WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные матриалы
 

«Комитет по образованию Санкт-Петербурга Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования Международная ...»

Комитет по образованию Санкт-Петербурга

Санкт-Петербургская академия

постдипломного педагогического образования

Международная петербургская олимпиада

по русскому языку и культуре для школьников

стран СНГ и Балтии

сборник материалов

Санкт-Петербург

Международная петербургская олимпиада по русскому языку

и культуре для школьников из стран СНГ и Балтии входит

в ряд мероприятий по осуществлению «Программы

по реализации государственной политики Российской Федерации в отношении соотечественников за рубежом на 2011-2013 годы», утвержденной постановлением Правительства Санкт-Петербурга № 1257 от 23.09.2010.

Проведению Олимпиады уделяется особое внимание, т.к. такое событие призвано способствовать укреплению позиций русского языка и русской культуры за рубежом, повышению престижа русского языка как предмета изучения в образовательных учреждениях, распространению актуальной информации о России, о ее культуре и достижениях, продвижению ее позитивного образа в странах Сборник материалов Международной петербургской олимпиады по русскому языближнего и дальнего зарубежья. Интерес к изучению русского языка в ку и культуре для школьников из стран СНГ и Балтии подготовлен к печати по заданию Козарубежных странах имеет тенденцию к росту.

митета по образованию Санкт-Петербурга в рамках «Программы по реализации государсНеобходимо понимать, насколько важной является работа твенной политики

–  –  –



Определение концептуальных подходов к проведению олимпиады, Подведение итогов олимпиады составление Положения и Программы олимпиады, подготовку и проведение конкурса осуществляет оргкомитет, в состав которого входят председатель, Решения конкурсного жюри по итогам олимпиадных состязаний заместитель председателя, ответственный секретарь и члены оргкомитета. утверждаются оргкомитетом. Победители в номинациях приглашаются на Функции оргкомитета: открытый конкурс для определения Гран-при.

• устанавливает количество и определяет содержание номинаций; Состязания на определение Гран-при оцениваются жюри олимпиады.

• формирует состав жюри в целях получения объективной оценки уровня Решение жюри утверждается оргкомитетом олимпиады.

предъявляемых знаний и умений участников; Победители олимпиады награждаются дипломами 1, 2, 3 степени в рамках

• организует информационную поддержку конкурса; каждой номинации, дипломом Гран-при, ценными призами и подарками. Все

• формирует список участников олимпиады, который согласовывается с участники олимпиады получают сертификат участника.

Посольствами РФ и представительствами Росзарубежцентра. По итогам олимпиады готовится и распространяется сборник материалов Заседания оргкомитета проводятся перед началом олимпиады и после олимпиады.

его окончания. При необходимости проводятся внеочередные, выездные заседания оргкомитета. Финансирование конкурса Решение оргкомитета считается принятым, если за него проголосовало более половины его списочного состава. При равенстве голосов право Финансирование расходов по подготовке и проведению конкурса решающего голоса остается за председателем. осуществляется в рамках «Программы по реализации государственной политики Российской Федерации в отношении соотечественников за рубежом на Конкурсное жюри 2011-2013 годы» Правительства Санкт-Петербурга.

Конкурсное жюри (далее — жюри) формируется оргкомитетом из представителей конкурсных комиссий по номинациям, представителя оргкомитета олимпиады, председателя оргкомитета.

В состав жюри входят: представители Комитета по образованию Санкт-Петербурга, ведущие специалисты Санкт-Петербурга в области филологического образования, специалисты методических служб СанктПетербурга, педагоги-практики. Задача жюри — определить победителей олимпиады.

Функции конкурсного жюри:

• координация работы конкурсной комиссии;

• составление заданий для туров олимпиады, критериев оценки, проведение конкурсного отбора олимпиадных работ и их экспертиза;

• заполнение оценочных ведомостей по результатам проведенной  ПрОГраММа ОЛИМПИады 25 ноября 2012 г.

