WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«В среду утром первым блоком в нашей программе были принципы и стандарты ГО в ваших странах. Под ПРИНЦИПАМИ мы понимаем основные правила ГО, ...»

СРЕДА, 5.10.2016

В среду утром первым блоком в нашей программе были принципы и стандарты ГО в

ваших странах.

Под ПРИНЦИПАМИ мы понимаем основные правила ГО, например, рефлексию

относительно разных мнений и интересов, неподавление учащихся.

Под СТАНДАРТАМИ мы имеем в виду компетенции эдукаторов (например,

педагогические, методические, личные компетенции), компетенции, которые должны

развить участники (например, знание о разных интересах в обществе, вовлечение в

политическую деятельность) и соответствие форматов (например, методическодидактическому подходу, целевой аудитории) Мы начали с обзора принципов, стандартов и подходов в ГО в разных странах.

Результаты - на фотографиях Подведение итогов после работы в группах, разделенных по странах, выявило несколько дискуссионных линий, который мы приводим здесь лишь схематично:

Участники из Украины и Грузии: фокус гражданского образования лежит на стимулировании активности граждан. В Украине распространена концепция патриотического образования (как и в России и в Беларуси).

В Польше развиты институты формального ГО, фокус которых лежит на таких моментах как знание, критическое мышление, ценности и активность.

В Грузии cодержанием гражданcкого образования являетcя информация о том, как функционируют гоcударcтвенные cтруктуры и как ими пользоватьcя.

На Украине фокус направлен на помощь к самопомощи - как решить свои проблемы самому, независимо от государственных структур.



Армения: Гражданcкое образование довольно-таки неплохо интегрировано в формальную cиcтему образования, но возможноcти неправительственных организаций еще очень ограничены.

В Азербайджане наблюдается экспорт “русского мира”, российской философии, это наблюдается, например, в использовании Георгиевской ленточки или в создании “Институтов Русского мира”. Местные традиции при этом, таково мнение одного из участников, не учитываются и не уважаются.

В Германии на данный момент актуальна дискуссия о национальной идентичности (Leitbilddiskussion).

Один из дискуссионных моментов стал диспут о значении национальных традиций и особенностей для гражданского образования. Одни из участников настаивали, что универсальная форма гражданского образования возможна только при учете национальных особенностей. Было подчеркнуто, что проблема многих неправительственных организаций на местах заключается в том, что они копируют опыт других стран, не задумываясь об адаптации к собственным условиям или же не думая о внутренних ценностях и стандартах. Возник вопрос о существовании универсальных и уникальных (напр. для одной страны) ценностей. А также и само понятие “ценности” было затронуто в дискуссии. Большинство участников согласилось с тем, что “ценности”, а именно в нашем понятии - “принципы” могут быть у нас у всех одинаковые. В этом случае под принципами мы понимаем такие явление как отношения к меньшинствам, стремление к демократии. А стандарты у нас могут быть разные, если под стандартами понимаются такие вещи как разные подходы, разные методы, разные темы.

Следующим пунктом дискуссии стали две различные концепции гражданского образования, а именно та концепция, при которой приоритетом является человек, гражданин. И та концепция, в основе которой находится приоритет государства.

Первая концепция более долговечно, плоды ее видны не сразу и она намного более трудоемка.

При второй концепции гарантированы быстрые тактические успехи, так как государство как таковое имеет власть и возможность достичь быстрые (определенные) “успехи”.

Вопрос: как удастся на данный момент достичь связи между обеими концепциями.

Напр., в России популярна концепция патриотического образования.

В зависимости от целей гражданского образования достигается в конце концов либо демократическое гражданство, либо тоталитарное.

Участники нашли и то, что объединяет все страны - это сложность в сотрудничестве между государством и неправительственными организациями, обусловленная работой на основе различных позиций, иногда и конфликтностью отношений. Второй общий признак - это проблема иерархии ценностей.

