WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

Pages:     | 1 ||

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Учебный предмет Технология. Технологии ведения дома Класс 5 Учитель: Белоконная ...»

-- [ Страница 2 ] --

Ознакомление с деятельностью производственного предприятия. Анализ структуры предприятия и профессионального разделения труда.

Тема 2. Профессиональное образование и профессиональная карьера 8 класс Теоретические сведения.

Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы индустриального производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Специальность, производительность и оплата труда.

Классификация профессий. Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение. Профессиональные интересы, склонности и способности. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности к выбранному виду профессиональной деятельности. Мотивы и ценностные ориентации само определения. Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях профессионального образования. Профессиограмма и психограмма профессии. Выбор по справочнику профессионального учебного заведения, характеристика условий поступления в него и обучения там.

Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности. Здоровье и выбор профессии. Лабораторнопрактические и практические работы. Ознакомление по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Ознакомление с профессиограммами массовых для региона профессий. Анализ предложений работодателей на региональном рынке труда. Поиск информации в различных источниках, включая Интернет, о возможностях получения профессионального образования. Диагностика склонностей и качеств личности. Построение планов профессионального образования и трудоустройства. Составление плана физической подготовки к предполагаемой профессии.



Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности»

Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность 5 класс Теоретические сведения.

Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 5 классе. Составные части годового творческого проекта пятиклассников.

Этапы выполнения проекта. Поисковый (подготовительный) этап: выбор темы проекта, обоснование необходимости изготовления изделия, формулирование требований к проектируемому изделию. Разработка нескольких вариантов изделия и выбор наилучшего. Технологический этап: разработка конструкции и технологии изготовления изделия, подбор материалов и инструментов, организация рабочего места, изготовление изделия с соблюдением правил безопасной работы, подсчёт затрат на изготовление. Заключительный (аналитический) этап: окончательный контроль готового изделия. Испытание изделия.

Анализ того, что получилось, а что нет. Защита проекта. Практические работы. Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства». Творческий проект по разделу «Кулинария». Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов». Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла». Составление портфолио и разработка электронной презентации. Презентация и защита творческого проекта. Варианты творческих проектов: «Планирование кухни столовой», «Приготовление воскресного завтрака для всей семьи», «Столовое белье», «Фартук для работы на кухне», «Наряд для завтрака», «Лоскутное изделие для кухни-столовой», «Лоскутная мозаика» и др.

6 класс Теоретические сведения. Цель и задачи проектной деятельности в 6 классе. Составные части годового творческого проекта шестиклассников. Практические работы. Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства»».





Творческий проект по разделу «Кулинария». Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов». Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла». Составление портфолио и разработка электронной презентации. Презентация и защита творческого проекта. Варианты творческих проектов: «Растение в интерьере жилого дома», «Планирование комнаты подростка», «Приготовление воскресного семейного обеда», «Наряд для семейного обеда», «Вяжем аксессуары крючком или спицами», «Любимая вязаная игрушка» и др.

7 класс Теоретические сведения. Цель и задачи проектной деятельности в 7 классе. Составные части годового творческого проекта семиклассников. Практические работы. Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства». Творческий проект по разделу «Кулинария». Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов». Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла». Составление портфолио и разработка электронной презентации.

Презентация и защита творческого проекта. Варианты творческих проектов: «Умный дом», «Комплект светильников для моей комнаты», «Праздничный сладкий стол», «Сладкоежки», «Праздничный наряд», «Юбка-килт», «Подарок своими руками», «Атласные ленточки» и др.

8 класс Теоретические сведения. Проектирование как сфера профессиональной деятельности. Последовательность проектирования.

Банк идей. Реализация проекта. Оценка проекта. Практические работы. Обоснование темы творческого проекта. Поиск и изучение информации по проблеме, формирование базы данных. Разработка нескольких вариантов решения проблемы, вы бор лучшего варианта и подготовка необходимой документации с использованием ПК. Выполнение проекта и анализ результатов работы. Оформление пояснительной записки и проведение презентации.

Варианты творческих проектов:

«Семейный бюджет», «Бизнес-план семейного предприятия», «Дом будущего», «Мой профессиональный выбор» и др.

http://imc.admsurgut.ru/win/download/1059/ http://libed.ru/knigi-nauka/1138354-2-algoritm-uspeha-t-tischenko-v-sinica-tehnologiya-programma-5-8-klassi-moskva-izdatelskiy-centr-ventana-graf.php

–  –  –

15.Выполнение прямой, зигзагообразной Образцы машинных Швейная машина ножницы, линейка нитки, ткань, строчки с изменением длины стежка. строчек Выполнение закрепок

–  –  –

Классификация текстильных волокон Ознакомление учащихся с видами волокон Образцы волокон, образцы тканей Л.р.1 Изучение волокон хлопка и льна