Заезд участников Олимпиады. Регистрация В 2012году Международная петербургская олимпиада по русскому языку и культуре для школьников стран СНг и Балтии проводилась в Санкт-Петербурге.

Миллионов гостей Петербург привлекает своей многоликостью и великими культурными ценностями. Город насчитывает 221 музей, около 180 театров и концертных залов, 2000 библиотек, почти 50 галерей и выставочных залов. Ежегодно на территории города проводятся более 50 международных фестивалей различных направлений.

Санкт-Петербург был построен Петром Великим как «окно в Европу», и более 200 лет был столицей Российского государства. В нем концентрировались научные и культурные ценности России, развивались тесные дипломатические и торговые отношения с Европой. По данным ЮНЕСКО, Санкт-Петербург стоит в ряду десяти городов мира, обладающих наибольшей привлекательностью для туристов.

Размещение в гостинице «Октябрьская» (Лиговский пр., 10).

Гостиница «Октябрьская»

Место, где расположена Гостиница «Октябрьская», вошло в историю Петербурга еще с середины XVIII века, когда здесь разместился царский зверинец «Слоновый двор». Строительство железной дороги между Москвой и Петербургом и возведение Николаевского вокзала стало новым этапом в ее истории. Николай I потребовал, «чтобы сторона, противоположная станции С.-Петербурга - Московской железной дороги, в здешней столице была застроена приличными сооружениями».

Здание «Октябрьской» изначально предназначалось под гостиницу и было спроектировано архитектором А.П. Гемилианом. Гостиница была названа «Знаменской» и открыта в декабре 1851 года, через полтора года после того, как по первой российской железной дороге было налажено регулярное сообщение.

Сегодня «Октябрьская» — это элегантная и комфортабельная гостиница в самом центре Санкт-Петербурга.

–  –  –

Город Пушкин (Царское Село) – один из самых интересных пригородов

Санкт-Петербурга. Каждый сможет найти здесь нечто особенное для себя:

прогуляться по изысканным паркам, посидеть в тени деревьев и послушать истории местных старожилов.Главная достопримечательность Царского Села

– это, конечно же, его дворцы, прежде всего, Екатерининский дворец.

Музей-Лицей, расположенный в г. Пушкине в здании Императорского Царскосельского Лицея, привилегированного учебного заведения для детей дворян, основанного Императором Александром I в 1811 году, рассказывает о юности А.С. Пушкина, который воспитывался здесь с 1811 по 1817 гг., о рождении его поэзии, и об этом передовом учебном заведении России XIX и начала XX веков.

Музей воссоздает обстановку, в которой жили и учились лицеисты, как оказалось самого блистательного, выпуска, впоследствии названного «пушкинским». На основе архивных материалов восстановлены в прежнем виде мемориальные помещения третьего и четвертого этажей, где в основном проходила жизнь воспитанников.

–  –  –

В центре Санкт-Петербурга на площади Искусств расположен один из крупнейших в России и мире этнографических музеев – российский этнографический музей.

В собрании музея сосредоточено около 500 000 подлинных вещевых памятников и фотографий по традиционной культуре 158 народов России и сопредельных стран Восточной Европы, Кавказа и Центральной Азии.

Хронологический диапазон собрания – с конца XVIII века по сегодняшний день. Коллекционное собрание состоит из подлинных предметов крестьянского быта, фотографий, рисунков и рукописных архивных материалов, которые полно раскрывают многоликий и своеобразный мир национальной культуры народов Российской империи.

–  –  –

Александринский театр Российский государственный академический театр драмы им. А.С.

Пушкина (Александринский театр) является старейшим национальным театром России. Он был учрежден императрицей Елизаветой 30 августа 1756 года в день Святого Александра Невского. Именно этот театр является прародителем всех Российских театров, а дата его основания — Днем рождения Русского профессионального театра.

