WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества Доволенского района Новосибирской области Рассмотрена и одобрена ...»

Муниципальное казенное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Дом детского творчества

Доволенского района Новосибирской области

Рассмотрена и одобрена на заседании Утверждаю:

педагогического совета ДДТ ____________________

протокол № от директор ДДТ Т.П. Горячая

4 27.05.2015.

Модифицированная образовательная программа

клуба интеллектуального развития «Verites»

Предусматривает одногодичный курс обучения Рассчитана на детей в возрасте 12 - 17 лет Педагог дополнительного образования: Иванова Е.А.

с. Довольное

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Вся жизнь человека постоянно ставит перед ним острые и неотложные задачи и проблемы. Возникновение таких проблем, трудностей, неожиданностей означает, что в окружающей нас действительности есть еще много неизвестного, скрытого. Следовательно, нужно все более глубокое познание мира, открытие в нем все новых и новых процессов, свойств и взаимоотношений людей и вещей. Поэтому, какие бы новые веяния, рожденные требованиями времени, ни проникали в школу, как бы ни менялись программы и учебники, формирование культуры интеллектуальной деятельности учащихся всегда было и остается одной из основных общеобразовательных и воспитательных задач. Интеллектуальное развитие - важнейшая сторона подготовки подрастающих поколений.

Формирование интеллекта происходит не только на уроках, но и во внеурочной деятельности, в интеллектуально направленном общении, во внеклассных видах деятельности. Развитие интеллектуальных возможностей дает не только успешность в учении, но и помогает осознанию своего внутреннего мира, своих возможностей, своего эмоционального состояния и состояния других людей. Под воспитанием интеллекта нужно подразумевать создание условий для самореализации и самовоспитания, конструктивного взаимодействия с окружающей средой, стремления к самосовершенствованию.



Воспитание интеллекта ребенка требует всестороннего развития его познавательных способностей (широты и тонкости разнообразных ощущений, наблюдательности, упражнений разных видов памяти, стимуляции воображения), но в особенности развития мышления.

Воспитание интеллекта - одна из центральных задач всестороннего гармонического развития личности. Интеллектуальное воспитание важнейшая сторона подготовки к жизни и труду подростков, заключающееся в руководстве развития интеллекта и познавательных способностей путем возбуждения интереса к интеллектуальной деятельности, вооружая знаниями, методами их добывания и применения на практике, привитию культуры интеллектуального труда. Забота о воспитании интеллекта является задачей семьи и школы.

Интеллектуальное развитие - непрерывный процесс, совершающийся в учении, труде, играх, жизненных ситуациях, и оно наиболее интенсивно происходит в ходе активного усвоения и творческого применения знаний, т.е. в играх, которые содержат особенно ценные операции для развития интеллекта.

Программа предназначена для проведения занятий в клубе интеллектуальных игр и основывается на игре «Что? Где? Когда?» и сопутствующих ей играх. Программа рассчитана на один учебный год, но пребывание в клубе интеллектуального развития этим не ограничивается.

После приобретения необходимых теоретических знаний учащиеся впоследствии развивают практические и игровые навыки. Поэтому программа рассчитана на приобретение самостоятельных знаний и умений.





Группа, занимающаяся по данной программе до 15 человек, учащихся 12лет. Занятия проходят 2 раза в неделю по 2 часа.

Целью данной программы является обучение учащихся примам и навыкам игр, а на основе этого - расширение у них интеллектуальных навыков вообще; развитие эрудиции, логики, фантазии; обучение собранности, умению принимать решения в критических ситуациях;

привитие любви к работе со справочным материалом.

Упор в занятиях делается на игру, как таковую, в процессе которой предусмотрена наработка необходимых навыков и выполнение поставленных целей. Отсюда преобладание чисто игровых занятий у учащихся над теоретическими и практическими (где отрабатывается какой либо конкретный вопрос). В ходе игровых занятий у учащихся есть возможность проявлять приобретнные знания и навыки в комплексе, а у руководителя замечать и устранять слабые места и недоработки в их подготовке. Кроме того, конкретные знания, полученные в ходе игры и имеющие эмоциональную окраску, являются наиболее устойчивыми.