–  –  –

Авторская программа Технология: программа: 5-8 классы/ А.Т.Тищенко, Н.И.Синица. – М.: Вентана-Граф, 2013 Рабочие программы по направлениям технологии

–  –  –

Рабочие тетради для 5класса Другие дидактические материалы по всем разделам каждого направления технологической подготовки учащихся Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков) 5-9 классы Методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских

–  –  –

Раздел: «Электротехника»

Монтаж электропроводки Элементы электрической цепи и их условия обозначения Осветительная сеть Монтаж электрический цепи светильника Детали изделий Условное обозначение механических передач Правила электробезопасности Оконцевание и присоединение проводов Электротехнические изделия Электробытовые приборы Техника безопасности при электромонтажных работах Применение электромагнита Электрическая цепь Электронагревательные приборы Раздел: «Машиноведение»

Заправка ниток Механизмы преобразования движений Механизмы и детали швейных машин Механизмы рабочих органов машины Приспособления к швейным машинам Схема преобразования челночного стежка Механизмы передач вращательного движения Конструктивная схема машины ПМЗ Раздел: «Кулинария»

Блюда из черствого хлеба Приготовление бутербродов Приготовление блюд из круп Блюда из яиц Холодные блюда Приготовление блюд из молочных продуктов Классификация блюд Рыбные полуфабрикаты Мясные полуфабрикаты Приготовление изделий из теста Сладкие блюда Первичная обработка овощей Правила пользования столовыми приборами Санитарно-гигиенические требования Пищевые вещества Напитки Приемы работы ножиком и приспособлениями Сервировка стола Раздел: «Технология изготовления швейных изделий»

Отделка деталей изделия Разработка моделей брюк Обработка горловины и проймы изделий без воротника и рукавов Обработка юбки Дефекты в изделиях и способы их устранения Ручные стежки и строчки Построение жилета Обработка нижнего среза юбки Обработка накладных карманов Обработка шапочки Обработка трусов Раздел: «Конструирование и моделирование»

Построение конических юбок Чертеж основы конструкции прямой юбки Разработка моделей жилетов Разработка моделей курток Построение чертежа основы конструкции фартука Разработка моделей фартуков Величины размерных признаков девочек старшего школьного возраста Чертеж основы конструкции плечевых изделий Конструирование и моделирование одежды Плосколежащий воротник Особенности построения конструкции с углубленной формой и рукавами рубашечного покроя Размерные признаки фигуры девочек Раздаточные дидактические материалы по темам всех разделов каждого направления технологической 5 класс подготовки учащихся 1 шт.

Информациионно-коммуникационные средства «Библиотека технологии» (Кулинария, технология ведения дома, электротехника) М.: Одиссей, 2004 Современная энциклопедия моды. М.: Одиссей, 2008 Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование Аптечка Оборудование, инструменты, приспособления по разделам программы Раздел: Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

–  –  –

1. Интернет-ресурсы. Презентации. DRA.RU – стандарты PowerPointhttp://www.dra.ru/ppt/content/ppt_standart.php

2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru

3. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. МОиН Российской Федерации http://fcior.edu.ru

8. Планируемые предметные результаты освоения образовательной программы основного общего образования С учетом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

Развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

Активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

Совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;

Формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

Формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Планируемые предметные результаты освоения образовательной программы 5 класс Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Выпускник научится:

Давать характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях;

получать сведения об инженерных коммуникациях в жилых помещениях, видах ремонтно-отделочных работ; информацию о материалах инструментах для ремонта и отделки помещений;

знать основные виды бытовых домашних работ;

иметь понятие о средствах оформления интерьера;

знать назначение основных видов современной бытовой техники;

знать содержание санитарно-технических работ; виды санитарно-технических устройств;

Выпускник получит возможность научиться:

уметь планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле;соблюдать правила пользования современной бытовой техникой.

Раздел «Кулинария»

Выпускник научится:

Самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и вареных овощей и фруктов, молока и молочных продуктов, яиц, рыбы, мяса, птицы, различных видов теста, круп, бобовых и макаронных изделий, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы

Выпускник получит возможность научиться:

Составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;

Выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах, организовывать свое рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов в целях сохранения в них питательных веществ;

Экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервировать стол, соблюдать правила этикета за столом;

Определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов, оценивать влияние техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека;

Выполнять мероприятия по предотвращению негативного влияния техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека.

