WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества» Рассмотрена на педагогическом совете Центра ...»

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования детей «Центр детского творчества»

Рассмотрена на педагогическом

совете Центра детского творчества

(протокол № f от J j, ' fif.J/W г.)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

ПРОГРАММА ДЛЯ ДЕТЕЙ

«Природа и фантазия».

Автор программы:

Сафронова Маргарита Александровна Егорова Светлана Владимировна Возраст учащихся: 7-12 Срок реализации программы: 2 года

Педагоги дополнительного образования:

Сафронова Маргарита Александровна Егорова Светлана Владимировна Старая Русса 2014 год

1. Пояснительная записка Окружающий нас мир разнообразен и прекрасен. Природа совершенна, она таит в себе нескончаемое множество красок. Программа «Природа и фантазия» призвана помочь детям стать ближе к природе, пробудить интерес к творчеству, уметь видеть в природе красоту жизни, формировать у детей потребность в общении с ней. Общение с природой расширяет представление детей об окружающем мире.

Практические занятия требуют от ребенка ловкости. В процессе систематического труда приобретается уверенность, точность, т. е. развивается сенсомоторика.

Исключительную воспитательную ценность имеют занятия изобразительным творчеством; прежде всего это одна из форм чувственного познания жизни. Она уточняет знания детей об окружающем мире, тренирует глаз, развивает зрительную восприимчивость, способность видеть мир детально, различая форму, цвет, линию, размещение в пространстве.



Данная программа направлена на: Формирование экологического сознания у детей младшего школьного возраста; Развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;

Актуальность программы В настоящее время возникает необходимость позаботиться об укреплении связи ребенка природой и культурой, трудом и искусством.

Природа - замечательная мастерская. Поделки из природных материалов - это не только детская забава или просто игрушки, а настоящие произведения искусства. Любая работа ( природным материалом (поделки из шишек, орехов, семян) - не только увлекательна, но i познавательна. Природа дает возможность ребенку развивать собственные творческие способности, он приобщается к эстетическому восприятию.

Занимаясь конструированием из природных материалов, ребенок вовлекается в наблюдение за природными явлениями, ближе знакомится с растительным миром, учите;

бережно относиться к окружающей среде.

Данная программа предусматривает работу с обучающимися по развитию изобразительных способностей, художественного вкуса, нестандартного мышления, * творческой индивидуальности.

Программа конструирования из природных материалов вводит детей в удивительный ми] живой природы, как бы со стороны помогает проникнуть в ее внутренний, зачастую скрытый от рационального современного человека мир.

Новизна программы Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования: быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения; быть ориентированными на лучшие конечные результаты.

Реализация этих требований предполагает человека с творческими способностями.

Ребенок с творческими способностями - активный, пытливый. Он способен видеть необычное, прекрасное там, где другие это не видят; он способен принимать свои, ни от кого независящие, самостоятельные решения, у него свой взгляд на красоту, и он способен создать нечто новое, оригинальное. Здесь требуются особые качества ума, такие как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и моделировать, находить связи и закономерности и т. п. - все то, что в совокупности и составляет творческие способности.





Работа с разными природными и бросовыми материалами, бумагой, нитками, спичками, клеенкой имеет большое значение для всестороннего развития ребенка, способствует физическому развитию: воспитывает у детей способности к длительным физическим усилиям, тренирует и закаливает нервно-мышечный аппарат ребенка. Используемые в программе виды труда способствуют воспитанию нравственных качеств: трудолюбия, воли, дисциплинированности, желания трудится.

1.3.Общие сведения о программе

Данная программа «Природа и фантазия» предназначена для педагогов дополнительного образования и рассчитана на два года обучения. Обучение проводится с учетом индивидуальных способностей обучающихся, их уровня знаний и навыков. На занятиях детям предоставляются возможности удовлетворять свои интересы путем активного включения их в творческую деятельность.

В зависимости от поставленных задач на занятии используются разнообразные методы (обьяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, метод проблемного изложения), формы, приемы обучения.

Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация познавательного характера о видах декоративно-прикладного искусства, общие сведения об используемых материалах. Практические работы включают изготовление, разметку, раскрой и оформление поделок.

Обучающиеся приобретают необходимые в жизни элементарные навыки ручной работы с природными материалами, в дополнении с разными материалами бумагой, картоном, нитками, спичками, клеенкой и другой материал.. В процессе занятий, накапливая практический опыт в изготовлении поделок, обучающиеся от простых изделий постепенно переходят к освоению сложных, от изменения каких-то деталей до моделирования и конструирования новых поделок.

Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому обучающемуся реально открыть для себя волшебный мир, проявлять и реализовывать свои творческие способности.

Программой предусматривается годовая нагрузка 136 часа. Группа работает 2 раза в неделю по 2 часа. Количество обучающихся первого обучения - 10-15 человек, второго обучения - 10-15 человек.

Это обосновано тем, что возрастные и психофизические особенности детей, базисные знания, умения и навыки образовательной школы, соответствующие данному виду творчества, формируются к указанному возрасту, а особенности организации учебновоспитательного процесса обеспечивают успешное освоение программы в группе детей с количеством, не более указанного.

Цель программы: Формирование художественно-творческих способностей через обеспечение эмоционально - образного восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения через обучение работе с природным материалом.

Задачи:

Образовательн ые:

1) формировать у детей практические умения и трудовые навыки при работе со знакомьш и новым природным материалом;

2) обучать приемам:

• работы с инструментами и умению планирования своей работы;

• самостоятельной разработки поделок;

• работы с различными материалами;

• приемам и технологии изготовления композиций.

Развивающие:

развивать:

• моторику и мелкую мускулатуру пальцев рук, сенсорные навыки, воображение, мышление;

• художественный вкус и творческий потенциал;

• образное мышление и воображение;

• эстетическое восприятие окружающего мира.

Воспитательные:

воспитывать:

• радость от общения с природой, самостоятельного и совместного изготовления поделок усидчивость, желание добиваться поставленной цели.

• уважение к труду и людям труда;

• аккуратности;

• формирование чувства коллективизма;

• экологическое воспитание обучающихся;

• развитие любви к природе.

Педагогические принципы построения программы

Основными принципами, на которые опирается программа «Природа и фантазия», являются: принцип природо - и культуросообразности, принцип гуманизации, принцип демократизации, принцип дифференциации и интеграции, принцип системности, приищи совместной деятельности.

Принцип природосообразности предполагает, что деятельность объединения должна основываться на понимании естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами природы и человека, как её неотъемлемой части.

Принцип гуманизации подразумевает реализацию личностно-ориентированного подходе в процессе деятельности. Актуализация и удовлетворение индивидуальных интересов ребёнка необходимы в комплексе с актуализацией всего общекультурного потенциала детей, а личностно-ориентированный подход даёт возможность развития личности ребёнка и способствует становлению духовно-нравственных ценностей.

Принцип интеграции рассматривается не только как основа деятельности объединения, но и предполагает взаимопроникновение её в жизнь ближайшего социума, образовательный процесс, вооружающими способами деятельности, предоставляющими возможность художественного восприятия мира, формирующими целостные представления об окружающей действительности и предполагает создание между ними целостных взаимосвязей.

Принцип системности требует рассматривать деятельность объединения не только как самостоятельной системы, все элементы которой взаимосвязаны и находятся во взаимозависимости, но и как часть общей системы дополнительного образования.

Принцип совместной деятельности означает, что в процессе совместной деятельности её участники получают возможность лучше узнать друг друга, сблизиться, приобретают опыт общения в коллективе. Принцип основан на реализации деятельностного подхода в воспитании личности, который состоит в понимании того, что ребёнок не готовится к будущей жизни, он уже живёт реальной сегодняшней жизнью. И ему нужна интересная, отвечающая его потребностям и особенностям деятельность: игровая, трудовая, досуговая, творческая и т. д. Творческая деятельность также способствует самовыражению личности через творчество.

Включение в социально-значимую деятельность позволяет детям раскрываться с разных сторон и развивать свои личностные качества. В любом из видов деятельности важна опора на чувства ребёнка, а не только на его сознание и поведение. Только через чувства жизненные ценности, нравственные нормы могут стать собственными ценностями и нормами. Воспитание ребёнка делами даёт намного больший воспитательный эффект, чел воспитание словами.

Прогнозируемый результат.

Программа предполагает получить результаты в области обучения и воспитания эмоционального, бережного отношения к природе и практической природоохранной деятельности. Умение использовать на практике технологические операции при выполнении творческих работ. Кроме того, предполагается эмоциональное развитие обучающихся в целом. Формирование навыков логически мыслить, самостоятельно делать обобщения, развитие наблюдательности, ассоциативного мышления.

