WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«Составила Фаизова Д.А., учитель русского языка и литературы, высшая квалификационная категория Конспекты уроков 6 класс Конспект ...»

Составила Фаизова Д.А.,

учитель русского языка и литературы,

высшая квалификационная категория

Конспекты уроков

6 класс Конспект урока-исследования по литературе

Цели урока:

Обучающие: формирование умения анализировать литературный текст, давать характеристику

героям, их поступкам, развитие умения рассуждать, отстаивать собственное мнение; определять,

является ли деяние преступлением; показать неотвратимость ответственности за совершенные

правонарушения, активизация познавательной деятельности.

Развивающие: приобщение к радости творчества, законам открытия нового, определять признаки преступления.

Воспитательные: воспитание духовно-нравственной личности, умения общаться.

Автор программы – В.Я. Коровина. Автор учебника – В.П. Полухина Методические указания: данный урок является вводным и предваряет работу по изучению романа А.С. Пушкина «Дубровский».

К уроку необходима предварительная подготовка.

Учащиеся должны прочитать роман, выполнить индивидуальные задания, которые даются в качестве установки перед чтением романа.

Тема урока. Мой «Дубровский»

Цели:1. выявить первые впечатления от чтения романа А.С. Пушкина «Дубровский»;

2. познакомить учащихся с историей создания и реальными источниками романа;

3. ввести в понятийный аппарат учащихся литературоведческий термин «роман»;

4.выяснить отношение учащихся к героям романа;



5.развивать творческие способности учащихся;

6.развивать критическое мышление учащихся через чтение и письмо, используя прим синквейна;

7.развивать исследовательскую компетентность учащихся, формировать умение составлять исследовательский проект;

8. воспитывать интерес к русской классической литературе;

Оборудование: 1. компьютер, медиапроектор;

2. презентация к уроку (приложение к конспекту);

3.презентация исследовательского проекта «Имя и его отражение в характере литературного героя»;

4.рисунки учащихся к роману;

5. исследовательские работы учащихся:

«Ненапечатанный роман и его реальные источники»;

«Топонимы в романе А.С. Пушкина «Дубровский»;

6. сочинения – миниатюры «Удивительные открытия».

7.тест «Определи черты характера героев романа А.С.Пушкина «Дубровский».

Ход урока.

1. Слово учителя.

Имя Александра Сергеевича Пушкина вам, ребята, хорошо знакомо. Взрослея, вы открываете для себя снова и снова удивительный мир произведений писателя. Его поэзия и проза будят в душе самые лучшие чувства. Именно чувства и любовь. Как к самому писателю, так и к слову в его произведениях.

Читается начало романа «Дубровский»:

«Несколько лет тому назад в одном из своих поместий жил старинный русский барин, Кирилла Петрович Троекуров. Его богатство, знатный род и связи давали ему большой вес в губерниях, где находилось его имение…»

Прозвучало несколько строк произведения, и мы с вами понимаем, что сегодня на уроке разговор предстоит о произведении А.С.Пушкина «Дубровский», понимаем, что предстоит заново встретиться с его героями.

Вы поделитесь открытиями, сделанными во время чтения этого произведения. А кто-то, может быть, приоткроет нам тайну своего «Дубровского».

Итак, тема урока – Мой «Дубровский». ( Запись в тетрадях)





2.Теория литературы.

Начнм мы с теории литературы. Определите жанр этого произведения. (Запись в тетради)

- Что же такое роман? (Знакомство с определением этого термина по словарю литературоведческих терминов и по учебнику. Запись определения в тетрадь.) Какие признаки романа мы находим в «Дубровском»?

Запись в тетради:

1. Большое повествовательное произведение;

2. разветвлнный сюжет;

3. значительный объм;

3.Как же и когда создавался роман? Есть ли у героев прототипы?

Исследования учащихся:

1. Ненапечатанный роман и его реальные источники.

2. Топонимы в романе А.С. Пушкина «Дубровский».

- Роман написан в 1832-1833годах. Образ Дубровского имел несколько прототипов.

