WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные матриалы
 


«Кошмин Дмитрий Александрович ИКТ-КОМПЕТЕНЦИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДВУЗОВ КАК СРЕДСТВО УСПЕШНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ Статья рассматривает содержание ...»

Кошмин Дмитрий Александрович

ИКТ-КОМПЕТЕНЦИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДВУЗОВ КАК СРЕДСТВО УСПЕШНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ

Статья рассматривает содержание понятия ИКТ-компетентности в его приложении к сфере профессиональной

деятельности педагога, а также пути формирования ИКТ-компетенции у студентов педвузов для их успешной

интеграции в поле электронных образовательных услуг.

Адрес статьи: www.gramota.net/materials/1/2012/6/27.html

Статья опубликована в авторской редакции и отражает точку зрения автора(ов) по рассматриваемому вопросу.

Источник Альманах современной науки и образования Тамбов: Грамота, 2012. № 6 (61). C. 86-87. ISSN 1993-5552.

Адрес журнала: www.gramota.net/editions/1.html Содержание данного номера журнала: www.gramota.net/materials/1/2012/6/ © Издательство "Грамота" Информация о возможности публикации статей в журнале размещена на Интернет сайте издательства: www.gramota.net Вопросы, связанные с публикациями научных материалов, редакция просит направлять на адрес: almanaс@gramota.net 86 Издательство «Грамота» www.gramota.net УДК 37 Педагогические науки Статья рассматривает содержание понятия ИКТ-компетентности в его приложении к сфере профессиональной деятельности педагога, а также пути формирования ИКТ-компетенции у студентов педвузов для их успешной интеграции в поле электронных образовательных услуг.

Ключевые слова и фразы: ИКТ-компетенция; электронные образовательные услуги; социализация; образовательное учреждение; профессиональная подготовка студентов; педагогические вузы.

Дмитрий Александрович Кошмин МОУ «Гимназия № 14», г. Волгоград Koshmin_dmitriy@mail.ru

ИКТ-КОМПЕТЕНЦИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДВУЗОВ

КАК СРЕДСТВО УСПЕШНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ©

Теперь учитель должен в полной мере овладеть перспективными технологиями настоящего, чтобы воспитать и обучить человека будущего.

Д. А. Кошмин Двадцать первый век, по мнению М. А. Хатаевой [3], называют веком рождения нового информационного общества. Как отмечает О. В. Шатунова [4], развитие информационно-коммуникационных технологий дало мощный толчок к производству информации, причём ее количество растёт год от года. Под стать растущим объёмам информации растут и темпы усовершенствования ИКТ, появляются новые сферы деятельности, которые требуют наличия квалифицированных специалистов. Например, развитие вычислительной техники стало причиной появления и широкого распространения таких специальностей как программист, техник вычислительного центра и других. Помимо этого, автоматизация различных процессов деятельности человека потребовала изменения подходов к подготовке специалистов широкого круга таких, как бухгалтера, логисты, учителя, управленцы всех звеньев.

Как мы видим, в настоящее время навыки владения вычислительной техникой являются обязательными, независимо от сферы приложения человеческого труда. ИКТ-компетенция у современного человека является необходимым условием для успешной социализации. Исходя из этого, и рождается спрос общества на подготовку подрастающего поколения к этим реалиям.

В связи со сложившейся ситуацией особое внимание следует уделять качественной и всесторонней подготовке студентов педагогических вузов как будущих учителей. В настоящее время педагог должен уметь активно применять информационно-коммуникационные средства в своей профессиональной деятельности, причём независимо от предмета, который он ведёт.

Владение определённым набором навыков и умения, необходимых для осуществления конкретной деятельности называется компетенцией. Соответственно, навыки, связанные с использованием ИКТ в деятельности человека, можно назвать ИКТ-компетенцией.

Проблемы сущностного отличия ИКТ-компетенции от других компетенций и её качественное наполнение рассматриваются в работах, посвящённых исследованию путей формирования ИКТ-компетенций (А. А. Кузнецов, В. В. Лаптев, М. П. Лапчик, Е. А. Ракитина, А. Л. Семенов, О. Г. Смолянинова, Е. К. Хеннер и др.), она воспринимается как новая грамотность, в которую входят, прежде всего, умения активной, самостоятельной обработки информации человеком, принятия принципиально новых решений в типовых и нестандартных ситуациях, в частности, с использованием средств информационных технологий, а также технические навыки компьютерного моделирования. Следовательно, в процессе обучения должны формироваться такие способы действий как: систематизация, выделение существенных сторон изучаемого объекта, информационное моделирование [5].

