WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные матриалы
 


Pages:     | 1 ||

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детей «Симская детская школа искусств» «Специальность и чтение с листа» ...»

-- [ Страница 2 ] --

30. Основные требования к содержанию и оформлению методических работ преподавателя дополнительного художественного образования (методические рекомендации), составитель Краснопольская М. Ю.

- Челябинск, 2007 г.

–  –  –

5 - 8 классы Agitato - взволнованно Appassionato - страстно Brillante - блестяще Cantabile - певуче Соn brio - тепло, с жаром Con fuoco - с огнём Con anima - с воодушевлением Dolce - нежно Energico - энергично Espressivo - выразительно Giocoso - игриво, радостно Maestoso - торжественно, величественно Marcato - подчеркивая Morendo - замирая Leggiero - легко Pesante - грузно, тяжеловесно Risoluto, decise - решительно Scherzando - шутливо Tranquillo - спокойно

Дополнительные слова :

da capo al Fine - с начала до слова Конец m. d. - играть правой рукой m. s. - играть левой рукой Coda - заключение una corda - играть на левой педали tre corda - отмена левой педали

-92

–  –  –

Требования к коллоквиуму Коллоквиум (в переводе «беседа, разговор») – форма проверки в оценивании знаний учащихся в системе образования, понимаемая как беседа преподавателя с обучающимися с целью активизации приобретённых знаний.

Коллоквиум ставит следующие задачи :

- проверка и контроль полученных знаний ;

- расширение знаний при помощи использования дополнительных материалов при подготовке к коллоквиуму ;

- формирование умения общения (умение поддерживать диалог).

Критерии оценки коллоквиума Оценка «5»

- глубокое и прочное усвоение материала ;

- грамотные, последовательные излагаемые ответы обучающихся ;

- уверенность ответов.

- владение разносторонними навыками в рамках программных требований по классу.

Оценка «4»

- знание программного материала ;

- грамотное изложение ответа без существенных неточностей ;

- владение разносторонними практическими навыками в рамках программных требований по классу.

Оценка «3»

- усвоение основного материала ;

- неточности в ответе ;

- затруднения в выполнении практических заданий в рамках программных требований по классу.

Оценка «2»

- слабое знание учебного материала ;

- ошибки в ответах ;

- затруднения в выполнении практических заданий в рамках программных требований по классу.

-94

–  –  –

2 класс Проанализировать музыкальные произведения, исполняемые на академическом концерте по итогам учебного года по следующему плану:

- назвать композитора ;

- определить музыкальный характер произведения исходя из его названия и собственного мнения ;

- назвать жанр произведения, объяснить (этюд, соната, вариация, обработка и т.д.) ;

- определить тональность, размер, назвать темп ;

- какими штрихами исполняется произведение ;

- проанализировать движение мелодии (восходящее, нисходящее, движение на месте) ;

- проанализировать ритм, прохлопать ритм первого периода, просольфеджировать мелодию первого периода с дирижированием (только в размере 2/4) ;

- проанализировать динамическое развитие, кульминацию ;

- назвать и показать знаки альтерации ;

- назвать и показать паузы (четвертные, восьмые) ;

- чтение с листа (общие требования).

3 класс Проанализировать музыкальные произведения, исполняемые на академическом концерте по итогам учебного года по следующему плану:

- назвать композитора ;

- определить эмоциональный характер произведения, исходя из его названия и собственного мнения ;

- назвать жанр произведения, объяснить ( этюд, пьеса, вариация, обработка и т.д.) ;

- назвать, какие средства выразительности использует композитор ;

- определить лад, регистр, темп ;

- какими средствами достигается выразительность мелодии ;

- особенности ритма (пунктирный, равномерный) ;

- выразительность интонации (поступенное движение, широкие ходы) ;

- какими штрихами исполняется произведение ;

- прохлопать и просольфеджировать ритм первого периода с дирижированием (только в размере 2/4 ) ;

- назвать и показать знаки альтерации ;

- проанализировать динамическое развитие, показать кульминацию ;

- чтение с листа (общие требования).

-95класс Проанализировать музыкальные произведения, исполняемые на академическом концерте по итогам учебного года по следующему плану:

- назвать композитора и время, когда он жил ;

- назвать жанр исполняемого произведения (этюд, пьеса, вариации и т.д.) ;

- определить эмоциональный характер произведения, исходя из его названия и собственного мнения ;

- что такое программная музыка ;

- назвать тональность, размер, темп ;

- какими штрихами исполняется произведение ;

- назвать и показать знаки альтерации ;

- проанализировать ритм (затакт, синкопа, пунктирный ритм) ;

- объяснить выразительные особенности ритма в данном произведении ;

- проанализировать мелодию (кантилена, речитативность, регистр, разнообразие движения, ходы на интервалы, знаки альтерации) ;

- определить форму произведения (простая двух- и трехчастная, сложная двух- и трех частная, сонатная, вариации, рондо) ;

- проанализировать динамическое развитие ;

- что такое кульминация ;

- какими средствами она достигается в данном произведении ;

- чтение с листа.

