WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные матриалы
 

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ...»

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ

(БФ ФГБОУ ВО «ВГУ»)

ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

Этнопедагогика и этнопсихология (наименование дисциплины) 44.03.02 Психолого-педагогическое образование (код и наименование направления подготовки) Психология и педагогика начального образования (наименование профиля подготовки) бакалавр ____________________________

Квалификация (степень) выпускника Паспорт фонда оценочных средств по учебной дисциплине Этнопедагогика и этнопсихология

1. В результате изучения учебной дисциплины Этнопедагогика и этнопсихология обучающийся должен:

1.1 Знать:

основные понятия этнопедагогики и этнопсихологии;

особенности этнокультурной среды с точки зрения этнопедагогического и этнопсихологического подходов

1.2 Уметь:

– аргументировать и осуществлять психолого-педагогический анализ процесса обучения с позиций этнопедагогического и этнопсихологического подхода;

– учитывать этнические аспекты специфику социализации индивида в учебном процессе поликультурной среды

1.3 Владеть:

– информацией об этнических, культурных различиях концепций воспитания и обучения.

2. Программа оценивания контролируемой компетенции Код Контролируемые модули, Наименование Текущая контролируемой разделы, (темы) дисциплины, оценочного аттестация компетенции их наименование средства (или её части) Введение в этнопсихологию Работа с интернетОПК-6, ОПК-9 источниками Основные направления этнопсихологических Домашняя исследований (личность, ОПК-6, ОПК-9 контрольная общение, феномены, механизмы работа и др.) Психологическая специфика межэтнических отношений (национально-психологические ОПК-6, ОПК-9,

–  –  –

Понятие этнопсихологии и этнопедагогики, их связь и специфика.

1.

Методологические принципы этнопсихологии. Понятия «национальнопсихологические особенности», «этнические общности», «этнос», «нация», «раса», «культура». Многообразие и структуры организация культуры.

Структура этнической национальной психологии. Проблема детерминации 3.

различий в психологии народов.

Национально-психологические особенности. Национальное самосознание.

4.

Этническая идентичность: сущность, структура, динамика.

5.

История идей этнопсихологии. Выделение этнопсихологии как 6.

самостоятельной науки.

Этнопсихологические исследования: принципы, концепции, гипотезы.

7.

Национальный характер и менталитет.

8.

Этнопсихологические особенности общения и социальной регуляции 9.

поведения.

Этнопсихология семейных отношений.

10.

Этнокультурная вариативность социализации и воспитания детей.

11.

Этническая адаптация. Межкультурная адаптация, аккультурация.

12.

Межэтнические отношения. Межгрупповое восприятие. Национальные 13.

стереотипы и предрассудки.

Этнические конфликты, их анализ, стратегии разрешения.

14.

Русский национальный характер.

15.

Национально-психологическая детерминация воспитательной работы в 16.

коллективе. Этносоциальная компетентность, ее структура.

Христианская этика и мораль.

17.

Этические ценности северных народов.

18.

Народная дипломатия. Культура мира и ненасилия.

19.

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется студенту, если студент свободно ориентируется в теоретическом материале; умеет изложить и корректно оценить различные подходы к излагаемому материалу, способен сформулировать и доказать собственную точку зрения; обнаруживает свободное владение понятийным аппаратом; демонстрирует готовность применять теоретические знания в практической деятельности и полное освоение показателей формируемых компетенций;

- оценка «хорошо» выставляется студенту, если студент хорошо ориентируется в теоретическом материале; имеет представление об основных подходах к излагаемому материалу; знает определения основных теоретических понятий излагаемой темы, в основном демонстрирует готовность применять теоретические знания в практической деятельности и освоение большинства показателей формируемых компетенций;

- оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если студент может ориентироваться в теоретическом материале; в целом имеет представление об основных понятиях излагаемой темы, частично демонстрирует готовность применять теоретические знания в практической деятельности и освоение некоторых показателей формируемых компетенций;

- оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если студент не ориентируется в теоретическом материале; не сформировано представление об основных понятиях излагаемой темы, не демонстрирует готовность применять теоретические знания в практической деятельности и освоение показателей формируемых компетенций.

–  –  –

30.03.2016

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ

(БФ ФГБОУ ВО «ВГУ»)

–  –  –

Особенности этнической идентичности.

1.

Национальный склад характера как средство адаптации к социуму.

2.

Особенности национального склада характера (на примере конкретного 3.

этноса).

Психологические особенности этнической общности.

4.

Этнопсихология личностных свойств.

