WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные матриалы
 

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1073 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ...»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1073

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

для 2-х классов

Составитель:

учитель начальных классов Харченко Н. С.

2014 г Литературное чтение.

Пояснительная записка Рабочая программа по литературному чтению составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по литературному чтению и авторской программы Бунеева Р. Н., Бунеевой Е. В., Чиндиловой О. В. Образовательная система «Школа 2100. – М.: Баласс, 2011, в соответствии с учебным планом МОУ «Летская СОШ»

Рабочая программа по учебному предмету включает четыре раздела:

пояснительную записку тематическое планирование, раскрывающее основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов по разделам курса, универсальные учебные действия.

календарно-тематическое планирование, содержащее тему и тип урока, элементы содержания и виды контроля;

контрольно-измерительные материалы.

Общая характеристика учебного предмета Рабочая программа 2-ого класса направлена на формирование и развитие у учащихся речевых навыков, главным из которых является навык чтения, а также вводит детей в мир художественной литературы и помогает в осмыслении образности словесного искусства, посредством которой художественное произведение раскрывается во всей полноте и многогранности. У детей пробуждается интерес к словесному творчеству и чтению.



Курс литературного чтения в начальной школе – часть единого непрерывного курса обучения, поэтому он ориентирован на предмет и цели обучения литературному чтению в основной школе.

Следовательно, с учетом целей и задач обучения литературному чтению в основной школе ставятся цели и задачи курса в начальной школе.

Основные цели курса – это:

овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как 1) базовым навыком в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;

развитие художественно – творческих и познавательных способностей, 2) эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно – познавательными текстами;

обогащение нравственного опыта младших школьников средствами 3) художественного текста; формирование представлений о добре и зле, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.

Приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования.

Для достижения поставленных целей изучения литературного чтения в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

формировать осмысленный читательский навык, который во многом определяет успешность обучения младших школьников другим предметам;

работать с различными видами текстов, ориентироваться в книге, использовать ее для расширения знаний об окружающем мире;

понимать художественное произведение как особый вид искусства; формировать умение определять его художественную ценность и анализировать средства выразительности;

осваивать основные нравственно - этические ценности взаимодействия с окружающим миром, получая навык анализа положительных и отрицательных действий героев, событий.

Учебная программа предлагает для ознакомления весь круг детского чтения с учетом тем, жанров, авторов и книг.

Во 2-м классе «сквозные герои» учебника – второклассник Саша и сказочный человечек Афанасий. Афанасий – знаток и любитель книг, они с Сашей путешествуют в сказки; Саша задаёт Афанасию вопросы, и тот отвечает или помогает найти ответ, рассказывает, читает весёлые стихи, песенки и считалки, загадывает загадки. Таким образом, система уроков литературного чтения во 2-м классе – это игра-путешествие.

Неотъемлемой частью курса литературного чтения является внеклассное чтение, которое проводится в форме самостоятельного домашнего чтения и уроков внеклассного чтения. Цель его - углубленно знакомить обучающихся с детской литературой, обеспечивать полноценное литературное развитие младших школьников, вырабатывать художественный вкус, формировать культуру общения.

Включение в учебный предмет регионального компонента направлено на формирование этнокультуроведческой компетенции: самоидентификация с этносом, толерантность, уважение к традициям и обычаям своего народа, приобщение учащихся к культуре коми народа через введение на уроках работы с фольклорными текстами, с произведениями коми писателей, что способствует формированию у детей интереса к природе родного коми края, культурному наследию, воспитанию любви к Республике Коми, Прилузскому району, родному селу Летка.

Формы организации учебного процесса: урок-отчет, урок-праздник, решение проектных задач.

Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки.

Место предмета в базисном учебном плане:

На изучение литературного чтения отводится 4 часа в неделю. На изучение программного материала отводится всего – 136 часов (4 часа в неделю), в том числе:- проведение проверочных работ- 6 ч

-тематические тесты – 6ч

-написание сочинений-6 ч

-проведение библиотечных уроков-2ч

-проведение уроков внеклассного чтения-10ч Региональный компонент - 9ч

Распределение часов по четвертям:

предполагаемое фактическое РК 1 четверть 36 2 2 четверть 28 2 3 четверть 40 3 4 четверть 32 2 Учебно-тематический план

–  –  –

Методическом обеспечении курса:

Методическое обеспечение для учителя:

Бунеева Е. В., Чиндилова О. В., Яковлева М. А. Уроки литературного чтения 2 кл. / методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2012.

Соболева О.В. Беседы о чтении или Как научить детей понимать текст. / Методическое пособие для учителя начальных классов. – М.: Баласс, 2009. – 144с.

Интернет –ресурс http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/

Методическое обеспечение для ученика:

Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Тетрадь по литературному чтению. 2 кл. – М.: Баласс, 2012.

Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Литературное чтение. Маленькая дверь в большой мир. 2 класс. Учебник (в 2 частях) – М.: Баласс, 2012.

Шестакова Н.А., Кулюкина Т.В. Толковый словарик к учебнику Литературное чтение. Маленькая дверь в большой мир. 2 кл. – М.: Баласс, 2012. – 80с.

Приложение.

Тест № 1. П. П. Ершов «Конек-Горбунок».

Цель: проверка знания текста произведения.

Выполнил(а) ученик(ца) 2Б класса _______________________________________

1. Сколько сыновей было у старика? Выбери правильный ответ.

А. Один Б. Три В. Два Г. Ни одного

2. Чем занимались братья Ивана?

А. Разводили лошадей Б. Сеяли пшеницу В. Ничем не занимались

3. Как братья решили поймать вора, который портил пшеницу?

А. Ночью стоять на карауле Б. В поле поставить капкан В. Скосить пшеницу, чтобы никто не портил

4. Как звали братьев Ивана?

А. Степан и Пётр Б. Данило и Гаврило В. Кузьма и Данило

5. Что нашел Иван по дороге в град-столицу?

А. Перо Жар-птицы Б. Кошелек с деньгами В. Перстень Царь-девицы

6. Сколько денег дал царь Ивану за коней?

А. Сто рублей Б. Десять шапок серебра и пять рублей В. Десять шапок золота и пять рублей

7. Где прятался Иван, ожидая прилета Жар-птиц?

А. В шалаше Б. Под дубовым корытом В. За деревом

8. Сколько времени дал царь Ивану, чтобы привезти ему Царь-девицу?





А. Три дня Б. Три недели В. Три месяца

9. Что приказала достать Царь-девица из «окияна»?

А. Красивую ракушку Б. Перстень В. Кольцо

10. Где приказала царю искупаться Царь-девица?

А. В горячем молоке Б. В горячем молоке, в горячей воде и холодной воде В. В горячем молоке, вареной воде и студеной воде

Всего баллов

Тест № 2. А. Н. Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино».

Цель: проверка знания текста произведения.

Выполнил(а) ученик(ца) 2Б класса _______________________________________

1. Где жил старый шарманщик Карло? Выбери наиболее точный ответ.

А. В бедной маленькой комнате Б. В бедной каморке под лестницей В. В каморке под лестницей, где у него ничего не было, кроме красивого очага - в стене против двери

2. Сколько лет прожил в каморке Карло говорящий сверчок?

А. Очень много лет Б. Более ста лет В. Сто лет

3. За сколько Буратино продал свою азбуку мальчику, которого встретил около кукольного театра?

А. За пять сольдо Б. За три сольдо В. За четыре сольдо

4. Каким наукам учила Буратино Мальвина?

А. Математике и грамматике Б. Русскому языку и математике В. Математике и написанию диктанта

5. От кого Буратино получает Золотой ключик?

А. От Карабаса Барабаса Б. От папы Карло В. От черепахи Тортилы

6. Кем был синьор Карабас Барабас? Выбери полный ответ.

А. Директором кукольного театра, близким другом Дуремара Б. Доктором кукольных наук, директором знаменитого театра, кавалером высших орденов, ближайшим другом Тарабарского короля В. Доктором кукольных наук, ближайшим другом Тарабарского короля

7. Что нашли герои сказки за потайной дверью?

А. Много денег и разной еды Б. Крысу Шушару В. Чудной красоты кукольный театр Г. Своё счастье

8. Какое представление поставили в театре герои сказки?

А. Увлекательную комедию из жизни деревянных человечков Б. Истинное происшествие о том, как они победили всех своих врагов при помощи остроумия, смелости и присутствия духа В. Смешную историю о глупом Карабасе Барабасе и Дуремаре

9. Почему Буратино и его друзья победили своих врагов?

А. Они смелые и сильные Б. Они находчивые и неунывающие В. Они добрые и веселые Всего баллов Тест № 3. «Сказка про Илью Муромца».

Цель: проверка знания текста произведения.

Выполнил(а) ученик(ца) 2Б класса _______________________________________

1. Кто такой Илья Муромец? Выбери наиболее точный ответ.

А. Русский крестьянин Б. Русский богатырь В. Странник

2. Как звали отца и мать Ильи?

А. Иван Петрович и Настасья Тимофеевна Б. Иван Тимофеевич и Ефросинья Петровна В. Иван Тимофеевич и Ефросинья Яковлевна

3. Сколько лет прожил Илья Муромец, не имея возможности ходить?

А. Восемнадцать лет Б. Тридцать лет В. Тридцать лет и три года

4. Что попросили странники у Ильи Муромца?

А. Немного воды и хлеба Б. Попросили накормить их В. Попросили воды испить

5. Кто такой странник?