Ожидаемый результат

* В процессе занятий с природными материалами, педагог направляет творчество детей не только на создание новых идей, разработок, но и на самопознание и открытие своего "Я".

При этом необходимо добиваться, чтобы и сами обучающиеся могли осознать собственные задатки и способности, поскольку это стимулирует их развитие. Тем самым они смогут осознанно развивать свои мыслительные и творческие способности.

В результате обучения в объединении 1 -го года обучения по данной программе предполагается, что обучающиеся получат следующие основные навыки:

• умение планировать порядок рабочих операций,

• умение постоянно контролировать свою работу,

• умение пользоваться простейшими инструментами,

• знание видов и свойств природного материала,

• знания основных видов и основных приемов работы с природным материалом

• владение приемами изготовления несложных поделок, расширение кругозора в облает* биологии, изобразительного искусства, литературы.

В результате обучения в объединении 2-го года обучения по данной программе предполагается, что дети получат следующие основные навыки:

• умение самостоятельно пользоваться литературой для изготовления поделок,

• умение последовательно вести работу,

• умение подбирать подходящий природный материал для изготовления поделок,

• владение приемами обработки природного материала,

• знание основных понятий композиции,

• умение составлять композиции из природного материала, владение технологией изготовления поделок из природного материала;

Проверка усвоения программы производится в форме тестирования, собеседования с обучающимися в конце учебного года, а также участием в конкурсах, экологических акциях, соревнованиях и выставках.

–  –  –

1.Вводные занятия.

Набор детей в объединение. Знакомство с планом работы объединения, мероприятиями, посещение выставки работ воспитанников объединения. Ознакомление с работой и задачами объединения. Проведение инструктажа по ППБ.

2. Осень в природе.

Наблюдение за сезонными явлениями в природе осенью. Знакомство с деревьями, кустарниками, травянистыми растениями. Систематизировать знания о животном мире.

Способы заготовки материала. Декоративные растения леса, сада, поля, водоёмов, лугов.

Практическая работа:

Сбор осенних листьев для определения видов кустарников и деревьев. Засушка осенних листьев, хранение. Сбор природного материала для поделок. Сбор семян деревьев, кустарников и травянистых растений для подкормки птиц зимой.

3. Аппликации из засушенных листьев.

Аппликация как техника декоративно-прикладного искусства. Виды аппликаций.

Основные приёмы изготовления аппликаций из семян, засушенных листьев, цветов.

Декоративные свойства листьев.

Практическая работа: Создание композиций из семян и осенних листьев. Создание коллективных композиций и панно из листьев и шишек, желудей. Аппликации из листье!

на конкурс. Изготовление орнамента из засушенных листьев. Изготовление пейзажей из листьев.

4. Декоративное цветоводство и аранжировка.

История флористики, знакомство с техникой составления букетов из сухоцветов, семян.

Подготовка материалов. Особенности засушивания цветов, хранение. Знакомство с техникой - изонить; бисероплетение. Составление сюжетов из ниток. Стили и техники.

Оформление работ.

Практическая работа: заготовка, обработка сортировка листьев. Составление осенних букетов, орнамента из осенних листьев, коллективное панно.

Уроки мастерства:

«Одуванчики», «Цветы», «Березы», «Лес». Выставка работ творческих работ.

5. Работа из коры, мхов и лишайников.

Знакомство с работами из природного и бросового материала. Инструменты и материаль:

Подготовка материала к работе, правила хранения природного материла.

Практическая работа: изготовление человечков, птиц, животных. Изготовление оберег;

из косточек плодов, орехов и другого природного материала. Коллективная работа «В гостях у лесовичка». Изделия из бересты. Выставка работ из природного материала «Волшебство Природы». Миниатюры из шишек, орехов и др. материалов.

6. Работа с пластилином.

Знакомство с пластилином, его свойствами. Пластилин в народном творчестве. Техника работы с пластилином. Инструменты, сушка.

Практическая работа: изготовление изделий из пластилина. Творческая работа «Фрукть в корзине», «Фантазии из пластилина». Выставка готовых изделий.

7. Природа зимой.

Сезонные явления в зимнее время, приметы. Распознавание деревьев, кустарников в безлистном состоянии. Жизнь животных в зимнее время. Зимующие птицы, их охрана.

Практическая работа: экскурсия в парк с целью развешивания кормушек, наблюдения з;

птицами, их подкормка. Наблюдения в природе, характеристика сезона. Творческие работы: «Новогодняя открытка», оригами «Хоровод вокруг елки», аппликация «Зима в лесу». Изготовление новогодних игрушек, гирлянд. Выставка работ. Экскурсия в парк «Покормите птиц зимой».