Вторым этапом работы группы было подведение итогов обмена путем выработки общих стандартов для обучающихся и для тех, кто обучает. Итогом работы стал набор целей на уровне навыков, знаний и умений, которые либо должны приобрести (обучающиеся) либо должны владеть (эдукаторы).

СТАНДАРТЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Формирование демократических взглядов и ценностей: уважение к разнообразию, 1.

прозрачность и т.д.

Конкретные знания, правовых аспектов в том числе: способность защищать 2.

собственные права, осознание прав, принятие принципов HR, вклад в развитие демократической жизни в стране Коммуникация в обществе: диалог, эффективное общение, лидерство, 3.

самоутверждение, публичные выступления, управление конфликтами (компетенции диалога: слышать, слушать, убеждать, аргументировать свою позицию) Умение самому принимать решения 4.

Критическое мышление: аналитические навыки, критическое мышление, уважение 5.

автономии мышления Понимание того, как функционирует государство, как функционирует общество и как 6.

можно формировать его Активное участие: чувство инициативы и предпринимательства; активное 7.

гражданство (активная гражданская позиция) Учится как учиться на протяжении всей жизни, навыки обучения 8.

СТАНДАРТЫ ДЛЯ ТЕХ КТО ОБУЧАЕТ

Образование в области гражданского образования 1.

Знание гражданского образования, обновление знаний в этой области 2.

Сильная гражданская идентичность (и за пределами государства) 3.

Знания и опыт участия на различных уровнях 4.

Чувство предпринимательства 5.

Уважение к автономии ученика, критическое мышление и проверка позиции 6.

педагогов Открытость по отношению к разнообразию 7.

Навыки комуникации 8.

Аналитические навыки 9.

10. Знание методов дедукции, методы, инструменты

11. Возможность правильной оценки потребностей обучающихся

12. Видеть большую картину: осознание возможностей межсекторального сотрудничества и возможности сотрудничествовать между формальным и неформальным образованием

13. Распространение результатов Закончился день введением в принципы ГО в Германии (см доклад Бенедикта Видмайера) ЧЕТВЕРГ, 6.10.2016 Мастер-класс: ГО на практике – креативные методы План мастер-класса (1.5 ч.) 6 Октября, в 15:00, Тбилиси, Грузия

1. Введение от модераторов (Татевик Гакопян) - Bpb, фокус-группы и определение ГО

2. Каждый представитель НПО кратко представляет свои методы Нарине (Армения) – симуляционная игра как один из интерактивных методов неформального образования Ярина (Украина) – интерактивный метод - игра “Enter dignity land” для 5 участников Вика (Украина) - Школа адвокаси и проблемы в етой сфере Рауф (Азербайджан) – модули/материалы и руководства по трансформации конфликтов

3. Ориентация на целевую аудиторию - участники выбирают, куда идти

4. Дифференциация групп; работа нескольких групп параллельно

5. Подведение итогов Введение Вступная речь. Представляя участников фокус-группы, которая называется «Гражданское образование в Восточной Европе". Больше информации о группе здесь:

http://www.bpb.de/die-bpb/138852/federal-agency-for-civic-education "Федеральное агентство по гражданскому образованию (Bundeszentrale fr Bildung Politische / ВРВ) является федеральным государственным органом который предоставляет гражданственное образования и информацию по политическим вопросам для всех людей в Германии."

"Федеральное агентство по гражданскому образованию это что-то очень особенное. Это правительственное агентство, которое предоставляет гражданам Германии информацию обо всех областях в сфере политики.

Информация предоставляется в простых терминах и не зависит от партийной политики. "

–  –  –

Эксперты предоставляют короткую сумму до Участники оставили прекрасные отзывы о каждой секции Ярина: “Enter! Dignity land” карточная игра по изучению социальных прав с молодыми людьми Мы доиграли в эту игру почти до конца, было много дискуссий на такие темы как социальное обеспечение или образование, что является компромиссом между обеспечением социальных прав и ограничением бюджета, в каком контексте эта игра может использоваться и как сделать обучение о социальных правах интересным для участников.





