WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные матриалы
 


«КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способность совершенствовать и развивать свой ...»

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ

КОМПЕТЕНЦИЯ: способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способность совершенствовать и

развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1)

44.04.01 «Педагогическое образование»

профиль подготовки «Математическое образование (Профессионально ориентированное обучение математике)»

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

– профессиональная компетенция выпускника образовательной программы по направлению подготовки высшего образования Педагогическое образование, уровень ВО магистратура, вид профессиональной деятельности педагогическая деятельность. Форма обучения – заочная.

Данная компетенция связана со следующими компетенциями:

– способность к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности (ОК-3);

– способность самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности (ОК-5);

– способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру (ОПК-4).

Комментарии Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень требует:

осуществления профессионального самообразования и личностного роста;

проектирования дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

В связи с тем, что указанная компетенция формируется на первом курсе магистратуры, имеет смысл выделить один этап (уровень) освоения компетенции.

Компетенция осваивается при изучении учебных дисциплин: «Современные проблемы науки и образования»;

«Избранные главы высшей математики и их использование в образовательном процессе».

Компетенция формируется на практических занятиях, в процессе самостоятельной работы студентов.

Проверка уровня сформированности компетенции происходит во время сдачи зачетов по указанным дисциплинам.

СООТВЕТСТВИЕ ЭТАПОВ (УРОВНЕЙ) ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ

ПЛАНИРУЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИЯМ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ

Планируемые Критерии оценивания результатов обучения Этап (уровень) результаты обучения (показатели достижения освоения заданного уровня компетенции 2 3 4 5 освоения компетенций) ОК-1 спос

–  –  –

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТИПЫ КОНТРОЛЯ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ.

В (ОК-1): комплексные практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых навыков.

У (ОК-1): практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых умений.

З (ОК-1): индивидуальное собеседование, письменные ответы на вопросы.

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ

КОМПЕТЕНЦИЯ: готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2) 44.04.01 «Педагогическое образование»

профиль подготовки «Математическое образование (Профессионально ориентированное обучение математике)»

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

– профессиональная компетенция выпускника образовательной программы по направлению подготовки высшего образования Педагогическое образование, уровень ВО магистратура, вид профессиональной деятельности педагогическая деятельность. Форма обучения – заочная.

Данная компетенция связана со следующими компетенциями:

– способность к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности (ОК-3);

– способность самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности (ОК-5);

– готовность взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия (ОПК-3);

– способность применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1);

– способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-2);

– способность руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-3);

– готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-4).

Комментарии Готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения требует:

организации процесса обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, отражающих специфику предметной области и соответствующих возрастным и психофизическим особенностям обучающихся, в том числе их особым образовательным потребностям;

организации взаимодействия с коллегами, родителями, социальными партнерами;

осуществления профессионального самообразования и личностного роста.

В связи с тем, что указанная компетенция формируется преимущественно на первых двух курсах магистратуры, имеет смысл выделить два основных этапа (уровня) освоения компетенции.

Компетенция осваивается при изучении учебных дисциплин: «Инновационные процессы в образовании»;

«Педагогическое проектирование в области профессиональной деятельности»; «Диагностика, контроль и оценка качества математической подготовки студентов; «Воспитательная деятельность преподавателя»; «Управление образовательными системами».

Компетенция формируется во время всех видов занятий: на лекциях, практических занятиях, в процессе самостоятельной работы студентов. Этапы освоения компетенции связаны с увеличением доли самостоятельности студента в организации того или иного вида работы. Проверка уровня сформированности компетенции происходит во время сдачи зачетов и экзаменов по указанным дисциплинам.

СООТВЕТСТВИЕ ЭТАПОВ (УРОВНЕЙ) ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ

ПЛАНИРУЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИЯМ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ

–  –  –

В (ОК-2) – I: комплексные практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых навыков.

У (ОК-2) – I: практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых умений.

З (ОК-2) – I: индивидуальное собеседование, письменные ответы на вопросы.

–  –  –

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТИПЫ КОНТРОЛЯ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ.

В (ОК-3) – I: комплексные практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых навыков.

У (ОК-3) – I: практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых умений.

З (ОК-3) – I: индивидуальное собеседование, письменные ответы на вопросы.

–  –  –

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТИПЫ КОНТРОЛЯ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ.

В (ОПК-4): комплексные практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых навыков.

У (ОПК-4): практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых умений.