8. Поделки из бумаги. Оригами. Филигрань. Торцевание.

Знакомство с работами выполненными техникой филигрань, Подбор бумаги для выполнения композиций. Инструменты, материалы.

Практическая работа: Экскурсия на выставку работ. Приемы складывания, склеивания.

Изготовление разнообразных поделок, работа с цветными нитками.

9. Природа Новгородского края в художественной литературе и поэзии.

Знакомство с поэзией о природе. Чтение стихов о природе новгородских поэтов.

Практическая работа: экскурсия в природу, наблюдения за растительным и животным миром. Чтение стихов. Конкурс чтецов «Мой край родной».

10. Аппликация из соломки.

Знакомство с соломкой как с природным материалом. Виды соломки, ее свойства.

Заготовка соломки для работы. Виды аппликаций из соломки.

Практическая работа: Знакомство с работами из соломки. Подготовка соломки к аппликации. Подбор рисунка.

11. Весна в природе.

Признаки наступления весны. Изменения внешнего вида растений. Изменения в природе.

Приметы весны. Знакомство с Красной книгой РБ.

Практическая работа: экскурсия в весенний лес «Первые проталины», Знакомство с первоцветами. Экологический субботник. Аппликация «Птицы прилетели», «Весенняя полянка» с использованием различного природного материала и бумаги. Экологическая акция «Скворец», «Первоцвет».

Практическая работа: изготовление человечков, птиц, животных. Изготовление оберега из косточек плодов, орехов и другого природного материала. Коллективная работа «В гостях у лесовичка». Изделия из бересты. Выставка работ из природного материала «Волшебство Природы». Миниатюры из шишек, орехов и др. материалов.

6. Природа зимой.

Сезонные явления в зимнее время, приметы. Распознавание деревьев, кустарников в безлистном состоянии. Жизнь животных в зимнее время. Зимующие птицы, их охрана.

Практическая работа: экскурсия в парк с целью развешивания кормушек, наблюдения з птицами, их подкормка. Наблюдения в природе, характеристика сезона. Творческие работы: «Новогодняя открытка», оригами «Хоровод вокруг елки», аппликация «Зима в лесу». Изготовление новогодних игрушек, гирлянд. Выставка работ. Экскурсия в парк «Покормите птиц зимой».

7. Поделки из бумаги. Оригами. Филигрань. Торцевание.

Знакомство с работами выполненными техникой филигрань, Подбор бумаги для выполнения композиций. Инструменты, материалы.

Практическая работа: Экскурсия на выставку работ. Приемы складывания, склеивания, Изготовление разнообразных поделок, работа с цветными нитками.

8. Природа Новгородского края в художественной литературе и поэзии.

Знакомство с поэзией о природе. Чтение стихов о природе новгородских поэтов.

Практическая работа: экскурсия в природу, наблюдения за растительным и животным миром. Чтение стихов. Конкурс чтецов «Мой край родной».

9. Аппликация из соломки.

Знакомство с соломкой как с природным материалом. Виды соломки, ее свойства.

Заготовка соломки для работы. Виды аппликаций из соломки.

Практическая работа: Знакомство с работами из соломки. Подготовка соломки к аппликации. Подбор рисунка.

10. Весна в природе.

Признаки наступления весны. Изменения внешнего вида растений. Изменения в природе Приметы весны. Знакомство с Красной книгой РБ.

Практическая работа: экскурсия в весенний лес «Первые проталины», Знакомство с первоцветами. Экологический субботник. Аппликация «Птицы прилетели», «Весенняя полянка» с использованием различного природного материала и бумаги. Экологическая акция «Скворец», «Первоцвет».

11. Лесная скульптура.

12. Лесная скульптура.

Знакомство с разнообразием природного материала. Правила хранения, обработка природного материала и подготовка к занятию.

Практическая работа: экскурсия в лес. Сбор природного материала. Поделки «Цветы», «Лесовичок», «Избушка Бабы Яги» и др.

13. Лето в природе.

Наблюдения за сезонными изменениями в природе. Травянистые растения леса. Деревья, кустарники леса. Лекарственные растения. Составление гербария.

Практическая работа: Целевая прогулка в лес, наблюдение за муравейниками.