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»

Выпускник научится:

Изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;

Выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий

Выпускник получит возможность научиться:

Выполнять несложные приемы моделирования швейных изделий;

Выполнять художественную отделку швейных изделий;

Изготавливать изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов;

Определять основные стили одежды и современные направления моды Раздел «Технология исследовательской, опытнической и проектной деятельности»

Выпускник научится:

Планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс, контролировать ход и результаты выполнения проекта;

Представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Выпускник получит возможность научиться:

Организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учетом имеющихся ресурсов и условий;

Осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведенного продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

Раздел «Электротехника»

Выпускник научится:

разбираться в адаптированной для школьников технико-технологической информации по электротехнике и ориентироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, составлять простые электрические схемы цепей бытовых устройств и моделей;

осуществлять технологические процессы сборки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи, с учётом необходимости экономии электрической энергии.

Выпускник получит возможность научиться:

составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет):

осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники.

Планируемые предметные результаты освоения образовательной программы 6 класс Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Выпускник научится:

Давать характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях;

получать сведения об инженерных коммуникациях в жилых помещениях, видах ремонтно-отделочных работ; информацию о материалах инструментах для ремонта и отделки помещений;

знать основные виды бытовых домашних работ;

иметь понятие о средствах оформления интерьера;

знать назначение основных видов современной бытовой техники;

знать содержание санитарно-технических работ; виды санитарно-технических устройств;

Выпускник получит возможность научиться:

уметь планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой.

Раздел «Кулинария»

Выпускник научится:

Самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и вареных овощей и фруктов, молока и молочных продуктов, яиц, рыбы, мяса, птицы, различных видов теста, круп, бобовых и макаронных изделий, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы

Выпускник получит возможность научиться:

Составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;

Выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах, организовывать свое рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов в целях сохранения в них питательных веществ;

Экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервировать стол, соблюдать правила этикета за столом;

Определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов, оценивать влияние техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека;

Выполнять мероприятия по предотвращению негативного влияния техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека.

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»

Выпускник научится:

Изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;

Выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий

Выпускник получит возможность научиться:

Выполнять несложные приемы моделирования швейных изделий;

Выполнять художественную отделку швейных изделий;

Изготавливать изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов;

Определять основные стили одежды и современные направления моды Раздел «Технология исследовательской, опытнической и проектной деятельности»

Выпускник научится:

Планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс, контролировать ход и результаты выполнения проекта;

Представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Выпускник получит возможность научиться:

Организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учетом имеющихся ресурсов и условий;

Осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведенного продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

Планируемые предметные результаты освоения образовательной программы 7 класс Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Выпускник научится:

Давать характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях;

получать сведения об инженерных коммуникациях в жилых помещениях, видах ремонтно-отделочных работ; информацию о материалах инструментах для ремонта и отделки помещений;

знать основные виды бытовых домашних работ;

иметь понятие о средствах оформления интерьера;

знать назначение основных видов современной бытовой техники;

знать содержание санитарно-технических работ; виды санитарно-технических устройств;

Выпускник получит возможность научиться:

уметь планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле;соблюдать правила пользования современной бытовой техникой.

Раздел «Кулинария»

Выпускник научится:

Самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и вареных овощей и фруктов, молока и молочных продуктов, яиц, рыбы, мяса, птицы, различных видов теста, круп, бобовых и макаронных изделий, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы

Выпускник получит возможность научиться:

Составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;

Выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах, организовывать свое рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов в целях сохранения в них питательных веществ;

Экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервировать стол, соблюдать правила этикета за столом;

Определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов, оценивать влияние техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека;

Выполнять мероприятия по предотвращению негативного влияния техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека.

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»

Выпускник научится:

Изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;

Выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий

Выпускник получит возможность научиться:

Выполнять несложные приемы моделирования швейных изделий;

Выполнять художественную отделку швейных изделий;

Изготавливать изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов;

Определять основные стили одежды и современные направления моды Раздел «Технология исследовательской, опытнической и проектной деятельности»

Выпускник научится:

Планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс, контролировать ход и результаты выполнения проекта;

Представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Выпускник получит возможность научиться:

Организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учетом имеющихся ресурсов и условий;

Осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведенного продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

Раздел «Электротехника»

Выпускник научится:

разбираться в адаптированной для школьников технико-технологической информации по электротехнике и ориентироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, составлять простые электрические схемы цепей бытовых устройств и моделей;

осуществлять технологические процессы сборки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи, с учётом необходимости экономии электрической энергии.

Выпускник получит возможность научиться:

составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет):

осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники.

Планируемые предметные результаты освоения образовательной программы 8 класс Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Выпускник научится:

Давать характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях;

получать сведения об инженерных коммуникациях в жилых помещениях, видах ремонтно-отделочных работ; информацию о материалах инструментах для ремонта и отделки помещений;

знать основные виды бытовых домашних работ;

иметь понятие о средствах оформления интерьера;

знать назначение основных видов современной бытовой техники;

знать содержание санитарно-технических работ; виды санитарно-технических устройств;

Выпускник получит возможность научиться:

уметь планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле;соблюдать правила пользования современной бытовой техникой.

