WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«Время науки The Times of Science Нечепорук Яна Сергеевна Кировоградская лётная академия Национального авиационного университета (Украина, г. Кировоград) аспирант (2-й год обучения) Научный ...»

Время науки The Times of Science

Нечепорук Яна Сергеевна

Кировоградская лётная академия Национального авиационного

университета (Украина, г. Кировоград)

аспирант (2-й год обучения)

Научный руководитель: Т.С. Плачинда, кандидат педагогических наук, доцент

ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ КУРСАНТОВ

ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОГО

АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Аннотация:

Статья затрагивает проблему организации внеаудиторной работы курсантов лётных учебных заведений при изучении профессионально ориентированного английского языка. Цель статьи состоит в том, чтобы акцентировать внимание на необходимости использования такого рода занятий в системе обучения профессиональному английскому языку.

Annotation:

The article refers to the issue of organizing extra-curricular activities of cadets in flying schools in process of studying professionally oriented English language.

The purpose of this article is to focus attention on the need to use this kind of practice in the education of professional English.Ключевые слова:

Внеаудиторная работа, курсант, профессиональный английский, самостоятельная работа, мотивация, творческое мышление, лётные учебные заведения.

Keywords:



Extracurricular activities, cadet, professional English, individual work, motivation, creative thinking, flight schools.

В условиях современного педагогического подхода, который основан на личностно-ориентированной современной парадигме, значительное внимание уделяется самостоятельной работе студентов как в учебном, так и воспитательном аспектах: систематизация и закрепление Nechiporuk A.E. Я.С. Нечипорук теоретических знаний и практических умений (воспроизведение, углубление знаний, перевод полученной информации в практическое применение); формирование определенных профессиональных навыков; умение пользоваться справочной и специальной литературой; развитие познавательной активности, творческой инициативы, ответственности; формирование самостоятельного мышления, способностей к профессиональному развитию; развитие исследовательских умений; активизация профессиональных интересов. Организация внеаудиторной работы специальная педагогическая деятельность по управлению обучением. Грамотное планирование такой работы повышает эффективность аудиторных занятий.

Авиация это та отрасль, которая больше чем любая другая нуждается в общемировых стандартизованных и согласованных положений и правил. Как и в других видах деятельности, общий язык и средства связи представляют собой основной способ выполнения работы. Но, практически нигде речь и связь не являются настолько потенциально критическими, а недоразумение во время радиосвязи «пилот-диспетчер» настолько катастрофическим, как во время управления воздушным судном.

Использование одного языка (английского) - одно из условий решения проблемы безопасности полетов.

При систематической, хорошо организованной внеаудиторной работе курсанты активно ведут себя в учебном процессе, проявляют инициативу и творческую мысль. В таких условиях учебно-воспитательный процесс превращается в процесс самообразования курсантов под руководством преподавателей.

Время науки The Times of Science При малоэффективной внеаудиторной работе творческое взаимодействие будущих авиационных специалистов с преподавателями нарушается и приобретает черты одностороннего процесса: преподаватель работает с курсантами, а они выполняют его требования без достаточного осмысления, почти механически.





В условиях стандартной учёбы курсант, прежде всего, усваивает весь арсенал средств и путей обхода трудностей обучения, привыкает к формальному использованию своих обязанностей. Он больше приспосабливается к обучению, чем приобретает знания и навыки.

Одним из способов интенсификации образовательновоспитательного процесса в лётных учебных заведениях является создание единой системы аудиторной и внеаудиторной работы по иностранному языку (английский), так как изучение любой программной темы может быть продолжено во внеаудиторной учебной деятельности, целями которой являются: расширение и углубление знаний, умений и навыков в овладении профессиональным английским языком; стимулирование интереса обучающихся к изучению предмета; повышение креативности образовательной среды; творческое взаимодействие с обучающимися; усиление мотивации к изучению иностранных языков; способствование практическому владению речевой деятельностью; увеличение активного лексического запаса обучающихся; всестороннее развитие личности, включая интеллектуальную, эмоционально-волевую и духовнонравственную сферы. В основе функционирования системы внеаудиторной работы по иностранному языку лежит ряд принципов и частных требований, определяющих содержание, Nechiporuk A.E. Я.С. Нечипорук формы, методы, направление педагогического воздействия на личность, характер связи отдельных элементов системы.

Щуркова Н.А говорит о том, что принципы внеаудиторной работы по иностранному языку отвечают целям и задачам всей внеурочной учебной деятельности по иностранному языку и иллюстрируют суть педагогической деятельности преподавателя.

Педагогический процесс в вузе предполагает тесное взаимодействие преподавателя с курсантом. Творчество преподавателя есть необходимое условие существования педагогического процесса, и рассматривается как сотворчество преподавателей и курсантов, совместная деятельность или сотрудничество, сопричастность к общему делу, возможность и необходимость обмена опытом между преподавателем и курсантом [3, c.61-63.].

