WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«Таврический научный обозреватель № 3(8) — март 2016 УДК: 37.013.42:008 Фурлетова А.В. магистрант кафедры ...»

Таврический научный обозреватель

№ 3(8) — март 2016

www.tavr.science

УДК: 37.013.42:008

Фурлетова А.В.

магистрант

кафедры социальной педагогики и психологии

Евпаторийский институт социальных наук (филиал)

ФГАОУ ВО «КФУ имени В.И.Вернадского»

Раскалинос В.Н.

Кандидат педагогических наук, доцент

Критерии, показатели и уровни сформированности диагностической компетентности

социального педагога

В статье кратко описываются компоненты диагностической компетентности,

критерии и уровни сформированности после получения высшего образования. В таблице отображены конкретные знания и умения соответственно уровню сформированности диагностической компетентности.

Ключевые слова. социальный педагог, компетентность, диагностическая компетентность, высшее образование, компоненты, критерии, показатели.

Современная образовательная ситуация задает все более высокий уровень профессиональной компетентности социального педагога как субъекта педагогической деятельности, как творческой личности, владеющей новейшими достижениями наук о человеке и инновационными психолого-педагогическими технологиями, педагога– профессионала, ориентированного на личностное развитие каждого ребенка, обладающего сформированной профессиональной диагностической компетентностью.

Проблема формирования диагностической компетентности у студентов педагогических специальностей сложна и многоаспектна. На наш взгляд, необходимо рассматривать данную проблему в контексте концепции компетентностного подхода, получившей достаточно глубокое обоснование в научных трудах В.А. Болотова, И.А. Зимней, А.К. Марковой, Л.М. Митиной, Ю.А. Петрова, Дж. Равена, И.Д. Фрумкина, В.Д.



Шадрикова.

Цель статьи – определить критерии и показатели сформированности диагностической компетентности.

Рассмотрим понятие диагностической компетентности.

О.В. Вечканова определяет диагностическую компетентность будущих социальных педагогов как готовность, которая проявляется в синтезе позитивного отношения будущих социальных педагогов к диагностике, психолого-педагогических знаний и умений применять их в ходе изучения учащихся и школьных коллективов в условиях практической педагогической деятельности [2, с. 75].

О.И. Дорофеева сформулировала, что диагностическая компетентность определяется как единство теоретической и практической готовности педагога к осуществлению диагностической деятельности для решения профессиональных проблем и задач, возникающих в реальных ситуациях профессиональной педагогической деятельности [1].

Сформулируем новое понятие на основе базовых понятий О.И. Дорофеевой [1] и В.Н. Косырева [3]. Диагностическая компетентность – это единство теоретической и практической готовности социального педагога к осуществлению диагностической деятельности, интегральное свойство личности, включающее в себя умения постановки диагноза, выдвижения диагностических гипотез, решения проблем и задач, возникающих в реальных ситуациях психолого-педагогической деятельности, постоянно вносить целесообразные коррективы в свою деятельность.

Таврический научный обозреватель № 3(8) — март 2016 www.tavr.science Диагностическая компетентность социального педагога, по мнению Е.П. Ивутиной [4], является одним из средств улучшения профессиональной деятельности педагога. Для того чтобы процесс формирования диагностической компетентности педагога был эффективным, его необходимо осуществлять поэтапно с соблюдением определенных дидактических условий, определив критерии и показатели сформированности диагностической компетентности у студентов.





Таблица 1.

Структура диагностической компетентности социального педагога

–  –  –

В статье кратко рассмотрено понятие диагностической компетентности, критерии, уровни и показатели сформированности диагностической компетентности у социального педагога.

Литература

1. Дорофеева О.И. Формирование диагностической компетентности педагогов в процессе дополнительного профессионального образования / Дорофеева О.И., Вологда – 2013. – 168 с.

