущей деятельности социального работника, то он предполагает раскрытие возможностей субъекта, формирование его мотивов, интересов, профессионально-личностных качеств в процессе целенаправленного взаимодействия на уровне «педагог-студент», учитывая, что социальный работник должен работать в системе «человек-человек», то при этом большие требования предъявляются к профессионально-личностным качествам.

Заключение. Таким образом, компетентность является важным условием успеха деятельности социального работника и показателем его возможНАУКА И СОВРЕМЕННОСТЬ – 2013 ностей. Понятие «компетентность социального работника» состоит из имеющихся у будущего специалиста социальной сферы профессиональных знаний, умений и навыков, личностных качеств, умением применять полученные знания и навыки на практике. Уровень компетентности социального работника определяется степенью сформированности всех этих элементов, их удачным сочетанием. Перспективы дальнейших исследований. Возможность углубления методических основ формирования и развития правовой компетентности у будущих социальных работников.

Список литературы:

1. Капская А.И., Волынская Л.В., Карпенко А.Г., Филипчук В.С. Коммуникативная профессиональная компетентность как условие взаимодействия социального работника с клиентом / Под ред. А.И. Капской. – М.: ДЦСМ, 2003. – 87 с.

2. Карпенко А.Г. Профессиональное становление социального работника: учеб. пособие / А.Г. Карпенко. – М.: ДЦССМ, 2004. – 164 с.

3. Карпенко А.Г. Профессиональная подготовка социальных работников в условиях университетского образования: научно-методический и организационно – технологический аспекты: монография / А.Г. Карпенко, [под ред.

С.Я. Харченко]. – Дрогобыч: Круг, 2007. – 374 с.

4. Кремень В.Г. Образовательное пространство и социальная работа в Украине: концептуальные основы взаимодействия // Социальная работа в Украине: теория и практика. – М., 2003. – № 4. – С. 5-11.

5. Панов А.М. Социальная работа как наука, вид профессиональной деятельности и специальность в системе высшего образования // Социальная работа. – М., 1995. – № 9. – С. 32-38.

УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ

СТУДЕНТОВ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО ВУЗА

© Муртузалиева М.А.

Дагестанский государственный педагогический университет, г. Махачкала

Похожие работы:

«ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ" Кафедра Гуманитарных дисциплин Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) Б1.В.ДВ.9.2 "Иностранные слова в русском языке" Направление подготовки 44.03.05 Педагогичес...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ АЛТАЙСКОГО КРАЯ УПРАВЛЕНИЕ АЛТАЙСКОГО КРАЯ ПО ОБРАЗОВАНИЮ И ДЕЛАМ МОЛОДЕЖИ ПРИКАЗ OS. О б 2012г. № М ХЗ г. Барнаул Об итогах проведения краевого заочного смотра-конкурса педагогических достижений в системе дополнительного образования детей "Методический марафон 2012" С целью повышения к...»

«НАУЧНОЕ ПЕРИОДИЧЕСКОЕ ИЗДАНИЕ "IN SITU" №2/2015 ISSN 2411-7161 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Артемьева Ольга Владимировна канд. геогр. наук, доцент СПбГУ г. Санкт-Петербург, РФ Е-mail: ovartemyeva@mail.ru КАК ИЗУЧАТЬ ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО? НЕКОТОРЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ СТУДЕНТОВ В СФЕРЕ ГИС-ТЕХНОЛОГИЙ Аннотация Современное понимание геог...»

«Психологическое тестирование и диагностика как один из методов раскрытия одаренных детей в НОУ Школе "XXIвек" к.ф.н., директор Бушуева С.И., педагог, заместитель директора Фатеева Э.О. НОУ Школа "XXI век" В нашей Школе на протяжении многих лет больш...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН Республиканский профессиональный конкурс учителей общеобразовательных учреждений Республики Башкортостан "Урок русского языка / литературы в свете тре...»

«МБОУ "Михайловская СОШ" Орловского района Орловской области Эрозия почвы. Овраг как одна из форм рельефа местности д.Михайловка Автор: Воротникова Мария Александровна, ученицы 7 класса МБОУ "Михайловская СОШ" Орловского ра...»

«УДК 801.6:[7.031]:82.0(470) ББК 82.3(2)-442 П 58 Попова А. П. Аспирант кафедры литературы и методики преподавания Армавирской государственной педагогической академии, e-mail: ann.popoff@yandex.ru "Современные русские сказки" Д.Л. Бык...»

«КОММУНИКАТИВНАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ Костюшина Е.В. Мичуринский государственный аграрный университет elena-kostyushina@yandex.ru Современный педагог должен отвечать высоким профессиональным требованиям, чтобы быть конкур...»

«ПРИГЛАШЕНИЕ к участию в сертификационных конкурсах для прохождения добровольной сертификации Конкурсы проводятся в целях выявления и сертификации лучших педагогов и лучших образовательных учреждений. К участию приглашаются учреждения дошкольного, общего и...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.