WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные матриалы
 

«Информационная справка Год Количество педагогов Численность уч-ся 2006-2007 учебный год 28 учителей 348 учеников 2007-2008 учебный год 28+2 ...»

КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ.

Анализ образовательной ситуации в школе.

Школа расположена в селе Белозерье, ул. Центральная. В селе отсутствует детское

дошкольное учреждение, что вызвало необходимость организации в школе группы

кратковременного пребывания детей дошкольного возраста. Все проживающие в селе татарской национальности. До поступления в школу русская речь не развивается, дети не

владеют русским языком. Отрицательным - слабая организация работы культурных учреждений, что обязывает администрацию школы поставить в центре внимания воспитательные аспекты образовательной деятельности.

Цель концепции развития школы - развитие творческого потенциала у учащихся,- создание условий для самовыражения, саморазвития, самоопределения школьников, формирование системы отношений к себе, обществу, общечеловеческим ценностям.

Информационная справка Год Количество педагогов Численность уч-ся 2006-2007 учебный год 28 учителей 348 учеников 2007-2008 учебный год 28+2 воспитателя ГПД 347 учеников 2008-2009 учебный год 28+2 воспитателя ГПД 343 учеников Обучение организовано в одну смену. Средний возраст педагогического коллектива - 35 лет.

Это высокообразованные, хорошо владеющие методикой преподавания специалисты.

Режим работы школы - шестидневная рабочая неделя 2-11 классы, в 1 классе- пятидневка.

Продолжительность уроков по классам - 45 минут, среднее количество уроков - 4-5-6.



Школа имеет спортзал, комплексную спортивную площадку, столовую на 50 мест, библиотеку, 1 компьютерный класс. Школьная библиотека ежегодно пополняется художественной, учебной и методической литературой за счет муниципального бюджета.

Проблемный анализ состояния школы Цели и задачи образования должны соответствовать приоритетным направлениям развития российского образования, быть направленными на решение проблем, выявленных в проблемно-ориентированном анализе результатов деятельности школы. В самом образовательном процессе скрыты большие потенциальные возможности повышения качества образования. Условием осуществления этих целей является сохранение и укрепление здоровья детей, их образованности, культуры.

Формирование концепции школы Целью образования в школе является выявление и развитие способностей ученика, формирование духовно богатой, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями за курс средней школы, ориентированной на нравственные ценности, на участие в духовном развитии общества.

Эта цель реализуется на основе введения в УПВ современных методик обучения, воспитание и диагностики уровня усвоения знаний и навыков.

Дифференцированный, личностно-ориентированный подход реализуется не только в УПВ в целом, но и в создании для учащихся ситуации выбора направления в обучении.

Формируются следующие группы задач, связанные с дальнейшим развитием школы:

Формирование физически здоровой личности;

Недопущение перегрузки учащегося в учебной ситуации, оптимальная организация учебного дня и недели с учётом санитарно-гигиенических норм и особенностей возрастного развития детей. Привлечение максимального количества учащихся к занятиям в спортивных секциях. Развитие творческих способностей учащегося.

Совершенствование содержания образования в школе. Создание творческой атмосферы в школе путём введения факультативов, кружков и т.п. Привлечение учащихся к конкурсам вне стен школы. Совершенствование системы итоговой аттестации учащихся в школе. Работа школы направлена на раскрытие творческого потенциала каждого ученика.

Формирование творчески работающего коллектива учителей-единомышленников.

Внедрение передового педагогического опыта в практику школы. Организация творческих групп учителей. Совершенствование методической работы с учителями с выходом на мониторинг учебно-методических семинаров-практикумов по обмену опытом.

Обобщение и распространение опыта работы творчески работающих учителей.

Исходя из объективных внешних и внутренних причин, в настоящее время проводится курсовая переподготовка всех педагогов. За 3 года курсовую переподготовку прошли 15 педагогов.

В основе работы с педагогическими кадрами лежит не только диагностика профессиональной подготовки каждого учителя, но и выявление профессиональных запросов и потребителей, а, следовательно, дифференцированно определяются цели работы с педагогическими кадрами.

Методическая работа приобрела личностно-ориентированный характер.

Формы работы в группах:

теоретические семинары, изучение опыта, творческие встречи, группы по подготовке педсоветов, диспутов, система контроля работы учителей.

семинары-практикумы, участие в конференциях, формирование общественного мнения, самоотчёт, обобщение опыта, выступление на конференциях, творческие отчёты, формирование резерва руководства ОУ. Дифференцированный, личностно-ориентированный подход реализуется не только в УПВ в целом, но и в создании для учащихся ситуации выбора направления в обучении.

Формируются следующие группы задач, связанные с дальнейшим развитием школы:

Формирование физически здоровой личности;

Недопущение перегрузки учащегося в учебной ситуации, оптимальная организация учебного дня и недели с учётом санитарно-гигиенических норм и особенностей возрастного развития детей. Привлечение максимального количества учащихся к занятиям в спортивных секциях. Развитие творческих способностей учащегося.

Совершенствование содержания образования в школе. Создание творческой атмосферы в школе путём введения факультативов, кружков и т.п. Привлечение учащихся к конкурсам вне стен школы. Совершенствование системы итоговой аттестации учащихся в школе. Работа школы направлена на раскрытие творческого потенциала каждого ученика.

Формирование творчески работающего коллектива учителей-единомышленников.

Внедрение передового педагогического опыта в практику школы. Организация творческих групп учителей. Совершенствование методической работы с учителями с выходом на мониторинг учебно-методических семинаров-практикумов по обмену опытом.

Обобщение и распространение опыта работы творчески работающих учителей.

Исходя из объективных внешних и внутренних причин, в настоящее время проводится курсовая переподготовка всех педагогов. За 3 года курсовую переподготовку прошли 15 педагогов.

В основе работы с педагогическими кадрами лежит не только диагностика профессиональной подготовки каждого учителя, но и выявление профессиональных запросов и потребителей, а, следовательно, дифференцированно определяются цели работы с педагогическими кадрами.

Методическая работа приобрела личностно-ориентированный характер.

Формы работы в группах: теоретические семинары, изучение опыта, творческие встречи, группы по подготовке педсоветов, диспутов, система контроля работы учителей.

семинары-практикумы, участие в конференциях, формирование общественного мнения, самоотчёт.

обобщение опыта, выступление на конференциях, творческие отчёты, формирование резерва руководства ОУ. Составлена диагностическая карта передового педагогического опыта учителей школы.

–  –  –

Совершенствование системы управления школы.

Перед администрацией школы стоят следующие задачи:

Перевод школы в режим развития.

Оптимальное распределение функциональных обязанностей администрации.

Активизация системы общественных поручений.

Совершенствование системы финансирования.

Создание банка информации, на основе которого можно точно анализировать и корректировать образовательную ситуацию школы.

Совершенствование УВП.

Образовательный процесс в школе осуществляется в рамках учебного плана, составленного на основе базисного, определяемого Министерством образования РФ и РМ. В 2007-2008 году школа перешла на БУП -2004г. Широкое развитие творческого мышления - главная задача обучения. Содержание образования в школе составляет совокупность базисного, регионального и школьного компонентов.

Содержание УВП ориентировано на усиление развивающего обучения. Изучается информатика с 9 по 11 классы (с 5 по 8 класс дополнительное обучение ), введен третий час физической культуры во 2 – 4 классах, в 10-11 классах. Перечень и содержание учебных программ определяется методическими объединениями, и могут меняться в зависимости от корректировки цели и потребностей учащихся.





Дисциплины преподаются в рамках государственного стандарта.

Краткая характеристика содержания и задач преподавания.

Русский язык - как учебный предмет развивает лингвистическое мышление. Иностранный язык - школа гарантирует базовые знания по английскому языку. Литература - как учебная дисциплина развивает речь, дает возможность учащимся овладеть текстами русских и зарубежных писателей, теорией литературы. Весь курс литературы выстраивается в параллель курсу истории, что обеспечивает межпредметные связи.

История - дает значительное расширение учебного материала. Курс строится по принципу проблемного изложения материала, связан с дисциплинами обществоведческого цикла.

Введен курс «История и культура мордовского края» - 5-9 классы.

Математика - основными задачами математической подготовки являются овладение системой математических знаний и умений, формирование представления об идеях и методах математики и их роли в познании действительности, формирование и развитие средствами математики интеллектуальных качеств личности, подготовка к поступлению в ВУЗ.

