WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«Педагогические науки 73 но и аккумулировать математические знания в единую целостность. В этом, в частности, заключается основа для понимания ...»

Педагогические науки 73

но и аккумулировать математические знания в единую целостность. В этом,

в частности, заключается основа для понимания единства математики, повышение качества освоения ее содержания, мотивации и интереса к овладению будущей профессией, потребности в инженерно- ориентированных

математических знаниях и методах.

Тем не менее, анализ математической подготовки студентов в инженерном вузе показывает, что большинство студентов воспринимают математику как чисто абстрактную дисциплину и не испытывают потребности в расширении и углублении математических знаний и не умеют использовать их при изучении специальных дисциплин [1].

Список литературы:

1. Гнеденко Б.В. Математическое образование в вузах / Б.В. Гнеденко. – М., 1981. – С. 6.

2. Гришанова Н.А. Развитие компетентности специалистов как важнейшее направление реформирования профессионального образования / Н.А. Гришанова // Инновации в образовании. – 2000. – № 3. – С. 67-69.

3. Жураковский В.М. Инновационные исследования в центре инженерной педагогики / В.М. Жураковский, В.М. Приходько, З.С. Сазонова // Высшее образование в России. – 2009. – № 2. – С. 79-83.

4. Иляшенко Л.К. Формирование математической компетентности будущего инженера по нефтегазовому делу: дисс. … канд. пед. наук: 13.00.08 / Л.К. Иляшенко. – Сургут, 2010. – 210 с.

5. Кудрявцев Л.Д. Мысли о современной математике и ее изучении / Л.Д. Кудрявцев. – М.: Наука, 1977. – 65с.



6. Мурадханов И.В. Педагогические условия формирования профессиональной компетентности специалистов по бурению нефтяных и газовых скважин: дисс. … канд. пед. наук: 13.00.08 / И.В. Мурадханов. – Ставрополь, 2007. – 175 с.

7. Семин Ю.Н. Интеграция содержания инженерного образования: Дидактический аспект / Ю.Н. Семин. – Ижевск: Изд-во ИжГТУ, 2000. – 140 с.

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ

В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ

© Сухинина К.В., Плотникова И.И.

Иркутский государственный университет, г. Иркутск Задачи новой школы – это раскрытие способностей каждого ученика, который будет готов к жизни в высокотехнологичном конкурентДоцент, кандидат биологических наук.

Старший преподаватель.

НАУКА И СОВРЕМЕННОСТЬ – 2013 ном мире. С учетом этих особенностей физическая культура нацелена на формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.

Ключевые слова: физическое воспитание, начальные классы.

В обращении Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» президент Российской федерации отметил:

«Модернизация и инновационное развитие – единственный путь, который позволит России стать конкурентам обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства» (Д.А. Медведев, 2010).

Далее указывается, что школа является важным элементом современного государства. Главные задачи новой школы – это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотического человека, готового к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьезных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации и быстро адаптироваться к ним.

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная система человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность [4, 9].

С учетом этих особенностей физическая культура нацелена на формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.

Реализация этих основ физической культуры связана с решением следующих образовательных задач:

укрепить здоровье школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

сформировать общие представления о физической культуре, ее значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

развить интерес к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

освоить простейшие способы контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

Педагогические науки 75 Базовым результатам образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися умений и навыков. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенции). Эти способы (компетенции) выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального образования по физической культуре являются:

умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;

умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общей цели;

умение доносить информацию в доступной эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Все содержание учебного предмета «Физическая культура» направлено на воспитание творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у учащихся начальной школы укрепляется здоровье, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности.

В результате обучения выпускники начальной школы должны понимать значение занятий физической культурой для укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности, для трудовой деятельности, военной практики. Они должны осознанно использовать знания, полученные в курсе «Физическая культура», при планировании и соблюдении режима дня, выполнении физических упражнений и во время подвижных игр на досуге.

Они должны знать о положительном влиянии занятий физическими упражнениями на развитие систем дыхания и кровообращения, понимать необходимость и смысл проведения простейших закаливающих процедур.

