WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные матриалы
 


«РАЗВИТИЕ ДУХОВНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В «ДЕТСКОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ЦЕНТРЕ «БЛАГОВЕСТ» © ...»

Общая психология и психология личности 13

грамотными категориями, понятиями (мыслить соответственно существующей объективной реальности с учетом всех участников взаимоотношений – ОСС).

Изменение мыслительного аппарата, изменение, расширение, развитие

МЫШЛЕНИЯ – это вопрос грамотного воспитания. С детства в ребнка

должна закладываться грамотная программа мыслей, действий. Здоровое

отношение будет выражаться в том, что у ребнка будет сформировано грамотное, здоровое отношение к себе и к миру.

Здоровые и грамотные признаки психики – это умение грамотно и адекватно видеть, воспринимать, и строить отношения с собой и реальным миром.

А это в нашем понимание и есть основа Психологически грамотной и Психологически здоровой личности. И если с самого детства в воспитании детей будет учитываться и формироваться Психологически грамотная и Психологически здоровая личность, то взаимоотношения в этом мире станут грамотными и здоровыми, и соответственно общество будет более грамотным и здоровым. Что и является конечной целью всех фундаментальных наук, в том числе и науки Психологии.

Список литературы:

1. Большая психологическая энциклопедия.

2. Азимова З.Х. Основы формирования психологически грамотной и психологически здоровой личности // Сборник материалов LII МНПК Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения.

РАЗВИТИЕ ДУХОВНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО

ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В «ДЕТСКОМ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ЦЕНТРЕ «БЛАГОВЕСТ»

© Баранецкий И.И.1, Адаевская Т.И., Юмашев В.М.

«ДОЦ «Благовест», с. Ягодное Рассматривается понятие духовности, определяются ее виды. Раскрываются наиболее существенные ее признаки, определяющие специфику развития духовности.

Ключевые слова: «духовность», духовные ценности, духовно-нравственные идеалы, добро, милосердие, красота, истина.

Директор.

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА: МЕТОДИКА И ПРОБЛЕМЫ

Древнеиндийская мудрость гласит: «Дитя непременно научится есть без мудрого учителя, но не научится мыслить и понимать окружающий мир без разумного слова. Без пищи дитя умрет на двадцатый день. Без разума оно подвержено гибели в каждый миг своей жизни». Под разумом подразумевается не ум, а духовность.

Христианство дало мощный толчок духовности. Учение Христа заложило ее основы. Первым систематизатором духовности является апостол Павел, который впервые сказал, что есть три части: дух, душа и плоть, соединенные в человеке вместе.

Различные аспекты духовности нашли свое отражение в трудах Эразма Роттердамского (1469-1536), И.В. Киреевского (18806-1856), П.Я. Чаадаева (1794-1856), В.С. Соловьева (1853-1900), Альбера Камю (1913-1960), Н.А. Бердяева (1874-1948), С.Л. Франка (1877-1950), и многие другие.

Развитие человека на 90 % сводится к духовному развитию, где знаниям, умениям, способам мышления и деятельности отводится не самая главная роль. Душа, духовность – высшая цель развития.

Вопрос состояния духовности детей младшего школьного возраста является одной из ключевых проблем воспитания и стоит перед родителями, обществом и государством в целом. Сегодня в обществе сложилась отрицательная ситуация в вопросе воспитания духовности подрастающего поколения. Причинами тому послужили: отсутствие четких положительных жизненных ориентиров для детей, резкое ухудшение морально -нравственной обстановки в обществе, спад культурно-досуговой работы с детьми, резкое снижение заботы о духовном, нравственном, психич еском здоровье детей.





Духовность – это отрешенность от низменных, грубо чувственных интересов, стремление к внутреннему совершенствованию, высоте духа. Духовность, в самом общем смысле – это совокупность проявлений духа в мире и человеке. В социологии, культурологии, в публицистике «духовность»

часто называют объединяющее начало общества, выражаемые в виде моральных ценностей и традиций, сконцентрированные, как правило, в религиозных учениях и практиках, а также в художественных образах искусства.