Физика, химия, биология преподаются в объеме базового минимума, отраженного в государственном стандарте. В УВП школы большое внимание уделено сохранению и укреплению здоровья учащихся.

Содержание основных принципов Принцип гуманизации предполагает утверждение ценности общекультурного наследия человечества, внимание к историческим ценностям, его вклад в развитие науки, культуры, литературы и искусства.

Принцип экологизации предполагает развитие чувства ответственности и уважения к индивидуальности каждого уголка Земли.

Преподавание географии, истории должно сопровождаться разработкой экологических подтем в курсах.

Принцип дифференциации предполагает выявление и развитие у учащихся склонностей и способностей к работе по различным направлениям изучаемых наук.

Принцип системности предполагает преемственность знаний, комплексность в их усвоении.

Принцип увлекательности является одним из важных в школьным образовании. Если курс не завоюет души учеников, преподается бесстрастно, то сама по себе великолепная информация не оставит сколько-нибудь заметного следа. Материал урока должен быть доступен учащимся.

Организация УВП В рамках оптимальной организации учебно-воспитательного процесса педагогический коллектив реализеут следующие задачи: Совершенствование учебного плана.

Развитие взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных связей.

Совершенствование нетрадиционных форм обучения. Осуществление дифференцированного подхода к работе с учащимися.

Начало занятий - 1 сентября. Учебный год в первых классах четырёхлетней школы заканчивается 25 мая. Учебные занятия во 2-8 и 10 классах заканчиваются 30 мая, в выпускных -25 мая. С 1 по 18 июня аттестационные экзамены.

Учебный год делится на 4 четверти:

I- с 1 сентября по 3 ноября, II- с 12 ноября по 30 декабря, III- с 12 января по 23 марта,IV- с 3апреля по 30 мая.

Каникулы:

осенние - 8 дней, зимние - 12 дней, весенние - 10 дней, летние - с 1 июня по 31 августа.

Программа развития МОУ «Белозерьевская средняя общеобразовательная школа»

1.Краткая аннотация (паспорт) программы Программа разработана в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Законом РМ «Об образовании Республики Мордовия», Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом школы, концепцией развития школы, локальными актами. Программа развития:

- является руководством к действию для педагогического коллектива Белозерьевской средней школы на 2009-2012годы;

- определяет стратегические и тактичные цели, а также задачи развития школы на данный период времени;

- определяет основные направления политики школы в связи с имеющимся социальным заказом и прогнозом его изменений.

Цель: дальнейшее развитие качества учебной - воспитательного процесса в школе на основе дифференцированного подхода к учащимся, личностно-ориентированного обучения, опираясь на проблему школы «Развитие творческого потенциала у учащихся».

Программа создается для решения следующих задач:

разработка нормативно- правовой базы учебно-воспитательного процесса в школе; переход на развитие творческого потенциала у учащихся;

-переход на вариативность программ, учебников, учебных курсов получения образования;

-расширение рынка образовательных услуг;

-социальная защита участников образовательных процесса;

-развитие сотрудничества в области образования с другими школами, учреждениями района;

-реструктуризация сельской школы.

2. Информационно-аналитические данные о школе.

2.1.Историческая справка.

Белозерьевская средняя общеобразовательная школа была основана в начале 20века.

За время своего существования школа прошла все этапы развития:

-восьмилетняя школа

-девятилетняя школа

-средняя школа

-общеобразовательная средняя школа

-МОУ «Белозерьевская средняя общеобразовательная школа»

2.2. Информационная справка о школе.

Школа имеет 19 классных комнат, включая кабинет информатики, спортивный зал, библиотеку, столовую.

В школе имеется краеведческий музей. В музее собирается исторический и краеведческий материал.

В МОУ «Белозерьевская общеобразовательная средняя школа» обучалось учащихся:

–  –  –

Характеристика педагогического коллектива.

Год Количество педагогов 2006 – 2007 учебный год 28 учителей 2007 – 2008 учебный год 28+2 воспитателя ГПД 2008 – 2009 учебный год 28+2 воспитателя ГПД

Из них:

-награждена Почётной грамотой Министерства образования РФ – 1

-высшая категория - 1

-учителей первой квалификационной категории - 7

-учителей второй квалификационной категории - 18

-средний возраст работников - 35лет.

-школа укомплектована педагогическими кадрами на 100%.

-средняя недельная нагрузка составляет 25 час.

Состояние материально-технической базы школы.

1. Комплексная спортивная площадка

2. Спортзал типовой

3. Столовая на 50 посадочных мест

4. 19 учебных кабинетов, включая кабинет информатики

5. Учебная мастерская

6. Библиотека с фондом наименований

7. Школьный краеведческий музей.

8. Техническое обеспечение образовательного процесса.

Список оборудования и программного обеспечения компьютерного класса МОУ «Белозерьевская средняя общеобразовательная школа»

–  –  –

Формирование содержания образования в школе

1.Продолжить отработку развития информатизации образования.

2.Включить в содержание образования изучение новых предметов.

3.Начать разработку программ.

4.Обеспечить средства на обучение учителей на различных курсах.

Совершенствование организации УВП в школе

1.Подготовить условия для реализации индивидуальной и дифференцированной работы.

2.Подготовить условия для обучения учащихся основам научно-исследовательской работы.

3.Обеспечить мобильность выпускника школы, способность к самостоятельному освоению знаний, возможность развития в себе требуемых умений.

Совершенствование организации управления школы

1.Усилить методическую работу с зам. директора и руководителями ШМО по основам организации управления.

2.Обеспечить управление школой, компьютерной техникой.

4. Первоочередные меры по выполнению задач развития школы Определяя данные задачи, мы исходим из того, что они реально выполнимы, в большинстве своём обеспечены ресурсами, конкретны, являются достаточно гибкими, что означает возможность их трансформации в процессе выполнения данной программы.

Первоочередными мерами по выполнению задач, поставленных в программе развития, являются:

разработка нормативно-правовой базы для реализации индивидуальных образовательных траекторий для каждого ученика; введение новых курсов и модулей;

расширение сети дополнительного образования детей в школе; освоение педагогами новых технологий обучения.

Аналитическая справка

–  –  –

В 2008-2009 учебном году на профильную подготовку перешли 1,5,9,10 классы, 57 учащихся прослушали элективные курсы (17% уч-ся) Ведётся факультатив «Основы исламской культуры» в 8 классах 2ой год.

9.4. Обеспечение равных стартовых возможностей для детей дошкольного возраста:

Ежегодно в школе работает группа кратковременного пребывания 5-6 лет.

9.5. Обеспечение равных стартовых возможностей для детей дошкольного возраста:

- Количество детей дошкольного возраста (будущих первоклассников) охваченных подготовкой к школе на базе общеобразовательного учреждения (в % от общего числа будущих первоклассников) - 100% 2006-2007 уч.год- 40 человек 2007-2008 уч.год- 50 человек 2008-2009 уч.год- 44 человек 2009 -2010 уч.год - человек

9.6.Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение детей дошкольного и школьного возраста – отсутствует Продуктивность программы развития Соответствие программы развития учреждения Приоритетным направлением развития образовательной системы Российской Федерации; продуктивность реализации ее предшествующих этапов Программа развития школы соответствует приоритетным направлениям развития образовательной системы РФ. В школе имеется смета расходов на реализацию программы развития.

Реалистичность финансовых обязательств в рамках заявленной программы развития Подтверждается документально.

Сочетание принципов единоначалия с демократичностью школьного уклада.

Демократический уровень отношений в школе:

- коллегиальное принятие решений.

Органы общественного управления в школе:

Совет школы, школьные конференции, педсовет, профком, методические объединения классных руководителей, МО гуманитарного цикла, МО начальных классов, МО естественно

- математического цикла, творческая группа учителей ИЗО, технологии, физического воспитания, музыки, родительские собрания, родительский комитет, управляющий совет.

Совет школы

- орган самоуправления, в который входят педагоги, Совет детской общественной организации. «Ростки», Совет старшеклассников, представители клуба «Вожатый». Высший орган самоуправления – заседание Совета.

Педагогический совет Педагогический совет в школе проводится в течение года регулярно.

Цели и задачи педсоветов призваны объединить усилия всех участников педагогического процесса по поиску оптимальных решений возникающих проблем.

Темпы педсоветов современны и своевременны, логически вытекающие из концепций развития школы в целом и задач определенных годовым планом в частности.

В 2007-2008 учебном году в школе был создан управляющий совет.

