WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные матриалы
 


«Кожина Юлия Михайловна социальный педагог БОУ Орловской области для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр ...»

Кожина Юлия Михайловна

социальный педагог

БОУ Орловской области для детей, нуждающихся в

психолого-педагогической и медико-социальной помощи

«Центр психолого-медико-социального сопровождения»

г. Орел, Россия

ФОРМИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

СРЕДСТВАМИ СОЗДАНИЯ ЭЛЕКТРОННОЙ ПАПКИ

«УГОЛОК ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ» НА ОТКРЫТОМ САЙТЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Аннотация: в статье представлен опыт творческой деятельности социального педагога центра психолого-медико-социального сопровождения по созданию информационного материала «Уголок для родителей».

Ключевые слова: интернет-ресурс, родители и лица, их заменяющие, памятки, социализация.

«Рождается ребенок. В общество приходит его новый собрат. Он мал, неразвит, ничего не знает ни о мире, ни о себе. Это, конечно, человек, но человек будущий, потенциальный»

Н. Бердяев Успешность развития ребенка во многом определяется семейной и социальной ситуацией его развития и зависит от условий социальной среды, в которую попадает ребенок, и тогда он станет или развитой личностью или существом, способным лишь к потреблению или разрушению всего созданного.

Вся жизнедеятельность ребенка начинается в семье, главное назначение которой - воспитание и развитие ребенка.

Семья – персональная среда жизни и развития ребенка. Эту среду можно определять рядом параметров.

Социально-культурный параметр (зависит от образовательного уровня родителей и их участия в жизни общества);

Социально-экономический параметр (определяется имущественными характеристиками и занятостью родителей на работе);

Технико-гигиенический (зависит от условий проживания, особенностей образа жизни);

Демографический параметр (определяется структурой семьи).

Какую бы сторону развития ребенка мы не взяли, всегда окажется, что решающую роль в эффективности на том или ином возрастном этапе играет семья и родительские установки на воспитание ребенка.

Современные семьи развиваются в условиях противоречивой общественной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам и нуждам семьи, разрабатываются и реализуются целевые программы по укреплению и повышению ее значимости в воспитании детей. С другой стороны, наблюдаются процессы, которые приводят к обострению семейных проблем. Это, прежде всего, падение жизненного уровня большинства семей, рост числа разводов, отрицательно влияющих на психику ребенка, увеличение числа неполных и имеющих одного ребенка семей.

Значительная часть детей в подростковом возрасте отдаляется от родителей.

Сегодня многие родители, чтобы обеспечить семью, вынуждены работать на двух-трех работах. Им физически не хватает времени на воспитание детей. А у родителей, которые имеют время и желание заниматься с детьми, часто отсутствуют элементарные знания. Сегодня налицо психологопедагогическая безграмотность многих наших родителей. Есть, к сожалению, такие мамы и папы, которые самоустраняются от воспитания собственных детей, перекладывая ответственность на старших членов семьи, бабушек, дедушек или отдают малышей на содержание в приюты, интернаты. В результате в стране насчитывается огромное число безнадзорных и беспризорных детей.

В современном обществе наиболее полно взаимодействуют с семьей образовательные учреждения. Непременным условием стабильности семьи и нормального развития ребенка, при этом, является сотрудничество родителей с педагогическим коллективом образовательного учреждения. Эффективность сотрудничества можно увеличить, используя разные средства, в т.ч. и интернет-ресурсы. Педагоги способны использовать популярность «всемирной паутины» среди родителей в своих педагогических, просветительских целях.

Главная задача центров психолого-медико-социального сопровождения найти такое взаимодействие с родителями ребенка, которое поможет развивать и формировать будущую личность в правильном направлении, с адекватными психологическими затратами. Необходимо учитывать и специфику детей, посещающих занятия у специалистов. Это дети с проблемами в развитии, испытывающие трудности в социализации и адаптации.

В своей работе с семьями педагогический коллектив старается осуществить дифференцированный подход, при этом сгруппировав семьи по принципу использования их нравственного потенциала для развития своего ребенка.

1. Семьи с высоким уровнем нравственных отношений - в таких семьях здоровая моральная атмосфера, дети получают возможность для развития своих способностей. Частое вмешательство педагогов здесь не нужно, хотя отдельные советы и предостережения, связанные с особенностями воспитания в определенном возрасте, не исключаются.

2. Семьи, характеризующиеся нормальными отношениями между родителями, но при этом не обеспечивающие положительную направленность в воспитании детей. Дети в таких семьях могут быть в центре «особых» забот родителей, в связи с чем у ребенка развивается эгоистические тенденции, что, безусловно, требует внимания педагогов.

3. Конфликтные семьи. В таких условиях родителям не до детей, они сами не могут разобраться в своих отношениях, ни о каком разумном воспитании нет и речи, все пущено на самотек. Нужно активное педагогическое воздействие, чтобы изменить микроклимат в семье, не потерять растущего в ней человека.

4. Внешне благополучные семьи, но с отсутствием нравственных ценностей

- дети из таких семей хорошо усваивают семейную психологию внешнего благополучия, поэтому воспитательная работа с такими семьями особенно трудна.

5. Неблагополучные семьи, для которых характерны грубость, скандалы, аморальное поведение, где детям трудно, не комфортно, страшно. Такие семьи требуют постоянного внимания педагогов, общественности, а иногда и активного вмешательства, чтобы защитить интересы ребенка.