А. Человек, который не работает; просит на еду средства у других людей Б. Человек, который ходит пешком по свету, странствует В. Старый человек, у которого нет своего жилья

6. Какой наказ дали странники Илье Муромцу?

А. Не обижай родителей, не уезжай из дома Б. Не обижай беззащитных, бей вора-разбойника, не борись с родом Микуловым и со Святогором-богатырем В. Не обижай людей, которые встретятся тебе на пути; бей врагов земли Русской

7. Как напутствовали Илью Муромца отец с матерью?

А. Заступайся за слабых, не обижай беззащитных, бей вора-разбойника Б. Не обижай женщин и детей, заступайся за униженных В. Верой и правдой служи князю Владимиру, оберегай землю Русскую от врагов

8. Прочитай отрывок к сказке. Подчеркни самое важное предложение.

А они говорят:

- Брось ты, Илья, нас обманывать! Сперва попробуй, а после и говори.

Пошевелил Илья одной ногой - шевелится. Другой пошевелил - шевелится. Соскочил с лавки и побежал, как будто всегда бегал.

Набрал из колодца воды, приносит к старцам, говорит им:

- Нате, пейте на доброе здоровье, странички. Уж очень я рад – научили вы меня ходить.

- А те говорят:

А ну-ка теперь, добрый молодец, Илья Муромец, скажи, сколь чувствуешь в себе силушки?

- Чувствую я в себе силушки очень много, - отвечает Илья.

Всего баллов Тест № 4. Сказка «Честный мальчик».

Цель: проверка знания текста произведения.

Выполнил(а) ученик(ца) 2Б класса _______________________________________

1. Кто автор сказки «Честный мальчик»?

А. Русский народ Б. Корейский народ В. Монгольский народ

2. Почему мальчику пришлось идти в лес за дровами?

А. Он был беден и продажей дров зарабатывал себе и матери на еду.

Б. Он хотел продать дрова и разбогатеть.

В. Он рубил дрова, чтобы затопить печь и в доме стало тепло.

3. Что потерял мальчик в лесу?

А. Корзину Б. Топор В. Ружье

4. Как отнесся старичок к тому, что мальчик не взял золотой топор?

А. Очень расстроился.

Б. Усмехнулся в седую бороду.

В. Назвал мальчика глупым.

5. Почему старичок предлагал мальчику не его топор, а очень дорогие топоры: золотой и серебряный?

А. Хотел проверить его честность.

Б. Хотел, чтобы мальчик продал топор и разбогател.

В. Пожалел мальчика.

6. Зачем старичок отдал все три топора мальчику?

А. Наградил мальчика за честность.

Б. Захотел мальчику помочь, избавить его мать и его самого от непосильной работы.

В. Был рад, что мальчик не позарился на серебро да золото.

7. К какой группе сказок можно отнести сказку «Честный мальчик»?

А. Бытовая Б. Анималистическая В. Волшебная

8. Кто носитель мудрости в сказке?

А. Мальчик Б. Его мама В. Старичок

9. Есть ли в сказке отрицательные герои?

А. Да Б. Нет В. Не знаю

10. Что можно узнать из заглавия сказки?

А. Главный герой сказки - мальчик Б. Главный герой - мальчик, он честный В. Главный герой - мальчик, он добрый Всего баллов Тест № 5. Сказка «Напуганные медведь и волки».

Цель: проверка знания текста произведения.

Выполнил(а) ученик(ца) 2Б класса _______________________________________

1. Кто автор сказки «Напуганные медведь и волки»?

А. Народы Африки Б. Русский народ В. Татарский народ

2. К какой группе сказок можно отнести сказку «Напуганные медведь и волки»?

А. Бытовые Б. Волшебные В. Анималистические

3. Кто главные герои сказки?

А. Козел и баран Б. Козел, баран и кот В. Кот Васька

4. Как кот решил огня добыть?

А. Предложил стукнуться лбами козлу и барану, чтобы искры из глаз посыпались и зажгли бересту на их рогах.

Б. Предложил раздобыть огонь при помощи двух сухих веток, потерев их друг об друга.

В. Сбегать в деревню и взять из печи тлеющий уголек.

5. Сколько волков было в сказке?

А. Семь Б. Восемь В. Семь серых, восьмой белый

6. Как кот придумал напугать волков?

А. Нужно дружно закричать, волки испугаются и убегут Б. Напустил на волков страху, рассказывая, что он уже съел двух волков и сыт, а остальных отдает на обед козлу и барану В. Нужно развести большой костер, волки боятся огня

7. Отметь, какие фразеологизмы встретились в сказке.

А. Искры из глаз посыпались Б. Сена клок – и тот пополам В. Где плохо лежит – тут у него и брюхо болит Г. Ночь делить Д. Нерусским духом пахнет

8. Какими качествами обладал кот Васька?