Управляющий совет – это коллегиальный орган государственно-общественного управления школой, призванный решать в первую очередь задачи стратегического управления школой.

Управляющий совет школы ежемесячно проводит заседания, своевременно решает текущие вопросы:

- наличие самоуправления в детских и детско-взрослых сообществах в школе ( Функционирует детская общественная организация «Ростки», Совет старшеклассников) Цель ученического самоуправления.

- воспитание гражданина с активной жизненной позицией, гуманистической направленностью, способного к социальному творчеству. Совершенствовать свои личные качества, действовать в интересах общества и отечества.

Основные задачи:

- предоставлять учащимся реальную возможность вместе педагогами участвовать в планировании обсуждении, анализирования и выполнения воспитательного процесса;

- формировать у учащихся потребности и готовность совершенствовать свою личность

- создать условия для развития способностей и интересов членов ученического коллектива;

- обогащать духовный мир, развивать самостоятельное мышление и самосознания;

- воспитывать положительное отношение к общечеловеческим ценностям,

- нормам коллективной жизни, законом государства;

- развить гражданскую и социальную ответственности за самого себя, свою семью, окружающих людей, общество и отечество;

- воспитать желание бороться за своих друзей и ровесников, помогать им, найти себя, преодолевать трудности, приносить пользу людям, стать защитником правды, добра и красоты;

- сформировать умение самостоятельно найти дело, полезное обществу, отечеству, вести неустанную работу за сохранение мира, беречь и охранять природу.

Органом управления организации является совет старшеклассников. Органы школьного самоуправления призваны решить одну из главных задач управления воспитанием привлечении к общественно управленческой деятельности детского коллектива. Наблюдается рост активности детей, которая проявляется в проведении различных мероприятий.

Доля внебюджетных средств.

Источники Год Сумма Нужды школы % от общ.доли.

Родительские 2006- 20000 руб. Установка дверей, ремонт школы и 40% спонсорские 2007 уч.г. 30000 руб. классов, приобритение ОРГ техники 60% Родительские 2007- 20000 руб. Покрытие пола линолеумом, ремонт 36% спонсорские 2008 уч.г. 35000 руб. школы и классов, ремонт школы и 63% классов Родительские 2008- 20000 руб. Покрытие основного здания школа, 66% спонсорские 2009 уч.г. 10000 руб. 34%

1. Воспитательная работа.

Меняющаяся социальная и политическая среда оказывает сильное влияние на формирование личности ребенка. В детской среде появилось много негативных явлений, абсолютно чуждых нормам морали. В связи с этим главным направлением воспитательной работы школы была ориентация на вечные ценности-человек, семья, отечество, культура, труд, знания, мир.

В основе воспитательной работы лежала совместная творческая деятельность учеников и учителей.

Целью воспитательной работы школы является воспитание каждого ученика развитой самостоятельной и культурной личностью.

Для достижения данной цели школа определяет следующие задачи:

Развитие природных задатков ребенка, определяющих возможности формирования его личностных способностей и черт характера.

Развитие у каждого школьника силы воли для преодоления соблазнов слабостей, таящихся в природе человека и в окружающей среде.

Приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям в области науки, культуры, искусства.

Воспитание в учащихся патриотических, гражданских, нравственных и эстетических чувств.

Воспитание сознательной дисциплины, формирование сплоченного дружного коллектива.

Развитие самостоятельного творчества в коллективе. Совершенствовать работу по организации свободного времени детей.

10.1. Система воспитательной работы школе.

Воспитательная работа в школе охватывает все сферы деятельности общеобразовательного учреждения: учебный процесс, внеклассная работа, дополнительное образование, работа с родителями. Каждый вид деятельности реализует свои воспитательные цели в разработке у учащихся определенных навыков, в развитии способностей и инициативы, в создании условий для развития и самореализации личности, в воспитании уважения к труду, в самоуправлении.

Воспитание гражданина страны следует рассматривать как одно из главных средств национального возрождения. Функционально грамотный гражданин -это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право.

Понятие «гражданственность предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это вопросы не только философские, социальные, экономические, но и чисто педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Гражданственность включает в себя взаимоотношения на уровне «гражданин-государство» и «человек-общество».

Поэтому гражданин с педагогической точки зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно- нравственного и правового долга. Педагогами нашей школы была выдвинута приоритетная цель в воспитательном процессе.

«Воспитание патриотизма и миролюбия, уважение традиций и культуры других народов».

Исходя из анализа внутренних тенденций развития, потенциала школы, поставлена воспитательная цель школы: «Воспитание социально адаптированного человека, то есть человека, приспособленного к требованиям общества, воспитание гражданина с активной жизненной позицией -формирование гармонично развитой » высоконравственной личности, которая реализуется в решение следующих задач:

10.2. Воспитательные.

-развитие познавательных способностей;

-развитие творческих способностей, представление возможности реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявление и поддержка индивидуальности (креативность творчество); -формирование гуманистических отношений к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, усвоение, присвоение этих ценностей (нравственность, духовность как основа личности); -от воспитания любви к родной школе, к отчему краю (Мордовии) к формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины (патриотизм, гражданственность);

-формирование своей среды, своих действий по эстетическим, этическим, культурным критериям, воспитание чувства меры, чуткости и видения прекрасного (эстетическое и культурное развитие);

-формирование стремления к здоровому образу жизни, осознания здоровья, как одной из главных жизненных ценностей (здоровье, ЗОЖ); формирование самосознания, становление активной жизненной позиции, формирование потребностей к самосовершенствованию и саморазвитию, способности адаптироваться в окружающем мире (саморазвитие);

10.3. Организационные задачи.

-при штабе самоуправления школы создать следующие советы: совет старшеклассников, совет ДОО «Ростки», совет малышей, клуб «вожатый», (органы ученического самоуправления);

-проводить всю воспитательную работу в 5-8 классах в соответствии с положением ДОМ по четырем направлениям «Память», «Милосердие», «Живи, Земля», «Радость»,

-в младших классах проводить игру «4+3».

-работу со старшеклассниками строить в соответствии с основными положениями. Молодежного движения Мордовии «Истоки» и планом мероприятий Комитета по делам молодежи;

-принимать участие в районных акциях, проектах, конкурсах:

предметные олимпиады, краеведческая олимпиада, правовая олимпиада, районный клуб «Что? Где? Когда?», «Марии памяти», творческие конкурсы, познавательные конкурсы;

-через учком организовать дежурство, самоуправление;

-создать разнообразные кружки, секции, клубы при школе;

-использовать все возможности окружающего социума (совместная деятельность).

Цель ученического самоуправления.

- воспитание гражданина с активной жизненной позицией, гуманистической направленностью, способного к социальному творчеству. Совершенствовать свои личные качества, действовать в интересах общества и отечества.

Основные задачи:

- предоставлять учащимся реальную возможность вместе педагогами участвовать в планировании обсуждении, анализирования и выполнения воспитательного процесса;

- формировать у учащихся потребности и готовность совершенствовать свою личность;

- создать условия для развития способностей и интересов членов ученического коллектива;

- обогащать духовный мир, развивать самостоятельное мышление и самосознания;

- воспитывать положительное отношение к общечеловеческим ценностям,

- нормам коллективной жизни, законом государства;

- развить гражданскую и социальную ответственности за самого себя, свою семью, окружающих людей, общество и отечество;

- воспитать желание бороться за своих друзей и ровесников, помогать им, найти себя, преодолевать трудности, приносить пользу людям, стать защитником правды, добра и красоты;

2.1.Основные компоненты содержания современного воспитания.

- формирование гражданского отношения к себе, осмысление ребенком себя как частички окружающего мира и обретение уверенности в своей значимости;

- формирование гражданского отношения к своей семье. Семья главный фактор воспитания семьянина. Гражданственность проявляется в любви к родителям, родственникам.

Учащиеся должны знать свои семейные традиции, уметь любить и беречь своих близких;

- формирование гражданского отношения к школе. Осмысление школьником необходимости научных знаний для нормальной жизни в современном мире. Исходное положение: в школе учащиеся не только получают знания, но и учатся жить. Школа источник формирования необходимых качеств гражданина.

- формирование гражданского отношения к Отечеству, осмысление ребенком себя как части своей Родины, ее гражданина патриота.

- формирование гражданского отношения к природе. Осознание ответственности как гражданина не только за себя, свою семью, свою Родину, но и за окружающую среду. Мир сегодня это совокупность всех межгосударственных и межчеловеческих отношений.