ЦЕЛЬ осознание учащимися значимости развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром.

ЗАДАЧИ:

знакомить учащихся с накопленным интеллектуальным опытом и достижениями других людей;

создавать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей учащихся;

поощрять инициативу и стремление учащихся к интеллектуальному совершенствованию;

давать возможность учащимся проявлять свои интеллектуальные способности в школе и за ее пределами;

разъяснять учащимся необходимость разумного сочетания интеллектуальной и физической деятельности для достижения гармонии в своем развитии.

СОДЕРЖАНИЕ:

изучение интеллектуальных возможностей учащихся школы и динамики их роста;

формирование культуры умственного труда средствами воспитательной работы;

развитие всестороннего и глубокого интереса к интеллектуальной деятельности, потребности в развитии собственного интеллекта;

развитие творческой инициативы и активности учащихся в интеллектуальной деятельности;

создание атмосферы творчества, проявления самостоятельности учащихся в подготовке воспитательных мероприятий;

поддержка, стимулирование и поощрение учащихся, проявляющих себя в этой области;

ФОРМЫ РАБОТЫ:

интеллектуальные игры в классах, школе;

творческие конкурсы;

участие в предметных неделях, районных интеллектуальных играх;

тренинги с командами клуба;

экскурсии в музеи;

часы общения, беседы.

–  –  –

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ

Занятие 1. Вводное занятие: Знакомство. Инструктажи Теория: «Техника безопасности», «Правила дорожного движения», «Пожарная безопасность», «Правила поведения».

Практика: «Самопрезентация», «Снежный ком (на необитаемый остров)», «Угадай настроение», «Мои ожидания», «Правила группы».

ИНТЕЛЛЕКТ Занятие 2. Займемся своим мозгом Занятие. Мозг и интеллект Теория: «Что такое мозг», «Что такое интеллект»

Практика: «Атомы и молекулы», ЛД (Методика личностного дифференциала) Занятие 3. Мозг и интеллект Теория: «Тяжелый» мозг»

Практика: «Сосчитай до ста (без 3)», «Как связаны понятия «МОЗГ» и «ИНТЕЛЛЕКТ»?»

Занятие 4. Чем кормить свой мозг Теория: «Питание для мозга»

Практика: «Доброе слово и кошке приятно», «Чем мы кормим свой мозг», Меню «Подкормите свой мозг»

Занятие 5. Как правильно обращаться с мозгом Теория: «Несколько советов по обращению с мозгом»

Практика: «Подарок», Комплекс упражнений Занятие 6. Что такое интеллект и у всех ли он есть Занятие 6. Как работает мозг человека. Можно ли измерить интеллект Теория: «Как работает мозг», «Можно ли измерить интеллект»

Практика: «Коллективный счет», «Что измеряют тесты интеллекта», «Интеллектуальный юмористический тест», Занятие 7. Тот, кто измерил интеллект (Ханс Юрген Айзенк). Опросник PEN (EPI) Теория: «Айзенк об интеллекте»

Практика: «Встаньте, сколько назовут», «Опросник PEN», Беседа о вреде курения Занятие 8. Интеллект у женщин и мужчин. Интеллект и наследственность Теория: «Влияет ли пол на интеллект», «Наследственность или окружающая среда?» Практика: «Сосчитай до ста (без 6)», «Интеллект у мужчин и женщин», «Природа или воспитание?»