Раздел «Электротехника»

Выпускник научится:

разбираться в адаптированной для школьников технико-технологической информации по электротехнике и ориентироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, составлять простые электрические схемы цепей бытовых устройств и моделей;

осуществлять технологические процессы сборки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи, с учётом необходимости экономии электрической энергии.

Выпускник получит возможность научиться:

составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет):

осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение»

Выпускник научится:

построению двух-трёх вариантов личного профессионального плана и путей по лучения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым профессиям и их востребованностью на региональном рынке труда.

Выпускник получит возможность научиться:

планировать профессиональную карьеру;

рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;

ориентироваться в информации по трудоустройству и продолжению образования;

оценивать свои возможности и возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.

Раздел «Технология исследовательской, опытнической и проектной деятельности»

Выпускник научится:

Планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс, контролировать ход и результаты выполнения проекта;

Представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Выпускник получит возможность научиться:

Организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учетом имеющихся ресурсов и условий;

Осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведенного продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

–  –  –

Важная составляющая учебно-воспитательного приема при выполнении программы являются оценка знаний и умений учащихся. Если оценка выставлена объективно, она становится стимулом для познавательно- трудовой активности учащихся, формирует у них такие ценные качества, как добросовестность, трудолюбие, ответственность, инициативность. Уровень знаний оценивается за теоретический курс, практические навыки и умение применять их при выполнении проектных и творческих работ. К рабочей программе для учащихся 5-7 классов используются рабочие тетради, в них даны различные тестовые задания, которые помогают оценивать уровень теоретических знаний.

Основным критерием эффективности усвоения учащимися теоретического материала и умения применять его на практике считают коэффициент усвоения учебного материала - Ку. Он определяется как отношение правильных ответов учащихся в контрольных работах к общему количеству вопросов. Если Ку 0,7, то учебный материал программы обучения считается усвоенным. Текущие и итоговые знания и умения учащихся оцениваются по пятибалльной системе. Оценка 3 ставится за 70% правильно выполненных заданий. 4 - за 80-90% правильно выполненных заданий, 5- за правильное выполнение всех заданий(Ку0,9) Практические работы, которые занимают 70% учебного времени, оцениваются по разработанным критериям на все виды практической деятельности. Практическое задание выполняется по инструкционной карте, в которой дана последовательность выполнения объекта труда. Каждая операция оценивается баллом, соответствующим сложности и значимости операции. Сумма баллов качественно выполненных операций дает объективную оценку выполненной работы. По этим критериям учащиеся могут самостоятельно оценивать уровень выполненной ими работы, что позволяет учителю объективно выставить итоговую оценку.

–  –  –

Проводя тестовый контроль, мы определяем коэффициент усвоения материала:

k=m/n, где m – количество правильных ответов, n – максимально-возможное количество правильных ответов.

Если k 0,7, учебный процесс не надо корректировать.

Если k 0,7, необходима корректировка.

Оценка текущих и итоговых знаний учащихся производится по 5-бальной системе:

–  –  –

Устный опрос учащихся оценивается по следующим критериям «5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно отвечает на дополнительные вопросы.

«3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«2» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

–  –  –

Организация труда «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд или соблюдался план работы, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила техники безопасности, отношение к труду- добросовестное, к инструментам –бережное, экономное.

«4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места,которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой технологической дисциплины, правила техники безопасности.

«3» ставится, если самостоятельно в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологический дисциплины, техники безопасности, организации рабочего места «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствует, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники безопасности, которые повторялись после замечаний учителя.

Приемы труда «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

«4» ставится, если приемы труда выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

«3» ставится, если отдельные приемы выполнялись неверно, но ошибки исправлялись после замечаний учителя, допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

«2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды, ошибки повторялись после замечаний, учителя, неправильные действия привели к травме учащегося или поломке инструмента(оборудования) Качество изделий (работы) «5» ставится, если изделие выполнено с учетом установленных требований(ГОСТ,ТУ) «4» ставится, если изделие выполнено с незначительными отклонениями от установленных требований, или с исправлениями, которые не привели к ухудшению внешнего вида изделия «3» ставится, если изделие выполнено со значительными нарушениями заданных требований, которые привели к ухудшению внешнего вида изделия «2» ставится, если изделие выполнено с грубыми нарушениями заданных требований, что привело к браку.

Оценивание проектных работ Оценка пояснительной записки Общее оформление 1.

Актуальность. Обоснование проблемы формулировка темы проекта 2.

Сбор информации по теме проекта. Анализ прототипов.

3.