Общечеловеческое единение в решение глобальных проблем должно рассматриваться как выход из кризисной ситуации во всем мире, связанной с экологическими и социальными проблемами.

10.4. Принципы воспитания.

Воспитательная система школы осуществляется на принципах:

1.Гуманизма (предполагающего отношение к личности школьника как к самостоятельности).

2. Духовности (проявляющейся в формировании у школьника смысла жизненных духовных ориентации, потребностей к освоению и производству ценностей культуры, соблюдению общечеловеческих норм гуманистической морали, интеллегентности и образа мысли российского гражданина).

3.Демократизма (означающего воспитание поколения, способного не только эффективно осуществлять жизнедеятельность в условиях реформ, но и демократизацию самой системы воспитания основной на взаимодействии, на педагогики сотрудничества воспитателя и воспитуемого).

4.Принцип природосообразности (предполагающий обязательный учет природы ребенка, его половозрастных особенностей, максимальное сближение развития и жизни детей с жизнью природы).

5.Принцип культуросообразности (предполагающий учет социально-экономических, демографических, культурных особенностей региона культурных традиций народов республики, обычаев семьи, состояние молодежной культуры, традиций народной педагогики, реализацию национально-воспитательной политики, гармонически сочетающий задачи повышения общеобразовательного и культурного уровня детей на основе и с учетом национальных традиций и достижений общемировой культуры).

6.Принцип личностно-ориентированного подхода в воспитании (предполагающий опору на личностные качества направленность личности, ее жизненные планы и ценностные ориентации, опору на возрастные и индивидуальные особенности воспитанников).

7.Принцип комплексного подхода к воспитанию, проявляющийся в органических связях учебной, трудовой деятельности школьников с формирующимся мировоззрением, общественно ценными мотивами поведения, с нравственным отношением к труду, природе, самому себе, другим людям.

Принципы отражают объективное пребывание органического единства обучения, воспитание и жизни.

10.5. Реализация воспитательных задач в МОУ « Белозерьевская СОШ».

Основные направления воспитательной работы.

Развитие интереса к познанию.

Воспитание общечеловеческой морали и правосознание.

Воспитание патриотизма и миролюбия.

Эстетическое воспитание.

Трудовое и экологическое воспитание.

Воспитание здорового образа жизни.

В основу воспитательной системы школы наложена программа «Гражданином быть обязан». Воспитательная работа реализуется по следующим направлениям: Я - гражданин; Я и семья; Я и школа; Я и культура; Я и мое Отечество; Я и планета.

Направление «Я— гражданин».

Задачи: формировать у школьников правосознание и воспитывать в них гражданскую ответственность;

воспитывать эстетическую культуру и развивать художественные способности учащихся;

воспитывать у детей понимания сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах. Формировать у школьников потребности к самообразованию, воспитанию морально - волевых качеств, умений проявлять решительность и настойчивость в преодолении трудностей.

Рекомендуемые формы реализации направления.

1. Акции милосердия, помощь нуждающимся.

2. Клубы по интересам.

3. Конференции, диспуты, беседы по вопросам гуманизма и нравственности; классные часы и уроки о милосердии, доброте.

4. Диспуты: «Добро и зло», «О красоте, моде и хорошем вкусе».

5. Праздники добрых сердец: «Благодать», «Люди в белых халатах», «Вера, Надежда, Любовь», «Чем старость я утешил?».

6. Праздники, фестивали, концерты, направленные на развитие творческих способностей.

7. Вечера искусств.

8. Кружки: хореографические, ИЗО, музыкальные, прикладного и технического творчества, спортивные секции.

Советы классному руководителю.

Установите в классе правила, универсальные принципы или нравственные нормы, определяющие отношения учащихся друг к другу и к окружающим людям: пожилым, малышам, женщинам, незнакомым, сверстникам. Объявите конкурс на лучшее письмо к самому себе, например, на тему: «Какие потенциальные способности во мне не раскрыты?»

Предполагаемый результат деятельности.

Воспитание гуманности учащихся: понимание ценности человеческой жизни справедливости, бескорыстия, уважение человеческого достоинства, милосердия, способности к сопереживанию, терпению, доброжелательности.

Высокий уровень самосознания, чувство собственного достоинства, самодисциплина.

Направление «Я и семья».

Задачи: формировать уважения к членам семьи, воспитывать семьянина, любящего своих родителей, родственников, формировать у школьников понятия сущности основных социальных ролей, умение понимать и правильно разрешать возникающие семейные трудности.

Рекомендуемые формы реализации Родительские недели (изучение семьи) Вечера откровенного разговора.

Совместные спортивные мероприятия.

Совместные вечера художественного плана.

Концерты для родителей.

Классные часы, литературные беседы на темы дружбы, любви, семьи.

Конкурсы писем: «Я люблю свою маму», «Я уважаю отца».

Советы классному руководителю.

Привлекайте родителей учащихся к жизни класса. Организуйте заочные путешествия «Здесь живет моя семья», «Известные люди из нашего рода», «Защитники Родины - мои родственники».

С целью подготовки подростков к будущей семейной жизни организуйте консультации, лектории с участием психологов, врачей, юристов.

Предполагаемый результат деятельности.

Сформировать у школьников понятие сущности социальных ролей:

настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, мастерством в деле, благородством;

настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям отзывчивостью, терпимостью, умением прощать, любовью к детям;

настоящий сын бережет покой родителей, членов семьи, всегда готов помочь старшим в их работе по дому, не создает конфликтов, умеет держать данное слово;

настоящая дочь заботится о своей семье, покое старших, умеет и любит трудиться.

Направление «Я и культура».

Задачи:

Воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные, музыкальные, литературные, хронологические способности, формировать эстетические вкусы, идеалы. Формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина.

Рекомендационные формы реализации Акция «Красота спасет мир»

Вечера «Осенняя пора - очей очарованье», «Музыка в нашей душе»

Конкурсы: «Акварели времен года», «В мире прекрасного»

Экскурсии в музеи, театры, к памятникам искусства.

Лекции по искусству Советы классному руководителю.

Организация клубов, кружков и вовлечение в них учащихся с учетом их интересов и природных задатков (хореографические студии, кружки художественного и прикладного искусства и т.д.).

Организация и проведение классных часов, праздников, расширяющих знания учащихся об искусстве.

Предлагаемый результат деятельности.

Умение школьников видеть прекрасное в окружающей деятельности, знакомство с жизнью и творчеством выдающихся художников и композиторов.

Предполагаемый результат деятельности.

Умение школьников видеть прекрасное в окружающей действительности, знакомство с жизнью и творчеством выдающихся художников и композиторов.

Направление «Я и школе».

Задачи: формировать у подростков осознанную принадлежность к коллективу, понимание его роли в жизни человека, умение сочетать личные и общественные интересы;

- воспитывать у школьников сознательное отношение к учению, развивать их познавательную активность и культуру умственного труда; формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии.; воспитывать нравственность, сознательную дисциплину и культуру поведения учащихся, заниматься их физическим совершенствованием, укреплением здоровья и формирование навыков санитарно -гигиенической культуры;

- воспитывать в них сознательную готовность выполнять Устав школы;

учить школьников ценить свое и чужое время, уметь держать свое слово;

- вырабатывать потребность учащихся в постоянном положении своих знаний, ответственном и творческом отношении к учению, умения и навыки рациональной организации умственного и физического труда. Формировать у школьников осознание своей принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе.

Рекомендуемые формы реализации.

Вечера, фестивали, праздники, встречи, классные часы на темы: «В гости к великим людям», «Ода спектаклю», «От игры к знаниям».

Игры на развитие логики памяти, внимания:

«Исторические викторины», «Интеллектуальный марафон», «Что? Где? Когда?».

Поэтические игры «Словарь вежливых слов», «Волшебная школа и сказочный урок», «Я помню чудное мгновенье».

Мероприятия по профориентации: совместные классные часы, собрания с людьми науки, рабочими, служащими различных специальностей. Вечера встречи с выпускниками «Дороги, которые мы выбираем». Анкетирование «Ваши профессиональные намерения».

Советы классному руководителю.

Организация и проведение дней знаний, конференций по научноисследовательской деятельности, дней открытых дверей. Анкетирование, тестирование.

Предлагаемый результат деятельности.

