WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«Н.В. Холина, педагог дополнительного образования ПОДГОТОВКА К ПРОВЕДЕНИЮ ИНТЕРВЬЮ Самый первый этап любого интервью – это, конечно, ...»

МЕТОДИЧЕСКИЕ

УКАЗАНИЯ

ТЕМА:

«ПРОВЕДЕНИЕ

ИНТЕРВЬЮ»

Н.В. Холина,

педагог дополнительного образования

ПОДГОТОВКА К ПРОВЕДЕНИЮ

ИНТЕРВЬЮ

Самый первый этап любого интервью – это, конечно, подготовка к нему.

Позицию интервьюера можно выразить примерно следующей формулой: я знаю, что ты знаешь, чего не знаю я.

Интервьюер не имеет права начинать разговор без предварительной подготовки к нему. Конечно, он в праве не знать каких-то тонкостей, но предварительное выяснение общих обстоятельств – вежливость журналиста по отношению к интервьюируемому. Однако тут существует определенная степень риска впасть в притворство, то есть знать все настолько хорошо, что интервью будет носить условный характер. Но с другой стороны, глубокое знание предмета позволяет журналисту вести более содержательный разговор, направлять его в нужное русло, находить детали, известные лишь самому собеседнику.

Важную роль в процессе интервью играют вопросы.

Здесь важно помнить следующее:

1. Вопросы должны быть ясными. Если собеседник не понял вопроса, то виноват журналист, а не собеседник.

Чтобы вопрос был ясен собеседнику, его должен понимать, прежде всего, сам интервьюер.

2. Не следует допускать односложных ответов. Вопросы, предполагающие односложные ответы могут быть использованы в редких случаях в радио и телепередачах, но только тогда, когда это позволяет ведущему избежать подробного представления гостя, или если журналист хочет, чтобы собеседник вынес решающее суждение, подытожил мысль.



3. Задавая вопросы, необходимо помнить о корректности и уважении к собеседнику. Этическое чувство должно подсказывать журналисту - не прозвучит ли его вопрос слишком щекотливо. Необходимость предвидеть реакцию интервьюируемого есть проявление профессионального уважения к партнеру.

4. Вопрос должен быть интересен.

Практика поставила перед журналистами, работающими в жанре интервью, несколько творческих вопросов.

Следует ли знакомить интервьюируемого с вопросами заранее? Может быть, лучше назвать только тему будущего разговора, а вопросы задавать по ходу передачи?

Мировой опыт в области интервьюирования показывает, что успех интервью зависит от многих условий. От того, насколько ясно и глубоко представляет свою задачу журналист, когда берет интервью; насколько четки и конкретны требования редакции; от того, насколько хорошо подготовлены участники разговора.

Корреспондент имеет право задавать вопросы с целью получить такую информацию, которая носит специальный, личный, персональный характер, которая нова, малоизвестна, которую читателю, слушателю, зрителю будет логично узнать именно от этого человека.

В процессе радио и телеинтервью важно помнить, что именно интервьюируемый скажет то самое интересное и важное, ради чего происходит передача. Поэтому журналист должен внимательно следить за ходом интервью, чтобы в процессе корректировать свои планы. Например, не задавать «планового» вопроса, если собеседник по существу уже на него ответил. Кроме того, увлекшись разговором, интервьюируемый может далеко отойти от темы. И интервьюер должен быть очень внимателен, чтобы в нужный момент тактично направить говорящего в русло заданной темы.

ВИДЫ И СТРУКТУРА ИНТЕРВЬЮ





ИНТЕРВЬЮ- это метод сбора информации, беседа журналиста с каким-либо лицом, представляющим общественный интерес. Интервью – это не только способ сбора информации, но и один из самых популярных жанров публицистики. Форма интервью: диалог, в котором журналист только направляет ход дискуссии, а предоставляет и комментирует информацию его собеседник. Ценность интервью заключается в том, чтобы дать возможность высказаться человеку компетентному.

ВИДЫ ИНТЕРВЬЮ

1. Интервью - монолог - комментарий. 1 вопрос специалисту и 1 развернутый ответ.

2. Интервью - диалог (вопрос-ответ и т.д.)

3. Интервью — беседа. Журналист хорошо разбирается в теме и высказывает свое мнение по тем или иным вопросам. Беседа на равных.

4. Пресс-конференция. Много корреспондентов от разных СМИ и, возможно, один интервьюируемый.

5. Круглый стол —3, 4, 5... собеседников и, возможно, один журналист, который координирует беседу. На обсуждение выносится проблема, по которой есть много мнений.

6. Экспресс-опрос —1 вопрос, который задается большому количеству людей. Срез настроения. Может использоваться при подготовке других материалов.

7. Анкета - интервью через «посредника»: телефон, e-mail, опросный лист.

В интервью используются два типа вопросов.

ЗАКРЫТЫЙ ВОПРОС — на который можно ответить только «да» или «нет». Задается для уточнения позиции собеседника, для завершения интервью.

ОТКРЫТЫЙ ВОПРОС — на который нельзя ответить одним словом: предполагает развернутый ответ.

ПЛАН ИНТЕРВЬЮ

1. Вводная часть- (введение в тему, представление собеседника);

2. Основная часть - (очень важно овладеть вниманием читателей, слушателей, зрителей с первой минуты. Для этого используют самый интересный вопрос, необычное интригующее начало);

3. Заключение, пожелания, выводы - (итог разговора).

КАК БРАТЬ ИНТЕРВЬЮ (Советы интервьюерам)

1. Договориться о времени и месте!

