WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«ДИДАКТИЧЕСКИЕ КРОССВОРДЫ ПО ГИДРАВЛИКЕ © Слабожанин Г.Д. Томский государственный архитектурно-строительный университет, г. Томск Приведены ...»

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА: МЕТОДИКА И ПРОБЛЕМЫ

и мы» (8 октября 2010 года). Огнва Е., Юдина О. с докладом «Лишайники антропогенного соснового леса (на примере парка города Якутска)»

выступали на XV республиканской научной конференции молодых исследователей «Шаг в будущее» (декабрь 2010 года – городской тур, январь

2011 – республиканский тур).

В исследовании деятельность учащегося характеризуется целостным

восприятием, умением находить как внутрипредметные, так и межпредметные связи. Находясь в состоянии исследования, старшеклассник свободно пользуется знаниями в нестандартных ситуациях для решения практических проблем. Он способен к самостоятельному обобщению и систематизации информации, завершает понимание науки как совокупности знаний об окружающей действительности. Это свидетельствует о достижении учащимися того состояния, когда знания могут перерасти в убеждения [2].

Список литературы:

1. Клименко Т.К. Экологически ориентированное образование и воспитание: пути развития [Текст] // Экологическая культура современного общества: Материалы международного симпозиума. – Новосибирск: Наука, 2000. – С. 137-141.

2. Тяглова Е.В. Принципы организации исследовательской деятельности учащихся и логика их реализации [Текст] // Исследовательская деятельность учащихся по химии. – М.: Глобус, 2007. – С. 5-20.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ КРОССВОРДЫ ПО ГИДРАВЛИКЕ



© Слабожанин Г.Д.

Томский государственный архитектурно-строительный университет, г. Томск Приведены дидактические кроссворды по теме «Введение в гидравлику», позволяющие после их разгадывания получить новые знания, систематизировать и переосмыслить их.

Учебные кроссворды являются средством активизации мыслительной и познавательной деятельности учащихся. Их главное назначение – в игровой ситуации интенсифицировать процесс усвоения знаний после изучения очередной темы (вспомнить знакомые термины и закрепить их в памяти, обратиться к учебной литературе для повторения). Кроссворды также могут служить для тестовой проверки знаний и самоконтроля. Разгадывая их по памяти, обучаемые получают объективную оценку своей учебной деятельности по числу правильно отгаданных слов. Но наибольшей эффективноДоцент кафедры Теплогазоснабжения, кандидат технических наук, доцент.

Современные педагогические технологии 177 стью обладают дидактические (обучающие, познавательные) кроссворды, которые на основе их разгадывания дают новую информацию, например, незнакомое ключевое слово. Это побуждает учащихся работать на наилучший конечный результат (полное отгадывание кроссворда) и, следовательно, повышает качество обучения [1].

В настоящей статье приведены новые дидактические кроссворды по гидравлике, которые предлагается использовать в вузах в процессе изучения темы «Введение в гидравлику». Они обладают универсальностью как метода познания и позволяют не только воспроизвести известные, но и получить на основе разгадывания новые знания, систематизировать и переосмыслить их. В кроссворды введены дополнительные элементы занимательности, как система средств мотивации учебной деятельности.

Кроссворд-схема. Этот кроссворд позволяет уяснить место гидравлики среди естественнонаучных и технических дисциплин и установить межпредметные связи. Для этого нужно разгадать его и получить, а затем и проанализировать схему, иллюстрирующую связь гидравлики и ее взаимодействие с другими дисциплинами.





1. Дисциплина, изучающая свойства, строение материи и законы е движения. 2. Наука о пространственных формах и количественных отношениях действительного мира. 3. Наука о законах движения материальной точки и абсолютно тврдых тел (из двух слов). 4. Теоретическая механика жидкости.

5. Наука о прочности и деформации элементов сооружений и деталей машин (из двух слов). 6. Ветвь механики жидкости, в которой широко используются упрощающие предположения и экспериментальные данные. 7, 9. … тело (название агрегатного состояния тела – прилагательное). 8. Раздел физики о перемещениях тел в пространстве и взаимодействиях между ними. 10Название отрасли гидравлики.