5 класс Проанализировать музыкальные произведения, исполняемые на академическом концерте по итогам учебного года по следующему плану:

- назвать композитора и время, когда он жил ;

- назвать жанр исполняемого произведения (этюд, пьеса, вариации и т.д.) ;

- определить эмоциональный характер произведения, исходя из его названия и собственного мнения ;

- что такое программная музыка ;

- назвать тональность, размер, темп ;

- какими штрихами исполняется произведение ;

- назвать и показать знаки альтерации ;

- проанализировать ритм (затакт, синкопа, пунктирный ритм) ;

- объяснить выразительные особенности ритма в данном произведении ;

- проанализировать мелодию (кантилена, речитативность, регистр, разнообразие движения, ходы на интервалы, знаки альтерации) ;

- определить форму произведения ( простая двух- и трехчастная, сложная двух- и трех частная, сонатная, вариации, рондо) ;

- проанализировать динамическое развитие ;

- что такое кульминация ;

- какими средствами она достигается в данном произведении ;

- чтение с листа.

-96класс Проанализировать музыкальные произведения, исполняемые на академическом концерте по итогам учебного года по следующему плану:

- назвать композитора и время, когда он жил ;

- назвать жанр исполняемого произведения (этюд, пьеса, вариации и т.д.) ;

- что такое полифония, назвать жанры полифонической музыки ;

- определить эмоциональный характер произведения, исходя из его названия и собственного мнения ;

- что такое программная музыка ;

- назвать тональность, размер, темп ;

- проанализировать ритм (затакт, синкопа, пунктирный ритм) ;

- объяснить выразительные особенности ритма в данном произведении ;

- проанализировать мелодию (кантилена, речитативность, регистр, разнообразие движения, ходы на интервалы, знаки альтерации) ;

- показать и рассказать об украшениях – мордент, форшлаг, триоли (если есть) ;

- определить форму произведения ( простая двух- и трехчастная, сложная двух- и трех частная, сонатная, вариации, рондо) ;

- проанализировать динамическое развитие ;

- что такое кульминация, какими средствами она достигается в данном произведении ;

- чтение с листа.

7 класс Проанализировать произведения, исполняемые на академическом концерте по итогам учебного года по следующему плану:

- назвать композитора и время, когда он жил ;

- назвать жанр исполняемого произведения (этюд, пьеса, вариации и т.д.) ;

- что такое полифония и сонатная форма ;

- назвать жанры полифонической музыки ;

- определить эмоциональный характер произведения, исходя из его названия и собственного мнения ;

- что такое программная музыка ;

- назвать тональность, размер, темп ;

- проанализировать ритм (затакт, синкопа, пунктирный ритм) ;

- объяснить выразительные особенности ритма в данном произведении ;

- проанализировать мелодию (кантилена, речитативность, регистр, разнообразие движения, ходы на интервалы, знаки альтерации) ;

- есть ли в данном произведении модуляции и отклонения ;

- показать и рассказать о мелизмах – мордент, форшлаг, триоли (если есть) ;

- определить форму произведения ( простая двух- и трехчастная, сложная двух- и трех частная, сонатная, вариации, рондо) ;

- проанализировать динамическое развитие ;

-97что такое кульминация, какими средствами она достигается в данном произведении ;

- что такое секвенция, есть ли в данном произведении секвенционное развитие ;

- чтение с листа.

8 (9) класс Проанализировать произведение, исполняемое на академическом концерте по итогам учебного года по следующему плану:

- назвать композитора и время, когда он жил ;

- назвать жанр исполняемого произведения (этюд, пьеса, вариации и т.д.) ;

- что такое полифония, её особенности ;

- назвать жанры полифонической музыки ;

- что такое сонатная форма ;

- назвать основные разделы первой части сонатной формы и принципы развития ;

- определить эмоциональный характер произведения, исходя из его названия и собственного мнения ;

- назвать тональность, размер, темп

- проанализировать ритм (затакт, синкопа, пунктирный ритм), объяснить выразительные особенности ритма в данном произведении ;

- проанализировать мелодию (кантилена, речитативность, регистр, разнообразие движения, ходы на интервалы, знаки альтерации) ;

- показать и рассказать о мелизмах – мордент, форшлаг, триоли(если есть);

- определить форму произведения ( простая двух- и трехчастная, сложная двух- и трех частная, сонатная, вариации, рондо) ;

- определить тональный план произведения (модуляции, отклонения) ;

- проанализировать динамическое развитие ;

- что такое кульминация, какими средствами она достигается в данном произведении ;

- что такое секвенция, есть ли в данном произведении секвенционное развитие, какое значение играет секвенция в общем динамическом развитии произведения ;

- проанализировать фактуру ;

- чтение с листа.

