WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные матриалы
 


«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Новокузнецкий институт (филиал)

Факультет иностранных языков

Рабочая программа дисциплины

Б3.В.ДВ.2.1 Психолингвистика

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование

Профиль подготовки

«Иностранный язык (1 язык) и Иностранный язык (2 язык)»

Степень выпускника Бакалавр Форма обучения Очная Новокузнецк 2012 СОДЕРЖАНИЕ

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения основной образовательной программы................. 3

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся............. 6

4. Содержание дисциплины, структурированное по разделам с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий................ 6

4.1. Разделы дисциплины и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)

4.2 Содержание дисциплины, структурированные по темам (разделам)

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

(далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

12. Иные сведения и материалы.

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения основной образовательной программы В результате освоения ООП бакалавриата обучающийся должен овладеть следующими результатами по дисциплине:

Таблица 1 – Результаты обучения по дисциплине

–  –  –

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина Психолингвистика является частью модуля дисциплин по выбору (Б3.В.ДВ.2) вариативной части профессионального цикла дисциплин подготовки бакалавров образования по направлению 44.03.05 «Иностранный язык (1-й язык) и Иностранный язык (2-й язык)». Данная дисциплина ориентирована на подготовку к педагогической и научно-исследовательской деятельности; ее изучение способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:

В области педагогической деятельности:

• Изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов образовательных программ, дисциплин и индивидуальных маршрутов обучения, воспитания, развития;





• Организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику областей знания (в соответствии с реализуемым профилем)

• Осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

В области научно-исследовательской деятельности:

• Сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным проблемам науки и образования.

Цель дисциплины: формирование системы базовых знаний в области отечественной и зарубежной психолингвистики.

Задачи дисциплины:

- сформировать знание теоретических основ дисциплины и их практического приложения в обучении неродному языку;

- познакомиться с наиболее известными научными направлениями и точками зрения в области психолингвистики, прежде всего с отечественной психолингвистической школой;

- сформировать навыки анализа психолингвистического материала (детской речи, речи иностранцев, стратегий учебной и коммуникативной деятельности).

Преподавание Психолингвистики как вузовской дисциплины предполагает обращение к знаниям и научным понятиям и категориям, освоенным в профессиональном цикле дисциплин. Знания и навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины Психолингвистика, необходимы для освоения других базовых общепрофессиональных и вариативных дисциплин, обеспечивающих профильность подготовки бакалавра по профилю «Иностранный язык (1-й язык) и Иностранный язык (2-й язык)».

Таблица 2 - Структурно-логическая схема формирования компетенций

–  –  –

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы - 72 часа.

–  –  –

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине Общий объем самостоятельной работы студентов по дисциплине включает аудиторную и внеаудиторную самостоятельную работу бакалавров в течение семестра.

Аудиторная самостоятельная работа осуществляется в форме тестовой контрольной работы на занятиях по блоку тем, внеаудиторная самостоятельная работа осуществляется в следующих формах:

• Полевые задания (тренинг по методам психолингвистических исследований);

• Подготовка к текущим контрольным мероприятиям (контрольные работы, собеседования);

• Составление индивидуального словаря терминов

• Написание реферата.

Процедура организации самостоятельной работы по видам Подготовка к контрольным мероприятиям.

Промежуточный контроль знаний осуществляется в форме аудиторных собеседований по конспектам работ классиков психолингвистики:

• Блумфилд Л. Употребление языка// Звегинцев В.А. История языкознания XIX – XX веков в очерках и извлечениях. – М., 1965. – Ч. II.

• Выготский Л.С. Мысль и слово// Выготский Л.С. Мышление и речь. – М., 1996.

• Уорф Б.Л. Отношение норм поведения и мышления к языку// Звегинцев В.А.

История языкознания XIX – XX веков в очерках и извлечениях. – М., 1965. – Ч. II.

• Щерба Л.В. О трояком аспекте языковых явлений и эксперименте в языкознании// Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. – М., 1974.

При подготовке к аудиторной контрольной работе бакалаврам необходимо повторить материал практических занятий по отмеченным преподавателям темам, а также повторить теоретический материал по данным темам.

Другие виды самостоятельной работы В течение семестра студенты составляют индивидуальный словарь терминов по основным разделам курса. Словарь составляется по тематическому принципу.

Толкования терминов заимствуются из научных публикаций, справочников, словарей с указанием источника.

Контроль сформированности компетенций Текущий контроль В курсе психолингвистики в качестве формы текущей аттестации предусмотрены собеседования на лекциях, полевые задания, а также Терминологическая контрольная работа тестового характера.