Нащокин рассказал Пушкину о помещике Островском, который «имел процесс с соседом за землю, был вытеснен из имения и, оставшись с одними крестьянами, стал грабить сначала подьячих, потом других. Пушкин знал о деле нижегородского помещика (фамилия та же, что и у героя), у которого в 1802 г. Незаконно было отнято имение его родственника. Ираклий Андроников указывает на ряд других возможных прототипов. Типичность ситуации несправедливой потери имения позволила Пушкину включить в текст романа подробный документ на нескольких страницах. Какой? – Решение суда об отнятии у отца Дубровского имения в пользу Троекурова.

Пушкина интересовала судьба русского дворянина, ставшего жертвой несправедливости.

Топонимы в романе также имеют реальные источники. В Покровском угадывается родовое имение А.П. Ганнибала- село Петровское, которое находилось недалеко от Михайловского.

В Кистенвке – сельцо Кистенво, находящееся близ нижегородского имения Болдино и подаренной Пушкину отцом к свадьбе.

4. Легко ли было читать роман? А может быть при чтении роман кому-то не давался и возникали трудности? Почему?

В название романа вынесена фамилия - Дубровский.

Как вы думаете, кто за ней скрывается Андрей Гаврилович Дубровский или Владимир Дубровский? (Найдите доказательства в тексте романа – глава 3: Но пора читателя познакомить с настоящим героем нашей повести).

Каков же сюжет романа? (офицер, сын родовитого, но обедневшего помещика. После потери родового имения Дубровский из мщения и ненависти поджигает усадьбу, уходит со своими крестьянами в лес и становится разбойником. Полюбив дочь виновника всех несчастий Троекурова – Марию Кирилловну, Дубровский под видом французского учителя Дефоржа проникает в дом своего врага, демонстрирует незаурядную храбрость и решительность: оказавшись в клетке с медведем, убивает его, чем покоряет сердце Марии Кирилловны. Но бежать с Дубровским Маша соглашается, только когда ей грозит брак со старым князем Верейским. В результате случайности (которая в произведениях Пушкина всегда полна значения) герой опаздывает освободить Машу до венца. Дубровский со своей шайкой нападает на карету, в которой возвращаются из церкви обвенчанные Маша и князь. Маша отказывается от помощи Дубровского. В последней главе Дубровский распускает шайку и уезжает за границу).

5. Роман прочитан. Появились ли у вас любимые страницы, герои? Кто-то из вас рисовал иллюстрации к роману? Найдите эпизод, соответствующий иллюстрации, прочтите. Постарайтесь передать ваше отношение к героям.

6. Одним из вариантов домашнего задания было написание сочинения – миниатюры по одной из двух тем на выбор:

1.«Открытие, сделанное мною, на страницах романа «Дубровский».

2. « Слово, которое меня удивило».

Поделитесь своими открытиями.

(Чтение сочинений – миниатюр учащимися)

7. Открытием стал и исследовательский проект, подготовленный к уроку: «Имя и его отражение в характере и поступках героев романа «Дубровский». Выступление к проекту «Имя и его отражение в характере литературного героя»

1. О том, что существует связь между именем, характером и судьбой человека знали ещ наши предки.

2. В России, вплоть до 18 века имя, данное при крещении ребнку, родители держали в секрете, оберегая его от дурного влияния.

3.Загадочное влияние имени на характер и судьбу человека уже давно пытались объяснить и разгадать многие. Это интересно. Пословицы «По лицу видать, что Самсоном звать», «Как вы яхту назовте, так она и поплывт» свидетельствуют о том, что народ уже давно решил, что имя влияет на характер человека.

4. Ещ более интересным нам представляется, приоткрыть тайну имн литературных героев, определить, влияет ли этимология имени на их характер и судьбу, поступки.

5. Как автор выбирает имя, фамилию своему герою? Насколько писатель привязан к тому или иному имени, как часто его употребляет.

6. Работая над проектом, мы стремились проверить, существует ли, как сказал отец Павел (Флоренский), «гармония между именем героя и событиями его жизни.

7. Чтобы проверить это предположение, мы определили тему исследования «Влияние имени героя на характер и поступки героев романа А.С. Пушкина «Дубровский».

8. Среди мужских имн наиболее часто встречаются Владимир (в 4 произведениях), Алексей (в 4 –х произведениях).

Как звучат имена героев на страницах романа «Дубровский»? Называет ли автор своих героев только по имени или по имени – отчеству, или к имени – отчеству ещ присоединяется фамилия? И что бы это значило?

9. Исследуя этот вопрос, мы выяснили, что А.С. Пушкин был очень привязан к некоторым именам. Так, в его произведениях среди женских имн наиболее часто встречаются Полина и Мария.