У выпускников начальной школы должны быть сформированы простейшие навыки и умения по организации и проведению утренней зарядки, физкультурно-оздоровительных мероприятий в течение учебного дня, подвижных игр в помещении и на открытом воздухе. Они должны уметь составлять комплексы оздоровительных и общеразвивающих упражнений, использовать простейший спортивный инвентарь и оборудование, знать правила поведения и безопасности во время занятий физическими упражнениями, правила подбора одежды и обуви в зависимости от условий проведения занятий. Кроме того, должны уметь наблюдать за изменением собственного роста, массы тела и показателей развития основных физических НАУКА И СОВРЕМЕННОСТЬ – 2013 качеств; оценивать величину физической нагрузки по частоте пульса во время выполнения физических упражнений [7, 8]. Выпускники научатся выполнять комплексы специальных упражнений, направленных на формирование правильной осанки, профилактики нарушения зрения, развитие системы дыхания и кровообращения.

За это время они приобретут жизненно важные двигательные навыки и умения, необходимые для каждого человека: бегать, прыгать различными способами; махать и бросать мячи; лазать и перелезать через препятствие; выполнять акробатические и гимнастические упражнения, простейшие комбинации, передвигаться на лыжах и уметь плавать простейшими способами.





Планируемые результаты могут быть достигнуты как на высоких, так и на более низких уровнях. Это будет зависеть от качества учебно-воспитательного процесса.

В образовательной направленности учителя физической культуры центральное место должна занимать система его профессиональных установок.

В общем виде под установкой понимается готовность человека к определенной деятельности, обусловленная наличием той или иной потребности [2].

Учителя физической культуры должны иметь представления о педагогических технологиях, которые дадут возможность ему моделировать свою образовательную траекторию, избравшей охрану здоровья одной из важнейших приоритетов своей профессиональной деятельности [7].

В технологии обучения содержание, методы, средства находятся во взаимосвязи и взаимообусловленности [4]. Педагогическое мастерство состоит в том, чтобы выбрать нужное содержание, применить нужные методические приемы в соответствии с примерной программой по физической культуре и поставленными образовательными задачами [6].

Одним из важных компонентов примерной программы являются методические пособия по разработке и применению модульных рабочих программ обучения в условиях образовательной технологии [4]. Методические рекомендации вооружают пользователей модульной рабочей программы знанием не только того, что есть модульное обучение, но и как формировать ключевые компетенции по физической культуре. По мнению В.И. Кузнецова [3], модульная рабочая программа – это методико-дидактический комплекс подготовки компетентных выпускников, система средств, приемов, при помощи и посредством которых достигается интегрирующая дидактическая цель и ключевая компетентность.

Список литературы:

1. Алгоритм коррекции физического воспитания младших школьников / Е.В. Клочкова, А.М. Магомедов // Педагогика: традиции и инновации: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.). Т. I. – Челябинск: Два комсомольца, 2011. – С. 126-129.

Педагогические науки 77

2. Иокимиди Ю.А. Методы и средства формирования педагогической установки у будущих специалистов по физической культуре и спорту // Теория и практика физической культуры. – 2008. – № 7. – С. 57-60.

3. Кузнецов В.И. Модульные рабочие программы по физической культуре в начальной школе в формировании культуры здоровья. – Чита: ЗабГППУ, 2009. – 131 с.

4. Кудрявцев М.Д. Теоретико-методологическое обоснование преподавания образовательного компонента физической культуры в начальной школе: дисс. …д-ра пед. наук. – Улан-Удэ, 2012. – 627 с.

5. Медведев Д.А. Послание президента федеральному собранию / Выступление президента РФ на 1 канале ТВ. – М., 30.03.2010.

6. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие / Отв. ред.

М.В. Буланова-Топоркова. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 544 с.

7. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе / Н.К. Смирнов. – М.: АРКТИ, 2003. – 270 с.

8. Смирнов Н.К. Ориентировочная оценка состояния здоровья обучающихся в школе // Практика административной работы в школе. – 2006. – № 1. – С. 30-38.