Если несколько сузить сферу приложения ИКТ-компетенции до педагогической деятельности, то ИКТ-компетенция (В. А. Адольф, Т. В. Добудько, М. П. Лапчик, А. К. Маркова, Н. Ф. Радионова, С. Р. Удалов) представляется одним из важнейших компонентов профессиональной компетентности и определяет ценностную ориентацию и мотивацию личности, формирует знания и умения, опыт применения ИКТ в решении профессиональных задач, и, что не маловажно, позволяет осуществлять рефлексию для дальнейшего саморазвития в данной сфере [1].

В то же время теоретический анализ психолого-педагогической литературы показал, что программа формирования ИКТ-компетенции студентов в образовательном процессе вуза разрабатывается сравнительно недавно, причём представлена отдельным курсом, без интеграции в профессиональную подготовку по ведущему предмету. Теоретическому обоснованию проблемы и методологическому аппарату формирования ИКТ-компетенции посвящены работы Г. В. Кругляковой, а методы мотивации студентов к активной деятельности З. С. Едигеновой [2].

Именно это несоответствие между требования к ИКТ-компетенции учителя и студента педвуза вызывает ряд напряжённостей при ведении педагогической деятельности и требует дополнительных затрат по подготовке учителей к применению ИКТ в учебной процессе и интеграции их в образовательное пространство школы.

© Кошмин Д. А., 2012 ISSN 1993-5552 Альманах современной науки и образования, № 6 (61) 2012 К тому же, изменения законодательства и формирование нового правового поля оказания образовательных услуг, диктуют дополнительные требования к подготовке учителя.

Также, с принятием ФЗ № 210 «Об оказании государственных и муниципальных услуг в электронном виде» и подзаконных актов, образовательным учреждениям предписали создать условия для оказания образовательных услуг в электронном виде, причём в максимально полном объёме. Сюда входит и подготовка учителей к работе с перспективными цифровыми технологиями. Что естественно можно рассматривать как общественный заказ на состав ИКТ-компетенции настоящего и будущего педагога.

Каковы перспективные технологии, владение которыми ожидается от педагогического коллектива образовательных учреждений к моменту вступления в полную силу ФЗ № 210? И каковы возможные пути формирования указанного уровня ИКТ-компетенции у студентов педвузов?

Уже сейчас практическая деятельность ОУ в сфере электронных образовательных услуг позволяет определить те технологии, которые будут востребованы в будущем, а именно: офисные (OpenOffice, MS Office и др.), презентационные (интерактивные презентации средствами flash, html5, ПО для интерактивных досок), сетевые технологии (e-mail, блоги, вебинары, личные и тематические сайты учителя, интернет-форумы), дистанционные (Moodle, Docebo). Кроме этого, технологии управления и организации учебного процесса, к которым относятся электронные дневники, электронные журналы, системы контроля знаний, формирования домашних заданий и их автоматической проверки.

Мы считаем, что время, выделенное программой высшего профессионального образования для успешного формирования ИКТ-компетенции в указанном объёме у будущих учителей гуманитарных специальностей, явно недостаточно.

В качестве выхода из данной ситуации мы можем предложить следующее: на протяжении всего учебного курса, в программы всех профильных предметов включить темы и задания, позволяющие практически применить полученные на уроках информатики знания в непосредственно профессиональной деятельности.

Итогом такого подхода нами видится портфолио, состоящее из действующего блога, тематического сайта для факультативного курса, подборки электронных образовательных ресурсов и планов-конспектов уроков с их применением.

Такой подход, по нашему мнению, позволит будущему педагогу получить неоценимый опыт применения ИКТ-технологий в преподавании своего предмета. Наличие же портфолио, позволит ему быстро и активно включиться в образовательное пространство ОУ, стать более конкурентоспособным на рынке электронных образовательных услуг.

Список литературы

1. Александрова Н. В. Подготовка будущих учителей гуманитарных специальностей к применению и созданию электронных образовательных ресурсов: автореф. дисс. … канд. пед. наук. Екатеринбург, 2008.

2. Смирнова И. Г. Педагогические условия формирования информационно-коммуникативной компетенции студентов в образовательном процессе вуза: автореф. дисс. … канд. пед. наук. Воронеж, 2011.

3. Хатаева М. А. Правовое обеспечение охраны интеллектуальных прав в информационно-коммуникационных сетях на примере Интернета: автореф. дисс. … канд. юр. наук. М., 2009.

4. Шатунова О. В. Информационные технологии: учебное пособие. Елабуга: Изд-во ЕГПУ, 2007.