3. Виды интеллекта Занятие 9. Виды интеллекта. Физический интеллект / телесное мышление Теория: «Основные виды интеллекта. Телесное мышление»

Практика: «Нос, пол, потолок», «С кем поведешься,... Так тебе и надо!», «Уровень физического интеллекта»

Занятие 10. Эмоциональный / чувственный интеллект. Творческий интеллект Теория: «Чувственный интеллект», «Другие виды интеллекта»

Практика: «Мой портрет в лучах солнца», «Уровень развития чувственного интеллекта», «Эмоциональный интеллект».Развитие интеллекта Занятие 11. Нейробика. Сделаем мир ярче Теория: «Нейробика - аэробика для мозга»

Практика: «Передай настроение», «Спортзал для нейробики - наши будни»

Занятие 12. Как работает нейробика Практика: «Встаньте, кто...», «Поставим рабочий стол с ног на голову», «Оптимальный режим дня», «Свободная минутка»

Занятие 13. Логические диаграммы Практика: «Круг с закрытыми глазами», «Удивительный мир логических диаграмм», «Что можно получить благодаря логическим диаграммам», «Строим диаграммы»

Занятие 14. Процессы правого полушария: сила визуализации Практика:

«Постройтесь росту», «Изучение сна», Тесты на визуализацию Занятие 15. Процессы правого полушария: открывая мир заново Практика: «Кто я?», «Тысячи образов в минуту», «Правое полушарие тоже может рисовать», «Курс» быстрого рисунка Занятие 16. Процессы левого полушария: мир слов Практика: «Вспомни скороговорку», «Освобождение слов», «У меня нет слов, чтобы выразить это», «Мы думаем то, что говорим, или говорим то, что думаем?», Упражнения Занятие 17. Архитектура мозга: ассоциация идей Практика: «Кто кого напоминает», «Я не могу вспомнить», «Скажите то, что приходит вам в голову», «Сны - это тоже дверь»

Занятие 18. Архитектура мозга: Что знают яблоки?

Практика: Загадка «Три криминалиста», «Что знают яблоки?», «Мозг - это компьютер со множеством соединений», Упражнения на построение ассоциаций Занятие 19. Натуралистический ум: классификации Практика: «Когда я слышу слово «правила» (законы, нормы, инструкции)...», «Натуралистический ум», «Слишком много музыки», «Безобидный и съедобный», Упражнения на создание ассоциаций.

Измерение IQ Занятие 20. Тест Векслера Практика: «В человеке все должно быть прекрасно...» (А.П.Чехов), Тест Векслера Занятие 21. Коэффициент интеллекта Практика: «Я уверен У не уверен в себе», Тест «Коэффициент интеллекта»

(КИ) Занятие 22. Коэффициент интеллекта Практика: «Стресс - следствие нашего образа жизни, а не наших слабостей», Тест «Уровень IQ»

II. ПАМЯТЬ

1. Критерии классификации памяти Занятие 23. Что такое память и объект запоминания. Структура и виды памяти Теория: «Память. Объект запоминания»

Практика: «Мое настроение... цвета», Задания, Таблица «Виды памяти», «Особенности детской памяти»

Занятие 24. Словесно-логическая память Практика: «Цвет его настроения», Тест «Смысловые связи», Тест «Сложные аналогии»

Занятие 25. Произвольная память. Непроизвольная память Теория:

Практика: «Нескучные вопросы», Тест «Любовь к жизни», Тест «Оттепель Хрущева», Упражнение «Опосредованное запоминание»

Занятие 26. Кратковременная память. Долговременная память Практика: «Нескучные вопросы - 2», Упражнение «Тренировка памяти», Упражнение «Кратковременная зрительная память», Упражнение «Оперативная память на числа». Упражнения и тесты на определение реальных возможностей памяти Занятие 27. Внимательность и наблюдательность. Память экстравертов и интровертов Теория: «Память экстравертов и интровертов»

Практика: «Нескучные вопросы — 3», «Внимательность и наблюдательность», «Советы. Психотехнические и релаксационные упражнения»

Занятие 28. Запоминание цифр. Запоминание слов Практика: Байка «Алиса и Чеширский кот», Тест «Запоминание цифр», Тест «Память на числа», Упражнения на запоминание слов Занятие 29. Цифровой алфавит. Система локусов. Акронимы Практика: Байка «Шесть верных слуг», «Список слов», «Список мест», «Цвета радуги»

Занятие 30. Умение удерживать информацию в памяти.