–  –  –

Один из самых крупных и известных музеев мира - это Эрмитаж, коллекционные собрания которого расположены в 400 залах общей протяжённостью в 19 км и насчитывают в себе более 3 млн.





экспонатов. Музей может похвастаться уникальными экспозициями первобытной культуры, античности, нумизматики. В нём имеются отделы Востока, Западной Европы, истории русской культуры. В коллекцию музея входят шедевры Леонардо да Винчи, Рафаэля, Родена, Рембрандта, Рубенса, французских импрессионистов, сокровища Древнего Египта, греческие и римские скульптуры и многое другое.

17.00 Подведение итогов Олимпиады и церемония награждения (Большой конференц-зал гостиницы «Октябрьская», 2-ой этаж)

–  –  –

Жюри:

Михайлова Наталья Николаевна, к.п.н., специалист Комитета по образованию Санкт-Петербурга;

Ефремов Валерий Анатольевич, д.ф.н., профессор кафедры русского языка РГПУ им. А.И. Герцена;

Багге Мария Борисовна, к.п.н., заведующая кафедрой филологического образования СПб АППО;

Белова Маргарита Григорьевна, методист центра гуманитарного образования СПб АППО;

Гвоздинская Людмила Геннадьевна, заведующая центром гуманитарного образования СПб АППО.

–  –  –

Украина Аполонова Юлия Капитон Ульяна Диденко Юлия Москалева Анна Олейникова Анастасия Моисеева Валерия Медуница Анна Николаевна Эстония Панов Артур Безруков Федор Рандмаа Регина Титова Ангелина Лайне Александр Торба Светлана Тальп Светлана Евгеньевна

–  –  –

В первый день олимпиады участники смогли познакомиться друг с другом в “Петербургском салоне”.

ведущая салона: Остапова Светлана Ивановна.

–  –  –

Атмосферу творчества и высокого стиля создал танец «Вальс Дружбы».

«Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие по одной из красивейших площадей нашего города — Площади Искусств. Мы узнаем не только историю архитектурных ансамблей входящих в композиционное построение площади, но и познакомимся с музами, которые вдохновляли представителей творческой интеллигенции.

В центре площади находится памятник поэту — певцу муз, солнцу русской поэзии А.С. Пушкину. Памятник был открыт 19 июня 1957 г., автор памятника — скульптор М.К. Аникушин. Поэт предстает в образе человека, вдохновенно читающего свои стихи.

–  –  –

Заключительным салонным развлечением был игра «Живые картины».

Участникам предложены репродукции известных картин из коллекции Русского музея.

Были представлены «живые картины» по следующим полотнам:

И. Репин, «Бурлаки на Волге»

И. Репин, «Запорожцы пишут письмо турецкому султану»

В. Суриков, «Покорение Сибири Ермаком»

В. Суриков, «Взятие снежной крепости»

К. Брюллов, «Последний день Помпеи»

В. Васнецов, «Баян»

–  –  –

В общем конкурсе «Пишу — читаю» участникам Олимпиады предлагалось выполнить письменные задания. Эти задания были направлены на выявление знаний и умений анализа текста, правильного его понимания, выделения главного смысла и основной идеи письменных высказываний.

В первом, втором и третьем заданиях необходимо было выбрать верное суждение применительно к указанным предложениям. Возможные варианты ответа приведены ниже.

1. Когда я вижу эти далёкие суровые неприступные горы, мне хочется взобраться на них и посмотреть, какой мир откроется моим глазам за горами.

1.1. Автор хочет взобраться на горы.

1.2. Автор хочет вспомнить свои ощущения на вершинах гор.

1.3. Суровые и неприступные горы удивляют автора

1.4. Автор — человек любознательный, увлечённый, неравнодушный

1.5. Когда автор смотрит на эти далёкие, суровые, неприступные горы, у него хорошее настроение.

