WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные матриалы
 


«Рабочая программа по предмету «Физика» 7 класс Составитель: Михеева Любовь Александровна, учитель физики высшей категории 2015 – 2016 учебный год Пояснительная записка ...»

Рабочая программа

по предмету

«Физика»

7 класс

Составитель:

Михеева Любовь Александровна, учитель

физики высшей категории

2015 – 2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике в 7 классе составлены на основе:

- Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации;

- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования;

- Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

Авторская программа «Физика 7-9» (Авторы программы: Е.М. Гутник, А.М.Перышкин, М.;Дрофа,2001г) Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Преподавание ведется по учебнику: Перышкин А.В. Физика 7класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений,- М.;Дрофа,2011г.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.

Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Цели изучения физики Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;





использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Обще учебные умения, навыки и способы деятельности Примерная программа предусматривает формирование у школьников обще учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов:

наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Основные цели изучения курса физики в 7 классе:

освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений;

представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в базисном учебном плане.

Согласно учебному плану на изучение физики в 7 классе отводится 68 часов из расчета: 2 часа, в том числе 4 часа на проведение контрольных работ и 9 часов на проведение лабораторных работ.

Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система.

Предусматривается применение следующих технологий обучения: традиционная классноурочная, игровые технологии, элементы проблемного обучении, технологии уровневой дифференциации, здоровьесберегающие технологии Виды и формы контроля: промежуточный, предупредительный контроль; контрольные работы.

Программа рассчитана на такую на такую структуру, при которой на первой ступени(7кл.)профильное обучение не вводится. Отличается простотой и доступностью изложения материала Согласно базисному учебному плану рабочая программа рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю.

Из них:

контрольные работы – 4 часа;

лабораторные работы – 11 часов.

При организации учебного процесса используется следующая система уроков:

Урок – исследование - на уроке учащиеся решают проблемную задачу исследовательского характера аналитическим методом и с помощью компьютера с использованием различных лабораторий.

Комбинированный урок - предполагает выполнение работ и заданий разного вида.

Урок – игра - на основе игровой деятельности учащиеся познают новое, закрепляют изученное, отрабатывают различные учебные навыки.

Урок решения задач - вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на уровне обязательной и возможной подготовке.

Урок – тест - тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности учащихся, тренировки технике тестирования.

Урок – самостоятельная работа - предлагаются разные виды самостоятельных работ.

Урок – контрольная работа - урок проверки, оценки и корректировки знаний. Проводится с целью контроля знаний учащихся по пройденной теме.

Урок – лабораторная работа - проводится с целью комплексного применения знаний.

На первом уроке в сентябре и первом уроке в январе учебного года с учащимися 7 класса проводится вводный инструктаж по технике безопасности в кабинете физики. Текущий инструктаж по ТБ проводится перед каждой лабораторной работой.

Требования к уровню подготовки учащихся

Ученик должен знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, инерция;

• смысл физических величин: путь, скорость, сила, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;

• смысл физических законов: закона Паскаля;

уметь описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, неравномерное прямолинейное движение, применять основные положения МКТ для объяснения диффузии, различия между агрегатными состояниями вещества;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, математических символов, рисунков);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники.

Содержание программы учебного предмета, курса, дисциплины.

(68 часов) Введение. (3 ч) Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

Лабораторные работы и опыты.

Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.

Первоначальные сведения о строении вещества. (6 ч) Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Лабораторная работа. Измерение размеров малых тел.

Взаимодействие тел. (23 ч) Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел.

Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Упругая деформация.

Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сложения сил, действующих по одной прямой.

Центр тяжести тела.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Лабораторные работы.

Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости. Измерение массы тела на рычажных весах. Измерение объема твердого тела. Измерение плотности твердого тела. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины.

Измерение жесткости пружины. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления. Определение центра тяжести плоской пластины.

Давление твердых тел, газов, жидкостей. (23 ч) Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярнокинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды.

Шлюзы.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Архимедова сила. Условие плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Лабораторные работы.

Измерение давления твердого тела на опору. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Работа и мощность. Энергия. (12 ч) Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы.

Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел.

«Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

Лабораторные работы.