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА: МЕТОДИКА И ПРОБЛЕМЫ

Кроссворд-экскурс в историю и содержание гидравлики. Современная гидравлика для многих лишь совокупность знаний в виде бездушных определений и формул. А за ними люди, характеры, судьбы. Поэтому определения в этом кроссворде задаются в виде биографических этюдов об известных гидравликах, которые составлены с использованием работ [2, 3]. В итоге наука оживает и вызывает интерес. Этюды вносят дополнительную занимательную информацию, воздействуют на эмоции обучающихся, вызывают у них эффект сопереживания и способствуют воспитанию определенных качеств личности.

После угадывания фамилии каждого знаменитого ученого, обучаемые обращают внимание на расположенный рядом фрагмент (схему изобретения или процесса с математической зависимостью). Из фрагмента они получают дополнительные представления о деятельности ученого.

Фрагменты расположены в хронологическом порядке событий, что позволяет проследить последовательность и продолжительность постижения (освоения) человечеством основных положений дисциплины.

Современные педагогические технологии 179 Совокупность фрагментов обобщает все основные разделы гидравлики и дает представление о ее содержании, побуждает к установлению многогранных связей всего предстоящего изучению материала. Такой кроссворд представляет собой наглядную опорную систему информации по истории развития гидравлики (технической механики жидкости) и по ее содержанию (составу), что важно для дальнейшего детального изучения дисциплины.

1. Князь мудрецов: знал вс, к сожалению, церковь верила в это слишком долго; признается основателем двух десятков наук, в том числе физики. Его знаменитые слова: «Платон мне друг, но истина дороже» – означали отход от воззрений своего учителя. Вместе с тем, он отбросил и прогрессивные идеи предшественников. За неверное положение о неподвижности Земли ухватилась церковь, поэтому борьба против его учения была опасным делом.

2. 3наменитый греческий механик: изобрл водяные часы и водяной насос. Многие его изобретения служили лишь демонстрацией мощи научного знания, призваны были «удивить» публику.

3. Величайший инженер древности: обнаружил обман в известной истории с короной царя Герона; готовился сдвинуть Землю, но не успел найти точку опоры. Его винт сегодня используется в обыкновенной мясорубке. Согласно одной из легенд, при погружении в ванну вдруг осенила его мысль о выталкивающей силе жидкости и, забыв обо всем, голый, бежал он по улицам Сиракуз с победным кличем: «Эврика!», «Я нашел!». Это событие свершилось благодаря тому, что он искал путь решения задачи постоянно. Здесь уместны слова Л. Пастера: «Счастливая случайность выпадает на долю подготовленных умов».

4. Автор портрета Моны Лизы («Джоконда»); больше известен как художник, но больше сделал как учный. Он додумался до паровой пушки, создал пружинный автомобиль и танк, предложил мускулолт, спроектировал и осуществил постройку ряда каналов. Изобрел модуль подвесного моста, многоствольную установку – зародыш пулемтов и «Катюш», механизм для забивки свай, первый разводной ключ, редуктор, экскаватор, парашют. Он творил всегда и везде, но почти все давалось ему с трудом, что подтверждает фразу Т. Эдисона: «Гений – один процент вдохновения и девяносто девять процентов пота».

5. Выдающийся физик, механик и астроном: изобрел первый телескоп и воздушный термоскоп – прообраз термометра, сконструировал гидростатические весы для определения удельного веса тврдых тел, определил удельный вес воздуха. Однажды он зашел в церковь на богослужение и заметил, как от сквозняка раскачиваются на цепях люстры. Держа руку на пульсе и отмеряя время их полного качания по ударам собственного сердца, открыл принцип независимости частоты колебаний от их амплитуды, что послужило изобретению маятника – сердца любых механических чаПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА: МЕТОДИКА И ПРОБЛЕМЫ сов. Девять лет после публичного покаяния он оставался «узником инквизиции», а затем умер. Но человечество не может жить без великих людей:

в тот год родился И. Ньютон.

6. Итальянский физик, ученик Галилея. Если опустить в чашку с ртутью закрытую сверху стеклянную трубку с ртутью, то она не выльется, а только опустится немного – е держит давление атмосферы на ртуть в чашке, а там, вверху, возникает вакуум. Высота ртути в трубке служит мерой этого давления. Так в 1643 г. им открыто атмосферное давление, получен вакуум и сконструирован первый в мире барометр. Он также вывел формулу для скорости истечения жидкости из отверстия в сосуде.