Экскурсия в лес «Зеленая аптека», составление гербария. Работа на учебно-опытном участке.

14. Аппликация из природного материала.

История создания объёмных цветочных композиций. Виды композиций. Настенные композиции. Сушка растений. Хранение высушенных растений. Картины, панно из сухог растительного материала. Подведение итогов за год.

Практическая работа: Композиции из сухих растений на плетении из шпона, композиции с сухими ветками, картины из цветов и листьев, картины из семян и плодов, панно с объемными аппликациями, закладки для книг, фантастические цветы из сухого растительного материала. Выставка работа «Волшебство Природы». Контрольные вопросы. Экскурсия в природу.

15. Культурно-массовая работа.

Подведение итогов работы объединения за учебный год. Проведение викторин, КВНов, инсценировка экологической сказки. Выставка лучших работ из природного материала разной техники исполнения.

Учебно-тематический план

–  –  –

1.Вводное занятие.

В игровой форме вспомнить темы прошлого года. Знакомство с планом работы объединения, мероприятиями, организация выставки работ воспитанников объединения.

Ознакомление с работой и задачами объединения. Проведение инструктажа по ППБ.

2.Осень в природе.

Наблюдение за сезонными явлениями в природе осенью. Растительный и животный мир города Кумертау и Республики Башкортостан. Животный и растительный мир леса, сада, поля, водоёмов, лугов.

Заготовка и хранение природного материала.

Практическая работа:

Экскурсии в осенний лес, парк. Сбор осенних листьев для определения видов кустарнико:

и деревьев. Засушка осенних листьев, хранение. Заготовка и хранение природного материала для поделок. Сбор семян деревьев, кустарников и травянистых растений для подкормки птиц зимой.

З.Работа с засушенными растениями.

Способы заготовки материала. Место и время сбора. Методы сушки цветов и листьев.

Хранение засушенного материала. Объёмное засушивание. Растительный мир водоёмов, полей и лугов. Распределение материала по цветовой гамме. Техника составления композиций, панно, орнамента. Формы букетов и композиций. Вспомогательные средств;

Практическая работа: сбор природного материала. Экскурсия в природу с целью сбора природного материала. Изготовление аппликации на пластинке. Сушка собранного материала. Создание рисунка с помощью листьев и красок. Необычные биологические викторины. Композиции на коре. Композиции в высоких вазах.

4.Экодизайи.

Как решить проблему отходов, возможность использования их в составлении композицш в работах с природным материалом.

Практическая работа: горшочек с цветами из коктейльных соломинок «Парад цветов».

Прозрачные игрушки, гирлянды из пластиковых бутылок. Творческая работа «Волшебна:

шкатулка». Подсвечники для праздника из компьютерных дисков.

5.Природа зимой.

Сезонные явления в зимнее время, приметы. Распознавание деревьев, кустарников в безлистном состоянии. Жизнь животных в зимнее время. Зимующие птицы, их охрана.

Практическая работа: экскурсия в парк с целью развешивания кормушек, наблюдения :

птицами, их подкормка. Наблюдения в природе, характеристика сезона. Творческие работы о природе зимой и зимних явлениях. Выставка работ. Экскурсия в парк «Покормите птиц зимой». Экологическая акция «Птичья столовая».

6.Новогодияя и рождественская флористика.

История новогодних и рождественских праздников. Традиции новогодних и рождественских композиций. Символика. Аранжировка. Особенности рождественских композиций.

Практическая работа: творческая работа «Новогодняя рамка», творческие работы:

«Новогодний подсвечник». Настольные композиции. Изготовление новогодних игрушек, гирлянд. Творческие работы «Сказочная ёлка». Выставка работ «Букет вместо ёлки».

Изготовление новогодних сувениров.

7. Тайны природы.

Знакомство с жизнью животных зимой. Показать приспособленность их к переменам в природе. Научить распознавать следы животных.

Практическая работа: Экскурсия в парк. Наблюдения за поведением птиц, отличительные черты внешнего вида, повадки.

8. Миниатюры из шишек, орехов и др. материалов.

Знакомство с работами мастеров и умельцев народного искусства. Инструменты и материалы. Подготовка материала к работе. Посещение выставки работ на СЮН.

Практическая работа: изготовление человечков, птиц, животных. Изготовление украшений из косточек плодов, орехов (брошь, кулон, бусы). Выставка изделий из природного материала «Волшебство Природы».

9. Объёмные изделия из растительного материала.