Выяснение условия равновесия рычага. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Итоговое повторение (1 ч)

Оборудование к лабораторным работам

Лабораторная работа № 1.

«Определение цены деления измерительного прибора»

Оборудование: измерительный цилиндр, стакан с водой, колба.

Лабораторная работа № 2.

«Измерение размеров малых тел».

Оборудование: линейка, дробь, горох, иголка.

Лабораторная работа № 3.

«Измерение массы тела на рычажных весах».

Оборудование: весы, гири, три небольших тела разной массы.

Лабораторная работа № 4.

«Измерение объема тела».

Оборудование: мензурка, тела неправильной формы, нитки.

Лабораторная работа № 5.

«Определение плотности твердого тела».

Оборудование: весы, гири, мензурка, твердое тело, нитка.

Лабораторная работа №6.

«Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

Оборудование: динамометр, шкала которого закрыта бумагой, набор грузов, штатив.

Лабораторная работа №7.

«Измерение силы трения с помощью динамометра»

Оборудование: динамометр, деревянный брусок, два карандаша, набор грузов Лабораторная работа №8.

«Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Оборудование: динамометр, штатив, два тела разного объема, стаканы с водой и насыщенным раствором соли в воде.

Лабораторная работа №9.

«Выяснение условия плавания тел в жидкости»

Оборудование: весы, гири, мензурка, пробирка-поплавок с пробкой, проволочный крючок, сухой песок, сухая тряпка.

Лабораторная работа №10.

«Выяснение условия равновесия рычага»

Оборудование: рычаг на штативе, набор грузов, масштабная линейка, динамометр.

Лабораторная работа№11.

«Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

Оборудование: доска, динамометр, линейка, брусок, штатив.

–  –  –

1. Сборник нормативных документов. Физика / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.:

Дрофа,2010

2. Физика. 7 класс/ учебник. Перышкин А.В. – М.: Дрофа, 2013 г.

3. Физика. 7 класс/ учебно – методическое пособие/ Марон А.Е., Марон Е.А. – 11 – е издание, стереотипное/ М.: Дрофа, 2013

4. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике / Сост. В.А.Коровин -2е издание., стереотип.-М.:Дрофа,

5. Физика 7 класс. Поурочные планы по учебнику А.В. Перышкина. в 2 ч. / сост. Н.М.Обликова – Волгоград. 2004.

6. Физика. Тесты 7-9 классы. Учебн.-метод.пособие. – 4-е изд.стереотип. – М.: Дрофа,2000

7. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В.И.Лукашик, Е.В.Иванова. м.: просвещение,

8. Физика. 7 класс: поурочное планирование / сост. В.А.Шевцов – Волгоград, 2003.

9. Тестовые задания по физике. 7 класс. Павленко Н.И., Павленко К.П. – М.: Школьная пресса,2003.

10. Я иду на урок физики. 7 класс. В з ч.: книга для учителя. – М.: Издательство «Олимп»;

Издательство «Первое сентября»,1999.

11. Физика. 7 класс: Пробный учебник для 7-х классов общеобразовательных учреждений.

Подольский А.И. – Уфа.: Издательство «Творчество», 1997.

12. Физика. 7 класс(в таблицах). Рассказова Г.А.: издательство-ШКОЛА. Москва 1997.

13. Физика в формулах. 7-11 классы. Справочное пособие. В.А.Ильин. «Дрофа» 1997.

14. Тематическое и поурочное планирование по физике: 7 класс. Р,Д,Минькова, Е.Н. Панаиоти.

Издательство «Экзамен» 2004.

15. Физика. Человек. Окружающая среда. 7 класс. Р. Д. Менькова 4-е издание. Просвещение, 2001.

16. Обобщающее повторение курса физики 7-8 классов общеобразовательных учреждений:Книга для учителя. Гурова В.Г. Просвещение,1997. Физика-Юным: Теплота. Электричество. Книга для внеклассного чтения. 7 класс. Алексеева.М.Н. Просвещение,1980.

17. Книга для чтения по физике. 6-7 класс. Пособие для учащихся. И.Г.Кириллова.

Просвещение,1978.