Центр психолого-медико-социального сопровождения и семья – два важнейших образовательных и социальных института, которые изначально призваны дополнять друг друга и взаимодействовать между собой.

Творческая деятельность по созданию «Уголка для родителей» имеет свои цель и задачи. Необходимость вызвана популярностью интернета среди современных родителей и отсутствием времени для личных встреч со специалистами центра.

Таким образом, целью нашей деятельности по развитию информационного ресурса является создание и опубликование сборника материалов в помощь родителям и законным представителям детей, посещающих занятия у специалистов Центра психолого-медико-социального сопровождения.

Задачи:

1. проанализировать возраст, категории, особенности клиентов Центра;

2. подобрать и проанализировать литературу, интернет источники в сфере обучения, воспитания, социализации детей;

3. создать краткие памятки для родителей;

4. оформить родительский уголок в здании Центра и обновлять информацию на стенде для родителей 1 раз в месяц;

5. проводить анализ ситуации развития деятельности центра для опубликования соответствующих объявлений для родителей;

6. создать электронную папку с материалами для родителей или лиц, их заменяющих.

Целевые группы нашего информационного влияния - это:

родители, лица их заменяющие, другие родственники несовершеннолетних, педагогические работники образовательных учреждений.

Особый интерес у родителей вызывают тематические подборки, то есть материалы, объединенные в папки по следующим темам:

1. Не допусти насилие в семье. Мера ответственности взрослого за жестокое обращение с ребенком.

2. Малыш растет и развивается. Особенности развития ребенка от 0 до 4 лет.

3. Во что играют малыши. Родители выбирают игрушку.

4. Одинокий родитель.

5. Чего боятся дети?

6. У меня особенный ребенок.

7. Развиваем социальные навыки и навыки самообслуживания.

8. Семейные традиции.

9. Творчество детей, посещающих занятия.

10.Совместное творчество укрепляет семью. ( творческие работы детей и их родителей).

Под ожидаемыми конечными результатами мы подразумеваем:

Повышение интереса у родителей к процессу воспитания и развития ребенка.

Разработанный просветительский материал для родителей и лиц, их заменяющих.

Создание тематических материалов и оформление на сайте учреждения под названием «Уголок для родителей» для массового пользования.

Выпуск печатной продукции, буклетов, раздаточного материала и обновление информации на стенде «Уголок для родителей».

Создание электронной папки позволяет специалистам донести важную информацию до большего числа клиентов, кратко оформить материал в виде памяток, привлечь родителей к сотрудничеству в деле сопровождения ребенка по его индивидуальной, не похожей на другие линию развития.

Список литературы:

1. Медведева И.Я., Шишова Т.Л. Книга для трудных родителей. – М.:, 1994.- 269с.

2. Развитие социальной уверенности у дошкольников: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: 2002. - 224с.

3. Кэтрин Кволс. Радость воспитания. Как воспитывать детей без наказания.

– СПб.: 2003. – 288с.

4. Мудрик А.В. Социальная педагогика./ Под ред. В.А. Сластенина.- М.:

Похожие работы:

«УДК 811:659.1 ББК 81.001.3 Х 12 Хабекирова З.С. Кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков Адыгейского государственного университета, e-mail: habekirov@yandex.ru Адзинова Ф.С. Кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков Адыгейского государственного университета, e-mail: plaza07@l...»

«УДК 94(470.6)"1917/1991" ББК 63.3(235.7)613-2 С 94 С.С. Съемщиков, аспирант Армавирской государственной педагогической академии, г. Армавир тел.: 8е-mail: sss_88@mail.ru Участие крестьянских обществ взаимопомощи в кооперировании крестьянских и казачьих хозяйств на Дону и Кубани в 1925 – 1...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВО "СГУ имени Н.Г. Чернышевского" Философский факультет УТВЕРЖДАЮ о-методической работе, проректор п Е.Г. Елина РАБОЧАЯ дисциплины ПОЛИТОЛОГИЯ Направление подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образо...»

«ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА: МЕТОДИКА И ПРОБЛЕМЫ Список литературы: 1. Гальперин П.Я. К проблеме внимания // Доклады АПН РСФСР. – 1958. – № 3.2. Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. – М.: Изд-во Московского университета, 1974. – 102 с. ИС...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева" Протокол № 6 заседания Ученого...»

«Педагогическая психология УДК 159.9; 37.011.33 ВОСПИТАНИЕ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИНИЦИАТИВЫ "НАША НОВАЯ ШКОЛА" Инесса Владимировна Усольцева, к. псх. н., доц., доц. кафедры социальной и педагогической психологии Тел.: 8(915) 277-11-73, e-mail: mo-mo1@yande...»

«Библиографический список Бер Бибо, Иегуда Кац. Query. Подробное руководство по продвинутому JavaScript. 1.– СПб.: Символ, 2009. – 144 с. Казиев, В. М. Правила практического педагогического тестирования / В. М. Казиев, 2. Б. В. Казие...»

«Управление культуры Администрации Екатеринбурга Уральский государственный педагогический университет Муниципальное бюджетное учреждение культуры дополнительного образования "Детская художественная школа № 1 имени П.П. Чистякова" Городской ресурсный центр "Изобразительное искусство" К 185-летию со дня рождени...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.