2. Вечканова О.В., Титова Л.Н. Роль и место диагностической компетентности в профессиональной подготовке будущих социальных педагогов/ Вечканова О.В., Титова Л.Н.

Вестник НГУ, серия Педагогика, том 13, выпуск 2 – 2012. – с. 73 – 77.

3. Косырев В.Н. Психологическая модель диагностической компетентности врача.

[Электронный ресурс] // Медицинская психология в России: электрон. науч. журн. – 2011.

Режим доступа: http://www.medpsy.ru/mprj/archiv_global/2011_1_6/nomer/nomer08.php

4. Ивутина Е.П. Диагностическая компетентность и технология ее формирования у студентов педагогических специальностей / Е.П. Ивутина Вестник КГУ имени

Похожие работы:

«ВЕСТНИК ОРЕНБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА Электронный научный журнал (Online). ISSN 2303-9922. http://www.vestospu.ru УДК [582.284 + 574.472](470.56) М. А. Сафонов Е. А. Булгаков А. С. Маленкова Закономерности распространения базидиальных ксилотрофных грибов, вызывающих разные типы...»

«Активные методы обучения педагогов в ДОУ старший воспитатель Тебякина Татьяна Геннадьевна Методическая работа в нашем учреждении часть целостной системы непрерывного образования, направленная на углубление, актуализацию знаний, умений и навыков педагогов, осно...»

«Педагогика высшей профессиональной школы ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Михайлова Эвелина Валериановна канд. пед. наук, доцент Григорьева Татьяна Алексеевна ст. преподаватель ФГБОУ ВПО "Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова" г. Чебоксары, Чувашская Республика ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ С...»

«ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ Сошникова А. Л. Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого Тула, Россия THE FORMATION OF THE PERSONALITY AT YOUNGER SCHOOL AGE Soshnikova A. L. Leo Tolstoy Tula State Pedagogical University Tula, Russia В настоящее время в психологии при...»

«Муниципальное образовательное учреждение Основная общеобразовательная школа с. Пески Рассмотрено Согласовано Утверждаю Руководитель Заместитель Директор школы методического директора по УВР объединения учителей _ _/О.Г.Леонтьева/ /Н.И.Кондратьева/ ФИО ФИО /О.Г.Леонтьева/ ФИО "25" августа...»

«УДК 297(471.67) САЙФУЛЛА-КАДИ БАШЛАРОВ – ДАГЕСТАНСКИЙ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИЙ И РЕЛИГИОЗНЫЙ ДЕЯТЕЛЬ © 2012 Курбанова Г.М. Дагестанский государственный педагогический университет В статье рассказывается об одном из видных религиозных и общественно-политических дагестанских деятелей начала XX века – Сайфул...»

«Время науки The Times of Science Нечепорук Яна Сергеевна Кировоградская лётная академия Национального авиационного университета (Украина, г. Кировоград) аспирант (2-й год обучения) Научный руководите...»

«Отчет о деятельности Омской городской общественной организации по пропаганде здорового образа жизни "Дар" за 2014 год Сведения об организации Омская городская общественная организация по пропаганде здорового образа жизни "Дар" создана в 2001 г. На 01.01.2015 г. на учете 9 чел. Основные цели...»

«Особенности эмоциональной регуляции детей раннего возраста Пиккар А.П., студента 5-го курса факультета психологии и педагогики Елабужского института Казанского Федерального университета, г. Елабуга, Россия Эмоциональные состояния и их регуляция в современном обществе является важной составляющей жизни, как взрослых, т...»

«Вісник Луганського державного педагогічного університету імені Тараса Шевченка. — 2002, № 1 (45) (січень): с. 136–139. УДК 599.362 (477.61) Скоробогатов Е. В. ОЦЕНКА КРЕМЕНСКИХ ОЗЁР (ПОЙМА СЕВЕРСКОГО ДОНЦА) КАК ВЫХУХОЛЕВЫХ УГОДИЙ В сентябре–о...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.