Нарина: Симуляционная игра – что это, как организовать игру и как ее использовать?

Мы начали со знакомства друг с другом и создания непринужденной атмосферы, как и требуется в неформальном образовании. Я спросил, что они знали о СМ, слышали ли когда либо о таком методе, если нет то какие ассоциации у них вызывает СМ.

Я начал с общего описания симуляционной игры. Далее я полностью описала процесс развития и подготовки СМ., игры, разбор полетов, который включает в себя правила, принципы, механизмы, процедуры и т.д.

Все описание было неким примером СМ, который помог участникам лучше понимать процесс.

В каждом уровне было специальное время для участников задавать дополнительные вопросы, выяснить что то.

В конце, они поделились своими чувствами и восприятием метода, был ли семинар полезен, были ли их ожидания удовлетворены - отзывы были чудесные.

В конце, они попросили меня прислать презентацию по электронной почте, поддерживать связь. Участник из Египта даже попросил моей помощи в разработке СМ на конкретную тему для их организации.

Рауф Рауф говорил о доступных на веб-сайте их организации материалах по разрешению/трансформации конфликтов.

Вика Школа адвокации - это авторский тренинг НГО "Молода Черкащина", который развивает и усиливает потенциал участников влиять на принятие решений местными властями. На воркшопе я рассказала, для каких участников подходит этот метод и в чем именно он состоит.

Мастер-класс “Гражданское образование в Восточной Европе: Представители и Вызовы” Вначале Светлана Аленицкая (Федеральное агентство гражданского образования) рассказала про проект NECE и про идею создания фокус группы. NECE (Networking of Cotizenship Education in Europe) - это инициатива по созданию сетевого сотрудничества в сфере гражданского образования в Европе. Это открытая платформа, целью которой является развитие и улучшение гражданского образования путем сотрудничества и диалога между практиками и теоретиками гражданского образования, политиками и учеными на актуальные темы, касающиеся всей Европы. Структура - не институционализирована, это открытая платформа диалога и сотрудничества со многими партнерами. Проект/ сеть состоит из конференции (раз в год), мастер-классы по подготовки конференции, фокус групп, базы данных экспертов, словарь терминологии, Newsletter (3 раза в год), в котором публикуется информация актуальных дискуссий, конференций, проектов и пр.).

Существует целый ряд фокус групп, продолжительность работы которых тоже разная.

Больше об этом можно узнать (на англ) на www.bpb.de/nece C прошлого года, при помощи финансовой поддержки МИДа Германии, удалось создать новую фокус группу “ГО в странах ВП и России”. Это первая группа, которая была создана не по идее участников сети, а по инициативе bpb. И это первая группа, рабочие языки которой русский и английский. Идея фокус группы заключается в обмене опытом и профессионализации ГО.

После представления фокус группы участники разделились на небольшие группы, которые работали на свои специфические темы из области ГО.

ПЯТНИЦА, 7.10.2016 Области работы и приоритеты фокус группы и нашей сети Основные цели Формализация сети экспертов o интернет портал (база данных опыта членов и организаций) o право собственности (быть представителем сети) и правила Создание словника ГО Развитие участвующих организаций o Учебные визиты (обзор страны или создания методологии) o Публикация лучших практик o On-line курсы o Тренинг для тренеров и иные обмены, образовательные мероприятия o рекомендаций, обзоры проектов для членов и внешних организаций o совместные проекты

Результаты мозгового штурма: Цели/ Идеи для дальнейшего развития фокусгруппы (и сети):

Укрепление потенциала организаций-участниц сети через обмен опытом, путем совместных проектов и пр. (11 голосов) Advocacy (продвижение/ обмен опытом продвижения ГО) улучшение кооперации между организациями и ЕС (7 голосов) расширение целевых групп и качества услуг для целевых групп (5 голосов) утверждение в странах ЕП+ (под ЕП+ понимаются страны Европейского партнерства и Россия) европейского опыта в контексте европейской Хартии ГО актуализация понятийного и методологического аппарата (8 голосов) развитие взаимодействия формального и неформального ГО (5 голосов) формализация экспертного потенциала группы для внутреннего и внешнего использования Gain skills and knowledge aimed at becoming country experts (9) do comparative analysis and develop common recommendations for the EAP+ countries (3) Do monitoring in the respective countries and elaborate country recommendations (5)