7. Создатель теоретической механики жидкости: вывел уравнение, которому в гидравлике нет равных; использовал пьезометр для измерения давления движущейся жидкости. Является представителем семейной династии, отмеченной четырнадцатью крупными учными – гениальность передавалась по наследству из поколения в поколение (как и в семьях Иоганна Себастьяна Баха, Дарвина, Штрауса, Кюри), вопреки расхожему мнению, что природа, истратившись на гениях, отдыхает на их детях.

8. «... – великий человек. Между Петром I и Екатериной II он один являлся самобытным сподвижником просвещения. Он создал первый университет.

Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом» (А.С. Пушкин).

Знаменит открытиями в астрономии, физике, химии, геологии, географии, истории, кристаллографии и других науках. Почти всегда, открывая новое, вступал в бой со старым. Даже не прикоснувшись к науке, он уже вписал бы свое имя в историю русской культуры как поэт. Для двора Елизаветы он и был только поэтом и художником.

… нрав имел хоть и добрый, веселый, но крутой, вспыльчивый до ярости. Когда однажды задумали его ограбить три матроса, он пришел в такое негодование, что одного уложил без чувств, другого с разбитым лицом обратил в бегство, а третьего решил ограбить сам: снял с него куртку, камзол, штаны, связал узлом и принс «добычу» домой.

9. Французский врач и физик: изучая движение крови в венах, получил формулу, носящую его имя и применяемую для определения вязкости жидкостей и скорости течения в капиллярах.

10. Немецкий ученый: дал общие формулы для потерь напора и ввел безразмерный коэффициент гидравлического сопротивления.

11. Французский ученый: открыл основной закон ламинарной фильтрации.

12. Английский физик: установил критерий подобия, названный его числом, и сформулировал условия перехода ламинарного течения в турбулентное.

13. Русский ученый и инженер: создал первый на русском языке труд «Основания практической гидравлики...» (1836 г.); организовал в 1855 г.

первую в России учебную гидравлическую лабораторию.

Современные педагогические технологии 181

14. Русский ученый: основоположник аэродинамики; дал теоремы о подъмной силе и тяговом усилии; создал теорию гидравлического удара;

основал Центральный аэрогидродинамический институт (ЦАГИ).

15. Немецкий ученый: автор полуэмпирической теории турбулентности;

получил логарифмическое распределение скорости по сечению потока жидкости в круглых трубах.

16. Русский ученый: развил теорию фильтрации воды в грунте и разработал метод построения свободной поверхности потока в естественных руслах.

17. Русский ученый: развил теорию турбулентности; исследовал движение наносов и русловые деформации.

18. Немецкий учный: установил эмпирическую зависимость для коэффициента сопротивления гидравлически гладких труб.

19. Русский ученый: заложил основы современной русской гидравлической школы, решил в общей форме задачу интегрирования дифференциального уравнения неравномерного движения в призматических руслах.

***

1. Учебный кроссворд является эффективным фактором активизации познавательного интереса учащихся к содержанию конкретного учебного предмета.

2. Автором разработаны новые типы дидактических кроссвордов по гидравлике (кроссворд-схема и кроссворд-экскурс в историю развития и содержание гидравлики) с дополнительными средствами мотивации познавательной деятельности, получения, систематизации и закрепления новых знаний.

3. Эффективность использования приведенных кроссвордов в учебном процессе подтверждена в ходе практической деятельности автора, который рекомендует применять аналогичные типы кроссвордов при изучении других дисциплин.

Ответы на кроссворды Кроссворд-схема: 1. Физика. 2. Математика. 3. Теоретическая механика. 4. Гидромеханика. 5. Сопротивление материалов. 6. Гидравлика. 7. Тврдое. 8. Механика. 9. Жидкое. 10. Машиностроительная. 11. Инженерно-строительная. 12. Гидроавтоматика. 13. Подземная.

Кроссворд-экскурс: 1. Аристотель. 2. Ктезибий. 3. Архимед.4. Леонардо.

5. Галилей. 6. Торричелли. 7. Бернулли. 8. Ломоносов. 9. Пуазейль. 10. Вейсбах. 11. Дарси. 12. Рейнольде.13. Мельников. 14. Жуковский. 15. Прандтль.

16. Павловский. 17. Великанов. 18. Блазиус. 19. Бахметев.

Список литературы:

1. Эскендаров А.А. Учебные кроссворды как средство актуализации познавательного интереса старшеклассников сельских школ: автореф. дис. … канд. пед. наук. – Махачкала: ДГУ, 2007. – 24 с.