Промежуточный контроль Форма контроля: реферат

Содержание контрольных мероприятий:

Тематика рефератов по психолингвистике Мышление и речь: соотношение и взаимодействие Речевая деятельность: структура и компоненты Язык животных с точки зрения психолингвистики Основные этапы развития детской речи Как ребенок овладевает произношением Как ребенок осваивает грамматику Смешные детские слова и причины их появления Звукоподражательные слова в детской речи «Нянькин язык» - речь взрослых, разговаривающих с детьми Речь людей, общающихся с животными Внутренняя речь как инструмент мышления Гипотезы происхождения речи в филогенезе Автокоммуникация в личном дневнике как тип внутренней речи Типы оговорок в устной речи и причины их появления Ослышки при восприятии речи Вероятностное прогнозирование при восприятии речи Психолингвистические особенности восприятия двусмысленных фраз Психолингвистические особенности восприятия парадоксов Текст как высшая единица речемыслительной деятельности Психолингвистические особенности рекламных текстов Психолингвистические особенности политических текстов Восприятие текстов с абстрактным содержанием Проблема «сотворчества» читателя и автора текста Ассоциации как феномен культуры Принципы классификации ассоциаций Как звук связан со смыслом (фоносемантика) Проявление культурных различий в ассоциативном эксперименте Кроссворд как система ассоциаций Теория языковой личности Понятие языковой картины мира Билингвизм и его типы Психолингвистические аспекты устного последовательного перевода Психолингвистические аспекты письменного перевода Способы создания речевой ситуации при обучении иностранному языку Подъязык субкультур (хиппи, панки, новые русские и т.п.) Когнитивные стили в изучении иностранных языков Лингвистические анекдоты на русском и изучаемом иностранном языке, их толкование и перевод Ошибки в речи иностранцев Нарушения и дефекты речи (конкретизировать дефект) Речь в состоянии эмоционального напряжения Мужской и женский язык в разговорной речи Мужской и женский язык в художественных текстах Языковые средства описания эмоций и психических состояний Самохарактеристика личности в объявлении о знакомстве Ложь в речи и способы ее распознавания Язык религиозных текстов Способы речевого воздействия и манипуляции Психолингвистические аспекты нейролингвистического программирования Итоговая аттестация проводится в форме зачета, включающего проверку теоретических знаний по дисциплине и навыков проведения элементарного психолингвистического исследования.

–  –  –

Б) Критерии оценивания ответов

• Соответствие содержания сообщения студента теме, обозначенной в вопросе

• Полнота содержания ответа

• Логичность и последовательность изложения материала

• Доказательность тезисов

• Корректное использование специальной терминологии

• Корректные и уместные ссылки на авторов концепций, теорий, определений и т.п.

В)Описание шкалы оценивания • «зачтено» - если студент демонстрирует знание материала по разделу, основанные на знакомстве с обязательной литературой и современными публикациями; дает логичные, аргументированные ответы на поставленные вопросы.

• «не зачтено» - отсутствие знаний по изучаемому разделу; низкая активность.

6.2.2. Описание используемых в курсе оценочных средств

–  –  –

Наименование электронно-библиотечной системы, ЭБС Издательства 1.

предоставляющей возможность круглосуточного Лань дистанционного индивидуального доступа для http://e.lanbook.com/ каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет, адрес в сети Интернет

–  –  –

Наименование электронно-библиотечной системы, ЭБС 1.

предоставляющей возможность круглосуточного «Университетская дистанционного индивидуального доступа для библиотека online»

каждого обучающегося из любой точки, в которой http://biblioclub.ru имеется доступ к сети Интернет, адрес в сети Интернет

–  –  –

Наименование электронно-библиотечной системы, ЭБС ЮРАЙТ 1.

предоставляющей возможность круглосуточного http://biblio-online.ru дистанционного индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет, адрес в сети Интернет

–  –  –

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Методические рекомендации для студентов Изучение курса «Психолингвистика» предполагает теоретическое освоение проблематики курса, которое происходит в процессе слушания лекций и последующего ознакомления с источниками теоретической информации.

Тема реферата по дисциплине выбирается из предложенного списка и в обязательном порядке согласуется с преподавателем заранее. Реферат в объеме не менее 15 страниц оформляется в соответствии с общими требованиями к научной работе студентов и оценивается в соответствии с критериями, указанными в системе рейтинговых оценок. В процессе написания реферата студенты в случае необходимости консультируются с преподавателем. Готовый реферат предъявляется на проверку не позднее, чем за 4 недели до зачета Терминологический словарь составляется студентами по тематическому принципу и предъявляется на проверку во время зачета. Дата и место проведения зачета определяются преподавателем совместно с деканатом в рабочем порядке.

Текущий контроль освоения студентами курса Психолингвистики осуществляется в рамках балльно-рейтинговой системы.

Система рейтинговых оценок выполнения требований учебной программы по курсу «Психолингвистика»

Таблица № 1. Общие требования к рейтинг-плану студентов Работа студента по дисциплине в течение семестра = 100% Текущая работа и ее контроль = 70% Итоговый контроль (зачет) = 30%

–  –  –

Методические рекомендации для преподавателей Содержание дисциплины опирается на знания, полученные студентами в процессе изучения дисциплин лингвистического и психолого-педагогического циклов.