Договоренности, как построить работу:

Facebook = в качестве коммуникационного канала Рабочие группы - по “вызову” на Facebook: кто-то объявляет желание поработать над одной определенной теме, объявляются 2-5 добровольцев и они начинают работу.

Результаты выкладываются на Facebook или на новой собственной странице, которая будет создана.

Координационный совет (Татевик, Виталий, Наила, Ярина): определяет (придумывает) рамки/ механизмы для реализации целей (elaborate the frame for achieving the goals).

Его задача: анализ, систематизация, информирование и организация работы сети.

Похожие работы:

«ВИДЕОКАМЕРА РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ СЕРИИ МВК РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ МВК-2900 МВК-2931 МВК-2931 АР МВК-2941 АР МВК-2931ц МВК-2931ц А МВК-2931ц Д Благодарим Вас за то,что Вы выбрали изделие фирмы “БайтЭрг”. Ваша жизнь станет более безопасной и комфортной. Перед установ...»

«ПЕДАГОГИКА ИСКУССТВА ЭЛЕКТРОННЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ УЧРЕЖДЕНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ "ИНСТИТУТ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ" http://www.art-education.ru/AE-magazine/ №1, 2011 психологи...»

«УДК: 372.881.161.1 Т.Ю. Зотова ИНТЕНЦИОНАЛЬНАЯ СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СПОРА В АСПЕКТЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ Аннотация: в данной статье рассматриваются особенности комплексного коммуникативного замысла педагогического спора как профессионального высказывания учителя. На материале...»

«4. Лихачёв Б.Т. Педагогика. Курс лекций. Учебное пособие для студентов пед. учебн. заведений и слушателей ИПК и ФПК. – М.: Прометей, 1992. – 528 с. © Малиновцева Н.В., 2012 Е.М. Мельникова г. Екатеринбург МОДУЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ БУД...»

«Китай В Китае олимпийских чемпионов готовят с детства. Подготовка мастеров по высшим спортивным достижениям в Китае задача государственной важности. Китайцы, участвовали в Олимпийских играх еще в довоенные годы: на первую свою Олимпиаду — 1932 года —...»

«1 Гарант дисциплины: Поминов А.В. кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии Сибайского института (филиал) ФГБОУ ВО "Башкирский государственный университет"Рабочую программу дисциплины осуществляют: Лекции и практические занятия: Поминов А.В., к.п.н., доцент СОДЕРЖАНИЕ 1. Дополнения и изменения в рабоче...»

«ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ Т. В. РЫЖКОВА, И. Н. ГУЙС ЛИТЕРАТУРА В 6 КЛАССЕ Книга для учителя с тематическим планированием Москва Факультет Издательский центр филологии "Академия" и искусств СПбГУ УДК 82.09(075.3) ББК 83я721 Р 939 А в т о р ы: Т. В. Рыжкова: предисловие, тематическое планирование, методичес...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (19) (11) (13) RU 2 533 679 C2 (51) МПК H04Q 9/00 (2006.01) H04W 84/02 (2009.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ 2011120151/08, 13.11.2009 (21)(22) Заявка: (72) Автор(ы): САТОХ Ёсинори (JP), (24) Дата начала отсчета срока действи...»

«Содержание Стр. Национальная детская библиотека Республики Коми им. С. Я. Маршака Природа 4 Леса 6 Тундра 9 Реки 12 Озера 17 Болота 19 Охрана природы 22 Памятники природы 25 Природные богатства 31 Нефть 34 Газ 37 Библиографический указатель Уголь 40 для школьников Минералы, соли, руды, камни 43 Приложения: Пе...»










 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.