18. Физика.7-10 классы. Нестандартные уроки. С.В.Боброва-Волгоград.2007.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Контрольные работа № 1. Тема: « ДВИЖЕНИЕ И СИЛЫ» 7класс I ВАРИАНТ

1. Укажите, относительно каких тел пассажир движущегося теплохода может находиться в покое, относительно каких тел он движется?

2. Определите массу бетонной плиты, длина которой 4 м, ширина 1,5 м и толщина 25 см.

Плотность бетона 2200 кг/м3.

3. Кирпич массой 4 кг лежит на столе. Чему равен вес кирпича? Изобразите графически силу тяжести и вес кирпича.

4. Какая из двух сил: 4 кН или 800 Н большая и во сколько раз?

Контрольные работа № 1. Тема: « ДВИЖЕНИЕ И СИЛЫ» 7класс II ВАРИАНТ

1. Стриж пролетает за 10 с путь 800 м. Может ли он обогнать электровоз «ВЛ-23», движущийся со скоростью 90 км/ч?

2. Две различные тележки сталкиваются, а затем разъезжаются. Какую из взаимодействующих тележек следует считать более массивной?

3. Из какого металла изготовлена деталь, если ее масса 3,9 кг, а объем 500 см3?

4. Какая из двух сил: 500 Н или 0,5 кН большая и во сколько раз?

Контрольные работа № 1. Тема: « ДВИЖЕНИЕ И СИЛЫ» 7класс Ill ВАРИАНТ

1. Какова скорость пешехода, если за каждые 30 с он проходит расстояние, равное 5 м? Изобразите скорость пешехода графически.

2. Чугунный шар имеет массу 0,7 кг. Объем шара 200 см3. Сплошной ли это шар или он имеет внутри воздушную полость? (p = 7 г/см3.)

3. Масса человека 60 кг. Определите вес человека и изобразите его графически

4. Автобус резко затормозил. Куда отклонятся пассажиры?

Контрольные работа № 1. Тема: « ДВИЖЕНИЕ И СИЛЫ» 7класс IV ВАРИАНТ

1. Почему человек, споткнувшись, иногда падает? В какую сторону?

2. Определите массу дубовой балки, если ее объем равен 0,2 м3. Плотность дуба 800 кг/м3.

3. Поезд проехал 120 км за 2 часа. Какова средняя скорость поезда?

4. Найдите силу тяжести, действующую на чугунную болванку массой 30 кг Контрольная работа № 2. Тема: «ДАВЛЕНИЕ ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ» 7класс 1 ВАРИАНТ

1. Водолаз опускается в море на глубину 90 м. Определить давление воды на этой глубине.

Плотность морской воды 1030 кг/м3.

2. Почему мы не чувствуем силы атмосферного давления, действующей на тетрадь, когда держим ее в руках?

3. Большой поршень гидравлической машины, площадь которого 60 см2, поднимает груз весом 3000 Н. Найдите площадь меньшего поршня, если на него действует сила 200 Н.

Контрольная работа № 2. Тема: «ДАВЛЕНИЕ ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ» 7класс II ВАРИАНТ

1. Высота плотины 16 м, считая от дна, а уровень воды в водохранилище на 3 м ниже уровня плотины. Как велико давление на плотину у дна?

2. Атмосферное давление передается водой по закону Паскаля по всем направлениям одинаково.

Почему же давление в различных слоях воды в сосуде различно?

3. Определите силу, необходимую для удержания пластыря, которым заложена пробоина в подводной части корабля, на глубине 100 см? Площадь пробоины 160 см2.

Контрольная работа № 2.Тема: «ДАВЛЕНИЕ ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ» 7класс Ill ВАРИАНТ

1. Почему жидкости и газы в отличие от твердых тел передают давление по всем направлениям?

2. Водонапорный бак водопровода расположен на высоте 75 м. Найдите давление в водонапорной трубе у основания водонапорной башни. Плотность воды 1000 кг/м3.

3. Нормальное атмосферное давление равно давлению столба ртути высотой 760 мм. Выразите это давление в Н/м2.