Практика: Байка «Двойной кофе», «Ньюфаундленд», «Муравьи и тли», «Судьба кошки во времена прошлые»

Занятие 31. Основные принципы запоминания. Забывание. Закономерности запоминания. Теория: «Основные принципы запоминания. Забывание.

Закономерности запоминания»

Практика: Байка «Никому ничего не скажу», «Свод правил»

Занятие 32. Мнемотехника Теория: «Мнемотехника. Узловая модель»

Практика: «Я в группе», «Если я забуду»

Занятие 33. Метод ассоциации запоминания цифр. Запоминание формул и адресов Практика: Байка «Каков вопрос - таков ответ», «Ряд чисел», «Визуальный код», «Кодирование цифр», «Формулы», «Адреса»

Занятие 34. Системы запоминания иностранных слов. Самопроверка Практика: Байка «Дело мастера боится», «Ритмизация», «Метод Цицерона», Самопроверка (Тесты для самопроверки) Занятие 35. Запоминание и удержание текстовой информации. Учимся запоминать стихи Практика: Байка «Богач-недоучка», Систематизация, Тренинг памяти Занятие 36. Запоминание имен и лиц. Запоминание дат.

Практика: Байка «Почетный заплыв», Упражнения на запоминание Занятие 37. Смысловые связи. Что мешает запоминать. Памятка сдающему экзамены Практика: Байка «Кому ботики, а кому и ползунки», «Смысловые связи», «Факторы, мешающие запоминанию», «Памятка»

КРЕАТИВ

Занятие 38. Что такое креативность. Психогеометрический тест Теория:

«Что такое креативность»

Практика: Байка «Страшный сон», «Психогеометрический тест»

Занятие 39. Творческое мышление Практика: Байка «Почетный заплыв», «Творческое мышление», «Я Творец!»

Занятие 40. Мозговой штурм Практика: Байка «Даешь психологию инженеров», Беседа «Мозговой штурм», «Штурм мозга»

Занятие 41. Синектика

Практика: Байка «Парадокс маркетинга», «Синектика», Упражнения:

«Альтернативное применение», «Изменение», «Замещение», «Перемещение», «Перевертывание», «Комбинирование»

Занятие 42. Теория решения изобретательских задач Теория: «ТРИЗ развитие воображения»

Практика: Байка «Не судьба», «Представьте себе...»

Занятие 43. Понятие интуиции и ее роль в жизни Теория: «Интуиция»

Практика: «Смысл жизни», «Роль интуиции в жизни», Комплекс упражнений для развития интуиции Занятие 44. Ассоциативный тренинг: непроизвольные ассоциации Практика: Байка «Кто о чем», «Два списка», «Что может быть зеленым?», «Ассоциации со знаменитостями», «Символ профессии»

Занятие 45. Ассоциативный тренинг: немыслимые ассоциации Практика: Байка «... И сломанный стебель тюльпана», «Немыслимые ассоциации», «Чужие ассоциации»

Занятие 46. Задачи с подвохом Практика: Байка «Курсант спит, служба идет», Задачи 1—7 Занятие 47.

Головоломки Практика: Байка «Полковника будить не надо», Головоломки 1-10 Занятие 48. Задачи на практический интеллект и тренинг чувства юмора Практика: Байка «Кирпичи в портфеле», Задачи 1-14 Занятие 49. Задачи на практический интеллект и тренинг чувства юмора Практика: Байка «Не все так плохо...», Задачи 15-28 Занятие 50. В роли античного мудреца Практика: Байка «... И ты прав!», «Единственно верное слово»

Занятие 51. Логические задачи Практика: Байка «Лишь бы совесть была чиста», Задачи 1-17 Занятие 52.