История создания объёмных цветочных композиций. Виды композиций. Настенные композиции. Сушка растений. Хранение высушенных растений. Картины, панно из сухог растительного материала.

Практическая работа: Композиции из сухих растений на плетении из шпона.

Композиции с сухими ветками. Картины из цветов и листьев, из семян и плодов. Панно с объемными аппликациями, закладки для книг, фантастические цветы из сухого растительного материала. Выставка. Экскурсия в природу.

10. Весна в природе.

Признаки наступления весны, изменение внешнего вида растений. Фенологические наблюдения в природе. Характеристика сезона. Приметы весны. Продолжить знакомство с Красной книгой РБ.

Практическая работа: экскурсия в весенний лес «Первые проталины», знакомство с первоцветами. Экологический субботник. Аппликация обрывная «Птицы прилетели», «Весна в лесу» с использованием различного природного материала и бумаги.

Экологическая акция «Скворец», «Первоцвет». Рисование листовок, плакатов на акцию «Первоцвет». Изготовление работ «Первоцвет своими руками».

11. Пасхальная аранжировка.

Пасха. Легенды и поверья. Демонстрация готовых работ. Техника росписи яиц. Значение символов.

Практическая работа: Подготовка яиц для работы. Оформление яиц аппликацией из засушенных цветов. Пасхальные яйца с изюминкой. Творческая работа по росписи яиц.

Изготовление корзинок для пасхальных яиц, с использованием природного материала, подсвечников. Подготовка и участие в пасхальной выставке.

12. Работа с пластилином.

Знакомство с пластилином, его свойствами. Пластилин в народном творчестве. Техника работы с пластилином. Инструменты, сушка.

Практическая работа: изготовление изделий из пластилина. Творческая работа «Фрукт] в корзине», «Фантазии из пластилина». Выставка готовых изделий.

13. Лето в природе.

Наблюдения за сезонными изменениями в природе. Травянистые растения леса. Деревья, кустарники леса. Лекарственные растения. Составление гербария.

Практическая работа: Целевая прогулка в лес, наблюдение за муравейниками.

Экскурсия в лес «Зеленая аптека», составление гербария. Работа на учебно-опытном участке.

14. Аппликация из природного материала.

Аппликация как техника декоративно-прикладного искусства. Объёмных цветочных композиций. Виды композиций. Настенные композиции. Хранение и сушка растений.

Картины, панно из сухоцветов. Подведение итогов за год.

Практическая работа: Композиции из сухих растений, из семян и осенних листьев.

Коллективные композиции и пейзажи из сухоцветов и листьев. Составление орнамента.

Экскурсия в природу.

15. Культурно-массовая работа.

Подведение итогов работы объединения за учебный год. Проведение викторин, КВНов, праздников, экологических акциий. Участие в выставках, конкурсах поделок. Выставка лучших работ из природного материала разной техники исполнения.

Методическое обеспечение программы Дидактические средства, используемые для организации учебно-воспитательного процесса:

- наглядные пособия (таблицы - схемы, иллюстрации, календари наблюдений, модели, информационные стенды, образцы произведений изобразительного искусства);

- раздаточный материал для самостоятельной работы обучающихся;

- учебные задания для индивидуальной и групповой работы;

- контрольные задания, тесты, анкеты.

Художественно-изобразительные средства и канцелярские принадлежности:

- альбомы; клеенка, салфетка; краски, гуашь, тушь; циркуль; кисточки, баночки для водг карандаши; полотняные мешочки; песок.; сетка для гербариев; клей ПВА; семена злаков, растений; сухие листья деревьев, кустарников, цветы, ветки, корни кустарников, мох;

ножницы, шило; бисер; проволока; цветной, гофрированный картон; калька, копировальная бумага; ракушки, камешки; мешковина; метровая линейка.

Техническое оснащение занятий:

• Телевизор, магнитофон и видеомагнитофон, кассеты, диски с музыкальными произведениями, видеозаписи, фотоаппарат.

Список рекомендуемой литературы для педагога.

1. Бондарь Е. Ю., Герук JT. Н. «1000 поделок из яиц» Ярославль, 1999г.

2. Браиловская J1. В. «Арт-дизайн»: красивые вещи» Ростов-на-Дону «Феникс», 2'()06г.

3. Вавилина Е. М. Экологическое воспитание в школе. Волгоград: Учитель, 2008

4. Журнал «Я-дизайнер» 2004-2005. №1-12.