1.6. Сказочный мир откроется его глазам за горами

2. Он, вероятно бы, закричал, заплакал, но совсем неожиданно мать ему в поход идти разрешила.

2.1. Весь класс собирался в поход.

2.2. Мальчик страстно желал пойти в поход.

2.3. Мама не хотела отпускать сына.

2.4. Мальчик был маленький, поэтому мама боялась его отпустить.

2.5. Мальчик огорчился, что его не отпустили в поход.

2.6. Сын готов был «лезть на стену», чтобы добиться своего и пойти в поход.

–  –  –

В общем конкурсе «Слушаю — говорю» участникам предлагалось познакомиться с афоризмами великих авторов прошлого и современности и составить устное эссе, поясняющее смысл афоризма и свое отношение к идее, высказанной автором.

Афоризмы были посвящены проблемам гуманизма и образования.

- Мы бы погибли, если бы мы не погибали. (Фемистокл, древнегреческий государственный деятель)

- Палка, которой ты бьёшь своего отца, когда-нибудь понадобится твоему сыну. (Осетинская пословица)

- Мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг, хорошо наполненный.

(Мишель Монтень, французский философ)

- Я плакал о том, что у меня нет ботинок до тех пор, пока не встретил безногого.

(Восточная мудрость)

- У того, кто смеется последним, обычно недостает переднего зуба.

(«Пшекруй», польский журнал)

- Хорошие манеры — лучшая защита от плохих манер тех, кто нас окружает.

(Ф. Честерфильд, английский писатель)

- Вам никогда не удастся вырастить мудрецов, если вы будете убивать в детях шалунов. (Жан Жак Руссо, французский мыслитель)

- Больше всего в любви нуждается тот, кто её не заслуживает. (Януш Корчак, польский педагог)

- Если бы не память, жизнь была бы невозможна; если бы не забывание, жизнь была бы невыносима. (Владислав Гжегорчик, польский афорист)

- Плохой учитель преподносит истину, хороший — учит ее находить.

(Адольф Дистервег, немецкий педагог)

–  –  –

27 НОЯБРЯ 2012 ГОДА Во второй день Олимпиады участники проходили конкурсы в рамках выбранной номинации.

Были предложены следующие задания:

–  –  –

1. Стихотворение А.С. Пушкина «Отрок» начинается такими строками:

Невод рыбак расстилал по брегу студеного моря;

Мальчик отцу помогал. Отрок, оставь рыбака!

Кто такой отрок? Это то же лицо, что упомянутый здесь мальчик?

2. Найдите среди следующих слов однокоренные: Персидский, перстень, пестрядь, перистый, перечень, перчик, наперсток, гуттаперчевый, перчатка, наперсник.

–  –  –

5. Из следующего списка выберите слова, связанные по смыслу (и по происхождению): Двор, дворник, дровни, дворняга, дворня, дворец, подворье, древность, задворки, деверь, двери, дворянство, дворецкий.

6. Как вы думаете, почему строки А. С. Пушкина «Зима!.. Крестьянин, торжествуя, На дровнях обновляет путь...» вызывали резкую критику современников?

–  –  –

12. Русский язык «двуязычен», в его состав прочно вошел язык старославянский, на котором русский человек в X веке познакомился с христианским вероучением. Этот язык сегодня получил название церковнославянский, потому что почти без изменений сохранился в традиции церковного богослужения, текстах Священного Писания, в молитвах. Этот язык способен выражать глубокое духовное и философское содержание, что проявляется и в объеме лексического значения, и в сочетаемости с другими словами.

–  –  –

№ 1. Это был старик с лицом бронзового цвета, скулистым, чахлым;

черты лица, казалось, были схвачены в минуту судорожного движенья и отзывались не северною силою. Пламенный полдень был запечатлен в них.