Имя Мария было для Пушкина наиболее значимым. Ведь так звали бабушку поэта, так он назвал свою дочь. В 10 произведениях главная героиня носит это имя.

10. Владимира Дубровского Пушкин чаще всего (а именно 88 раз) называется просто по фамилии. В этом, как нам кажется, проявляется симпатия автора к герою, кажется, что автор и его герой знакомы. Ведь молодые дворяне, учившиеся вместе с Пушкиным в Лицее, чаще всего обращались друг к другу по фамилии. Пушкин хочет и Дубровского ввести в круг своих друзей.

11. А вот Троекурова Пушкин 133 раза называет по имени- отчеству, подчркивая тем самым расстояние между собой и Кирилой Петровичем. По имени – отчеству обращаются к человеку в официальной обстановке, если с человеком мало знакомы, а также, если не хотят этого человека допускать в круг своих друзей и доверять им свои секреты и тайны, не хотят допускать фамильярности в отношениях. Кроме того, обращение по имениотчеству, как нам кажется, подчркивает ещ и разницу в возрасте ( между писателем и героем). Именно по этой причине Пушкин называет отца Владимира Андрей Гаврилович.

В романе есть герои, которых автор называет только по фамилии, присоединяя к ней должность или титул. Заседатель Шабашкин. Князь Верейский.

12. Какова же этимология имн главных героев? Владимир – имя старославянское, обозначает «владеющий миром». Слово «мир» многозначное. Но в каком бы значении это слово не употреблялось, Владимиру будут близки заботы тех, кто его окружает, но он всегда имеет сво мнение. Характеристика героя перед вами. И если вспомнить основные эпизоды романа, связанные с именем этого героя, то вы согласитесь, что все названные черты присутствуют в характере Владимира.

13. Андрей – мужественный. Действительно, нужно иметь силу воли, независимость, решительность, прямолинейность, чтобы общаться с Троекуровым, не впасть в зависимость от него, и на все события иметь свою точку зрения.

14. Имя Кирилл древнегреческого происхождения, уменьшительное от имени Кир, которое обозначает «господин, владыка». Как всякий господин, Кирилла Петрович – человек избалованный, надменный, своенравный. Любитель пиров и проказ. Одна старинная забава с медведем чего стоит. Кирилла Петрович несправедливо поступил с Дубровскими и их имением. Хотя справедливости ради следует сказать, что один раз он поехал в Кистенвку, чтобы помириться. Может быть, ждал, что Андрей Гаврилович попросит прощения? Но мы ведь выяснили, что имя Андрей означает «мужественный».

Никогда Андрей Гаврилович не стал бы извиняться перед Троекуровым.

15. Об имени Мария мы уже упоминали. Оно, в переводе с древнееврейского, означает госпожа. Мы, прочитав роман, решили, что Мария Кирилловна, была госпожой своему слову. Своих решений она не меняет. Об этом свидетельствует е разговор с Дубровским по дороге в имение князя Верейского, когда Владимир хотел освободить е.

16. Итак, мы считаем, что Пушкину тоже была прекрасно известна этимология имн, и в описании характера героев, их поступков прослеживается е влияние. Как сказал Флоренский «имена выражают сущность вещей».

Насколько вы внимательные слушатели покажет тест, который вы выполните после демонстрации проекта.

(Демонстрация проекта «Что в имени тебе мом?)

8. Выполнение теста «Соотнесите черты характера с именем героя».

9. Итак, вы поделились первыми впечатлениями, сделали удивительные открытия.

Давайте подведм итог нашему разговору о героях романа, о ваших чувствах, о вашем отношении к роману, используя прим синквейна. (Чтение стихотворений в жанре синквейна).

Оценки за урок.

Домашнее задание: составить план романа; перечитать гл. 1-4 и отметить особенности поведения главных героев.

Литературная игра по роману А.С.Пушкина «Дубровский»

Цели урока:

1. Познавательный аспект: формировать у учащихся внимательное отношение к детали в художественном произведении, к е роли и идейно-образной структуре;

проверить знание художественного произведения, степень овладения литературоведческим аппаратом;

2. Развивающий аспект: развивать мыслительно-речевую деятельность учащихся, умение обобщать, логически верно излагать свои мысли; продолжать работу по раскрытию творческих способностей; создавать условия для развития коммуникативных навыков;

3. Воспитательный аспект: развитие системы ценностных отношений к русской литературе; воспитание бережного отношения к слову автора, ответственного отношения к собственному слову, формирование эстетического восприятия с помощью других видов искусств: музыки, живописи; совершенствование навыков этичного межличностного общения.