Анализ возможных идей. Выбор оптимальной идеи 4.

Выбор технологии изготовления 5.

Экономическая и экологическая оценка будущего изделия технология его изготовления 6.

Разработка конструкторской документации 7.

Описание изготовления изделия 8.

Описание окончательного варианта изделия 9.

10. Эстетическая оценка выбранного варианта

11. Экономическая и экологическая оценка готового изделия

12. Реклама изделия Оценка изделия

–  –  –

Дополнительная литература и справочная литература 5 класс Е.Н.Перова Уроки по курсу «Технология»: 5-9 класс (девочки). – М.: 5 за экзамен, 2007 Технология. 5 класс: поурочные планы по учебнику Ю.В.Крупской, Н.И.Кизеевой, Л.ВСазовой, В.Д.Симоненко (материаловедение, лоскутная техника, вшивка, кулинария, интерьер) / авт.-сост. И.В.Бобунова. – Волгоград: Учитель, 2006 Голондарева Н.Б. Технология 5 класс (девочки) Поурочные планы по учебнику «Технология. 5 класс» В.Д.Симоненко (изд. 2) -. Волгоград: УчительАСТ, 2005 Чернякова В.Н. Методика преподавания курса «Технология обработки ткани. 5-9 классы. Книга для учителя» М.:Просвещение, 2002 Морозова Л.Н., Кравченко Н.Г. «Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность учащихся» Волгоград:Учитель, 2006 Чернякова В.Н. Технология обработки ткани (учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений) М.: Просвещение, 2001 Настольная книга учителя технологии (справочно-методическое пособие). Сост.:А.В.Марченко – М.:АСТ Астель, 2005 Сборник нормативных документов. Технология. Примерные программы по технологии (Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев) М.: Дрофа, 2007 М.В.Хохлова, П.С.Самородский, Н.В.Синица, В.Д.Симоненко «Технология. Программы начального и основного общего образования». – М.:Вентана-Граф, 2009 О.В.Павлова «Неделя технологии в начальной и средней школе» - Волгоград «Учитель», 2007 НагибинаМ.И. «Чудеса из ткани своими руками», Ярославль, Академия развития, 1988.

А.Н. Ершов, З.Н. Соснина, Э.А. Мезенова, А.А. Тарасова. Министерство торговли СССР. Сборник рецептур. Москва: Экономика, 1982 г.

А. Дружинина. Здоровее питание. М.: Аст-Пресс Книга, 2004 г.

Ю.Г. Хацкевич. Сервировка и этикет. Минск: ООО «Хорвест», 1997 г.

З.П. Матюхина. Основы физиологии, питания, санитарии и гигиены (в общественном питании). М.: Высшая школа, 1984 г.

В.И. Ермакова. Основы кулинарии. М.: Просвещение, 1993 г.

О.И. Кияткина. Я умею: Этикет и сервировка стола. Москва: Аст, 2002 г 6 класс Е.Н.Перова Уроки по курсу «Технология»: 5-9 класс (девочки). – М.: 5 за экзамен, 2007 Технология. 6 класс (для девочек): поурочные планы по учебнику «Технология. 6 класс (для девочек)» под ред. В.Д.Симоненко / авт.-сост.

Н.В.Бобунова. – Волгоград: Учитель, 2006 Чернякова В.Н. Методика преподавания курса «Технология обработки ткани. 5-9 классы. Книга для учителя» М.:Просвещение, 2002 Морозова Л.Н., Кравченко Н.Г. «Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность учащихся» Волгоград:Учитель, 2006 Чернякова В.Н. Технология обработки ткани (учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений) М.: Просвещение, 2001 Настольная книга учителя технологии (справочно-методическое пособие). Сост.:А.В.Марченко – М.:АСТ Астель, 2005 Сборник нормативных документов. Технология. Примерные программы по технологии (Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев) М.: Дрофа, 2007 М.В.Хохлова, П.С.Самородский, Н.В.Синица, В.Д.Симоненко «Технология. Программы начального и основного общего образования». – М.:Вентана-Граф, 2009 О.В.Павлова «Неделя технологии в начальной и средней школе» - Волгоград «Учитель», 2007 НагибинаМ.И. «Чудеса из ткани своими руками», Ярославль, Академия развития, 1988.

А.Н. Ершов, З.Н. Соснина, Э.А. Мезенова, А.А. Тарасова. Министерство торговли СССР. Сборник рецептур. Москва: Экономика, 1982 г.

А. Дружинина. Здоровее питание. М.: Аст-Пресс Книга, 2004 г.

Ю.Г. Хацкевич. Сервировка и этикет. Минск: ООО «Хорвест», 1997 г.

З.П. Матюхина. Основы физиологии, питания, санитарии и гигиены (в общественном питании). М.: Высшая школа, 1984 г.