Сознательное отношение к учебе, к знаниям в жизни человека, овладение тикой взаимоотношений «Учитель - ученик», «ученик - ученик», рационально распределять свое время, совершенствовать и применять свои знания. Выполнение распорядка работы школы и возложенных на учащихся обязанностей. Умение пользоваться правами ученика.

Считать школу своим вторым домом, бережно относиться к школьному имуществу, уважать труд окружающих, организовать самообслуживание, заботиться о младших учащихся.

Направление «Я и мое Отечество»

Задачи:

- Развивать общественную активность уч-ся, воспитывать в них сознательное отношение к труду и народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости.

- Формировать у школьников осознание нравственного и правового долга и обязанностей по отношению к природной среде.

- Воспитывать в детях способность к эстетическому восприятию отечественной и мировой культуры, произведений искусства и литературы; бережное отношение к памятникам культуры и искусства, народного творчества.

Рекомендуемые формы реализации.

Акции: «Мое Отечество», «Отчий Край», «Земля - мой дом», «Заботы».

Вечера: «Знай, свое Отечество», «Мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы, Родине в стихах поэтов».

Спортивные праздники: «Салют Победа!», «Когда поют солдаты».

Шефство над ветеранами ВОВ.

Встречи с участниками ВОВ, военнослужащими Российской Армии.

Уроки мужества.

Игры, диспуты, олимпиады «Знаешь ли ты свое Отечество?».

Советы классным руководителям.

Организация и проведение классных часов, праздников, углубление знаний школьников о традициях русского народа, об истории России.

Предлагаемый результат деятельности.

Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордиться своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите своего Отечества.

Направление «Я и планета».

Задачи:

- Воспитывать у школьников понимание взаимосвязей между человеком, обществом и природой.

- Формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде, к труду, к источнику радости и творчества людей.

Рекомендации классным руководителям.

Формировать у учащихся отношение к жизни как истиной ценности, которая строится, но законам добра и красоты. В этой работе можно использовать сократовские беседы на тему «Достаточно ли родиться, чтобы быть человеком?».

Предлагаемый результат деятельности.

Учащиеся осознают, что настоящему гражданину следует знать, что такое духовная и материальная культура, духовность человека. Они должны серьезно задуматься над своим существованием на планете Земля.

Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.

Формы, методы, приемы, соединяющие обучение и воспитание в едином режиме.

1.Групповые формы работы.

2.Общественные смотры знаний.

3.Олимпиады.

4.Спартакиады, соревнования.

5.Викторины, конкурсы.

6.Экскурсии, поездки, походы.

7.Деловая игра.

8.Встреча с прекрасным.

9.Круглый стол.

10.Что? Где? Когда?

11.Устный журнал.

12.Вечера, праздники.

13.Исторические игры.

14.Праздники знаний.

15.Кружки, секции, факультативы.

11. Социальный заказ родителей школьников.

Сегодня родитель школьников стали реальными субъектами социального заказа в образовательном процессе. На основании данных социологических исследований, проведенных школьной службой поддержки образовательного процесса большинство родителей школьников считает главным научить своих детей быть готовыми к жизни в современных условиях как на селе, так и в городе, быть мобильным, активным и востребованными.

Концепция перспективного планирования развития школы и обновление учебновоспитательного процесса, материальной базы создали благоприятные условия, особенно с введением регионального базисного учебного плана, для плодотворной работы школьных педагогического и ученического коллективов. Все условия способствуют рациональной организации учебного процесса, дают возможность коллективу добиваться положительных результатов в работе.

Уделяя пристальное внимание кадрам, их профессиональной подготовке и переподготовке, администрация школы видит свои перспективы развития, пути реализации намеченных планов и программ, в которых зримо просматривается динамизм развития образовательно воспитательного процесса, индивидуальных личностных возможностей как учителя, так и ученика, способностей каждого обучающегося, и на этой основе создание условий для творческой деятельности каждого педагога и результативных показателей работы всего коллектива.

В перспективе школа видится обновленной, с существенно укрепленной материальной базой, кадрами, но с несколько уменьшенным контингентом учащихся.

Таким образом, школа должна найти оптимальный для себя баланс между выполнением государственного заказа и общественными потребностями, а также между современными образовательными технологиями и культурно -историческими особенностями региона.

11.1. Социум учащихся МОУ «Белозерьевская СОШ»

2006-2007 уч.год Классы Всего Социальный статус семьи учащихся мало- много- сироты инвалиды обеспеченные детные 1-4 154 9 42 2 2 5-9 166 23 40 5 Всего 348 33 88 7 2

–  –  –

12.2. Наличие системы работы с одаренными детьми имеется раздел плана работы имеется школьная программа «Одаренные дети» Задачи:

- создать банк данных учащихся, имеющих высокий уровень развития познавательной деятельности со 2 - 11 класс;

- выявить потребности и возможности учащихся, имеющих высокий уровень развития;

- провести отбор педагогических технологий для организации учебного процесса в условиях вариативного обучения.

Содержание работы:

1.Индивидуальная работа с учащимися.

2.Изучение уровня сформированности знаний, умений, навыков.

3.Подготовка учащихся к предметным олимпиадам и ЕГЭ.

13. Отсутствие отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся Наличие системы медико-психолого-педагогического мониторинга состояния здоровья, физического и психического развития школьников; общая положительная динамика состояния здоровья учащихся за последние три года:

–  –  –

2006-2007 уч. год

1. Первенство района по футболу на приз клуба «Кожаный мяч» - 2 место

2. Районная спартакиада по перетягиванию каната -1 место 2007-2008 уч.год

1. Районные соревнования по мини-футболу «Нет курению, нет наркотикам» - 1 место (старшая группа)

2. Районное первенство по футболу на приз клуба «Кожаный мяч» - 3 место (старшая группа)

3. Районный турнир по мини-футболу «Нет курению, нет наркотикам» – 1 место (средняя группа) 2008- 2009 уч. год.

Командный чемпионат по шорт-треку г. Саранск

1. Ааберхаев Хафиз – 1 место

2. Хабибуллов Рамиль – 2 место Лично-командный чемпионат Респулики по шорт-треку

1. Халиков Мухаммад – 1 место

2. Биккинина Нязиля – 1 место

3. Аберхаев Хафиз – 2 место

4. Хабибуллов Рамиль – 2 место

5. Хабибуллова Лейля – 2 место

6. Хабубллова Сумия – 1 место

7. Асаинов Ибрахим – 1 место Личные достижения.

2006-2007 учебный год.

1. Республиканский турнир по вольной борьбе среди юношей:

Асаинов Абдулвахаб – 1 место

2. Республиканские соревнования по Греко-римской борьбе среди школьников г. Саранска:

Асаинов Абдулвахаб – 1 место

3. Международный турнир по Греко-римской борьбе, посвященной памяти основателя борьбы в г. Бор А.И.Серебрякова:

Асаинов Абдулвахаб – 1 место

4. Республиканский турнир по Греко-римской борьбе памяти А.А.Удалова:

Асаинов Абдулвахаб – 2 место

5. Республиканский турнир по Греко-римской борьбе на приз главы администрации

Ичалковского муниципального района:

Асаинов Абдулвахаб – 2 место

6. Городские соревнования по самбо на призы Благотворительного фонда «Здоровье наших детей»:

Асаинов Абдулвахаб – 1 место

7. Открытое первенство ГО ДОД ДЮСШОР по Греко-римской борьбе среди юношей на призы фирмы РАЗ ОЙЛ:

Асаинов Абдулвахаб – 1 место

8. Открытый традиционный турнир по Греко-римской борьбе, посвященный празднику «Курбан Байрам»:

Асаинов Абдулвахаб – 2 место

9. Открытое первенство ГУДОД ДЮСШОР имени П.Г.Балотникова по Греко-римской борьбе среди юношей, посвященные Дню Защитника Отечества:

Асаинов Абдулвахаб – 1 место

10. Республиканский турнир по Греко-римской борьбе, посвященный празднику Курбан

Байрам:

Асаинов Абдулвахаб – 1 место

11. Первенство района по футболу на приз клуба «Кожаный мяч» - 2 место

12. Республиканский турнир по Греко-римской борьбе памяти А.А.Удалова:

Бикбаев Рамазан – 3 место

13. Республиканские соревнования по борьбе Самбо на призы Благотворительного фонда «Здоровье наших детей»:

Бикбаев Рамазан – 2 место

14. Республиканский турнир по вольной борьбе среди юношей:

Бикбаев Рамазан – 2 место

15. Международный турнир по Греко-римской борьбе, посвященной памяти основателя борьбы в г. Бор А.И.Серебрякова:

Бикбаев Рамазан – 2 место

16. Республиканские соревнования по Самбо среди воспитанников СК «Метеор»:

Бикбаев Рамазан – 2 место

17. Республиканский турнир по Греко-римской борьбе памяти Героя Советского Союза

И.А.Пожарского:

Бикбаев Рамазан – 2 место

18. Открытое первенство на приз Главы администрации Кочкуровского муниципального района по Греко-римской борьбе:

Бикбаев Рамазан – 1 место

19. Открытое первенство ГО ДОД ДЮСШОР по Греко-римской борьбе среди юношей на призы фирмы РАЗ ОЙЛ:

Бикбаев Рамазан – 1 место

20. Республиканские соревнования по Греко-римской борьбе среди школьников г. Саранска:

Бикбаев Рамазан – 1 место

21. Открытое первенство ГУДОД ДЮСШОР имени П.Г.Балотникова по Греко-римской борьбе, посвященные Дню Защитника Отечества:

Бикбаев Рамазан – 1 место 2007-2008 учебный год.