Правила игры:

1. Все учащиеся делятся на две команды.

2. Количество учащихся в команде – любое.

3. Организация пространства: количество игровых столов – 2 + стол для жюри.

4. Команды заранее готовят название, девиз (можно эмблемы и др.) и выбирают капитана.

5. Вопросы задаются поочередно командам. Команда имеет право ответить один раз на свой вопрос. Если дан неправильный ответ, то право ответа имеет команда соперников. В случае неверного ответа второй команды вопрос разыгрывается среди эрудитов, и присуждаются персональные баллы учащемуся, давшему верный ответ.

6. Каждый правильный ответ – 1 балл.

7. В состав жюри могут входить как педагоги, так и учащиеся.

Оборудование: авторский цифровой ресурс в виде слайдовой презентации Приложение1, компьютер, медиапроектор, карточки с заданиями, ордена эрудитов.

Ход урока:

1. Оргмомент. Объявление темы урока. Слайд 1

2. Целеполагание. Правила игры

3. Литературная игра Задание №1. Композиция романа.

Вопрос эрудитам:

1. Что такое композиция художественного произведения?

2. В чм особенности композиции романа «Дубровский»

Команды работают с карточкой №1.

Проверьте себя. Слайд 2 Задание№2. Роман «Дубровский» в иллюстрациях Вопрос эрудитам: Назовите художников, которые иллюстрировали роман (Д.Шмаринов, Б.Кустодиев, Б.Косульнико, Е.Лансере, А.Пахомов, Б.Бойма ) – по 1 баллу за фамилию

Назовите эпизоды из романа, которым соответствуют представленные иллюстрации:

Слайд 3. На псарне у Троекурова

–  –  –

Задание №3. О каких сценах, событиях идт речь?

1. «Он шл не разбирая дороги; сучья поминутно задевали и царапали его, ноги его поминутно вязли в болоте, он ничего не замечал.» О каком герое идт речь? В какой момент он так изображается? (Владимир Дубровский после похорон отца) 2. «…ужасное смятение изобразилось на лице его; багровый румянец заступил место обыкновенной бледности, глаза засверкали, он произносил невнятные звуки» (Андрей Гаврилович Дубровский, когда увидел Троекурова перед смертью)

3. Что сделал Троекуров, когда Шабашкин явился к нему с поклоном и поздравлениями в связи с приобретением имения Дубровского? (прогнал его)

4. Дубровский был отменно сердит, прежде сего никогда люди Троекурова, известные разбойники, не осмеливались шалить в пределах его владений…» На что сердит Дубровский? (мужики Троекурова воровали лес) 5. «Вдруг он поднял голову, глаза его засверкали, он топнул ногою, оттолкнул секретаря с такою силою, что тот упал». Назовите героя и эпизод. (Дубровский в суде после провозглашения приговора)

6. Что сделал Дубровский с покровскими мужиками, воровавшими у него лес? (проучил прутьями)

7. По какому поводу был дан званый обед в поместье Троекурова, после которого Дубровский ограбил Антона Пафнутьича? (церковного праздника)

8. Что делал мальчик, посыльный Дубровского, в саду Троекурова, по его собственным словам? (собирал ягоды)

9. Чем была занята у окна Марья Кирилловна, когда получила вторую записку от Дубровского? (вышивала на пяльцах)

10.С какой целью Дубровский стремился попасть в дом Троекурова? (отомстить) Задание №4. Исторические реалии. Особенности лексики 1. «Накануне был отдан приказ псарям и стремянным быть готовыми к пяти часам утра. Кто такой стремянный? (конюх-слуга, ухаживающий за лошадью барина) 2. «Кирилла Петрович громко засмеялся при дерзком замечании своего холопа». Кто такой холоп? (крепостной слуга)

3. Чем занимается гувернр? (воспитатель)

4. Кто такой стряпчий? Где он работает? (стряпчий – ходатай по служебным делам) 5. «На днях покровский пономарь сказал на крестинах у нашего старосты: полно вам гулять; вот ужо приберет вас к рукам Кирилла Петрович». Где служит пономарь? (в христианской церкви)