Традиция бережного отношения к самому себе, окружающим людям, окружающему миру, природе, передающиеся из поколения в поколение – есть развитие духовности. Основа развития духовности воспитывается в семье. Чем крепче семья, чем крепче в ней связь между поколениями, тем выше шансы воспитания в ней духовно развитого человека [7].

Духовность определяется как устремленность личности к избранным целям, ценностная характеристика сознания: самовоспитание, самообразование, саморазвитие.

Общая психология и психология личности 15 Проблема духовности нашла отражение в различных аспектах научного знания [3]. Великие мыслители годами и веками в творческом котле выкристаллизовали и сформировали само содержание духовности. Первое начало – познавательное – это мышление, мудрость. Важнейшим признаком духовности является наличие большого ума, дальновидности, знания жизни, накопленного жизненного опыта. Продуктом научной деятельности человеческого духа выступает знание.

Творческим началом науки является образование, предметом которого выступает учебно-воспитательная деятельность духа, направленная на создание самого источника науки – человека. Смысл человеческой жизни есть непрерывный процесс образования как раскрытие человеческим духом своей божественной сущности. Образование – это духовное воспроизводство индивидуальной и общественной жизни. Отсюда вытекает важность всей системы образования в формировании духовности.

Второе начало – нравственное, это сердцевина духовности. Нравственные ценности есть общечеловеческие ценности. Поэтому пр изнаком высокой духовности является стремление и умение поступать всегда в соответствии с ними. Они нашли свое отражение в 10 заповедях Господних Ветхого Завета и в Дарах и в Плодах Святого Духа Нового Завета.

Третье начало – эстетическое. Чувства, эмоции человека отражает окружающий мир в форме пристрастного переписывания жизненного смысла и порождает стремление к Красоте [4].

По мнению В.А. Сухомлинского, развитие духовности происходит через усвоение нравственных, интеллектуальных и эстетических потребностей в процессе активной деятельности человека.

Духовные ценности человека свидетельствуют о его высшем уровне развития, о личностной зрелости. По своей природе сама духовность является не сколько структурой, а способом человеческого существования, включающего в себя ответственность и свободу [1].

Именно эти ценности помогают каждой личности вырваться из среды изолированности, ограниченной лишь материальными потребностями. Благодаря им человек становится частью созидательной энергии высших сил.

Он способен выйти за пределы собственного внутреннего «Я», открывшись во взаимосвязи с миром на более высшие уровни развития.

Важно отметить, что духовные ценности мотивируют человека на совершение определенных поступков, кардинально отличающихся от обычных, приземленных. Помимо этого, они выступают некой предпосылкой ответственности, даруя личностную свободу, безграничность.

Выделим виды духовных ценностей [2]:

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА: МЕТОДИКА И ПРОБЛЕМЫ

Таблица 1 Виды духовных ценностей Вид духовной Содержание духовной ценности ценности являются идеалами, основным жизненным ориентиром, связывающим мироздание личности с общечеловеческим бытием. Они несут сугубо индивидуальный характер, как для самого человека, так и для истории каждой культуры. Главными понятиями, присущих этому виду, есть жизнь и смерть, противостояние добра и зла, мира и войны. Прошлое, память, будущее, время, настоящее, вечность – Смысложизименно такие мировоззренческие ценности подвергаются осмыслению личноненные ценсти. Они формируют представление о мире в целом, что, несомненно, свойственности но каждой культуре. Кроме того, такие мировоззренческо-философские ценности помогают определить отношение каждого из нас к окружающим, о месте в этом мире. Представления об индивидуальности, свободе, гуманизме и творчестве помогают нам в этом. Стоит отметить, что именно они граничат с ценностями, относящимися ко второму виду.

относятся к тем духовным ценностям, что помогают личности регулировать ее отношения с людьми с точки зрения вечной борьбы между сущих и должных поступков, понятий.