Контрольная работа № 2. Тема: «ДАВЛЕНИЕ ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ» 7класс IV ВАРИАНТ

1. До какого уровня налита вода в сосуд, если она давит на дно с силой 0,8 Н, а площадь дна равна 10 см2?

2. Площадь малого поршня гидравлической машины равна 10 см2, а большого - 50 см2. На малый поршень действует сила 10 Н. Определите силу давления, действующую на большой поршень.

3. В стакан, наполненный частично водой, опустили на нити тело так, что оно не коснулось дна.

Изменилось ли при этом давление воды на дно? Объясните, почему.

Контрольная работа № 3. Тема: «АРХИМЕДОВА СИЛА» 7класс I ВАРИАНТ

1. Плавающий деревянный брусок вытесняет 500 см3 воды. Какова масса бруска?

2. Какую силу надо приложить, чтобы поднять под водой панель массой 300 кг, объем которой 0,1 м3?

3. Камень в воде тонет, а полено всплывает. Означает ли это, что на полено действует большая выталкивающая сила? Почему?

Контрольная работа № 3. Тема: «АРХИМЕДОВА СИЛА» 7класс II ВАРИАНТ

1. Какой объем воды вытесняет плавающий деревянный брус длиной 3 м, шириной 30 см и высотой 20 см? (Плотность дерева 600 кг/м3.)

2. Площадь горизонтального сечения теплохода на уровне воды в реке - 540 м2. От принятого груза осадка увеличивается на 50 см. Определите массу груза.

3. Что труднее удержать в воде: кусок железа или кирпича, если они имеют одинаковый объем?

Ответ обоснуйте.

Контрольная работа № 3. Тема: «АРХИМЕДОВА СИЛА» 7класс Ill ВАРИАНТ

1. Пробирку поместили в мензурку с водой. Уровень воды при этом повысился от деления 100 см3 до 120 см3. Чему равна архимедова сила, действующая на пробирку?

2. С какой силой выталкивается кусок дерева массой 800 г при полном его погружении в воду?

3. При всплытии тела архимедова сила, действующая на него, изменяется. Почему?

Контрольная работа № 3. Тема: «АРХИМЕДОВА СИЛА» 7класс IV ВАРИАНТ

1. Прямоугольная баржа длиной 20 м, шириной 5 м погрузилась дополнительно на 10 см, когда на ее борт был взят трактор. Определить вес трактора.

2. Лодка имеет массу 100 кг. Каков объем погруженной в воду части лодки?

3. Бутылка, наполненная водой, в воде тонет. Утонет ли бутылка, наполненная ртутью, если ее опустить в ртуть? Ответ обоснуйте.

Контрольная работа №4.

Тема: «ПРОСТЫЕ МЕХАНИЗМЫ. РАБОТА И МОЩНОСТЬ» 7класс I ВАРИАНТ

1. Длина рычага 2 м. На его концах уравновешены грузы массой 20 т и 140 т. Найти плечи рычага.

2. Электродвигатель подъемного крана мощностью 6 кВт поднимает груз массой 6 т на высоту 8 м.

Определите время подъема груза, если кпд установки 80%.

3. Почему, желая сильнее зажать в тиски обрабатываемую деталь, рабочий берется за концы ручек тисков, а не за их середину?

Контрольная работа №4.

Тема: «ПРОСТЫЕ МЕХАНИЗМЫ. РАБОТА И МОЩНОСТЬ» 7класс II ВАРИАНТ

1. На концах рычага перпендикулярно ему действуют параллельные силы 2 Н и 12 Н. Расстояние от точки опоры до точки приложения большей силы 2 см. Определите длину рычага, если под действием этих сил он находится в равновесии. Какой выигрыш в силе дает рычаг?

2. Для накачивания воды в бак, находящийся на высоте 12 м, поставлен насос. Какой мощности двигатель с кпд 75% должен быть у насоса, чтобы он смог подавать в бак 1,8 м3 воды в минуту?

3. Почему кпд наклонной плоскости не может быть равен 100%?

Контрольная работа №4.