Закирьянова А.Х считает, что формирование творческой личности студента, в нашем случае курсанта, предполагает включение его в разнообразные виды и формы деятельности.

Обучение как процесс непосредственного и опосредованного взаимодействия преподавателя и курсантов развертывается на определенном содержании. Содержание обучения является своего рода продуктом сотворчества преподавателя и курсантов. На этапе сотворчества обучение становится процессом делового общения равноправных и равноценных партнеров, при этом курсанту важно осознавать свою роль в обучении, так как это активизирует мотивацию обучения. Различные формы внеаудиторной работы способствуют вовлечению преподавателей и курсантов в сотворчество [1, c.112-125].

Время науки The Times of Science Полуянов В.Б., Перминова Н.Б.

разделяют процесс организации внеаудиторной самостоятельной работы на следующие этапы:

Первый этап – подготовительный. Включает в себя составление рабочей программы с выделением тем и заданий для внеаудиторной самостоятельной работы студентов (ВСРС);

подготовку учебно-методических материалов; диагностику уровня подготовленности студентов.

Второй этап – организационный. На этом этапе определяются цели индивидуальной и групповой работы студентов; проводятся индивидуально-групповые установочные консультации;

устанавливаются сроки и формы представления промежуточных результатов.

Третий этап – мотивационно-деятельностный.

Преподаватель на этом этапе должен обеспечить положительную мотивацию индивидуальной и групповой деятельности; проверку промежуточных результатов; организацию самоконтроля и самокоррекции; взаимообмен и взаимопроверку в соответствии с выбранной целью.

Четвертый этап – контрольно-оценочный. Включает индивидуальные и групповые отчеты и их оценку. Контроль ВСРС может осуществляться при помощи промежуточного и итогового тестирования, написания в аудитории письменных контрольных работ, коллоквиумов, промежуточных зачетов и других видов заданий [2].

В нашем диссертационном исследовании мы предлагаем внеаудиторную форму обучения как способ практической работы для будущих пилотов и диспетчеров. Дополнительная Nechiporuk A.E. Я.С. Нечипорук самостоятельная работа курсантов во внеаудиторное время проводилась по специальному плану, в зависимости от личных интересов и склонностей курсантов. План такого рода занятий в обязательном порядке составляется вместе с курсантами. К примеру, в Кировоградской лётной академии Национального авиационного университета (КЛА НАУ) курсанты-пилоты и курсанты-диспетчеры обучаются отдельно друг от друга, никак не сотрудничая во время аудиторных занятий по профессиональному английскому языку.

Хотя в будущей профессиональной деятельности именно от эффективной коммуникации пилота и авиадиспетчера зависит качество и безопасность полёта. Такая же ситуация наблюдается и с курсантами-иностранцами. Учитывая, что всё воздушное пространство мира говорит на английском языке (со своими особенностями в произношении), мы предлагаем внеаудиторную работу рассматривать, как способ сотрудничества будущих пилотов, диспетчеров и иностранных специалистов авиационной сферы.

Во время предлагаемых нами внеаудиторных занятий, будущие авиационные специалисты имеют возможность общаться с иностранными курсантами, что позволит привыкнуть к специфическому произношению англоязычных терминов носителями разных языков. Такая практика также даёт возможность экспериментировать как преподавателю, так и курсантам. Внеаудиторная форма обучения связана с глубоким и всесторонним изучением профессионально ориентированного английского языка, она позволяет студенту адаптироваться к специфике лётной работы, изучать особенности будущей профессиональной деятельности.

Время науки The Times of Science В качестве иллюстрации мы предлагаем отрывок из специализированного текста на авиационную тематику, который использовался нами во время одного из внеаудиторных занятий:

«The short runway was familiar, but the big new bizjet was not»

–  –  –

The pilots had own into Fox Harbour Aerodrome in Nova Scotia many times. The runway is short, and the customary procedure was to drop below the visual ight path indication on short nal approach to maximize the available roll-out distance after touchdown. In the afternoon of Nov. 11, 2007, the pilots employed this familiar procedure in an unfamiliar aircraft, a Bombardier Global 5000 that had been acquired by their company only three weeks earlier. Accustomed to ying smaller jets, they had not adjusted fully to the new aircraft according to the Transportation Safety Board of Canada.

The glide path was too shallow for the bigger aircraft, and the captain held an inordinate right-wing-low crosswind correction on short nal approach. The aircraft began to sink, and the captain corrected by increasing angle of attack. He left the throttles at idle, however.

The aircraft continued to sink, and the right main landing gear collapsed when it struck the edge of the runway threshold. After travelling a short distance with the right wing dragging on the runway, the aircraft veered off the pavement, struck mounds of dirt and came to a stop near a housing complex.

The aircraft was substantially damaged, but there was no re. The rst ofcer and a passenger were seriously injured; the captain and the seven other passengers sustained minor injuries

–  –  –

профессиональную ситуацию. Главным критерием эффективности таких занятий остаётся активность курсантов.