1. Международный турнир по Греко-римской борьбе, посвященный памяти Защитников

Москвы среди юношей:

Асаинов Абдулвахаб – 3 место 2.

20 – Всероссийский турнир по Греко-римской борьбе, посвященный Дню Ракетных Войск и Артиллерии:

Асаинов Абдулвахаб – 2 место

3. Районные соревнования по мини-футболу «Нет курению, нет наркотикам» место (средняя группа)

4. Районный турнир по мини-футболу «Нет курению, нет наркотикам» место (средняя группа)

5. Районное первенство по футболу на приз клуба «Кожаный мяч» место (старшая группа)

6. Городской турнир по Греко-римской борьбе:

Бикбаев Рамазан – 1 место

7. Награждается районной грамотой, за вклад в дело развития массовой физкультуры и спорта, и в связи с праздником «День физкультурника»:

Бикбаев Рамазан 2008-2009 учебный год

1. Районные соревнования по шорт-треку среди девушек:

Хабибуллова Сумия – 1 место

2. Республиканские соревнования «Серебряные коньки»:

Хабибуллова Сумия – 1 место

3. Районные соревнования по шорт-треку среди девушек:

Биккинина Назиля – 1 место

4. Республиканские соревнования «Серебряные коньки»:

Биккинина Назиля – 1 место

5. II Открытый областной турнир по Греко-римской борьбе «Сурские богатыри»:

Баширов Ислям – 1 место

6. Городской турнир по Греко-римской борьбе:

Баширов Ислям – 1 место

7. Традиционный открытый турнир ДЮСШОР по Греко-римской борьбе памяти МС России

Сергея Бабушкина:

Баширов Ислям – 1 место

8. Открытый Республиканский турнир по Дзюдо среди юношей:

Асаинов Абдулвахаб – 1 место

9. Открытое первенство г. Саранска по Греко-римской борьбе:

Асаинов Абдулвахаб – 1 место

10. IV Межрегиональный турнир по Греко-римской борьбе посвященный «Дню Защитников

Отечества» на кубок А.Суворова:

Асаинов Абдулвахаб – 1 место

11. X Межрегиональный юношеский турнир по Греко-римской борьбе имени Вице-чемпиона мира Н.М.Гареева:

Асаинов Абдулвахаб – 1 место

12. II Открытый областной турнир по Греко-римской борьбе «Сурские богатыри»:

Асаинов Абдулвахаб – 1 место

13. Открытое первенство на приз Главы администрации Кочкуровского муниципального района по Греко-римской борьбе:

Асаинов Абдулвахаб – 1 место

14. III Всероссийский турнир по Греко-римской борьбе на призы Героя России, генерала армии В.С.Михайлова:

Асаинов Абдулвахаб – 1 место

15. Городской турнир по Греко-римской борьбе:

Асаинов Абдулвахаб – 1 место

16. Традиционный открытый турнир ДЮСШОР по Греко-римской борьбе памяти МС

России Сергея Бабушкина:

Асаинов Абдулвахаб – 1 место

17. Открытое первенство г. Саранска по Дзюдо среди школьников:

Асаинов Абдулвахаб – 1 место

18. Республиканские соревнования по Греко-римской борьбе среди юношей на призы начальника ОВД по Краснослабодскому муниципальному району:

Асаинов Абдулвахаб – 1 место

19. X Межрегиональный юношеский турнир по Греко-римской борьбе имени Вицечемпиона мира Н.М.Гареева:

Асаинов Абдулвахаб – 1 место

20. Открытое первенство г. Саранска по Греко-римской борьбе Бикбаев Рамазан – 1 место

21. Республиканские соревнования по Греко-римской борьбе среди юношей на призы начальника ОВД по Краснослабодскому муниципальному району:

Бикбаев Рамазан – 1 место

22. Городской турнир по Греко-римской борьбе:

Бикбаев Рамазан – 1 место

23. Традиционный открытый турнир ДЮСШОР по Греко-римской борьбе памяти МС

России Сергея Бабушкина:

Бикбаев Рамазан – 1 место

24. II Открытый областной турнир по Греко-римской борьбе «Сурские богатыри»:

Бикбаев Рамазан – 1 место

25. Открытое первенство г. Саранска по Греко-римской борьбе Бикбаев Рамазан – 1 место

26. III Всероссийский турнир по Греко-римской борьбе на призы Героя России, генерала армии В.С.Михайлова:

Бикбаев Рамазан – 1 место

27. Открытое первенство г. Саранска по Греко-римской борьбе Бикмаев Айса – 1 место

13.2. Формирование культуры здоровья учащихся и педагогов:

программа «Здоровьесберегающие технологии на уроках»

комплекс мероприятий, направленный на укрепление здоровья школьников и учителей, создание условий для гармоничного развития. Во время уроков проводятся физкульминутки, спортивные часы после уроков. Традиционными стали такие мероприятия как: «День здоровья», спортивный праздник в день детской организации «День туриста», веселые старты в спортивном зале и на воздухе.

Для учеников организовывались тематические беседы о здоровом образе жизни «Без наркотиков», «Губительная сигарета», «Без вредных привычек», конкурс рисунков «Без наркотиков» с 4 по 11 классы, легкоатлетический кросс «Спорт против наркотиков».

Ученики нашей школы принимали активное участие в спортивных мероприятиях в районе и в школе. Прошли соревнования по футболу «Кожаный мяч», легкой атлетике, мини - футболу, соревнования по греко-римской борьбе.

Обучение здоровью в школе:

- наличие спец. предметов, факультативов, курсов - предмет ОБЖ, курсы по технике безопасности, учебная тренировка по противопожарной безопасности;

- включение в программы других предметов - имеется;

- лектории по внеклассной работе - проводятся беседы;

- педагогический всеобуч родителей по охране здоровья детей – проводятся беседы с родителями

13.3. Психологический климат в школе.

Школа работает в режиме сотрудничества, в постоянном поиске новых путей обучения и воспитания.

13.4. Позитивное отношение родителей выпускников и местного сообщества к Учреждению.

Наличие на ОУ со стороны родителей в течении последних трех лет не было.

Участие родителей, представителей местного сообщества в управлении школой - совет школы, попечительский совет. В 2007 году на Конференции школы, учредителя и общественности обсуждался вопрос о создании и организации Управляющего Совета. Задачи совместной работы - создание единого образовательного пространства, привлечении интеллект - культурного потенциала социума финансово - материальных средств для развития школы. Представители попечительского совета часто бывают в школе, выпускники откликаются на любые просьбы.

8.2. Включенность школы в социуме:

- наличие и результативность системы договорных отношений внутри школы

- наличие межведомственного взаимодействия, взаимодействие с местным сообществом - с сельской администрацией.

13.5. По обеспечению условий безопасности пребывания детей в школе.

В школе имеются локальные акты по безопасности и пребыванию детей в школе.

Условия по обеспечению безопасности в школе, мероприятия по следующим направлениям:

- мероприятии по противодействию терроризму - принята и реализуется программам «Антитеррор»

- мероприятия по противопожарной безопасности – разработан план согласно пребыванию и рекомендаций. Викторина в 1-4 классах «Что я знаю о пожаре?», анкетирование в 5-9 классах «Как вести себя при пожаре?»

- мероприятия по охране жизни и здоровье учащихся и ТБ используется «Комплексно целевая программа», «Образование и здоровье ребенка».