5.

Этническая составляющая человеческой души.

6.

Психология этнической культуры.

7.

Этнические стереотипы и условия их преодоления.

8.

Характеристика этнических конфликтов.

9.

Этнопсихологическая характеристика народов России.

10.

Общность и специфика этнопедагогических воздействий.

11.

Особенности педагогического опыта конкретного этноса (по выбору).

12.

Религия как источник народной этики (на материале конкретных этносов).

13.

Ребенок как объект и субъект в различных этнопедагогических системах.

14.

Сущность и содержание этнопедагогического подхода.

15.

Феномен деэтнизации и пути его преодоления.

16.

Природа как источник народной педагогики.

17.

Народный этикет и проблемы его возрождения.

18.

Эстетическое начало в народной обрядности.

19.

Семья как идеал народной педагогики.

20.

Для профиля «Воспитательная работа»

21.

Воспитательная роль бытовой обрядности.

22.

Место нравственных идеалов в практике народного воспитания.

23.

Взаимодействие педагогической науки и народной педагогики.

24.

Народная педагогика о воспитании детей младшего возраста.

25.

Раннее приобщение детей к полезной трудовой деятельности.

26.

Воспитание культуры межнациональных отношений.

27.

Организация и проведение народных праздников на примере конкретно 28.

го этноса.

Природа как источник народной педагогики.

29.

Религия как источник народной педагогики.

30.

Легенды и их нравственно-воспитательный характер.

31.

Гуманизм народной педагогики.

32.

Влияние основных принципов народной педагогики на развитие современных 33.

образовательных парадигм.

Критерии оценки:

- оценка «зачтено» выставляется студенту, если соблюдены все требования и методические указания;

- оценка «не зачтено» выставляется, если реферат предоставлен не в надлежащий срок и методические указания не выполнены.

–  –  –

30.03.2016

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ

(БФ ФГБОУ ВО «ВГУ»)

–  –  –

Зарубежные теории этноса и этнического самосознания.

1.

Отечественные теории этноса и этнического самосознания.

2.

Проблема личности в контексте культуры.

3.

Особенности воспитания в традиционных культурах.

4.

Первобытное мышление.

5.

Мифологическое сознание.

6.

Фольклорные тексты как материал для этнологического анализа.

7.

Время и календарь в различных культурах.

8.

Проблема маргинальности.

9.

Проблема миграции и культурный шок.

10.

Самосознание и ментальность этноса.

11.

Космогоническая картина мира этноса и ее влияние на самосознание 12.

личности.

Влияние традиции и инновация на сознание носителя культуры.

13.

Особенности социального пространства этноса и влияние его на личность.

14.

История развития этнологических исследований.

15.

Проблема этнологического факта и его интерпретации.

16.

Этническая идентичность и нарушения этнической идентичности.

17.

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется студенту, если студент показал высокое качество общетеоретической подготовки, способность выявить спорность и противоречивость некоторых научных концепций, определений, устанавливать неоднозначность используемых научных понятий, владеет научным языком, прекрасно ориентируется в различиях научных подходов, методологических основаниях, парадигмальных установках различных психологических школ, оперирует научными понятиями, опирается на знание законов и закономерностей психического развития, умеет привлекать собственный опыт и опираться на опыт других, поддерживать диалог, быстро ориентируется в неожиданно поставленных проблемах;

- оценка «хорошо» выставляется студенту, если студент показал уверенное понимание теоретических проблем, способность опираться на фундаментальные положения научных концепций, оперировать научными понятиями, владеет научным языком, хорошо ориентируется в методологических основаниях различных психологических школ, опирается на знание законов и закономерностей психического развития, умеет привлекать собственный опыт и опираться на опыт других, поддерживать диалог. Высказанная точка зрения студента характеризуется аргументированностью, содержательными обобщениями, логической выстроенностью, методологической фундаментальностью. Но, вместе с тем, студент испытывал некоторые затруднения в различении позиции исследователей внутри какого-либо подхода, научной парадигмы, допустил неточности при изложении материала, испытывал затруднения при решении неожиданно поставленных проблем;

- оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он воспроизводит основные положения проблем психологии, имеет достаточный уровень владения излагаемым материалом, легко идет на диалог, поддерживает его при ответе на вопросы, относительно ориентируется в различных научных позициях авторов и поставленных проблемах. Умеет раскрыть какое-либо явление, факт языком одного подхода, какой-либо одной психологической теории, однако ряд излагаемых теоретических позиций не дифференцирует. Испытывает определенные трудности в отстаивании собственной позиции, при переходе из плоскости монолога к диалогической форме изложения материала.

- оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если он показал слабые знания обсуждаемых теоретических проблем. Высказанные точки зрения были сумбурными, отсутствовала логическая последовательность развертывания ответа, выявлено неумение сопоставлять подходы, выделять их отличительные признаки, отсутствие представлений о разнообразии позиций различных авторов, имело место некорректное использование психологических терминов.

–  –  –

30.03.2016

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ

(БФ ФГБОУ ВО «ВГУ»)

–  –  –

Осуществите подбор электронных ресурсов по следующим темам:

1. Национально-психологические особенности. Национальное самосознание.

2. Этническая идентичность: сущность, структура, динамика.

3. История идей этнопсихологии. Выделение этнопсихологии как самостоятельной науки.

4. Национальный характер и менталитет.

5. Этнопсихологические особенности общения и социальной регуляции поведения.

6. Этнопсихология семейных отношений.

7. Этнокультурная вариативность социализации и воспитания детей.

8. Этническая адаптация.

9. Межкультурная адаптация, аккультурация.

10. Межэтнические отношения. Межгрупповое восприятие.

11. Национальные стереотипы и предрассудки.

12. Этнические конфликты, их анализ, стратегии разрешения.

13. Русский национальный характер.

14. Этносоциальная компетентность, ее структура.

15. Христианская этика и мораль.

16. Этические ценности северных народов.

17. Особенности национального языка жестов (на примерах различных национальностей).

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется студенту, если задание выполнено в полном объеме;

- оценка «хорошо», если задание по своему содержанию в основном выполнено;

- оценка «удовлетворительно», если задание выполнено частично;

- оценка «неудовлетворительно», если задание не выполнено.

–  –  –



Похожие работы:

«Интервью Валерия Мухина ИНТЕРВЬЮ С АРТУРОМ ВЛАДИМИРОВИЧЕМ ПЕТРОВСКИМ 1. Кто был Вашим значимым учителем? Бесспорно, Григорий Алексеевич Фортунатов. Он был представителем славного рода Фортунатовых, которые давали России ученых, священнослужителей и учителей начиная с XVI века. Родонача...»

«ИННОВАЦИОННЫЕ ПОИСКИ ЭФФЕКТИВНЫХ АНИМАЦИОННЫХ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПО ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ-СИРОТ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СОВРЕМЕННЫХ РОССИЙСКИХ УСЛОВИЯХ Толстых Е.Н., Иванова Т.И. ФГАОУ ВПО НИУ "БелГУ"...»

«Смердова Екатерина Андреевна НЕРЕФЕРЕНТНОЕ УПОТРЕБЛЕНИЕ ИМЁН (на материале текстов Станислава Лема) Том 1 Специальность 10.02.19. – теория языка Диссертация на соискание учёной степени кандидата филологических наук Научный рук...»

«ООО "ВИТА-СТРАХОВАНИЕ" ПРАВИЛА СТРАХОВАНИЯ ЖИЗНИ, ЗДОРОВЬЯ И ТРУДОСПОСОБНОСТИ (редакция 1 от 20.05.2004, с изменениями от 25.06.2004 приказ №01-01-01С, от 20.10.2004 приказ №01-01-10С, от 06.09.2005 приказ №01-05-16С, от 17.03.2006 приказ №01-05-03С, от 31....»

«© 1994 г. А.Л. ЗИМИН СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ: ВОПРОСЫ ОСТАЮТСЯ Проблема образования — тема для российской науки и культуры не новая. Она десятилетиями обсуждается учеными, педагогами, писателями, родителями, общественными и государственными деятелями и с завидным постоянством остается актуальной. Литература, по...»

«APIX Box/E2 2-МЕГАПИКСЕЛЬНАЯ СЕТЕВАЯ ВИДЕОКАМЕРА РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ Версия 1.0.0213 НАСТРОЙКИ ПО УМОЛЧАНИЮ IP-адрес: http://192.168.0.250 Имя пользователя: Admin Пароль: 1234 APIX BOX / E2 РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ Перед началом работы внимательно изучите настоящее руководство по эксплуатации...»

«ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ УДК 376.3 Судакова Валентина Евгеньевна Sudakova Valentina Evgenyevna старший преподаватель, Senior lecturer, соискатель кафедры дошкольной педагогики PhD student of the Pre-school Education Ульяновского государственного педагогического Science Department, университета им. И.Н. Ульянова Ulyanovsk State Pedagogical University...»









 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.