З (ОПК-4): индивидуальное собеседование, письменные ответы на вопросы.

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ

КОМПЕТЕНЦИЯ: способность применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1) 44.04.01 «Педагогическое образование»

профиль подготовки «Профессионально ориентированное обучение математике»

–  –  –

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТИПЫ КОНТРОЛЯ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ.

В (ПК-1) – I: комплексные практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых навыков.

У (ПК-1) – I: практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых умений.

З (ПК-1) – I: индивидуальное собеседование, письменные ответы на вопросы.

В(ПК-1) – II: комплексные практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых навыков.

У (ПК-1) – II: практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых умений.

З (ПК-1) – II: индивидуальное собеседование, письменные ответы на вопросы.

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ

КОМПЕТЕНЦИЯ: способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-2) 44.04.01 «Педагогическое образование»

профиль подготовки «Профессионально ориентированное обучение математике»

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

– профессиональная компетенция выпускника образовательной программы по направлению подготовки высшего образования Педагогическое образование, уровень ВО магистратура, вид профессиональной деятельности педагогическая деятельность. Форма обучения – заочная.

Данная компетенция связана со следующими компетенциями:

– готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);

– готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2);

– способность применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1);

– готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-4);

– способность проектировать образовательное пространство, в том числе в условиях инклюзии (ПК-7);

– готовность к осуществлению педагогического проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-8);

– способность проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольноизмерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта (ПК-9);

– готовность проектировать содержание учебных дисциплин, технологии и конкретные методики обучения (ПККомментарии Способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики требует:

изучения возможностей, потребностей и достижений обучающихся в зависимости от уровня осваиваемой образовательной программы и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов обучения, воспитания и развития;

организации процесса обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, отражающих специфику предметной области и соответствующих возрастным и психофизическим особенностям обучающихся, в том числе их особым образовательным потребностям;

организации взаимодействия с коллегами, родителями, социальными партнерами, в том числе иностранными;

осуществления профессионального самообразования и личностного роста.

В связи с тем, что указанная компетенция формируется преимущественно на первых двух курсах магистратуры, имеет смысл выделить два основных этапа (уровня) освоения компетенции.

Компетенция осваивается при изучении учебных дисциплин: «Инновационные процессы в образовании»; «Теория и методика обучения математике в системе профессионального образования»; «Современные методики и технологии профессионально ориентированного обучения математике»; «Диагностика, контроль и оценка качества математической подготовки студентов»; «Педагогическое проектирование в области профессиональной деятельности». Компетенция осваивается в процессе производственной практики.

Компетенция формируется во время всех видов занятий: на лекциях, практических занятиях, в процессе самостоятельной работы студентов. Этапы освоения компетенции связаны с увеличением доли самостоятельности студента в организации того или иного вида работы.

Проверка уровня сформированности компетенции происходит во время сдачи зачетов и экзаменов по указанным дисциплинам, практике.

–  –  –

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТИПЫ КОНТРОЛЯ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ.

В (ПК-2) – I: комплексные практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых навыков.

У (ПК-2) – I: практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых умений.

З (ПК-2) – I: индивидуальное собеседование, письменные ответы на вопросы.

В(ПК-2) – II: комплексные практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых навыков.

У (ПК-2) – II: практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых умений.

З (ПК-2) – II: индивидуальное собеседование, письменные ответы на вопросы.

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ

КОМПЕТЕНЦИЯ: способность руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-3) 44.04.01 «Педагогическое образование»

профиль подготовки «Профессионально ориентированное обучение математике»

–  –  –

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТИПЫ КОНТРОЛЯ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ.

В (ПК-3) – I: комплексные практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых навыков.

У (ПК-3) – I: практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых умений.

З (ПК-3) – I: индивидуальное собеседование, письменные ответы на вопросы.

В (ПК-3) – II: комплексные практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых навыков.

У (ПК-3) – II: практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых умений.

З (ПК-3) – II: индивидуальное собеседование, письменные ответы на вопросы.

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ

КОМПЕТЕНЦИЯ: готовность к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-4) 44.04.01 «Педагогическое образование»

профиль подготовки «Профессионально ориентированное обучение математике»

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

– профессиональная компетенция выпускника образовательной программы по направлению подготовки высшего образования Педагогическое образование, уровень ВО магистратура, вид профессиональной деятельности педагогическая деятельность. Форма обучения – заочная.