9. Цыбизов А.Е. Системный подход к развитию двигательных качеств у младших школьников на уроках физической культуры с разной образовательной направленностью: дисс. … канд. пед. наук. – М., 2007. – 160 с.

ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ

ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ В ПОДГОТОВКЕ

БУДУЩИХ СОЦИАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ

© Шепелюк С.В.

Николаевский национальный университет им. В.А. Сухомлинского, Украина, г. Николаев В статье описаны особенности организации и проведение ознакомительной практики, которая входит в модель непрерывной практической подготовки будущих социальных работников в условиях высших учебных заведений. Представлены основные этапы проведения ознакомительной практики.

Ключевые слова: практика, ознакомительная практика, социальная работа, социальные службы, будущие социальные работники.

Постановка проблемы. Социальная работа – специфическая сфера деятельности, клиентами которой является широкий круг лиц, охватывающий

Похожие работы:

«2013 ВЕСТНИК САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО УНИВЕРСИТЕТА Сер. 9 Вып. 3 ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ УДК 821.111 А. А. Аствацатуров 1 ОБРАЗЫ ДЕТСТВА: ГЕНРИ МИЛЛЕР ПЕРЕЧИТЫВАЕТ МАРСЕЛЯ ПРУСТА И МАРКА ТВЕНА В настоящей статье мы сделаем попытку показать, каким образом американски...»

«УДК 37.026 Непрокина Ирина Васильевна Neprokina Irina Vasilyevna доктор педагогических наук, D.Phil. in Education Science, Professor, профессор Гуманитарно-педагогического института Institute for the Humanities and Education Science, Тольяттинског...»

«Готовим открытие Малых олимпийских игр. Запорожский многопрофильный лицей № 62 Готовим открытие Малых олимпийских игр. Методическая разработка сценария открытия Малых олимпийских игр для учащихся общеобразовательного учебного з...»

«Афанасова Елена Николаевна ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ОХРАНЫ МАТЕРИНСТВА И ДЕТСТВА В ЯКУТСКОЙ АССР В 1920-Х ГГ В статье проанализирован процесс формирования и развития государственной системы охраны материнства и детства в Якутской АССР в 1920-х гг., показаны особенности деятельности учреждений системы охраны материнства и детства: Дома матери и...»

«МБОУ ДОД "Детский оздоровительно -образовательный центр детско-юношеского туризма и краеведения г. Читы " МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 25 " Школьное лесничество "Лесная страна" № 8 (17) Городской семинар-практикум "Сетевое взаимодействие в проНоябрь 2015 г. цессе исследовательской деятельности школьников". Фоторепо...»

«УДК. 371.3 ИННОВАЦИОННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ АЛЬЯНС: СУЩНОСТЬ И ПРАКТИКА ОРГАНИЗАЦИИ © 2012 Н.В. Шишарина, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики Восточно-Сибирская государственная академия образования, Иркутск (Россия) Ключевые слова: инновация; инновационный образовательный...»

«Приложение 3 к приказу № 43-ОД от 29.08.2014г.ПРИНЯТ УТВЕРЖДАЮ Педагогическим советом ГБДОУ детский Заведующий ГБДОУ детский сад №31 сад №31 общеразвивающего вида общеразвивающего вида Кировского Кировского района Санкт-Петербурга района Санкт-Петербурга Протокол № 01 от 22.0...»

«Электронный научный журнал "Вестник Омского государственного педагогического университета" Выпуск 2006 www.omsk.edu Е.С. Гайдамак Омский государственный педагогический университет Информационно-аналитическая деятельность спец...»

«Section 9. Pedagogy Asankulova Botagoz Sarsenalievna, Kalymbetova Nursaule Parymbekovna, Taraz State University, Taraz, Kazakhstan, assistant professor, senior lecturer, department of humanities and social sciences Email: nursaule_k58@mail.ru Pedagogical heritage...»

«Бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Омска "Дом детского творчества Октябрьского административного округа"ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ Педагогическим Советом Ди...»










 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.