Он был драпирован в широкий азиатский костюм. Как ни был поврежден и запылен портрет, но когда удалось ему счистить с лица пыль, он увидел следы работы высокого художника. Портрет, казалось, был не кончен; но сила кисти была разительна. Необыкновеннее всего были глаза: казалось, в них употребил всю силу кисти и все старательное тщание свое художник. Они просто глядели, глядели даже из самого портрета, как будто разрушая его гармонию своею странною живостью.

№ 2. Произнесши это, художник вдруг задрожал и побледнел: на него глядело, высунувшись из-за поставленного холста, чье-то судорожно искаженное лицо.

Два страшные глаза прямо вперились в него, как бы готовясь сожрать его; на устах написано было грозное повеленье молчать. Испуганный, он хотел вскрикнуть и позвать Никиту, который уже успел запустить в своей передней богатырское храпенье; но вдруг остановился и засмеялся. Чувство страха отлегло вмиг. Это был им купленный портрет, о котором он позабыл вовсе. Сияние месяца, озаривши комнату, упало и на него и сообщило ему странную живость.

№ 3. Сиянье месяца усиливало белизну простыни, и ему казалось, что страшные глаза стали даже просвечивать сквозь холстину. Со страхом вперил он пристальнее глаза, как бы желая увериться, что это вздор. Но наконец уже в самом деле... он видит, видит ясно: простыни уже нет... портрет открыт весь и глядит мимо всего, что ни есть вокруг, прямо в него, глядит просто к нему вовнутрь... У него захолонуло сердце. С раскрытым ртом и замершим дыханьем смотрел он на этот страшный фантом высокого роста, в какой-то широкой азиатской рясе, и ждал, что станет он делать. Старик сел почти у самых ног его и вслед за тем что-то вытащил из-под складок своего широкого платья. Это был мешок.

–  –  –

Выделите развитие тем:

1. состояние художника после покупки;

2. действия, поступки художника после обретения денег;

3. как угасал талант художника.

Задание: прочитайте притчу о талантах, дайте толкование этому термину.

Человек, отправляясь в чужую страну, призвал рабов своих и поручил им имение своё. И одному дал он пять талантов, другому два, иному один, каждому по его силе; и тотчас отправился.

Получивший пять талантов пошёл, употребил их в дело и приобрел, другие пять талантов. Точно так же и получивший два таланта приобрёл другие два.

Получивший же один талант пошёл и закопал его в землю и скрыл серебро господина своего.

Подолгом времени, приходит господин рабов тех и требует у них отчёта.

И, подойдя, получивший пять талантов, принёс другие пять талантов и

–  –  –

Главным на занятии будет его Величество Слово. Хочешь, чтобы тебя внимательно и с интересом слушали, а не затыкали уши и не морщились, как от зубной боли? Для этого нужно, чтобы твоя речь была ясной и выразительной, логически стройной и убедительной, чистой и живой.

Вот в этом тебе и поможет Стилистика — наука, которая изучает стили речи и употребление в них языковых средств. Риторика - наука, которая учит нас говорить и писать искусно, умело, успешно.

Риторика не просто древняя, а древнейшая наука. Своего рассвета она достигла в Древней Греции примерно 2500 лет назад. Как видите, очень давно. Древние греки считали ее очень важной наукой, нужной каждому человеку. Поэтому риторике учили в школе специально, как чтению и письму.

Зачем это нужно — уметь говорить? Где и как это может пригодиться в жизни?

–  –  –

1) Какой географический объект носит у разных народов названия:

Глотка дьявола, Хвост воды, Бивни слона, Ревущий, Пасть льва, Гремящий дым?

2) Слова «мануфактура», «маникюр», «манускрипт», «манипуляция», «эмансипация» произошли от слова «манус». Что оно означает?

3) Иногда немцы упоминают Бога в раю, а буряты — желток в яйце. Какие два молочных продукта назовет в таких случаях русский?

4) Греческое слово «сфальма» означает несчастье, неудачу, ошибку, с приставкой отрицания — уверенность, надежность. Так в Древней Греции называли смолу хвойных растений. Потом появился термин «просмоленная дорога». Как звучит он по-русски?