А. Хитрый Б. Злой В. Находчивый Г. Смелый Д. Трусливый Е. Остроумный Всего баллов Тест № 6. Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц».

Цель: проверка знания текста произведения.

Выполнил(а) ученик(ца) 2Б класса _______________________________________

1. Почему рассказчик из сказки «Маленький принц» отказался от «блестящей карьеры художника»?

А. Он плохо рисовал Б. Утратил веру в себя В. Занялся другим делом

2. Кого первым на Земле встретил Маленький принц?

А. Барашка Б. Змею В. Летчика

3. Какое разочарование постигло принца на Земле?

А. Он попал в пустыню.

Б. Он оказался совсем один.

В. Он увидел сотни тысяч роз.

4. Почему нужно терпение, чтобы кого-нибудь приручить?

А. Нужно привыкнуть друг к другу.

Б. Нужно время, чтобы понять друг друга.

В. Нужно стать друг для друга единственными в целом мире.

5. Какую мудрость дарит Лис Маленькому принцу?

А. Надо иметь больше друзей.

Б. Никогда не предавай друга.

В. Ты навсегда в ответе за всех, кого приручил.

6. Сколько времени Маленький принц пробыл на Земле?

А. Пять месяцев Б. Два года В. Один год

7. Почему Маленький принц вернулся на свою планету?

А. Ему стало на Земле.

Б. Понял, что он в ответе за свою Розу.

В. Он многое узнал и спешил рассказать другим.

9. Кто помог Маленькому принцу вернуться на его планету?

А. Летчик Б. Змея В. Волшебная палочка

10. Сколько планет посетил Маленький принц?

А. 5 Б. 6 В. 7



Похожие работы:

«Концепция коммуникационной кампании по продвижению ИДТ в 2015 году. Проблематика Распоряжением Правительства Российской Федерации от 11.06.2013 № 962-Р утверждена "Стратегия развития индустрии детских товаров...»

«АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ ПО ФГОС ВПО В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование...»

«Подготовительная группа. Развлечение: "Путешествие с ветерком"Задачи: Познакомить с понятием "ветер" (шторм, штиль) и его значением в природе; учить из листа бумаги конструировать подзорную трубу, веер, чайку. Раз...»

«Приложение № 1 к Положению о кредитовании физических лиц АО АКБ "НОВИКОМБАНК" Утверждено 22.06.2016 г. ЗАЯВЛЕНИЕ-АНКЕТА НА ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ КРЕДИТА (Заемщика физического лица) ЗАЕМЩИКА СОЗАЕМЩИКА (в случае если доход созаемщика учитывается при выдаче кредита) ПОРУЧИТЕЛЯ ЗАЛОГОДАТЕЛЯ ПРОСЬБА ЗАПОЛНИТЬ БОЛЬШИМИ ПЕЧАТНЫМИ БУКВАМИ И ОТМЕТИТЬ...»

«27–29 марта 2013 г. в Московской области в Детском Доме отдыха Управления делами Президента РФ "Непецино" состоялся Всероссийский конкурс обучающихся "Национальное достояние России". Дипломом I степени была награждена Фёдорова А.Г. (группа 10ММ) за научно...»

«Муниципальное дошкольное бюджетное общеобразовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад №2 "Рябинка". Проект "Наша лочка" Для младше среднего дошкольного возраста. Авторы проекта: Яблокова И.Ю. воспитатель первой кв. категории, Давыдова С.Н. воспитатель первой кв. к...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение основная общеобразовательная школа (дошкольные группы) д.Лаптево Павловского района Нижегородской области месяц русской песни в детском саду. Проект для детей 6-7 лет. Срок реализации проекта 1 месяц. Участники проекта: воспитанники дошкольных гру...»

«Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска "Детский сад № 493 комбинированного вида" ПРИНЯТА УТВЕРЖДАЮ заседанием педагогического совета Приказ № _ протокол № _ от _ 2015 г. От "_" _ 2015 г. Заведующий А.Н. Терехова ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ...»

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В ПРЕПОДАВАНИИ ДИСЦИПЛИНЫ "ИСКУССТВО (МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА)" В УЧРЕЖДЕНИЯХ СПО Рыжкова И.А., Янбаева А.В. Индустриально-педагогический колледж, г. Оренбург Изучение дисциплины "Искусство (Мировая худ...»

«1 Центр детско-юношеского туризма и краеведения Министерства образования Российской Федерации Федерация спортивного ориентирования России Уроки ориентирования Учебно-методическое пособие Москва, 2002 г.Авторы-составители: Ф.С.Уховский начальник сектора спортивного ориентирования ДЮЦТТ “Медведково”; Л.И.Лабутина п...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.