В лекционном курсе изучаются основы психолингвистической теории, при этом основное внимание уделяется рассмотрению отечественных и зарубежных исследований в области овладения вторым языком.

Цель теоретического курса – в системном изложении основных проблемных областей психолингвистики, ознакомлении основными понятиями и терминологией, а также в развитии способности к правильной интерпретации конкретных проявлений коммуникативного поведения в различных культурах.

В рамках данного лекционного курса проблемы порождения, восприятия и функционирования речевой деятельности, формы существования языковой личности рассматриваются на самых разных уровнях:

общетеоретическом, методологическом, терминологическом, практическом, культурологическом. Предлагаемый курс позволяет студентам получить базовые знания по психолингвистике, ориентироваться в отечественной, американской и западноевропейской традициях коммуникационных исследований, понять структуру предмета, овладеть необходимым терминологическим аппаратом, а также использовать полученные знания применительно к современному российскому материалу.

Самостоятельная работа студентов в объеме 20 часов предполагает составление терминологического словаря по изучаемой дисциплине и написание реферата на одну из предлагаемых тем.

В терминологический словарь включаются все новые термины, содержание которых требует толкования с позиций изучаемой дисциплины. Толкования терминов даются с использованием научно достоверных источников (словарей, энциклопедий, справочников), что необходимо с целью формирования научного уровня осознания проблематики курса.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем Консультирование посредством электронной почты.

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине Освоение дисциплины производится на базе учебных аудиторий НФИ КемГУ.

Иные сведения и материалы 12.

Для успешного освоения дисциплины сочетаются традиционные и инновационные образовательные технологии, которые обеспечивают достижение планируемых результатов обучения по ООП. Реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе интерактивных форм проведения занятий.

Основными образовательными технологиями, используемыми в обучении дисциплине «Психолингвистика», являются:

• технологии активного и интерактивного обучения – собеседование, лекциябеседа, разбор конкретных ситуаций, творческие задания, работа в малых группах («полевые задания»);

• технологии проблемного обучения - задания и вопросы проблемного характера;

• технология дифференцированного обучения обеспечение адресного построения учебного процесса, учет способностей студентов и их предпочтений в отношении разделов курса.

Главный акцент при изучении дисциплины «Психолингвистика» делается на ее лекционную и практическую часть.

Автор Соколова О.В., канд.пед наук, доцент кафедры английского языка и методики



Похожие работы:

«Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности "Огневая подготовка" Возраст обучающихся: 15 17 лет Срок реализации: 1 год Автор-составитель: Филичкин...»

«"Наука и образование: новое время" № 2, 2016 Арап Альбина Эбубекировна, студентка 4 курса, специальность "Психология", ГБОУ ВО РК "Крымский инженерно-педагогический университет", г. Симферополь СТРУКТУРА СОЦИАЛЬНО...»

«Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 2 компенсирующего вида Кировского района Санкт-Петербурга ПРИНЯТА УТВЕРЖДЕНА Решением педагогического с...»

«Батумский Государственный Университет имени Шота Руставели Факультет Гуманитарных Наук Департамент Eвропеистики Роза Шевалье Метафорическое восприятие языковой картины мира посредством идиом английского, грузин...»

«Rhema. Рема УДК 8:372.8 ISSN 2500-2953 3.2016 Издается с 2002 г.ИЗДАТЕЛЬ: Московский педагогический государственный университет Электроннаяверсияжурнала: ПИ № ФС 77–63324  от 09.10.2015 г.  www.мпгу.рф Адрес редакции:  109240,Москва, ул.В.Радищевская, д.16–18 ©  ПГ...»

«Спортивно-игровой комплекс "Ранний старт люкс" Инструкция по эксплуатации Поздравляем Вас! Вы приобрели спортивно-игровой комплекс "Ранний старт". Спорткомплексы "Ранний старт" подходят для детей от рождения до 6 лет. Автором спортивных комплексов и приложений к ним является Лена Данилова педагог-метод...»

«Бестселлеры детской психологии Олег Ленков КАК СДЕЛАТЬ РЕБЕНКА СЧАСТЛИВЫМ ЗАПИСКИ МОЛОДОГО ПАПЫ Издательство АСТ Москва УДК 37.018.1 ББК 74.90 Л45 Ленков, Олег. Л45 Как сделать ребенка счастливым. Записки молодого папы / Олег Ленков. – Москва: Издательство...»

«Зубкова Лариса Юрьевна ОПТИМИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ НА ЗАНЯТИЯХ МУЗЫКОЙ В ДЕТСКОЙ ШКОЛЕ ИСКУССТВ 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (музыка) Диссертация на соискание ученой степени кандидата педаго...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Излучинская общеобразовательная средняя школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов" "Интеграция образовательных технологий в условиях реализации ФГОС" Педагогический практикум Результаты проектной деятельности учителей...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.