Логические задачи Практика: Байка «А ларчик просто открывался», Задачи 18-35 Занятие 53. Логические задачи Практика: Байка «Страшная правда», Задачи 36 - 52 Занятие 54. Немного комбинаторики Практика: Байка «Жертва информированности», Задания 1 - 5 Занятие 55. Развиваем пространственное воображение и мышление Практика: «Несуществующее животное», Задачи 1-15 Занятие 56. Развиваем пространственное воображение и мышление Практика: Байка «Ученый спор», Задачи 16-30 Занятие 57. Развиваем пространственное воображение и мышление Практика: Байка «Гвоздь и подкова», Задачи 31-45 Занятие 58. Игры со словами Практика: Байка «Неправильный поставщик», Выполнение заданий 1 - 6 Занятие 59. Игры со словами Практика: Байка «Уверенность - гарантия успеха», Выполнение заданий 7-13 Занятие 60. Креатив и словарный запас.Практика: Байка «Почему он смотрит в окно?»,Выполнение заданий 1-15 Занятие 61. Креатив и словарный запас.Практика: Байка «Простое решение Занятие 62. Тренинг понятийного мышления Практика: Байка «А что тебе может помешать, парень?», «Исключение лишнего», «Существенные признаки»

Занятие 63. Иной взгляд на учебу / работу Практика: Байка «Трясти надо», Мозговой штурм «Учеба / работа как...», «Мозг - главный инструмент»

Занятие 64. Задачи. Практика: Байка «Честный молочник», Задачи 1 - 4 Занятие 65. Задачи. Практика: Байка «Искусство красноречия», Задачи 5-8 Занятие 66. Право выбора. Выбора нет Практика: Байка «Единственный выход», Задачи 1-12, Задачи 1 - 8 Занятие 67. Креатив в семье Практика: Байка «Как изменилась вода», Задачи 1 - 7, 1 - 5 Занятие 68. Креатив в семье Практика: Байка «Две лягушки», Задачи 6 - 17 Занятие 69. Конфликтуем творчески Практика: Байка «Четверо и толкователь», Задачи 1-5 Занятие 70. Конфликтуем творчески Практика: «Хвосты», Подведение итогов Занятие 71. Контрольное диагностическое исследование (Уровень развития IQ) Практика: Байка «Мудрый пчеловод», Тест «Коэффициент интеллекта»

(КИ) Занятие 72. Подготовка творческого отчета Практика: «Наши результаты», Презентации творческих работ.

№ Раздел Форма Приемы и методы Методическ Техничес Форма занятий организации учебно- ий кое подведения воспитательного и оснащени итогов процесса дидактичес е кий занятий материал Раздел 1. ИНТЕЛЛЕКТ

–  –  –

Айзенк Г. Проверьте свои способности. - М.: Мир, - 1972. - 112 с.

1.

Акимова Г.Е. БиРЕРтштеллект. Эффективный тренинг для развития 2.

природной гениальности. - СПб.: Лениздат, «Ленинград», 2007. - 320 с.

Арос К. Как развивать умственные Зирегспособности. / Пер. с 3.

испанского И.Ереминой / - Харьков, 2007. - 240 с.

Геймон Д., Брэгдон А. Игры, в которые играет мозг. / Пер. с англ.

4.

Ю.Гольдберга / — М.: Эксмо, 2005. - 352 с.

Иванова Л.Н. Обучение учению. Введение в специальность:

5.

Учебнометодическое пособие. - Н. Новгород: Нижегородская академия МВД России, 2008. - 142 с.

Игры для веселй компании / Составитель М.Э. Чупрякова. Екатеринбург: Изд-во «Литур», 2002. - 160 с.

Кинякина О.Н. Мозг на 100%. Интеллект. Память. Креатив. Интуиция.

7.

Интенсив-тренинг по развитию суперспособностей / О. Кинякина, Т.Захарова, П.Лем. Ю.Асоскова, О.Овчинникова. - М.: Эксмо, 2007. - 848 с.

Психологические программы развития личности в подростковом и 8.

старшем школьном возрасте. (Руководство практического психолога). Пособие для школьных психологов. / Под общ. ред. И.В. Дубровиной. - М.: «Академия», 1995. - 124 с.

9. Психологические тесты для деловых людей. / Составитель: к.п.н. Н.А.

Литвинцева. - М., 1994. - 320 с.

10. Развитие творческой активности школьников. / Под ред. А.М.

Матюшкина. - М.: Педагогика, 1991. - 160 с.