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА: МЕТОДИКА И ПРОБЛЕМЫ

2. Голованов Я.К. Этюды об ученых. – М.: Молодая гвардия, 1970. – 288 с.

3. Чугаев Р.Р. Развитие и формирование технической механики жидкости. – Л.: ЛПИ, 1975, 39 с.

<

–  –  –

В статье обоснованы возможности применения аксиоматических моделей для формализации профессионально-педагогических знаний в разрезе предметной области образовательной дисциплины. Так же раскрыты преимущества их практического использования для формирования моделей знаний обучаемых и отслеживания динамики их изменения в процессе обучения.

Интерпретация содержания профессионально-педагогических знаний в определенных формах понятий и утверждений осуществляется чаще всего с помощью специальных формализованных языков. Исходной основой построения подобного языка служит аксиоматический метод, посредством которого все известные знания в той или иной предметной области выводятся логически из ограниченной совокупности утверждений, принятых в качестве аксиом [1]. Аксиоматическую интерпретацию знаний, в которой основные понятия выражены через аксиомы и имеют вполне определенный смысл, будем называть содержательной. Ее завершающим этапом будет вывод теорем из аксиом путем преобразования исходных формул по правилам логического вывода, когда вместо теоретических утверждений будут использоваться знаки и формулы символического языка. Такая система формул называется формальной аксиоматической моделью формализации профессионально-педагогических знаний. При этом операции содержательного мышления отображаются в этой модели посредством преобразования формул, сходного с вычислениями.

Исследование выполнено при финансовой поддержке Российского гуманитарного научного фонда, проект №11-06-00054а «Модели и методы формализации содержания образовательных дисциплин и контроля его усвоения на основе понятийной сети знаний».

Главный специалист, кандидат экономических наук.

Похожие работы:

«УДК 821 Сенницкая Екатерина Юрьевна ассистент кафедры английского языка Ульяновского государственного педагогического университета amante0182@mail.ru Ekaterina Yu. Sennitskaya Assistant to chair of Engl...»

«"Психотерапия педагогической деятельности" Составитель аннотации: д.п.н., профессор; преп. Смирнова Т.С. Кафедра общей педагогики и педагогики профессионального образования Цель дисциплины: формирование основных Цель изучения дисц...»

«Абай атындагы Казак улттык педагогикалык университет! II Казахский наЦи°нальный педагогический университет имени Абая Абайатындагы ХАБАР ШЫ ВЕСТНИК BULLETIN "Арнайы педагогика" сериясы С ерия "Специальная педагогика" Series o f "Special Pedagogics" № 4 (47), 2016 Алматы Абай аты н дагы Мазмуны Казак ултгык педагоги калы к Соде...»

«Панфилова, А. П. Взаимодействие участников образовательного процесса : учебник для бакалавров / А. П. Панфилова, А. В. Долматов; под ред. А. П. Панфиловой. – М.: Издательство Юрайт, 2015. – 487 с. – Серия : Бакалавр. Базовый курс. В учебнике на основе ком...»

«Утверждаю Директор МБОУ СОШ №142 Дорошкевич Н.М. Комплексно-целевая программа МБОУ СОШ № 142 Здоровым быть здорово! Принято: Педагогическим советом МБОУ СОШ №142 протокол №1 от 30.08.2016г. Здоровье это лучшее богатство, которое есть у нас! Гиппократ 1. Пояснительная записка Здоровье – оди...»

«ISSN 1728-550X Абай атындаы аза лтты педагогикалы университеті Казахский национальный педагогический университет имени Абая Kazakh National Pedagogical University after Abai ХАБАРШЫ ВЕСТНИК BULLETIN "Халыаралы мір жне саясат" сериясы Серия "Ме...»

«Протокол педагогического совета № 1 30.08.2016 г. "Время эффективных перемен. Перспективы развития деятельности ДДТ "На реке Сестре" Место проведения: театральный зал ГБОУ ДОД ДДТ "На реке Сестре" Присутствовали: 33 члена педагогического коллектива.Повестка дня: 1. Кучугурина Н.Е., заместитель директора по УВР "Основ...»

«ФГОС ВО РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ (вид практики) Преемственность в обучении и воспитании дошкольников и младших школьников (название практики в соответс...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.