6. Что такое купчая? (документ на приобретнное, купленное имущество)

7. Кем был по профессии у себя на родине настоящий Дефорж-француз? (кондитер) 8. -Так, видно, этот Кирилла Петрович у вас делает что хочет

- И вестимо, барин: заседателя, слышь, он и в грош не ставит, исправник у него на посылках» Кто такой исправник?(начальник местной полиции) 9. «Троекуров часто говаривал Дубровскому: «Слушай, брат, Андрей Гаврилович, коли в твом Володьке будет путь, так отдам за него Машу; даром что он гол как сокол» Что обозначает выражение «гол как сокол»?

10.«Не наше холопье дело разбирать барские воли, а, ей-богу, напрасно батюшка ваш пошл на Кириллу Петровича, плетью обуха не перешибшь» что значит пословица «плетью обуха не перешибшь»? (о твердолобом человеке; обух – тупая сторона острого орудия) 11.«Соседи рады были угождать малейшим его прихотям; губернские чиновники трепетали при его имени; Кирилла Петрович принимал знаки подобострастия как надлежащую дань»… Что такое подобострастие? (льстивость, угодливость) 12.«Несмотря на необыкновенную силу физических способностей, он раза два в неделю страдал от обжорства и каждый вечер бывал навеселе… С крестьянами и дворовыми обходился он строго и своенравно, но они тщеславились богатством и славою своего господина». Что значит тщеславились? (хвалились, кичились)

Задание №5. Узнайте героев романа по описанию:

1. «…в залу вошл, насилу передвигая ноги, старик высокого роста, бледный и худой, в халате и колпаке». (Андрей Гаврилович Дубровский)

2. Он лишился матери с малолетства и, почти не зная отца своего, был привезн в Петербург на восьмом году своего возраста» (Владимир Дубровский) 3. «Будучи расточителен и честолюбив, он позволял себе роскошные прихоти, играл в карты и входил в долги, не заботясь о будущем…» (Владимир Дубровский)

4. Этот герой «…выказывал пороки человека необразованного», «привык давать волю всем порывам пылкого нрава и всем затеям довольно ограниченного ума».

«Надменный… с людьми самого высшего звания», «с крестьянами и дворовыми обходился строго и своенравно» ? (Троекуров)

5. Маленький человечек в кожаном картузе и фризовой шинели вышел из телеги. О каком герое идт речь? (заседатель Шабашкин)

6. Ему «было около пятидесяти лет, но он казался гораздо старее. Излишества всякого рода изнурили его здоровье и положил на нм свою неизгладимую печать.» (князь Верейский)

7. Кто в доме Троекурова между всеми отличался, танцевал более всех, все барышни выбирали его и находили, что с ним легко вальсировать. (Дефорж)

8. Фамилия Антона Пафнутьевича, который из-за страха перед Дубровским решил переночевать в комнате француза и был им же ограблен. (Спицын).

Задание №6. Значение имени.

1. Имя этого героя в переводе с греческого обозначает «господин, владыка, повелитель», а отчество – скала, утс, камень (Кирилла Петрович)

2. Имя этого героя в переводе с греческого обозначает мужественный, храбрый, а его отчество в переводе с древнееврейского – сильный муж или крепость. О ком идт речь? (Андрей Гаврилович Дубровский).

Задание №7. Звания героев

1. В каком звании вышел из кадетского корпуса Владимир Дубровский? (корнет)

2. Назовите чин Андрея Гавриловича Дубровского (отставной поручик гвардии)

3. В каком чине вышел в отставку Кирилла Петрович Троекуров? (генерал-аншеф, высший генеральский чин)

4. Назовите титул героя по фамилии Верейский (князь) Задание №8. Второстепенные и эпизодические персонажи.

Проверьте себя. Слайд 9 Задание №9. Дворянские усадьбы

1. Как называется деревня Троекурова? (Покровское)

2. Как называется деревня Дубровского? (Кистенвка)

3. Как называлось имение князя Верейского? (Арбатово) 4. «Он ехал берегом широкого озера, из которого вытекала речка и вдали извивалась между холмами; на одном из них над густою зеленью рощи возвышалась зелная кровля и бельведер огромного каменного дома; на другом – пятиглавая церковь и старинная колокольня». Назовите имение. (Покровское) Задание №10. «Дубровский» в цифрах

1. Сколько душ крестьян было у Дубровского? (70)

2. Сколько кошек было в загоревшейся усадьбе Дубровского? (одна)

3. Сколько денег предложил Дубровский Дефоржу за его документы? (10 тыс.)