5. Журнал «Коллекция идей» 2004-2005. №1-12.

6. Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В. В. «Неизведанное рядом» Москва, «Сфера» 2002

7. Дыбина О. В. «Творим, изменяем, преобразуем». Москва, Творческий центр «Сфера», 2002.

8. Иванова Т. С. Экологическое образование и воспитание в начальной школе.

«ЦГП» Москва 2003.

9. Миркин Б. М., Наумова JI. Г. «Растения Башкортостана»

10. Нагибина М. И. «Природные дары для поделок и игры» Ярославль, 2000

11.Опыт экологической работы со школьниками: занятия, экологические игры, викторины, экскурсии/авт.-сост. В. А. Суворова. Волгоград: Учитель, 2008.- 189с.

12.Панфилова Т. Ф. «Обучение детей работе с природным материалом». Москва, «Школьная пресса», 2004.

1 З.Плешаков А. А. Экология для младших школьников (факультативный курс для начальных классов). - М.: Просвещение, 1995. - 45 с.

И.Плешаков А. А. От земли до неба: Атлас - определитель по природоведению и экологии для учащихся нач. кл. - М.: Просвещение, 1998. - 224 с.

15.Поделки и сувенйры из соленого теста, ткани, бумаги и природного материала».

Москва, Мой мир, 2006

16.Природный материал и фантазия: программа, рекомендации, разработки занятий/авт.

сост. JI. И. Трепетунова. Волгоград: Учитель, 2008 - 255с.

17.Патрик Захарнек «Картинки из цветов и листьев», издательская группа «Контэнт», 2009

18.Рубцова Е. С. Фантазии из соленого теста. ООО изд. «ЭКСМО», 2008

19.Соня Шухова «Поделки из всякой всячины» Москва, АЙРИС ПРЕСС, 2007

20.Салагаева JI. М. «Чудесные скорлупки» Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2005

21.Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации/авт-сост. Л. В. Горнова и др. - Волгоград: Учитель, 2008 -250с.

22.Тайна живой природы. Москва «РОСМЭН» 2008

23.Ткаченко Т. Б., Стародуб К. И. «Плетем насекомых из бисера» Ростов-на-Дону, Феникс, 2006 24.«Цветочные фантазии из бисера», Москва, Мой мир, 2007 Список рекомендуемой литературы для детей и родителей.

1. Гудилина С. В. Чудеса своими руками. - М. Просвещение. 1999. - 230 с.

2. Журнал «Я - дизайнер» 2004-2005. №1-12.

3. Журнал «Коллекция идей» 2004-2005. №1-12.

4. Нагибина М. И. Природные дары для поделок и игры. - Ярославль: «Академия развития», 1999. - 172 с.

5. Плешаков А. А. «Как знакомить детей с правилами поведения в природе». М.

Просвещение. 1998.

6. Потапова JI. М. Детям о природе. Экология в играх для детей 5-10 лет,- Ярославль:

«Академия развития», 2000. - 192 с.

7. Шорыгина Т. А. Путешествие в мир природы. Развитие речи, М. Просвещение. 2002.

8. Шухова С. Поделки из всякой всячины: Айрис Пресс. Москва 2007

9. Фицджеральд Д. Цветочные фантазии из бисера. М.: Мой мир ПРИЛОЖЕНИЕ № 1 Мероприятия, проводимые по программе «Природа и фантазия»

1. УЧЕБНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «ЗНАКОМИМСЯ С ВРЕМЕНАМИ ГОДА».

2. КОНКУРС ПОСЛОВИЦ И ПОГОВОРОК О ПРИРОДЕ.

3. РАЗВЛЕЧЕНИЕ «ЗДРАВСТУЙ, ЗИМУШКА-ЗИМА».

4. КРАЕВЕДЧЕСКАЯ ИГРА-РАССЛЕДОВАНИЕ «ЗНАТОКИ ПРИРОДЫ».

5. ИГРЫ-ЗАБАВЫ «ДОРИСУЙ ЖИВОТНОЕ», «УГАДАЙ ПТИЦУ».

6. КРОССВОРДЫ «РАСТЕНИЯ Новгородского края», «КРАСНАЯ КНИГА».

7. ОПЕРАЦИЯ «НАШИ ПЕРНАТЫЕ ДРУЗЬЯ».

8. ТУРНИР-ВИКТОРИНА «ОТГАДАЙ НАЗВАНИЯ МЕСЯЦЕВ».