Данная компетенция связана со следующими компетенциями:

– способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

– готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);

– способность к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности (ОК-3);

– готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2);

– готовность взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия (ОПК-3);

– способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру (ОПК-4).

– способность применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1);

– способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-2);

– способность проектировать образовательное пространство, в том числе в условиях инклюзии (ПК-7);

– готовность проектировать содержание учебных дисциплин, технологии и конкретные методики обучения (ПККомментарии Готовность к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность требует:

изучения возможностей, потребностей и достижений обучающихся в зависимости от уровня осваиваемой образовательной программы и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов обучения, воспитания и развития;

организации процесса обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, отражающих специфику предметной области и соответствующих возрастным и психофизическим особенностям обучающихся, в том числе их особым образовательным потребностям;

организации взаимодействия с коллегами, родителями, социальными партнерами, в том числе иностранными;

осуществления профессионального самообразования и личностного роста.

–  –  –

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТИПЫ КОНТРОЛЯ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ.

В (ПК-4) – I: комплексные практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых навыков.

У (ПК-4) – I: практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых умений.

З (ПК-4) – I: индивидуальное собеседование, письменные ответы на вопросы.

–  –  –

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

– профессиональная компетенция выпускника образовательной программы по направлению подготовки высшего образования Педагогическое образование, уровень ВО магистратура, вид профессиональной деятельности педагогическая деятельность. Форма обучения – заочная.

Данная компетенция связана со следующими компетенциями:

– готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);

– готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2);

– способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-2);

– готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-4);

– готовность к осуществлению педагогического проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-8);

– способность проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольноизмерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта (ПК-9);

– готовность проектировать содержание учебных дисциплин, технологии и конкретные методики обучения (ПККомментарии Способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики требует:

проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;

проектирования содержания учебных дисциплин (модулей), форм и методов контроля и контрольноизмерительных материалов;

проектирования образовательных сред, обеспечивающих качество образовательного процесса;

проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

В связи с тем, что указанная компетенция формируется преимущественно на первых двух курсах магистратуры, имеет смысл выделить два основных этапа (уровня) освоения компетенции.

Компетенция осваивается при изучении учебной дисциплины «Педагогическое проектирование в области профессиональной деятельности», а также в процессе производственной практики.

Компетенция формируется во время всех видов занятий: на лекциях, практических занятиях, в процессе самостоятельной работы студентов. Этапы освоения компетенции связаны с увеличением доли самостоятельности студента в организации того или иного вида работы.

Проверка уровня сформированности компетенции происходит во время сдачи экзамена и зачета по указанным дисциплине и практике.

–  –  –

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТИПЫ КОНТРОЛЯ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ.

В (ПК-7) – I: комплексные практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых навыков.

У (ПК-7) – I: практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых умений.

З (ПК-7) – I: индивидуальное собеседование, письменные ответы на вопросы.

В(ПК-7) – II: комплексные практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых навыков.

У (ПК-7) – II: практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых умений.

З (ПК-7) – II: индивидуальное собеседование, письменные ответы на вопросы.

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ

КОМПЕТЕНЦИЯ: способность к осуществлению педагогического проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-8) 44.04.01 «Педагогическое образование»

профиль подготовки «Профессионально ориентированное обучение математике»

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

– профессиональная компетенция выпускника образовательной программы по направлению подготовки высшего образования Педагогическое образование, уровень ВО магистратура, вид профессиональной деятельности педагогическая деятельность. Форма обучения – заочная.

Данная компетенция связана со следующими компетенциями:

– готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);

– готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2);

– способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-2);

– готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-4);

– способность проектировать образовательное пространство, в том числе в условиях инклюзии (ПК-7);

– способность проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольноизмерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта (ПК-9);

– готовность проектировать содержание учебных дисциплин, технологии и конкретные методики обучения (ПККомментарии Способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики требует:

проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;

проектирования содержания учебных дисциплин (модулей), форм и методов контроля и контрольноизмерительных материалов;

проектирования образовательных сред, обеспечивающих качество образовательного процесса;

проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

В связи с тем, что указанная компетенция формируется преимущественно на первых двух курсах магистратуры, имеет смысл выделить два основных этапа (уровня) освоения компетенции.