4. Сколько денег послала Анна Савишна Глобова своему сыну? (две тысячи)

5. Сколько лет было Владимиру Дубровскому по полицейскому описанию? (23)

6. Сколько душ крепостных крестьян было у князя Верейского? (3 тысячи) Задание №11. Музыкальные вопросы Вопрос эрудитам: Кто автор оперы «Дубровский»? (Э.Ф.Направник)

Вопросы командам:

1. Какую песню постоянно насвистывает Троекуров? («Гром победы раздавайся…»)

2. На каком музыкальном инструменте играла Марья Кирилловна? (фортепиано) Задание №12. Творческие задания

1. Придумайте название газете, которая бы выходила в губернском городе, и напишите заметку о розыске молодого разбойника Владимира Дубровского (до 5 баллов)

2. Загадайте с помощью жестов и мимики эпизод из романа «Дубровский» (до 5 баллов) Подведение итогов игры, определение команды–победителя и самого эрудированного игрока.

Список использованной литературы:

1. Данилина Т.М. Роман А.С.Пушкина «Дубровский» // Литература в школе. – 1998. С. 91-99

2. Литература. 6 кл. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч.1/ авт.-сост. В.П.Полухина. – 12-е изд. – М.: Просвещение, 2005

3. Школьная библиотека в формате А4 для старшеклассников, учителей словесности

Похожие работы:

«68 2014 — №3 ЗНАНИЕ. ПОНИМАНИЕ. УМЕНИЕ Архаизация и неотрадиционализм: российские региональные формы* Ч. К. ЛАМАЖАА (МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ), М. Ш. АБДУЛАЕВА (ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИчЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ) Актуализация архаических со...»

«1'. 1iИ Н ИСТЕРСТВО РЕСПУБЛИКИ КАЗАХ СТАН ПАВЛОДАРСКИII УНИВЕРСИТЕТ :МАГИСТРАТУРА КА(f:1 ЕДРА "ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ" :\1АГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ Аl(ТИН111АЦИЯ: 110ЗНАВАТЕ.ПЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЛI1Ц1ХСЯ В УСЛОВИЯХ ЛJ;IЧНОСТНО ()PJ;IEHTJl-·fl ()BAHH()Г,Q ОБУЧЕНИЯ (НА ПPI11VIEPE YPOI{OB ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА)...»

«ДЕСЯТЫЕ ОТКРЫТЫЕ СЛУШАНИЯ "ИНСТИТУТА ПЕТЕРБУРГА". ЕЖЕГОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ПРОБЛЕМАМ ПЕТЕРБУРГОВЕДЕНИЯ.11– 12 ЯНВАРЯ 2003 ГОДА. Ж. В. Босова МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ПЕТЕРБУРГЕ XIX ВЕКА Все мы в общих чертах представляем, как ск...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Лесоперевалочная СОШ-№ 2 Рабочая программа по учебному по предмету "Окружающий мир" на уровень начального общего образования 1 4 классы Является приложением к основной образовательной...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 68" (МБОУ "Школа № 68") Приложение к приказу директора МБОУ "Школа № 68" Л.И.Старченко от 28.08.2015 № 186 Согласовано с заместителем директора по УВР Флек И.Ф. Рекомендовано к использованию решением педагогического...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКИЙ ДОМ КУЛЬТУРЫ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА ПОСТАНОВОЧНАЯ РАБОТА по наро...»

«УДК 37.015.3 ББК 88.612 ПРОБЛЕМА ЭКСТРЕМИЗМА В СТУДЕНЧЕСКОЙ СРЕДЕ Муслумов P.P., к. пен., дох\ент кафедры психологии развития и педагогической психологии де­ партамента психологии ИСПН...»

«Положение о VI Городском форуме школьных научных обществ 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение определяет условия организации и проведения VI Городского Форума школьных научных обществ (далее – Форум).1.2. В 2015/2016 учебном году Форум проводится в категории "Юниоры": среди обучающихся 5-8 классов...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.