Анализ уровня здоровья и здорового образа жизни.

Мероприятия Сроки Ответственные День здоровья каждая Халиков Ф.З., Ибрагимов К.А., четверть Савинова М.Н., классные руководители День туриста 19 мая Халиков Ф.З., Савинова М.Н.

Беседы о здоровом образе жизни.

«Губительная сигарета», «Без вредных привычек». октябрь Классные руководители 1-9 классов Конкурс рисунков «Без наркотиков» октябрь Классные руководители 4-9 классов Легкоатлетический кросс «Спорт Ибрагимов К.А., классные против наркотиков» октябрь руководители 9-11 классов Круглый стол «Я выбираю-нет!» ноябрь Классные руководители 9-11 классов День учебной тревоги по раз в Директор школы, Халиков Ф.З., противопожарной безопасности четверть классные руководители Военно-спортивная игра «Зарница» июнь Халиков Ф.З.,Ибрагимов К.А.

В школе была организована большая работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся и формированию здорового образа жизни. Во время уроков проводятся физкультминутки, спортивные часы после уроков. Традиционными стали такие мероприятия как: «День здоровье», спортивный праздник в день детской организации « День туриста»: веселые старты в спортивном зале.

Для учеников организовывались тематические беседы о здоровом образе жизни «Без наркотиков», «Губительная сигарета», «Без вредных привычек» конкурс рисунков «Без наркотиков» с 4 по 11 классы.

Проводился единый день учебной тревоги по противопожарной безопасности и военноспортивная игра «Зарница». В школе оформлен стенд «Наша спортивная жизнь». Классные руководители регулярно проводят беседы о здоровом образе жизни. Однако есть учащиеся, которые курят, но все они стоят на контроле. С ними и с их родителями проводятся индивидуальные беседы. В основном все учащийся имеют средний уровень физического развития и физической подготовленности. Учителя физической культуры и классные руководители будут продолжать работу по повышению данного уровня и по использованию здоровьесберегающих технологий. Проводится в школе и санитарно - гигиеническая работа.

Технический персонал, дежурные учителя и учащиеся строго следят за чистотой в классах и в целом по школе. Дежурный класс в конце дня оценивает чистоту в классе и выставляет оценку. Учащиеся из малообеспеченных семей питаются в школе (183 чел.) Расписание было составлено согласно учебному плану и требованиям санэпидстанции.

Работа факультативов была спланирована отдельно от уроков. Работа кружков начиналась в

13.20 часов, работа секций в 15 часов.

14. Комплекс мероприятий по созданию условий для сохранения здоровья детей и подростков.

Цель: сохранение здоровья детей в организации учебно- воспитательного процесса.

Задачи:

1.Внедрение современных методов мониторинга здоровья.

2.Разработка мероприятий, которые уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений, связанных с социальными аспектами жизни детей и подростков.

3.Пропаганда здорового образа жизни.

–  –  –

Российский конкурс «Русский медвежонок»:

Азисов Айся 5 класс – 1 место в школе Фахретдинова Зехря 5 класс – 2 место в школе Абдрашитова Халимя 5 класс – 3-4 место в школе Юмаева Ляйля 5 класс – 3-4 место в школе Халикова Танзиля 6 класс – 1 место в школе Нураева Айгуль 6 класс – 2-3 место в школе Бикбаева Айсылу 6 класс – 2-3 место в школе Свидякова Ляйсян 6 класс – 4 место в школе Миняева Айгель 7класс – 1-2 место в школе Халикова Нязиля 7класс – 1-2 место в школе Кадеев Салих 7класс – 3 место в школе Хабибуллова Алсу 8 класс – 1-3 место в школе Абдрашитова Айсылу 8 класс – 1-3 место в школе Битудиева Ляйсян 8 класс – 1-3 место в школе Янгличева Ляйля 9 класс – 1место в школе Ипкаева Ляйсян 9класс – 2 место в школе Ахметова Фатыма 9 класс – 3 место в школе Асаинова Нязиля 10 класс – 1место в школе Янгличева Зульфия 10 класс – 2 место в школе

Российский конкурс «Золотое Руно - VII»:

Юмаева Ляйсян 6 класс – 3 место в школе Халикова Танзиля 6 класс – 1 место в школе Бикбаева Айсылу 6 класс – 1 место в школе Миняева Айгель 7класс – 1 место в школе Абдуллова Рамиля 7класс – 1 место в школе Сайдяшова Лилия 7класс – 3 место в школе Бикбаева Ляйсян 7класс – 4 место в школе Хабибуллова Алсу 8 класс – 2 место в школе Абдрашитова Айсылу 8 класс – 1 место в школе Янгличева Ляйля 9 класс – 2 место в школе Ахметова Фатыма 9 класс – 3 место в школе Бикмаева Рамзия 9 класс – 1 место в школе Мусалиева Сумия 9 класс – 4 место в школе Аберхаева Айгуль 9 класс – 4 место в школе Асаинова Нязиля 10 класс – 2 место в школе Янгличева Зульфия 10 класс – 1 место в школе

Российский конкурс «Британский бульдог - II»:

Бикбаева Айсылу 6 класс – 1 место в школе Абдуллова Рамиля 7класс – 1 место в школе Сайдяшова Лилия 7класс – 4 место в школе Миняева Айгель 7класс – 3 место в школе Абдуллова Кадрия 7класс – 1 место в школе Хабибуллова Алсу 8 класс – 1 место в школе Абдрашитова Айсылу 8 класс –2 место в школе Битудиева Ляйсян 8 класс – 3 место в школе Янгличева Ляйля 9 класс – 1 место в школе Ахметова Фатыма 9 класс – 3 место в школе Бикмаева Рамзия 9 класс – 2 место в школе Асаинова Нязиля 10 класс – 1 место в школе Янгличева Зульфия 10 класс – 1 место в школе

14.3. Создание условий для внеурочной деятельности обучающихся и организаций дополнительного образования Исходя из анализа внутренних тенденций развития, потенциала школы и представлений о ее роли в обществе, поставлена воспитательная цель школы: «Воспитание социально адаптированного человека, т.е. человека, приспособленного к требованиям общества, воспитание гражданина с активной жизненной позицией, формирование гармонично развитой и высоконравственной личности».

Для реализации цели решаются следующие задачи:

- развитие познавательного интереса, повышение интеллектуального условия учащихся через создание блока дополнительного образования, внедрение новых педтехнологий в образовательный процесс, разнообразные формы внеурочной работы;

- повышение эффективности работы по гражданско-патриотическому и духовнонравственному воспитанию;

- рост инициативы, самостоятельности, чувства ответственности через дальнейшее развитие системы ученического самоуправления;

- создание условий для художественно-эстетического развития, для творческой самореализации учащихся;

- привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу школы, расширение внешних связей школы для решения проблем воспитания.

Школа решает данные задачи через следующие направления, признанные педагогическим коллективом приоритетными в организации внеурочной деятельности и дополнительного образования.

1.Включение ребенка в различные детские объединения, кружки по интересам как в школе, так и вне школы.

2.Планомерное обновление деятельности предметных кружков.

3.Создание и развитие художественно-эстетических объединений.

4.Совершенствование правового обучения и воспитания подростков.

Творчество - черта любой деятельности. Наше принципиальное стремление сделать самое скучное дело интересным, даже праздничным, ведет к постоянной импровизации, экспромту.

Главной задачей классных руководителей является развитие познавательных интересов учащихся, активности, самостоятельности на уроках и во внеурочное время, воспитание сознательной дисциплины, культуры поведения, создание атмосферы сотрудничества взрослых и детей.

Все внеклассные мероприятия в школе подчинены стремлению сделать жизнь детей в школе интересней и насыщенней, отразить все направления воспитательной работы.

Основные задачи классных руководителей:

Организация воспитывающей и развивающей деятельности.

Организация и развитие коллектива.

Помощь в становлении личности ученика, создание условий для проявления и обогащения его внутренних сил, склонностей, интересов.

Классные руководители определяют для себя модель выпускника каждого класса, выделяют основные задачи воспитательной работы, пути их реализации и тщательно планируют свою работу с классным коллективом в соответствии с конкретным классом (его особенностями, возрастом, интересами), школьным планом и требованиями к плану классных руководителей.