В.И. Ермакова. Основы кулинарии. М.: Просвещение, 1993 г.

О.И. Кияткина. Я умею: Этикет и сервировка стола. Москва: Аст, 2002 г 7 класс Е.Н.Перова Уроки по курсу «Технология»: 5-9 класс (девочки). – М.: 5 за экзамен, 2007 Технология. 6 класс (для девочек): поурочные планы по учебнику «Технология. 6 класс (для девочек)» под ред. В.Д.Симоненко / авт.-сост.

Н.В.Бобунова. – Волгоград: Учитель, 2006 Чернякова В.Н. Методика преподавания курса «Технология обработки ткани. 5-9 классы. Книга для учителя» М.: Просвещение, 2002 Морозова Л.Н., Кравченко Н.Г. «Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность учащихся» Волгоград: Учитель, 2006 Чернякова В.Н. Технология обработки ткани (учебник для 7-9 классов общеобразовательных учреждений) М.: Просвещение, 2001 Настольная книга учителя технологии (справочно-методическое пособие). Сост.: А.В.Марченко – М.:АСТ Астель, 2005 Сборник нормативных документов. Технология. Примерные программы по технологии (Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев) М.: Дрофа, 2007 М.В.Хохлова, П.С.Самородский, Н.В.Синица, В.Д.Симоненко «Технология. Программы начального и основного общего образования». – М.:Вентана-Граф, 2009 О.В.Павлова «Неделя технологии в начальной и средней школе» - Волгоград «Учитель», 2007 НагибинаМ.И. «Чудеса из ткани своими руками», Ярославль, Академия развития, 1988.

А.Н. Ершов, З.Н. Соснина, Э.А. Мезенова, А.А. Тарасова. Министерство торговли СССР. Сборник рецептур. Москва: Экономика, 1982 г.

А. Дружинина. Здоровее питание. М.: Аст-Пресс Книга, 2004 г.

Ю.Г. Хацкевич. Сервировка и этикет. Минск: ООО «Хорвест», 1997 г.

З.П. Матюхина. Основы физиологии, питания, санитарии и гигиены (в общественном питании). М.: Высшая школа, 1984 г.

В.И. Ермакова. Основы кулинарии. М.: Просвещение, 1993 г.

О.И. Кияткина. Я умею: Этикет и сервировка стола. Москва: Аст, 2002 г ЕременкоТ И «Рукоделие», М.- Легкая и пищевая промышленность, 1981.

ХатрановаТА, «Пир горой. Восточные сладости», Ростов- на- Дону,2000.

А.Н. Ершов, З.Н. Соснина, Э.А. Мезенова, А.А. Тарасова. Министерство торговли СССР. Сборник рецептур. Москва: Экономика, 1982 г.

А.Н. Сопина, С.Г. Хозяева. Пособие повара. Москва, Экономика, 1985 Ю.Г. Хацкевич. Сервировка и этикет. Минск: ООО «Хорвест», 1997 г.

З.П. Матюхина. Основы физиологии, питания, санитарии и гигиены (в общественном питании). М.: Высшая школа, 1984 г.

Ю.М. Новоженов. Кулинарная характеристика блюд. М.: Высшая школа, 1987 г.

Ридерз Дайджест. Еда наш друг, еда наш враг. Санкт-Петербург, 1999 г В. Михайлова. Кухня народов России. СП, Квадрат, 1992 г.

Н. Пекачев, А. Странжев, М. Маринов. Домашнее консервирование. М.: Система, 1992 г.

В.М. Ковалев, Н.П. Могильный. Русская кухня: традиции, обычаи. М.: Советская Россия, 1992 г.

8 класс Е.Н.Перова Уроки по курсу «Технология»: 5-9 класс (девочки). – М.: 5 за экзамен, 2007 Технология 8 класс (девочки). Поурочные планы по учебнику под ред. В.Д.Симоненко / авт.-сост. О.В.Павлова. – Волгоград: Учмтель, 2007 Морозова Л.Н., Кравченко Н.Г. «Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность учащихся» Волгоград: Учитель, 2006 С.Н.Чистякова «Твоя профессиональная карьера. Дидактический материал по курсу. Книга для учителя». М.: Просвещение,2004 Чернякова В.Н. Методика преподавания курса «Технология обработки ткани. 5-9 классы. Книга для учителя» М.: Просвещение, 2002 Чернякова В.Н. Технология обработки ткани (учебник для 7-9 классов общеобразовательных учреждений) М.: Просвещение, 2001 Настольная книга учителя технологии (справочно-методическое пособие). Сост.: А.В.Марченко – М.:АСТ Астель, 2005 Сборник нормативных документов. Технология. Примерные программы по технологии (Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев) М.: Дрофа, 2007 М.В.Хохлова, П.С.Самородский, Н.В.Синица, В.Д.Симоненко «Технология. Программы начального и основного общего образования». – М.:Вентана-Граф, 2009 О.В.Павлова «Неделя технологии в начальной и средней школе» - Волгоград «Учитель», 2007 С.Н.Чистякова «Твоя профессиональная карьера. 8-9 кл.» М.: Просвещение, 2000 О.В.Суворова «Швейное оборудование. Учебное пособие» Р-н-Д: Феникс, 2005 «Учитесь вкусно печь» М.: СП «Квадрат», 1995 Т.Е.Воротилова, Л.А. Воротилова, А.И. Владимирова «Для тех, кто шьет» Рига: Авотс, 1990 А.Н. Ершов, З.Н. Соснина, Э.А. Мезенова, А.А. Тарасова. Министерство торговли СССР. Сборник рецептур. Москва: Экономика, 1982 г.