5) Если по-исландски «келду», то по-русски «холод». Если по-исландски «мюрк», то по-русски «мрак». Если по-исландски «дреки», то по-русски «дракон». А если по-исландски «мьелнир», то как по-русски?

6) В России на общественных туалетах обычно пишут буквы «М» и «Ж», в Германии — «H» и «D», в США — «M» и «W». А в одном из монастырей под Псковом на этом заведении красуются буквы «Б» и «С». Что означают они?

7) Об успехах трехлетнего героя одной из своих поэм Алишер Навои написал так:

Тот день был первым днем его побед, Он в первый день освоил весь абджед.

А как перевести на древнерусский арабское слово «абджед»?

8) Слово «сendre» по-французски означает «пепел». Название какой сказки звучит по-французски как «Сendrieuse»?

9) Какое блюдо придумал в XVII в. Марко Арони?

10) Гроза по-испански «тронада». А во что превратилось это слово в Северной Америке?

11) Молоко по-гречески — «gala». А что древние греки называли словом «Galaxias»?

12) «Клине» по-гречески — кровать. А как греки назвали место, где стояло много кроватей?

13) «Мигдаль» на иврите означает «башня», «ор» — «свет». Переведите с иврита слово «мигдальор».

14) Его название «ифа» переводится с санскрита как «животное с рукой».

15) Это слово происходит от немецкого «klecken» (пачкать). Что это за слово?

1 0

16) Назовите язык, являющийся родным для наибольшего количества людей.

17) Французское слово «фюме» означает «дымиться», «испарять», «курить». Какое слово, произошедшее от него, употребляем мы?

18) В Древней Греции авгуры занимались предсказаниями, стратеги вели войны, гиппархи командовали конницей. А чем занимались гиппиатры?

19) Европейские имена в китайском произношении звучат весьма необычно. Например, Шекспир у них — Шишибия, Шоу Бернард — Сяобэньна.

Скажите, фамилия какого известного композитора звучит как Сяобан?

20) Закончите фразу словосочетанием: Чтобы объяснить разницу между понятиями пространства и времени, в Древней Греции часто говорили:

«Пространство — это одно возле другого, а время — это одно…»

–  –  –

3. Подберите к каждой иностранной пословице русскую пословицу, похожую по смыслу Образец: Вьетнамская. Неторопливый слон раньше достигнет цели, чем резвый жеребенок. — Тише едешь — дальше будешь

1. Американская: Не откусывай больше того, что ты не в состоянии проглотить.

2. Армянская: Рана, нанесённая мечом, заживёт, а языком — нет.

3. Бурятская: Если сказал «да», не вздыхай потом «ох».

4. Китайская: У пчелы спина полосатая, а тигром ее не назовешь.

5. Малайская: И в тихой воде есть крокодилы.

6. Немецкая: Конец показывает, на что способен каждый.

7. Японская: Не смейся над старым — сам состаришься.

8. Финская. Тот не заблудится, кто спрашивает.

4. Истолкуйте значения слов иностранного происхождения и составьте с ними словосочетания.

СЛОВО ЗНАЧЕНИЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

Анонс (франц.) Библиофил (греч.) Бюрократ (франц.) Иерархия (греч.) Социальный (лат.) Толерантность (лат.) Конформизм (лат.)

–  –  –

Участники олимпиады познакомились с Санкт-Петербургом на автобусной экскурсии. Они смогли увидеть наиболее значительные памятники архитектуры Северной столицы, посетить Российский этнографический музей.

Миллионов туристов Петербург привлекает своей многоликостью и великими культурными ценностями. Город насчитывает 221 музей, около 180 театров и концертных залов, 2000 библиотек, почти 50 галерей и выставочных залов. Ежегодно на территории города проводится более 50 международных фестивалей различных направлений.