-98Рецензия на программу Музыкальное исполнительство (фортепиано) «Специальность и чтение с листа»

Автор : преподаватель ДШИ г. Сима Гусева Е.В.

Представленная на рецензию программа составлена на основе Примерной программы «Фортепиано» Министерства культуры РФ 2003 г. (повышенный уровень). Предназначена программа для современной деятельности музыкальных отделений ДМШ и ДШИ.

Программа предполагает срок реализации - 8 (9) лет. Её предваряет пояснительная записка, в которой определены цели и задачи обучения, направленного на пред профессиональную подготовку обучающихся. В программе имеются содержание учебного предмета, учебный план, требования к уровню подготовки обучающегося, формы и методы контроля с критериями оценок, даны годовые требования по классам, включающие изучение репертуара, творческие задания и требования к технике. Автор представляет примерные репертуарные списки музыкальных произведений по жанрам, а также перечень учебно – методических пособий и нотных изданий.

Программа грамотно выстроена, методологически оправдана, направлена как на развитие профессиональных музыкальных качеств обучающихся, так и на учебно – воспитательную работу в классе фортепиано, предполагающую развитие эстетического вкуса, эмоционально – чувственного восприятия, способности к саморазвитию и самостоятельности обучающихся в учебной деятельности.

В целом программа заслуживает одобрения, соответствует современным требованиям в обучении и может быть рекомендована к применению в учебном процессе.

Рецензент : Саблина Н.С.

Pages:     | 1 ||
Похожие работы:

«Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области "Боханский педагогический колледж им. Д. Банзарова" УТВЕРЖДЕНО Приказом ГБПОУ ИО БПК им. Д. Банзарова от 09 февраля 2015 № 12-од. ПОЛОЖЕНИЕ О ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЕ 1. Общие...»

«Решение типовых задач ОГЭ информатика 2016 Часть 1 Специальное издание для тех кто не учил предмет в 5-8 классах (не мог, не хотел, другое) Разработал: учитель информатики высшей категории СОШ №6 г. Королева М.о. Тузов Александр Анатольевич (infotuz@yandex.kz) Примеры задания взяты из данного пособия. Н...»

«Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования детей "Лямбирский районный Дом детского творчества" "Утверждаю" Директор МКУ ДОД "Лямбирский РДДТ" Г.Ш. Алукаева ""_2014 г. Дополнительная образовательная программа (общеразвивающая) фоток...»

«Житие великомученика и целителя Пантелеимона Рождение Когда царствовал нечестивый Максимиан, жестокий мучитель христиан, и когда почти вся вселенная была покрыта тьмою идолопоклоннического нечестия повс...»

«2013.02.051 Венгрии и 40% в Германии (с. 3). Среди респондентов из Финляндии больше, чем среди респондентов из других стран, и тех, кто признает роль ученичества и стимулирования повышения квалификации. Вероятность устаревания компетенций, как показал опрос, значительно выше в двух случаях: во-первых, к...»

«УДК 81’373.72:811.111 ББК 81.033 К 54 Князева Н.И. Соискатель кафедры английского языка факультета иностранных языков Воронежского государственного педагогического университета (ВГПУ), e-mail: missknyazeva@yandex.ru Фрагмент английской ЯКМ в свете акс...»

«УДК 796.011.1 СОЦИАЛЬНЫЙ АСПЕКТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА Пермяков О.М. Российский государственный профессионально-педагогический университет, г. Екатеринбург, Россия Аннотация. Показана роль физической культуры и спорта в создании условий общественн...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО "Благовещенский государственный педагогический университет" Стандарт организации Положение об организации научных исследований и о формирование перечня научных проектов в рамках СМК СТО7.3. -2.10....»

«Варианты заданий для социальных педагогов и старших пионервожатых 1. Вы говорите ученику: "Я видел(а), как ты куришь в туалете". Ученик: "Не на уроке же. И вообще, туалет – это частная территория. Мы там делаем, что хотим". Как Вы отреагируете (к...»

«Гуманитарные ведомости ТГПУ им. Л. Н. Толстого № 3, октябрь 2015 г. Е. Д. Мелешко Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого ЦЕННОСТНЫЕ МОДЕЛИ СОВРЕМЕННОГО ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ТРАДИЦИОННЫЕ И ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЕКТЫ В статье рассматривается проб...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.