Данная категория ценностей связана с такими неписанными законами как: запреты, принципы, нормы, предписания. Основными здесь являются добро и зло. Представление человека о них определяет, в первую очередь, трактовку им следующих ценностей: достоинства, человечности, справедливоНравственные сти и милосердия. Именно с их помощью человек способен видеть себя частью ценности всего человечества. Благодаря этим понятиям формируется главное, «золотое», правило нравственности: «Поступай с другими так, как хотел бы, чтоб поступали по отношению к тебе». Нравственные ценности регулируют отношения между сообществами, группами людей и также включают в себя следующие понятия: добросовестность, верность, долг, честь, коллективизм, трудолюбие, вежливость, такт.

связанные с созданием гармонии, ее выявлением. Ощущение психологического комфорта наступает именно тогда, когда индивиду удается наладить отношения с миром, с окружающими и с самим собой. Эта категория духовных ценностей Эстетические играет немаловажную роль в жизни человека, потому как они тесно связаны с ценности его эмоциональной культурой, способностью к переживаниям сильного характера, умением ощущать различные оттенки чувств и настроения. Эстетические ценности составляют представления о целостности, совершенстве и включают в себя космическое, прекрасное, трагическое и возвышенное.

Представленные духовные ценности определяют три высших духовных начала: познавательное, нравственное и эстетическое. Они нашли свое классическое выражение в ценностном понятии триединства Истины, Добра и Красоты. Именно эта аксиологическая триада, принципиальной особенностью которой является ее целостность, неразрывность, составляет основу высокой духовности [6].

По своей природе духовные ценности тесно связаны с идеалом. Стремясь к высшему смыслу бытия, они устремляют человеческое сознание в прекрасное будущее ради осуществления этого будущего [5]. Поэтому высшие ценности переживаются как нечто бесконечное и возвышенное.

Общая психология и психология личности 17 С целью выявления духовных ценностей младших школьников на основе методов: наблюдение, беседы, диагностических методик были выявлены уровни милосердия, сострадания, скромности, доброты, порядочности.

Таким образом, по тестированию «Духовный потенциал младшего школьника» в «ДОЦ «Благовест» и СШ с. Ягодное были сделаны выборки из опросника М.И.

Юсупова по «Эмоциональному отклику» основных категорий духовных ценностей младшего школьника получены следующие результаты:

Рис. 1. Духовный потенциал младшего школьника Полученные данные позволили наметить план мероприятий для работы с детьми и их родителями в «ДОЦ Благовест» при храме Воскресения словущего с. Ягодное. Это мероприятия по воспитанию духовности: праздник «День матери», ярмарка-продажа детских поделок в рамках «Недели милосердия» с целью благотворительности в детском саду для детей с ограниченными возможностями здоровья; гражданско-патриотического воспитания: акция с сотрудниками ОГИБДД ОМВД «Яблочный Спас»; воспитании духовного и нравственного здоровья: конкурсно-концертная программа «Светлый праздник Пасха» для детей и их родителей, уроки здорового питания в трактовке «Час православия», презентация «Покров Пресвятой Богородицы; спортивно-оздоровительного воспитания: Рождественский турнир по сумо для детей села Ягодное и других прилежащих сел, спортивная викторина «Праздник мяча и скакалки».

Духовность – это творческий интеграл человеческого бытия, высшая созидательная сила общества, универсальный критерий его исторической развитости. Вопрос развития духовности является одной из ключевых и актуальных проблем, а в современных условиях она приобретает особое значение.

Решение этой проблемы наиболее эффективно происходит у детей младшего школьного возраста. Именно в этом возрасте происходит становление

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА: МЕТОДИКА И ПРОБЛЕМЫ

человека, обретение им себя, своего образа, неповторимой индивидуальности, духовности, творческого начала. Развитие духовности – это значит помочь ребенку младшего школьного возраста жить в мире и согласии с людьми, Богом, природой, культурой, цивилизацией.