Во время внеаудиторного занятия курсанты по очереди читают данный текст вслух, другие в это время стараются понять смысл прочитанного, привыкнуть к произношению иностранных курсантов. Затем предлагается смоделировать и разыграть диалоги на тему авиационных происшествий: «пилот–диспетчер», «командир воздушного судна – пилот» и др., используя тематику представленного текста.

Очень важно в формировании готовности курсантов к профессиональному общению на английском языке играют технические средства, через которые осуществляется общение.

Ради ощущения реальности мы считаем уместным использовать на занятии небольшие рации (walky – talky), напоминающие помехи во время радиообмена.

Следующим заданием является подготовка проекта, в котором группы курсантов тренируют свои письменные навыки.

Каждая группа готовит и предоставляет «заключение экспертов», которые исследовали причины авиационного происшествия. Этот вид самостоятельной работы позволяет курсантам творчески осмыслить профессиональные аспекты задания, научиться наблюдать и анализировать, самостоятельно выбрать необходимую лексику и оформить свои выводы в форме письменной речи.

Таким образом, внеаудиторная работа – это вид занятий, который не входит в учебный план, но расширяет и углубляет знания курсантов по профессиональному английскому языку, т.е.

включает в себя самообразовательную работу будущих Время науки The Times of Science авиационных специалистов. В отличие от учебной деятельности, внеаудиторная работа имеет свои специфические особенности, которые заключаются в добровольности со стороны курсантов.

Курсанты могут выбирать разные виды и формы занятий, которые проводятся во внеаудиторное время. Такая политика даёт возможность учебному заведению не только повысить уровень знаний курсантов, но и создать здоровую конкуренцию между преподавателями того или иного предмета.

Литература:

1. Закирьянова А.Х. Современные подходы и инновационные технологии в обучении иностранным языкам в неязыковых вузах:

методические рекомендации для преподавателей образовательных учреждений МВД России / под ред.

А.Х. Закирьяновой. Екатеринбург : УрЮИ МВД России, 2009. 67 с.

2. Полуянов В.Б., Перминова Н.Б. Процессный подход к управлению внеаудиторной самостоятельной работой студентов // Вестник Учебно-методического объединения высших и средних профессиональных учебных заведений Российской Федерации по профессионально-педагогическому образованию. Екатеринбург:

Изд-во Росс. гос. проф.-пед. ун-та, 2006. № 1 (39). С. 112-125

3. Щуркова Н.А. Новые формы воспитательной работы. –

Похожие работы:

«МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ ПО ПСИХОЛОГИИ В ПЕРИОД ПРОХОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ В ШКОЛЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ИФ-ИСТ 3 КУРСА ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ НА 3 КУРСЕ ознакомление студентов с конкретными видами, формами учебно-воспитательного процесса; приоб...»

«ЛИСТЫ САДА МОРИИ ЛИСТЫ САДА МОРИИ Текст печатается по изданию: Листы сада М. Озарение. — Париж, 1925 Внесены дополнения по изданию: Leaves Of Morya's Garden. Illumination. — New York, 1952 knigi-agniyoga.ru КНИГА ВТОРАЯ ОЗАРЕНИЕ Привет Искателям! Привет Носител...»

«Работа выполнена на кафедре педагогики и психологии ГОУ ВПО Челябинская государственная академия культуры и искусств Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Литвак Римма Алексеевна Официальные оппоненты: Доктор педагогических наук, профессор Трубайчук Люд...»

«Комитет по культуре Санкт-Петербурга Комитет по образованию Санкт-Петербурга 29.03.14 13.00 "Научиться верить в себя!" "родительский день" и мастер-класс по книге английского детского писателя и иллюстра...»

«XVIII Национальный конкурс Золотая Психея по итогам 2016 года. Материалы к проекту Духовно-нравственное воспитание одаренных школьников как основа формирования культуры жизни (психолого-педагогическая модель сотрудничества инновационного образовательного учреждения с академическими сообществами и...»

«Компетентностный подход в образовании всех уровней Семёнова Ольга Александровна учитель ИЗО, МХК МБОУ СОШ №44 г. Нижний Тагил, Свердловская область Фёдорова Анна Сергеевна учитель музыки МБОУ СОШ №44 г. Нижний Тагил, Свердловская область ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "ИСКУССТВО" В УСЛОВИЯХ РЕА...»

«1 Художественная педагогика. Еще раз о содержании, системе и структуре современного образования. О сущности художественной педагогики Общие и специфические принципы художественной педагогики Еще раз о содержании, системе и структуре современного образования. Привычно завлекающее и интригующее...»

«АпельсинСтуденческая газета Института педагогики и психологии Выпуск № 9. Май.2014 год. Северного (Арктического) федерального университета имени М.В. Ломоносова Слово редактора Конкурс студенческих советов С(А)ФУ Сегодня в номере: Алина Иванова, "Эволюция? Что это? Зачем это? Как это? Куда эволюция главный...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.