WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«Пояснительная записка Количество информации в современном обществе стремительно нарастает, человек оказывается погруженным в море информации. Поэтому для свободной ...»

Пояснительная записка

Количество информации в современном обществе стремительно нарастает,

человек оказывается погруженным в море информации. Поэтому для свободной

ориентации в информационном потоке человек должен обладать информационной

культурой как одной из составляющих общей культуры.

В информационном обществе необходимо начать овладевать

информационной культурой с детства, сначала с помощью книг, средств СМИ, а

затем привлекая компьютер.

В базовом курсе «Информатики и ИКТ» понятия «информатизация общества», «информационная культура» рассматриваются несколько поверхностно, поэтому для обобщения и углубления знаний об информационном обществе, информационных технологиях и информационной культуре предлагается элективный курс «Информационная культура», который является предметом по выбору для учащихся 9-ых классов и рассчитан на 8 часов.

Цели курса - освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информационном обществе, информационной и коммуникативной культуре;

- формирование представлений учащихся о жизни в информационном обществе, установка на позитивную, социальную деятельность в информационном обществе;

- воспитание личной ответственности за соблюдение юридических и этических норм и правил, недопустимости действий, нарушающих права и законные потребности граждан.

Формы организации занятий Основной тип занятий – проблемное изложение материала учителем в сочетании с дальнейшим привлечением учащихся к самостоятельному решению проблем, развития их исследовательских и творческих способностей.



Поэтому основным методом обучения в этом курсе является проблемный метод с элементами исследования, а основная методическая установка делается на обучение школьников навыкам самостоятельной, творческой деятельности.

В результате изучения элективного курса «Информационная культура» учащиеся должны знать/понимать

• роль информатизации в развитии общества;

• значимость информационной культуры в современном обществе;

• где находятся информационные ресурсы, сколько они стоят, кто ими владеет, насколько они доступны;

• правовое регулирование на информационном рынке;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• организации индивидуального информационного пространства;

• создания личных коллекций информационных объектов;

• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;

• использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Содержание курса Введение в курс «Информационная культура» (1 час).

Понятие «информации» и «информационных процессов». Роль и значение информационных революций.

Информатизация общества (3 часа).

Представление об информационном обществе. Характеристика, ресурсы, критерии развитости информационного общества. Роль информатизации в развитии общества.

Современные информационные и коммуникационные технологии.

Информационные системы и технологии.

Составляющие информационной технологии. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

Информационный потенциал общества (1 час).

Информационные ресурсы. Информационные продукты и услуги. Рынок информационных продуктов и услуг.

Информационная культура (2 часа).





История информационной культуры. Новая информационная культура.

Правовое регулирование на информационном рынке: правовая охрана программ и данных, защита информации.

Зачетный урок (1 час).

Подведение итогов. Зачет по курсу «Информационная культура».

–  –  –

1. Н.В. Макарова «Информатика: учебник», М., «Финансы и статистика», 2000.

2. Н.Д. Угринович «Информатика и ИКТ». Базовый уровень. 9 класс. Бином.

Лаборатория знаний, 2009.

3. Гендина Н.И. Формирование информационной культуры личности — М.:

«Школьная библиотека», 2002.

4. Культура информационной деятельности: Базовый курс информатики и информационных технологий. 8 класс./В.В. Мачульский, А.Г. Гейн, В.И.

Жильцова, Е.А. Гвоздева, В.Г. Мещеряков, В.И. Кадочникова, А.Г.

Мачульская, Т.В. Шпота. – Екатеринбург: Центр «Учебная книга»; Смоленск:

Ассоциация XXI век, 2005.

5. Интернет – ресурсы:

1. http://www.rusedu.info/index.php?module=News&catid=&topic=7

2. http://www.e-joe.ru/sod/00/4_00/ku.html

Для учащихся:

1. Н.Д. Угринович «Информатика и ИКТ». Базовый уровень. 9 класс. Бином.

Лаборатория знаний, 2009.

2. Конспект лекций по курсу «Информационная культура».

–  –  –

Дидактические материалы к элективному курсу.