11.Рассел К., Картер Ф. Тренинг интеллекта. / Пер. с англ. В.Штаермана / М.: Эксмо, 2003. - 96 с.

12. Родионов В.А. Я и все-все-все. Тренинговые занятия по формированию социальных навыков для учащихся 5-9 классов. - Ярославль: Академия развития:

Академия Холдинг, 2002. - 240 с.

Родионов В.А. Я и другие.

13. Тренинги социальных навыков. Для учащихся 1 11 классов. Ярославль: Академия развития, 2001. - 224 с. Самоукина Н.В.

14. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения, коррекционные программы. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002. - 208 с.

Скрипюк И.И. 111 баек для тренеров: истории, мифы, сказки, анекдоты. - СПб.:

Питер, 2005. — 176 с. Тихомирова Л.Ф.

15. Развитие интеллектуальных способностей школьника. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1996.-240 с. Фопель К.

16. Психологические группы: Рабочие материалы для ведущего:

Практическое пособие: Пер. с нем. - 5-е изд., стер. - М.: Генезис, 2005. - 256 с.

Фопель К. Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер. нем. - 2-е изд.

Похожие работы:

«ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ Т. В. РЫЖКОВА, И. Н. ГУЙС ЛИТЕРАТУРА В 6 КЛАССЕ Книга для учителя с тематическим планированием Москва Факультет Издательский центр филологии "Академия" и искусств СПбГУ УДК 82.09(075.3) ББК 83я721 Р 939 А в т о р ы: Т. В. Рыжкова: предисловие, тематическое планирование, методические рекомендации к теме 1...»

«Гражданско патриотическое воспитание в программе изобразительного искусства Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под патриотическим вос...»

«Вестник СГУТиКД. 2011. № 3 (17) ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АНИМАЦИЯ – НОВАЯ ПРОФЕССИЯ ОРГАНИЗАТОРА ДОСУГА ШУЛЬГА И.И. В статье раскрываются теоретические подходы к анализу социальнокультурного и психолого-педагогического феномена педагогической УДК анимации как современной профес...»

«Вестник ПНИПУ. Проблемы языкознания и педагогики № 3 2016 УДК 367.322:811.111 DOI: 10.15593/2224-9389/2016.3.4 А.А. Стрельцов Получена: 29.07.2016 Принята: 10.08.2016 Южный федеральный университет, Опубликована: 30.09.2016 Институт...»

«"Психотерапия педагогической деятельности" Составитель аннотации: д.п.н., профессор; преп. Смирнова Т.С. Кафедра общей педагогики и педагогики профессионального образования Цель дисциплины: формирование основных Цель изучения дисциплины м...»

«УДК 378 РЕАЛИЗАЦИЯ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА В ЭСТЕТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА Е.В. Птицына, кандидат педагогических наук, доцент кафедры технологического образования Институт педагогики и психологии Петрозаводского государственного университет...»

«Раннее вмешательство: Ключевые аспекты и международный опыт Наталия ДОБРОВА-КРОЛ ©Международный детский фонд ООН (ЮНИСЕФ) Наталия Доброва-Крол 0 ©Международный детский фонд ООН (ЮНИСЕФ) Содержание ГЛАВА 1 КЛЮЧЕВЫЕ АСПЕКТЫ РАННЕГО ВМЕШАТЕЛЬСТВА 2 ВВЕДЕНИЕ 3 ВОЗНИКНОВЕНИЕ И ФОРМИРО...»

«ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПЕРВОКЛАССНИКОВ С НИЗКИМИ СТАРТОВЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ Петлякова С. Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н.Толстого Тула, Россия PSYCHOLOGICAL SUPPORT OF FIRST–GRADERS WITH LOW STARTING OPPORTUNITIES Petlyakova S. Tula state...»

«Сведения об участнике конкурса на замещение должности научно-педагогического работника ФИО (полностью) Гусев Дмитрий Алексеевич Должность, доля ставки, кафедра, научная специальность Ассистент. 1.09.00.05 Этика Дата объявлен...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.