Компетенция осваивается при изучении учебных дисциплин: «Педагогическое проектирование в области профессиональной деятельности»; «Профессионально ориентированное математическое образование в полилингвальной среде, этнопедагогика и этноматематика»; «Воспитательная деятельность преподавателя»; «Методическая деятельность преподавателя»; «Культурно-просветительская деятельность преподавателя», а также в процессе производственной практики.

Компетенция формируется во время всех видов занятий: на лекциях, практических занятиях, в процессе самостоятельной работы студентов. Этапы освоения компетенции связаны с увеличением доли самостоятельности студента в организации того или иного вида работы.

Проверка уровня сформированности компетенции происходит во время сдачи экзаменов и зачетов по указанным дисциплинам, практике.

–  –  –

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТИПЫ КОНТРОЛЯ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ.

В (ПК-8) – I: комплексные практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых навыков.

У (ПК-8) – I: практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых умений.

З (ПК-8) – I: индивидуальное собеседование, письменные ответы на вопросы.

В(ПК-8) – II: комплексные практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых навыков.

У (ПК-8) – II: практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых умений.

З (ПК-8) – II: индивидуальное собеседование, письменные ответы на вопросы.

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ

КОМПЕТЕНЦИЯ: способность проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта (ПК-9) 44.04.01 «Педагогическое образование»

профиль подготовки «Профессионально ориентированное обучение математике»

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

– профессиональная компетенция выпускника образовательной программы по направлению подготовки высшего образования Педагогическое образование, уровень ВО магистратура, вид профессиональной деятельности педагогическая деятельность. Форма обучения – заочная.

Данная компетенция связана со следующими компетенциями:

– готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);

– готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2);

– способность применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1);

– способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-2);

– способность проектировать образовательное пространство, в том числе в условиях инклюзии (ПК-7);

– готовность к осуществлению педагогического проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-8);

– готовность проектировать содержание учебных дисциплин, технологии и конкретные методики обучения (ПККомментарии Способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики требует:

проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;

проектирования содержания учебных дисциплин (модулей), форм и методов контроля и контрольноизмерительных материалов;

проектирования образовательных сред, обеспечивающих качество образовательного процесса;

проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

В связи с тем, что указанная компетенция формируется преимущественно на первых двух курсах магистратуры, имеет смысл выделить два основных этапа (уровня) освоения компетенции.

Компетенция осваивается при изучении учебных дисциплин: «Информационные технологии в профессиональной деятельности»; «Педагогическое проектирование в области профессиональной деятельности»; «Диагностика, контроль и оценка качества математической подготовки студентов»; «Обучение математике студентов инженерно-технических, естественнонаучных и математических направлений подготовки»; «Обучение математике студентов сельскохозяйственных и медицинских направлений подготовки»; «Обучение математике студентов гуманитарных направлений подготовки»; «Обучение математике студентов общественно-научных направлений подготовки»;

«Методическая деятельность преподавателя», а также в процессе производственной практики.

Компетенция формируется во время всех видов занятий: на лекциях, практических занятиях, в процессе самостоятельной работы студентов. Этапы освоения компетенции связаны с увеличением доли самостоятельности студента в организации того или иного вида работы.

Проверка уровня сформированности компетенции происходит во время сдачи экзаменов и зачетов по указанным дисциплинам, практике.

–  –  –

В (ПК-9) – I: комплексные практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых навыков.

У (ПК-9) – I: практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых умений.

З (ПК-9) – I: индивидуальное собеседование, письменные ответы на вопросы.

В(ПК-9) – II: комплексные практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых навыков.

У (ПК-9) – II: практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых умений.

З (ПК-9) – II: индивидуальное собеседование, письменные ответы на вопросы.

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ

КОМПЕТЕНЦИЯ: готовность проектировать содержание учебных дисциплин, технологии и конкретные методики обучения (ПК-10) 44.04.01 «Педагогическое образование»

профиль подготовки «Профессионально ориентированное обучение математике»

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

– профессиональная компетенция выпускника образовательной программы по направлению подготовки высшего образования Педагогическое образование, уровень ВО магистратура, вид профессиональной деятельности педагогическая деятельность. Форма обучения – заочная.

Данная компетенция связана со следующими компетенциями:

– готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);

– готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2);

– способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-2);

– готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-4);

– способность проектировать образовательное пространство, в том числе в условиях инклюзии (ПК-7);

– готовность к осуществлению педагогического проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-8).