А. Дружинина. Здоровее питание. М.: Аст-Пресс Книга, 2004 г.

А.Н. Сопина, С.Г. Хозяева. Пособие повара. Москва, Экономика, 1985 Ю.Г. Хацкевич. Сервировка и этикет. Минск: ООО «Хорвест», 1997 г.

З.П. Матюхина. Основы физиологии, питания, санитарии и гигиены (в общественном питании). М.: Высшая школа, 1984 г.

Ю.М. Новоженов. Кулинарная характеристика блюд. М.: Высшая школа, 1987 г.

В.И. Ермакова. Основы кулинарии. М.: Просвещение, 1993 г.

О.И. Кияткина. Я умею: Этикет и сервировка стола. Москва: Аст, 2002 Н. Пекачев, А. Странжев, М. Маринов. Домашнее консервирование. М.: Система, 1992 г.

В.М. Ковалев, Н.П. Могильный. Русская кухня: традиции, обычаи. М.: Советская Россия, 1992 г.

9 класс Технология. 9 класс (девушки): поурочные планы по учебнику под ред. В.Д.Симоненко / авт.-сост. О.В.Павлова. – Волгоград: Учитель, 2010 Технология. 9 класс: материалы к урокам раздела «Профессиональное самоопределение» по программе В.Д.Симоненко / авт.-сост. А.Н.Бобровская.

– Волгоград: Учитель, 2007 Е.Н.Перова Уроки по курсу «Технология»: 5-9 класс (девочки). – М.: 5 за экзамен, 2007 Технология 8 класс (девочки). Поурочные планы по учебнику под ред. В.Д.Симоненко / авт.-сост. О.В.Павлова. – Волгоград: Учмтель, 2007 Морозова Л.Н., Кравченко Н.Г. «Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность учащихся» Волгоград: Учитель, 2006 С.Н.Чистякова «Твоя профессиональная карьера. Дидактический материал по курсу. Книга для учителя». М.: Просвещение,2004 Чернякова В.Н. Методика преподавания курса «Технология обработки ткани. 5-9 классы. Книга для учителя» М.: Просвещение, 2002 Чернякова В.Н. Технология обработки ткани (учебник для 7-9 классов общеобразовательных учреждений) М.: Просвещение, 2001 Настольная книга учителя технологии (справочно-методическое пособие). Сост.: А.В.Марченко – М.:АСТ Астель, 2005 Сборник нормативных документов. Технология. Примерные программы по технологии (Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев) М.: Дрофа, 2007 М.В.Хохлова, П.С.Самородский, Н.В.Синица, В.Д.Симоненко «Технология. Программы начального и основного общего образования». – М.:Вентана-Граф, 2009 О.В.Павлова «Неделя технологии в начальной и средней школе» - Волгоград «Учитель», 2007 С.Н.Чистякова «Твоя профессиональная карьера. 8-9 кл.» М.: Просвещение, 2000 О.В.Суворова «Швейное оборудование. Учебное пособие» Р-н-Д: Феникс, 2005 С.Э.Маркуцкая, Е.А. Кацкова «Технология. Ответы на экзаменационные билеты. 9 класс» М.: Экзамен, 2007 «Учитесь вкусно печь» М.: СП «Квадрат», 1995 Т.Е.Воротилова, Л.А. Воротилова, А.И. Владимирова «Для тех, кто шьет» Рига: Авотс, 1990 А.Н. Ершов, З.Н. Соснина, Э.А. Мезенова, А.А. Тарасова. Министерство торговли СССР. Сборник рецептур. Москва: Экономика, 1982 г.