Список литературы:

1. http://womanadvice.ru/duhovnye-cennosti.

2. Журнал Woman Advice – советы на все случаи жизни [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://womanadvice.ru/duhovnye-cennosti.

3. Беленький М.Г. Подросток в семье и школе. – М.: Олма-пресс, 2003. – 493 с.

4. Болдырев Н.И. Воспитание. – М.: Энциклопедия, 2004.

5. Каган М.С. О духовности. (Опыт категориального анализа) // Вопросы философии. – 1985. – № 9. – С. 96.

6. Мощенок Г.Б. Значение духовности в жизни человека, общечеловеческие ценности в духовном освоении мира [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://publikacia.net/archive/2016/8/2/62.

7. Формирование духовности младших школьников [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.bestreferat.ru/referat-230368.html.

ПРОБЛЕМА СЕМЕЙНЫХ КОНФЛИКТОВ

И ИХ ВЛИЯНИЕ НА РЕБЕНКА

–  –  –

В статье рассматривается проблема семейных конфликтов и их влияние на ребенка, раскрываются особенности конфликтного поведения супругов, описываются виды супружеских конфликтов.

Ключевые слова: семья, конфликт, супружеские конфликты, формы конфликта, семейное воспитание, типы семейного воспитания, виды социальной власти.

В нашем мире нет, ни одной семьи, где ни разу не возникали бы разногласия между родителями, между родителями и детьми. Ученые Ю.А. Канатаев и В.Н. Кудрявцев отметили, что это вполне нормальное явление, что семейные конфликты неизбежны.

Доцент кафедры Педагогики, психологии и социологии, кандидат педагогических наук.



Похожие работы:

«Смердова Екатерина Андреевна НЕРЕФЕРЕНТНОЕ УПОТРЕБЛЕНИЕ ИМЁН (на материале текстов Станислава Лема) Том 1 Специальность 10.02.19. – теория языка Диссертация на соискание учёной степени кандидата филологических наук Научный руководител...»

«ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ" (ЧОО ВО СПИ) КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ АННОТАЦИЯ к рабочей программе модуля "МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ" индекс по ФГОС ВО (учебному плану) Б1.Б.1...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой, Москва, гуманитарный издательский центр "Владос", 2011г....»

«ISSN 1680-1709 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева" ВЕСТНИК ЧУВАШСКОГО Главный редактор В. Н. Иванов, д-р пед. наук, профессор ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО "ГЛАЗОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ имени В.Г. КОРОЛЕНКО" УТВЕРЖДАЮ Ректор А.А. Мирошниченко 26 апреля 2012 г. КАФЕДРА ИНФОРМАТИКИ, ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ УЧЕБНАЯ ПРО...»

«ISSN 1992-5786. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах УДК 378.016:81 Л.П. МАСЛЮК НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫЕ ТИПЫ ИНТЕРФЕРЕНЦИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫК...»

«РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ЧЕРЕЗ ПРИМЕНЕНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Кокотеева А.С. БУ ВО ХМАО-Югры "Сургутский государственный педагогический университет" г. Сургут, Россия Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение "Де...»

«Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №43 комбинированного вида Кировского района Санкт-Петербурга ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО Педагогическим советом государственного Приказом...»

«Книги, поступившие в библиотеки Централизованной библиотечной системы г. Апатиты в апреле – мае 2013 года В списке использованы следующие сиглы: ОО – отдел обслуживания центральной городской библиотеки (Пушкина, 4, тел: 2-08-02) ГДЮБ городская детско-юношеская библиотека...»

«РАБОЧАЯ СРЕДА В ШКОЛЕ: ПЕДАГОГИКОЭРГОНОМИЧЕСКИЙ АСПЕКТ Янис Гедровицс Рижская академия педагогики и управления образованием, Институт природы и рабочей среды, Рига, Латвия Абстракт Рабочая...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.