Комментарии Способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики требует:

проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;

проектирования содержания учебных дисциплин (модулей), форм и методов контроля и контрольноизмерительных материалов;

проектирования образовательных сред, обеспечивающих качество образовательного процесса;

проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

В связи с тем, что указанная компетенция формируется преимущественно на первых двух курсах магистратуры, имеет смысл выделить два основных этапа (уровня) освоения компетенции.

Компетенция осваивается при изучении учебных дисциплин: «Избранные главы высшей математики и их использование в образовательном процессе»; «Современные методики и технологии профессионально ориентированного обучения математике»; «Педагогическое проектирование в области профессиональной деятельности»; «Обучение математике студентов инженерно-технических, естественнонаучных и математических направлений подготовки»; «Обучение математике студентов сельскохозяйственных и медицинских направлений подготовки»; «Обучение математике студентов гуманитарных направлений подготовки»; «Обучение математике студентов общественно-научных направлений подготовки»; «Дистанционное профессионально ориентированное математическое образование», «Методическая деятельность преподавателя», а также в процессе производственной практики.

Компетенция формируется во время всех видов занятий: на лекциях, практических занятиях, в процессе самостоятельной работы студентов, при написании выпускной квалификационной работы. Этапы освоения компетенции связаны с увеличением доли самостоятельности студента в организации того или иного вида работы.

Проверка уровня сформированности компетенции происходит во время сдачи экзаменов и зачетов по указанным дисциплинам, практике, а также во время Государственной итоговой аттестации.

СООТВЕТСТВИЕ ЭТАПОВ (УРОВНЕЙ) ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ

ПЛАНИРУЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИЯМ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ

–  –  –

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТИПЫ КОНТРОЛЯ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ.

В (ПК-10) – I: комплексные практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых навыков.

У (ПК-10) – I: практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых умений.

З (ПК-10) – I: индивидуальное собеседование, письменные ответы на вопросы.

В(ПК-10) – II: комплексные практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых навыков.

У (ПК-10) – II: практические контрольные задания, требующие демонстрации формируемых умений.

Похожие работы:

«Оценка программы Школа без насилия Оценка программы "Школа без насилия" в Кыргызской Республике – Б.: 2015. – с. 104 Данная публикация является результатом независимой оценки программы "Школа без насилия", которая проводилась по инициативе и поддержке Детского фо...»

«Муниципальное автономное учреждение культуры муниципального образования город Нягань "Библиотечно-информационная система" Информационный отчёт по работе с детьми за 2014 год Содержание: Содержание: Задачи, направления деятельности, общая характеристика деятельности 1. 3 детских библиотек и библиотек, имеющих детские от...»

«Муниципальное бюджетное нетиповое общеобразовательное учреждение "Гимназия №62" МБ НОУ "Гимназия № 62" УТВЕРЖДАЮ Программа рекомендована Директор МБ НОУ " Гимназия № 62" к работе педагогическим О.В. Колесникова _ советом Приказ № 166 Протокол№1 от "01"...»

«ПЛАН: Введение 1. Общая характеристика понятия "социальная среда"2. Социальная среда и социализация 3. Воспитательная функция социальной среды Заключение ВВЕДЕНИЕ Термин "социальная среда" является междисциплинарным. Его широко используют представители таких на...»

«Министерство образования Красноярского края КГБПОУ "Красноярский педагогический колледж №1 им. М. Горького" Межрайонный ресурсный центр по работе с одаренными детьми МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С ЦИФРОВОЙ ЛАБОРАТОРИЕЙ "АРХИМЕД" Красноярск,...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детская художественная школа имени Л.Т. Брылина города Кирово-Чепецка Кировской области 2013 год г. Кирово-Чепецк Детская художественная школа им. Л.Т. Брылина основана в 1968 го...»

«ИНФОРМАЦИЯ ОБ УСЛОВИЯХ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ, ИСПОЛЬЗОВАНИЯ И ВОЗВРАТА ЗАЙМОВ АО "АИЖК" 8 [495] 775 47 40 дом.рф Информация указана по состоянию на 13.03.2017 г. Ипотечные программы АО "АИЖК"1. ИНФОРМАЦИЯ О КРЕДИТОРЕ: Наименование: Акционерное общество "Агентство ипотечного жилищного к...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ЗДРАВООХРАНЕНИЮ И СОЦИАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ДЕТСКАЯ ХИРУРГИЯ Для специальности: 060101 “Лечебное дело” Факультет: лечебный Кафедра: детской хирургии Курс – VI Се...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.