Е.Н.Юдина, М.А.Евтушенко, О.А. Иерусалимская «Шейте сами» ред.-изд. центр «культ.-информ.-пресс», 1992 Е Глинская, А Наймушина «Азбука шитья». Изд. «Мехнат», 1992 Н.В.Ерзенкова «Свой дом украшу я сама». С-П.: Лейла Диамант, 1995 М.В.Петрова «Технология обработки тканей. Высшее образование» Р-н-Д.: Феникс, 2005

Pages:     | 1 ||
Похожие работы:

«Государственное бюджетное учреждение культуры "Сахалинская областная детская библиотека" Южно-Сахалинск Составитель Л. В. Технерядова Презентацию подготовила Пак Сен Сун Редактор Л. Я. Романова Компьютерный набор Л. В. Технерядова Компьютерная вёрстка И. М...»

«Статистические данные педагогической диагностики, подтверждающие положительную динамику результатов образовательной деятельности, осуществляемой при апробации модели сетевого взаимодействия образовательных организаций, обеспечивающего до...»

«Московская область Серпуховский муниципальный район МОУ "Куриловская гимназия"Проект по теме: Культурное наследие родного края Усадьба Курилово, Церковь Успения Пресвятой Богородицы Выполнил: обучающийся 4А класса, Кургузов Андрей Вад...»

«По курсу "Русский язык" Уровень образования: 2 А класс Количество часов в неделю: 5 час в неделю, всего за год 170 часов Учитель: Соломина Екатерина Васильевна Программа разработана на основе примерных программ для общеобразовательных учреждений УМК "Перспектива" Климанова Л. Ф., Бабушкина Т.В.,М.: "Просвещение", 2011 год Поясни...»

«Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта, № 5 (99) – 2013 год диагностическом этапе. На контрольном этапе педагогического эксперимента обнаружена статистически достоверная разница между показателями на уровне значимости р=0,05. ЛИ...»

«Учреждение образования "Мозырский государственный педагогический университет имени И.П. Шамякина" УТВЕРЖДАЮ И.о. проректора по учебной работе Н.А. Лебедев "22"_06_2010 г Регистрационный № УД-06_ / баз. Основной инструмент (цимбалы) Учебная программа для студентов...»

«БИБЛЕЙСКИЕ РЕЦЕПЦИИ В РУССКОЙ РОК ПОЭЗИИ: СЛУЧАЙ БОРИСА ГРЕБЕНЩИКОВА Е.М. Ерёмин Благовещенский государственный педагогический университет ул. Ленина, 104, Благовещенск, Россия, 675000 Статья посвящена исследованию библейских рецепций в р...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад "Белоснежка"Принято: Утверждаю: решением педагогического заведующий МБДОУ Совета МБДОУ ЦРР ДС "Белоснежка" ЦРР ДС "Белоснежка" Протокол № 6 от 21.05.2014г. Приказ № 55 от 06.07.2014г. Л.АВласова Парциальная образовательная Программа "Мой край ро...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского философский факультет (Наименование института, факультета) Рабочая программа дисциплины Атрибуция и экспертиза культурных ценностей Направление подготовки 050100 Педагогическое обра...»

«S. V. Maleta From the standpoint of the competence approach the author considers the problem of professional activity and formation of competence model of a university teacher, objectives and structure of the competence mo...»

«ЕП АРХIАЛЬНЫ Я ВДОМОСТИ М IВ -І. Б Ы Х О Д Я Т Ъ Д В А РА ЗА Б Ъ М С Я Ц Ъ. ЦНА ГОДОВОМУ ИЗДАНIЮ 4 РУ Б. 50 КОП. i. У к а з ы С в я т $ й ш а г о Синода. г о д *, за № 27, о с о I. Отъ ЯО м а р т а 2 7 апрля 1876 н о в г о р о д с к о й г.мназiи К. Клоссе ставлениыхъ учителемъ ьнигахъ. По указу Его Императорск...»

«Главная Назад Каталог пирамид. Каталог ШИРОКО Дата публикации: 2013г. Версия 3 от 13.09.2013 info@softelectro.ru Кат. N: PYReg001.GIZ01.LpsIV Название: Пирамида фараона Хеопса (Cheops) Другие названия: Куфу(Kh...»

«ВВЕДЕНИЕ Примерная программа рассчитана для детско-юношеских спортивных школ (ДЮСШ), спортивных детско-юношеских спортивных школ олимпийского резерва (СДЮСШОР), школ высшего спортивного мастерства (ШВСМ), училищ олимпийского резерва (УОР),...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение "Гуманитарно-педагогический лицей" Дементьева Л.А. Сборник заданий для подготовки и проведения школьных и муниципальных интеллектуальных марафонов ч.2 Ухта Печатается по решению Научно-методического совета лицея. Протокол № 4 от 19мая 2014 года. Сборник задани...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Глазовский государственный педагогический институт имени В.Г. Короленко" УТВЕРЖДАЮ Декан факультета СКиФ Л.А. Богданова ""2013 г. КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ РАБОЧАЯ ПРО...»










 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.