Санкт-Петербург был построен Петром Великим как «окно в Европу», и более 200 лет был столицей Российского государства. В нем концентрировались научные и культурные ценности России, развивались тесные дипломатические и торговые отношения с Европой. По данным ЮНЕСКО Санкт-Петербург стоит в ряду десяти городов мира, обладающих наибольшей привлекательностью для туристов.

Неповторимый шарм придают городу его достопримечательности:

Петропавловская крепость, Зимний дворец, Смольный и Казанский соборы, многочисленные дворцовые ансамбли Павловска, Петергофа, Стрельны и Царского Села.

В центре Санкт-Петербурга на площади Искусств расположен один из крупнейших в России и мире этнографических музеев – Российский этнографический музей. В собрании музея сосредоточено около 500 000 подлинных вещевых памятников и фотографий по традиционной культуре 158 народов России и сопредельных стран Восточной Европы, Кавказа и Центральной Азии. Хронологический диапазон собрания – с конца XVIII века по сегодняшний день. Коллекционное собрание состоит из подлинных предметов крестьянского быта, фотографий, рисунков и рукописных архивных материалов, которые полно раскрывают многоликий и своеобразный мир национальной культуры народов Российской империи.

  Игра «Лингвистический Брэйн-ринг»

В командном конкурсе участникам олимпиады было предложено попробовать свои силы в «Лингвистическом брейн-ринге».

Ребята разделились на команды и по очереди выбирали вопросы на игровом поле, на котором указаны темы вопросов и их «стоимость»:

На обсуждение ответа каждая команда получала одну минуту, после чего заслушивался ответ. Если ответ был верный, команда получала соответствующее количество баллов. Если ответ был неверный, то право ответа и возможность заработать эти баллы переходили к другой команде.

Победила команда, набравшая большее количество баллов. Кроме того, участникам было предложено назвать самого сильного игрока в команде.

Жюри присудило по 1 баллу к общему зачету тем, кто наиболее ярко проявил себя в конкурсе «Лингвистический брейн-ринг».

–  –  –

2. Слово ПЕЩЕРА появилось благодаря этому неотъемлемому элементу русской жизни. ОТВЕТ: ПЕЧЬ. Слово ПЕЩЕРА происходит от ПЕЧЬ (печка) — букв.: «углубление, похожее на печь». 20 баллов

3. Окна смотрят в сад… Объясните смысл этого олицетворения, призвав на помощь науку этимологию.

ОТВЕТ: Слово ОКНО происходит от устаревшего ОКО — «глаз» (Око за око, зуб за зуб; очи черные…) — букв.: «отверстие для наблюдения». 30 баллов

–  –  –

Номинация 3. Практическая стилистика 1 место - Моисеева Валерия, Украина 2 место - Джумшудли Лала, Азербайджан, Митина Дарья, Латвия 3 место - Казакова Екатерина, Латвия Номинация 4. Лексикография 1 место - Кобжанова Камила, Казахстан 2 место - Вайисов Амин, Таджикистан, Думан Лев, Латвия 3 место - Гусейнова Алмаз, Азербайджан Номинация 5. Заимствования в русском языке 1 место - Ермак Наталья, Латвия 2 место - Панов Артур, Эстония 3 место - Гаджибейли Рафаэль, Азербайджан, Спирин Никита, Киргизия Победители в номинациях были приглашены к участию в конкурсе на определение Гран-при.

–  –  –

28 НОЯБРЯ 2012 ГОДА.

Участниками конкурса Гран-при стали победители в номинациях:

Мигуля Виктория, Беларусь Алейникова Светлана, Беларусь Моисеева Валерия, Украина КобжановаКамила, Казахстан Ермак Наталья, Латвия

В жюри конкурса Гран-при вошли:

Н.Н. Михайлова, специалист Комитета по образованию Санкт-Петербурга;

В.А. Ефремов, профессор кафедры филологии РГПУ им. А.И. Герцена;

О.А. Богданова, профессор кафедры филологического образования СПбГУ;

М.Б. Багге, заведующая кафедрой филологического образования СПб АППО;

М.Б. Белова, методист центра гуманитарного образования СПб АППО;

Л.Г. Гвоздинская, заведующая центром гуманитарного образования СПб АППО.