Классные руководители ведут психолого-аналитическую деятельность: составляют индивидуальный психологический портрет на каждого ученика, определяют социальный уровень класса. Классный руководитель тратит на внеклассную работу до 8-10 часов в неделю, включая подготовку к ней, изучение соответствующей литературы. Основные виды работы: классные часы, воспитательные мероприятия, индивидуальная работа с учащимися, работа с родителями, посещение на дому, ведение документации.

В течение последних трех лет на заседании МО классные руководители изучали корректирующие приемы педагогического воздействия, организацию органов самоуправления, содержание работы классных руководителей, виды классных часов, методика проведения КТД.

14. 4. Охват учащихся дополнительным образованием Год Кол-во Всего «Трудных» инвалидов Нач. Среднее Старшее кружков уч-ся звено звено звено

–  –  –

15. Наиболее существенными достижениями МОУ «Белозерьевская средняя общеобразовательная школа» являются:

1.Работа педагогического коллектива в режиме творческого поиска и совершенствования.

2.Обеспечение основного общего образования на оптимальном уровне.

3.Осуществляется система физкультурно-оздоровительных мероприятий.

4.Частичное улучшение материально-технической базы и пополнение ее спортивным инвентарем, мебелью, современным музыкальным оборудованием

5.Решение вопросов социальной защиты учащихся.

6.Развитие ученического самоуправления.



Похожие работы:

«Зубкова Лариса Юрьевна ОПТИМИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ НА ЗАНЯТИЯХ МУЗЫКОЙ В ДЕТСКОЙ ШКОЛЕ ИСКУССТВ 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (музыка) Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Научный руково...»

«МР "Мегино-Кангаласский улус" МБОУ "Тюнгюлюнская средняя общеобразовательная школа им. А.С.Шахурдина с углубленным изучением отдельных предметов" Папка педагогических достижений учителя физики Ченяновой Евдокии Ильиничны Тюнгюлю – 2016 Оглавление: I раздел: "Общие сведения об учител...»

«Страна мастеров Программа дополнительного образования детей 7-8 лет Срок реализации – 1 год Направленность: художественно эстетическая Автор: Гайт Екатерина Августовна педагог дополнительного образования Пояснительная записка. Дошедшее из глубины веков искусство плетения...»

«Вестник Института образования человека – 2012. – №1 Научно-методическое издание Научной школы А.В. Хуторского Адрес: http://eidos-institute.ru/journal, e-mail: vestnik@eidos-institute.ru УДК 37.01 Система распределенного...»

«УДК 8142 ББК 81.0 Я 14 Яблонская Л.В. Преподаватель кафедры профессиональной педагогики, психологии и культурологии Государственного морского университета имени адмирала Федора Фёдоровича Ушакова, соискатель кафедры французской филологии Кубанского государственного университе...»

«НАУЧНОЕ ПЕРИОДИЧЕСКОЕ ИЗДАНИЕ "IN SITU" №2/2015 ISSN 2411-7161 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Артемьева Ольга Владимировна канд. геогр. наук, доцент СПбГУ г. Санкт-Петербург, РФ Е-mail: ovartemyeva@mail.ru КАК ИЗУЧАТЬ ГЕОГРА...»

«ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА: МЕТОДИКА И ПРОБЛЕМЫ 2. У данной категории пациентов среди типов отношения к заболеванию преобладают дезадаптивные типы с интрапсихической и интерпсихической направленностью реак...»

«"Использование методов арт-терапии в коррекционной работе с детьмилогопатами". Жохова Надежда Николаевна, учитель-логопед ГБОУ СОШ №303 г. Санкт-Петербург "Дети должны жить в мире красоты, игр...»

«Вестник ПСТГУ Анна Алексеевна Сапрыкина, IV: Педагогика. Психология канд. пед. наук genitera@yandex.ru 2014. Вып. 3 (34). С. 48–55 ПОНЯТИЕ "ДОМА" В КОНТЕКСТЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ПО УЧЕНИЮ СВЯТИТЕЛЯ ИОАННА ЗЛАТОУСТА А. А. САПРЫКИНА В статье рассматривается образ дома, семьи (oikos) в...»

«Випуск 11 (52)’ 2014   Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова Драгоманова, 2010 – 268 с.2. Волков В. Л. Основи теорії та методики фізичної підготовки студентської молоді: Навчальний посібник // В. Л. Волков – К.: "Освіта України", 2008 – 256 с.3. Гребняк В. П., Гребняк Н. П., Рыбковский А. Г. Медико – физиологические и пед...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования “Уральский государственный педагогический университет” Институт менеджмент и права Кафедра акмеологии и менеджмента РАБОЧАЯ УЧЕБНА...»

«1 Краевой конкурс творческих работ учащихся "Прикладные и фундаментальные вопросы математики" Методические аспекты изучения математики Многогранники Максимова Дарья, 8 кл., МАОУ "СОШ...»

«УДК 332.834.13(470+571):316 Т.А. Аймалетдинов ПРЕДСТАВЛЕНИЯ РОССИЯН ОБ ИПОТЕКЕ КАК О СПОСОБЕ УЛУЧШИТЬ ЖИЛИЩНЫЕ УСЛОВИЯ АЙМАЛЕТДИНОВ Тимур Алиевич – кандидат социологических наук, директор по исследованиям ЗАО "НАФИ", доцент кафедры социальной...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "ЦЕНТР ДЛЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ "ПОИСК" РЕКОМЕНДОВАНА УТВЕРЖДАЮ педагогическим советом Директор Протокол от 31 марта 2016 г....»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя школа общеобразовательная школа № 37 с углублённым изучением отдельных предметов" (МБОУ "СОШ № 37") Принята Утверждена Педаго...»

«Анисим АСЛАМАС 1924-2000 Анисим Васильевич Асламас (Васильев) родился 24 июля 1924 г. в д. Вурманкас-Асламасы Ядринского района Чуваш­ ской АССР в крестьянской семье. Тринадцати лет, окон­ чив неполную среднюю школу в своей деревне, посту­ пил на подготовительный курс Чувашского музыкального училища. Здесь он...»

«Краевая научно-практическая конференция учебно-исследовательских работ учащихся 9-11 классов "Прикладные и фундаментальные вопросы математики" Прикладные вопросы математики Закон сохранения энергии. Маятник Максвелла Соколова Дарья Витальевна,...»

«Муниципальное казенное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №29" _ Учебный проект "Утилизация бытовых отходов средствами декоративно-прикладного творчества" Выполнили: ученицы 8 "б" клас...»

«№ 1(9), февраль 2014 г. Гуманитарные ведомости ТГПУ им. Л. Н. Толстого УДК 378 О.В. Чукаев ТГПУ им. Л.Н. Толстого (г. Тула, Россия) Тел.: 8-920-277-90-15, e-mail: chukaev.oleg.v@gmail.com ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ КОМПОНЕНТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ И ПРОБЛЕМА ЕГО РАЗВИТИЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУ...»

«ОТЧЕТ Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей Детской художественной школы городского округа-город Камышин за 2013-2014 учебный год Публичный доклад МБОУ ДОД ДХШ содержит информацию об основных результатах и проблемах образовательног...»

«Учитывая комплексную программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с целью создания оптимальных условий сохранения, укрепления и развития здоровья школьников, коллектив учителей начальной школы...»

«Спектроскопия ЯМР Дхн, снс В.А. Чертков Тел: (495) 939-53-78; e-mail: chertkov@org.chem.msu.ru А. Дероум: “Учитесь делать это сами” В учебном плане подготовки аспирантов по специальностям “органическая химия” “химия элементоорганических соединений” и “медицинская химия” "Спектрос...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г.Астрахани "Средняя общеобразовательная школа №1" Рассмотрено Принято на "Утверждаю" на заседании педагогическом совете Директор школы методического _ /Е.В....»

«Жиркова З.С.к.п.н.,доцент, Друзьянова Е.Н. студентка 4курса, группы ПП-09 Северо-восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова Педагогический институт Индивидуальный подход к обучающимся в системе проектного обучения Аннотация. В данной статье рассматривается...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "УЛЬЯНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ П.А.СТОЛЫПИНА" Организация-разработчик: ФГБОУ ВПО "Ульяновская ГСХА им. П.А. Столыпина" Разр...»

«International Journal Information Models and Analyses Volume 3, Number 4, 2014 НАУЧНЫЕ ПОДХОДЫ СИСТЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОГО УЧИТЕЛЯ Юрий Иванович Завалевский Аннотация: В статье обосновываются научные подходы, в соответствии с которыми происходит формирование конкурентоспособн...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.