2. Собрать сведения о человеке, подготовить вопросы.

3. Создание психологических комфортных условий для беседы.

4. В начале задайте 1-2 вопроса, на которые знаете ответ (проверка на честность и, возможно, выход на скандал).

5. Начать надо с легкого или наименее спорного вопроса, оставив самые сложные под конец.

6. Если человек уклонился от ответа, перефразируйте вопрос и задайте его снова, но немного позже.

7. Вопросы с вводкой маскируют паузы.

8. Чтобы «разговорить» собеседника, используйте подсказку-сюжет: «Вот у нас был случай...», но не забывайте, что интервью берут не у вас.

9. Используйте паузу. Если собеседник сразу не отвечает на вопрос полностью, тихо ждите, изображая ожидание.

Собеседник делает заключение, что вам нужны еще какиелибо детали и дополняет ответ.

10. Обязательно продолжайте беседу и после того, как вы закрыли блокнот и выключили диктофон. Это самый лучший момент для искренних ответов.

Типы вопросов В интервью вопросы важны как нигде - без них просто не «построить» интервью. Таким образом, главное значение вопросов - это реализация целей и задач интервью.

–  –  –

1. Названия, даты, имена, должности записывайте полностью, не стесняйтесь переспрашивать, если что-то не расслышали.

2. Задавайте вопросы, на которые нельзя ответить односложно “да”, “нет”, “не знаю”. Незавершенные вопросы подталкивают собеседника к более полному ответу.

3. Если вам кажется, что собеседник недоговаривает, используйте паузы для того, чтобы собеседник почувствовал необходимость что-нибудь добавить к своему ответу.

4. Если собеседник не отвечает на какой-то вопрос, через некоторое время, перефразировав, задайте этот вопрос снова.

КАК НАПИСАТЬ СТАТЬЮ

О ПРОВЕДЕННОМ ИНТЕРВЬЮ

Многим кажется, что после того как журналист записал информацию от собеседника - интервью готово. Однако это далеко не так.

Прежде всего, журналист должен отредактировать полученный материал. Во-первых, он должен сгладить все те шероховатости в разговоре, - ведь, скорее всего, собеседник говорил простым, разговорным языком, не подходящим для печати. К сожалению, сейчас этот этап, особенно в так называемых «желтых» изданиях, пропускается. Вовторых, журналист должен уточнить все те цифры, фамилии и названия, о которых говорилось в интервью. В третьих, он должен хорошо продумать структуру своего будущего материала. Построить его таким образом, чтобы не прерывалась логическая связь, и, чтобы, в конечном итоге интервью полностью отвечало бы первоначально поставленной задаче.

После того, как интервью готово, его нужно дать прочитать собеседнику на согласование. И лишь, после того как все эти этапы выполнены, интервью можно отдавать в печать.

При написании интервью старайтесь избегать наиболее распространенных ошибок — слишком растянутого вступления и отсутствия концовки.

В конце интервью вы обязательно должны повторить имя

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Томский государственный педагогический университет" (ТГПУ) Кафедра английского языка УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ К...»

«1 Составители: Перова К.А., учитель иностранного языка первой квалификационной категории; Рабочая программа по иностранному языку (ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ), г. Анжеро-Судженск, 21 стр., 2016г. Рабочая программа по иностранному языку адаптирована для учащих...»

«Логопедическая помощь при задержке речевого развития Роль развития речи ребенка в первые годы жизни трудно переоценить. Овладение речью перестраивает процессы восприятия, памяти, мышления, совершенствует все виды детской деятельности и “социализацию” ребенка. В психологических, лингвистичес...»

«Брель Ольга Александровна РАЗВИТИЕ РЕГИОНАЛЬНОЙ МНОГОУРОВНЕВОЙ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ТУРИСТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 13.00.08 – теория и методика профессионального образования (педагогические науки) Диссертация на соискание...»

«Е. Н. Груздева, дизайнер издательства ЯДВИГА РИЧАРДОВНА ШМИДТ* Летом 1904 г. на имя директора Женского педагогического института в Санкт-Петербурге поступило прошение выпускницы Варшавского Александринско-Мариинского института Ядвиги Шмидт. Девушка выражала желание получить высшее образование по естественному разряду физикоматематического отделе...»

«АБРАМОВСКАЯ Нина Юрьевна ВЫЯВЛЕНИЕ ТРУДНОСТЕЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ АУДИРОВАНИЮ, ОБУСЛОВЛЕННЫХ СТИЛЕВОЙ ПРИНАДЛЕЖНОСТЬЮ ЗВУЧАЩИХ ТЕКСТОВ (на материале английского языка для младших курсов языкового вуза) Специально...»

«Первые шаги (Мозаика-Синтез) Софья Мещерякова Развитие речи. Игры и занятия с детьми раннего возраста. 1-3 года "МОЗАИКА-СИНТЕЗ" Мещерякова С. Ю. Развитие речи. Игры и занятия с детьми раннего возраста. 1-3 года / С. Ю. Мещерякова — "МОЗАИКА-СИНТЕЗ", 2007 — (Первые шаги (Мозаика-Синтез)...»

«Игры и упражнения для развития компонентов интонационной стороны речи Учитель-логопед Бакланова И. В. МЕЛОДИКА Упражнение "Дирижеры" Цель. Формировать навыки восприятия понижения основного тона (мелодики), развивать речевой слух. Материал. "Дирижерские" палочки (по количеству детей). Описание. Педагог прои...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.