Первое задание.

Участникам было предложено предположить время написания стихотворения (может быть, автора) и подобрать аргументы (лингвистического, литературоведческого, культурологического, исторического характера) в защиту своего мнения:

–  –  –

Задание заключалось в том, чтобы составить рассказ о полученной вещи.

Результат данного конкурса был необычный. Прозвучали пять очень разных по стилю и направлению рассказа, включавших в себя эмоции, воспоминания, пришедшие как ассоциации с предметами, ролевые ситуации, описывающие возможные сюжеты из жизни данных вещей.

Приводим пример рассказа, получившего высокую оценку жюри.

Предмет: «Шведский» ключ Драгоценный друг мой!

–  –  –

Подписано в печать 10.12.12 Формат бумаги 60х84/8 Бумага офсетная. Объем 12,5 п.л. Тираж 100 экз. Заказ № 91 Типография Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования



Похожие работы:

«Scientific Cooperation Center Interactive plus Автор: Щербакова Софья Станиславовна ученица 3 класса МОУ "СОШ ст. Курдюм" ст. Курдюм, Саратовская область Научный руководитель: Меженная Оксана Евгеньевна учитель ГБОУ Гимназия №1551 г. Саратов, Саратовская область DOI 10.21661/r...»

«ОБЗОРЫ ЛИТЕРАТУРЫ © Нетребенко О.К., 2011 О.К. Нетребенко ОЖИРЕНИЕ У ДЕТЕЙ: ИСТОКИ ПРОБЛЕМЫ И ПОИСКИ РЕШЕНИЙ ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И. Пирогова Росздрава, Москва В статье представлены современные...»

«Вестник Рязанского государственного Научный журнал университета 2008 № 1/18 С.А. Есенина имени Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина" Журнал выходит с 1993 года СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИКА Ки...»

«Рабочая программа курса ОРКСЭ "Основы мировых религиозных культур" Разработана учителем начальных классов ГБОУ Школа №2113 Коростелевой Е.В. Пояснительная записка Проблема воспитания толерантности и нравственной идентификации подр...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ГИМНАЗИЯ № 1562 ИМЕНИ АРТЕМА БОРОВИКА 109341., г.Москва, ул. Братиславская, д. 4. Е-mail:gimn1562@уаndex.ru тел., факс: (495) 349-00-11 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА...»

«ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ЧТЕНИЮ КНИГ И. Е. Товкач Дошкольное детство это именно тот период жизни, когда стоит приобщать юную личность к книге. Идет речь не столько о обучении детей дошкольного возраста чтению, а в первую очередь о формировании познавательного интер...»

«АРГУНОВА ВЕНЕРА НИКОЛАЕВНА ВОЗРОЖДЕНИЕ ПРОГРЕССИВНЫХ НАРОДНЫХ ТРАДИЦИЙ ЯКУТСКОЙ СЕМЬИ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ 13.00.06 Т е о р и я и методика т н т п п и н и н (социальное коеппт.шпе) АВТОРЕФЕРАТ диссертации пи соискание ученой о с л е п и кандидата педаг...»

«Предметом нашего исследования стала вся система и содержание образовательно-воспитального процесса в Азербайджане, школа и дошкольные учреждения, учебники и учебные пособия, литература (проза и поэзия), публицистика, детские сказки, песни, игры, художественное творчество, а...»

«УДК 796.082.1 Завьялов Дмитрий Александрович Доктор педагогических наук, профессор кафедры борьбы ФГБОУ ВПО "Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева", biopedagog@yandex. ru, Красноя...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.