5. Юнов С. В. Создание и реализация методической системы формирования ИКТ-компетенций в непрофильном вузе на основе ролевого информационного моделирования: автореф. дисс. … докт. пед. наук. М., 2012 ____________________________________________________________________________________________________________________

УДК 338 Экономические науки Цель проводимого исследования - сравнить истинное значение понятия ФСП с тем, что практики понимают под этим термином. Основными источниками исследования являлись книги и публикации отечественных и зарубежных авторов, посвященные вопросам ФСП. В ходе исследования был проведен анкетный опрос. Участниками анкетирования стали люди различных профессий строительной отрасли, которые дали подробные ответы, основываясь при этом на своих знаниях и опыте, связанных с ФСП.

Ключевые слова и фразы: функционально-стоимостное проектирование (ФСП); стоимость; качество; функции; затраты.

Ян Владиславович Куликов Виктория Сергеевна Атанова Кафедра управления финансами Пермский национальный исследовательский политехнический университет yan.kulikov@gmail.com; atanovavs@mail.ru

ПРИМЕНЕНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНО-СТОИМОСТНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ

В СТРОИТЕЛЬНОЙ ОТРАСЛИ©

Термин «функционально-стоимостное проектирование» (ФСП) все чаще используется в строительной отрасли. Однако зачастую складывается такое впечатление, что далеко не все представители строительной отрасли осознают его истинное значение.

©

Похожие работы:

«КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ. Анализ образовательной ситуации в школе. Школа расположена в селе Белозерье, ул. Центральная. В селе отсутствует детское дошкольное учреждение, что вызвало необходимость организации в школе группы кратковременного пребывания детей дошкольного возраста. Все проживающие в селе татарской национальности. До поступления...»

«№ 1. 2016 Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири • ISSN 2303-9744• УДК 159.9 ЮБИЛЕЙНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СИМПОЗИУМ В УЗБЕКИСТАНЕ (ОТЧЕТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОВЕДЕНИЯ ЮБИЛЕЙНЫХ ТОРЖЕСТВ 10-12 марта 2016 года) 17 М. Н....»

«Воздухоочиститель кухонный Kuppersberg Руководство по установке, эксплуатации и обслуживанию Уважаемый покупатель! Благодарим Вас за покупку нашей техники! Мы уверены, что техника торговой марки “KUPPERSBERG”, современная и функциональная, произведенная с использованием высококачественных мат...»

«18-я Международная научная конференция РУСИСТИКА И СОВРЕМЕННОСТЬ ПРОГРАММА 1-5 октября 2015 г., Рига ОРГАНИЗАТОРЫ BALTIJAS STARPTAUTISK AKADMIJA (Latvija) Lomonosova 4 Rga, LV-1019 РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ....»

«Муниципальное образовательное УТВЕРЖДАЮ учреждение дополнительного образования Директор ДДТ "Речник": С.В.Мелюхин "Дом детского творчества "Речник" Приказ№178 от 01.12.2015г. Инструкция№41 по антитеррористической безопасности и защите обучающихся 1.Общ...»

«Отбор дидактического материала для уроков русского языка (из опыта работы учителя русского языка и литературы Савиновой В.И., высшая квалификационная категория) Духовный мир ученика, его нравственные позиции, внутренняя дисциплина, его умение...»

«Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського Бібліотека Єрмакова В. Л. РУКОДІЛЛЯ АРСЕНАЛ ТВОРЧИХ ІДЕЙ Бібліографічний покажчик Вінниця 2015 Єрмакова В. Л. Рукоділля. Арсенал творчих ідей : бібліографічний покажчик / В. Л. Єрмакова ; ред. Т. В. Мірохіна ; відп. за вип. В.С. Білоус. — Вінниця, 2015. — 64 с.: і...»

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА Литература 1. Дорошенко Е.Г., Пак Н.И., Рукосуева Н.В., Хегай Л.Б. О технологии разработки ментальных учебников // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogi...»

«УДК 811.133.1’42 Ерофеева Е.В. Erofeeva E.V. Екатеринбург, Россия Ekaterinburg, Russia РЕЧЕВЫЕ АКТЫ SPEECH ACTS OF ТОРЖЕСТВЕННОГО SOLEMN PROMISE ПРИНЯТИЯ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА IN FRENCH DISCOURSE ВО ФРАНЦУЗСКОМ ДИСКУРСЕ Аннотация. Статья посвящена сеAbstract. T...»

«1. Общие положения 1.1. Регламент организации и проведения конкурса на замещение должности научнопедагогического работника в КемГУ (далее-Регламент) определяет порядок и условия проведения конкурса, квалификационные требования и сроки замещ...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.