Тема: «ПРОСТЫЕ МЕХАНИЗМЫ. РАБОТА И МОЩНОСТЬ» 7класс Ill ВАРИАНТ

1. Какое усилие можно развить при помощи плоскогубцев, если расстояние от точки опоры до сжимаемого предмета 1,5 см, а от точки приложения силы до точки опоры - 16 см? Сила, с которой рука сжимает плоскогубцы, равна 150 Н.

2. При подъеме груза по наклонной плоскости на высоту 2 м совершается работа 2940 Дж.

Определить массу груза, если кпд наклонной плоскости 60%.

3. Получаем ли мы выигрыш в силе, пользуясь веслом? Почему?

Контрольная работа №4.

Тема: «ПРОСТЫЕ МЕХАНИЗМЫ. РАБОТА И МОЩНОСТЬ» 7класс IV ВАРИАНТ

1. При подъеме груза по наклонной плоскости с кпд 50% на высоту 2 м совершена работа 19 600 Дж. Определите массу поднятого груза.

2. Шагающий экскаватор выбрасывает за один прием 14 м3 грунта, поднимая его на высоту 20 м.

Масса ковша без грунта 2 т. Определите работу, которую выполняет двигатель экскаватора при однократном подъеме грунта и ковша. Плотность грунта равна 1500 кг/м3.



Похожие работы:

«1 1. Общие положения 1.1. Основная профессиональная образовательная программа ОПОП бакалавриата, реализуемая частным образовательным учреждением высшего профессионального образования "Академический институт прикладной энергетики" по направлению подготов...»

«Третья часть Свет и Тьма. Михаил Палыч Кузнецов. Поломанное Древо. Жизнь возвращается, но не для всех. Троянский Рейх. Любовь – это оружие. А ну-ка, девушки! Живодёрня богов или Москва слезам не...»

«Научно-исследовательская работа Куда исчезла буква Ё? (к вопросу о месте буквы Ё в русском алфавите) Выполнила Симонова Софья Олеговна, учащаяся 5а класса МБОУ "СОШ № 67" Руководитель Истеева Мария Владимировна, учитель русского языка и литературы МБОУ "СОШ № 67" ОГЛАВЛЕНИЕ Введение..3 1. История седьмо...»

«10.18286/1816-4501-2016-2-6-11 БОРИС ИВАНОВИЧ ЗОТОВ КАК УЧЕНЫЙ, ПЕДАГОГ, ПОЛИТИЧЕСКИЙ ДЕЯТЕЛЬ Более 50 лет деятельность Бориса Ивановича Зотова связана с Ульяновской государственной сельскохозяйственной академией. Отдав славному учебному заведению много труда и сил, Борис Иванович во многом способствовал его становлению и процветанию, прой...»

«Утверждаю на педагогическом совете протокол № от "_"_ 2016 г. Директор ГБУ ДО ДДТ "На реке Сестре" Т.А.Мурова от "_"_ 2016 г. ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ о деятельности Государственного бюджетного учреждения дополнительного образования Дом детского творчества Курортного района Сан...»

«Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA НЕЗАВИСИМОЕ КАЗАХСТАНСКОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ КАЧЕСТВА В ОБРАЗОВАНИИIQAA ОТЧЕТ ПО ВНЕШНЕМУ АУДИТУ (ВИЗИТУ) В Южно-Казахстанском государственном педагогическом институте, составленный экспертной группой Независимого казахста...»

«Епихина Елизавета Михайловна Эмблематические коммуникативные ошибки 10.02.19 – теория языка Диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук Научный руководитель – доктор филологических наук, профессор В.И. Карасик Волгоград 2014 Оглавление Введение 3 Глава 1. Эмблематические...»

«Электронный журнал "Психологическая наука и образоE-journal "Psychological Science and Education psyedu.ru" вание psyedu.ru" 2015, vol. 7, no. 4, pp.138–148.2015. Том 7. № 4. С. 138–148. doi: 10.17759/psyedu.2015070413 doi: 10.17759/psyedu.2015070413 ISSN: 2074-5885 (online) ISSN: 2074-5885 (on...»

«Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества Курортного района Санкт-Петербурга "На реке Сестре" РАССМОТРЕНО Протоколом педагогического совета от 28.08.2010 г. № 1 Образовательная программа дополнительного образования детей Flash анимация Програ...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.