9. ИГРА-ЗАГАДКА «ЦАРСТВО ПЕРВОЦВЕТОВ».

10. ПРАЗДНИК «ВСТРЕЧА ВЕСНЫ» «САБАНТУЙ».

1 I. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ИГРА «ЖИВАЯ И НЕЖИВАЯ ПРИРОДА».

12. ТВОРЧЕСКИЙ КОНКУРС ЗНАТОКОВ ПРИРОДЫ «ПО ГРИБЫ БЕЗ ЛУКОШКА».

13. ПРОГУЛКА-ПОХОД «ЗНАКОМСТВО С ПРИРОДОЙ».

14. Коллективная подготовка к акции «Сделай подарок другу», посвященная Дшо инвалидов

15. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ АКЦИИ «КОРМУШКА», «СКВОРЕЦ», «ПЕРВОЦВЕТ».

16. НОВОГОДНИЙ УТРЕННИК.

17. МУЗЫКАЛЬНО-ЛИТЕРАТУРНАЯ КОМПОЗИЦИЯ «ВРЕМЕНА ГОДА» ПО

ФРАГМЕНТАМ ПРОИЗВЕДЕНИЙ П. И. ЧАЙКОВСКОГО.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2 Рекомендуемая работа с родителями

1. БЕСЕДА «СОСТОЯНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ младших школьников В СЕМЬЕ».

2. ЭКСКУРСИЯ В ГОРОДСКОЙ КРАЕВЕДЧЕСКИЙ МУЗЕЙ РОДИТЕЛЕЙ С ДЕТЬМИ

«ЛЮБИ СВОЙ КРАЙ И ВОСПЕВАЙ».

3. СОВМЕСТНЫЕ ПОХОДЫ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ В ЛЕС ЛЕТОМ, ОСЕНЬ, ЗИМОЙ

ВЕСНОЙ.

4. ЛЕКТОРИИ «Игра в экологическом воспитании детей», «семейный досуг».

5. АНКЕТИРОВАНИЕ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ

РОДИТЕЛЕЙ.

6. ПРАЗДНИКИ С УЧАСТИЕМ РОДИТЕЛЕЙ:

• «НОВОГОДНИЙ СЕРПАНТИН»

• «КАК У НАС НА МАСЛЕННИЦУ»

Похожие работы:

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка.. 4 2. Учебный план.. 7 3. Рабочие программы учебных дисциплин. 8 3.1.1. Социальная адаптация на рынке труда и технология поиска работы 8 3.2.1. Автоматизация бухгалтерского учета ("1 С: Бухгалтерия" (версия 8)).. 10 4. Организационно-педагогические условия. 13 5. Формы аттестац...»

«"Край ты мой березовый." У нас по-особому птицы щебечут, Сверкают алмазами щедрые росы, На склоне дня солнце купается в речке, Лучей разбросав раскаленную россыпь. Меня эти светлые дали взрастили. Грачева В.С. "Мой край березовый". Все в жизни человека начинается с матери и с Родины-матери. И сборник стихов Вал...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение дополнительного образования детей – Центр детского творчества Татарского района Рассмотрена и одобренаУтверждаю: На заседании методического совета № _ Директор МБОЙ ДОДОт / Балакина Н.В. / Общеобразовательная программа " Твоё здоровье" ( модифицированная) Разработана для детей 7-...»

«ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА, МОЛОДЕЖИ И ТУРИЗМА (ГЦОЛИФК) В Г. ИРКУТСКЕ (Иркутский филиал ФГБОУ ВПО "РГУФКСМи...»

«СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Начальник УГИБДД УМВД России Начальник Рыбинской ОТШ по Ярославской области ДОСААФ России Сироткин А.В. Е.Ф. Попов "" 2014 г. ""_2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ВОД...»

«УДК 37.048.45 Панина Светлана Викторовна Panina Svetlana Viktorovna кандидат педагогических наук, PhD in Education Science, Assistant Professor of доцент кафедры педагогики the Education Science Subdepartment, Педагогического института Teachers’ Training Institute, Северо-Восточного федера...»

«В ПОМОЩЬ КУРАТОРУ Уважаемые кураторы! Вашему вниманию предлагается список статей, посвященных разным аспектам воспитательной работы в вузе (по материалам НТБ ГАГУ) Шифр: П649308/2009/№3 Журнал: Педагогическое образование и наука [Текст] : журнал. Выходит раз в два месяца 2009г. №3 Содержание: 1. Виле...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.