ВВЕДЕНИЕ В КУРС «ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА»

Информационная революция, произошедшая в 70-х годах, привела к тому, что человеческая цивилизация в конце XX столетия оказалась в состоянии перехода от индустриальной фазы своего развития к информационной.

В информационном обществе деятельность, как отдельных людей, так и коллективов все в большей степени будет зависеть от их информированности и способности эффективно использовать имеющуюся информацию. В информационном обществе использование компьютеров во всех сферах человеческой деятельности обеспечит доступ к надежным источникам информации, избавит людей от рутинной работы, ускорит принятие оптимальных решений.

В последнее время появилась новая категория культуры – информационная. Человек должен иметь определенный уровень культуры для работы с информацией. Будучи важнейшей составляющей культуры в целом, информационная культура является продуктом разнообразных творческих способностей человека.

Термин «информационная культура» появился в первой половине 1970х годов. Первыми этот термин стали использовать библиографоведы, библиотековеды, книговеды.

Информационная культура формируется как интегральное понятие, включающее следующие компоненты:

аудиовизуальная культура;

логическая культура;

семиотическая культура;

понятийно-терминологическая культура;

технологическая культура;

коммуникационная культура;

сетевая культура, которые в своем единстве формируют ценностное отношение к информации вообще и к подготовке современного специалиста образования в частности.

В самом общем смысле информационная культура – это способность преодоления информационных барьеров и свободная ориентация в информационной среде. Это совокупность знаний, правил и навыков, позволяющих находить и использовать данные (документы) независимо от места их нахождения.

Критериями сформированности информационной культуры можно считать:

умение адекватно формулировать свою потребность в информации;

эффективно осуществлять поиск нужной информации;

умение перерабатывать информацию и создавать новую;

умение адекватно отбирать и оценивать информацию;

наличие компьютерной грамотности.

К числу информационных барьеров, обусловленных объективными причинами, можно отнести:

пространственные (связанные с неизвестностью местонахождения документа и необходимостью его поиска в больших документальных массивах);

количественные (отражающие невозможность для потребителя физически освоить все источники информации, соответствующие его потребностям);

географические (связанные с расстоянием между документом и потребителем);

языковые (незнание потребителем языка, на котором написан документ).

Существуют информационные барьеры, связанные с субъективными факторами.

Это, например:

недооценка роли информации в профессиональной деятельности;

боязнь трудностей поиска и освоения информации, особенно в условиях компьютеризации;

неумение выбрать правильную стратегию документального поиска;

отсутствие необходимых библиотечно-библиографических знаний и навыков работы с информационными системами;

недостаток средств для приобретения источников информации и оплаты услуг;

административные ограничения, затрудняющие получение информации;

режимный характер доступа к информации;

продолжительность сроков прохождения информационных материалов по издательским каналам;

искажение и потеря информации при ее обработке в информационных службах;

ограничения идеологического и политического характера и др.

Зачастую даже серьезные специалисты в своей области не подозревают, какие широкие возможности информационного обслуживания им готовы предоставить современные библиотечные и информационные учреждения. В результате информационный ресурс остается мало востребованным, а потребитель информации пребывает в уверенности, что информации просто нет. Для того чтобы этого не происходило, от потребителя требуется лишь одно – изучить язык системы, которой он пользуется.

Курс «Информационная культура» призван сформировать у учащихся необходимый уровень информационной культуры и подготовить их к полноценной жизни в информационном обществе.

Понятие информации информационных процессов.

Информация – сведения об окружающем мире, которые повышают уровень осведомленности человека.

Информация несет человеку новые знания об объектах, процессах, явлениях.

Процесс обработки информации очень сложен и зависит от множества факторов как объективного, так и субъективного характера. На протяжении всей своей жизни человек постоянно участвует во всевозможных информационных процессах.

Информационный процесс – процесс, в результате которого осуществляется прием, передача, преобразование и использование информации.

С середины ХХ века интенсивность информационных процессов существенно увеличилась. Лавинообразный поток информации, хлынувший на человека, уже не воспринимается в полном объеме; ориентироваться в нем становится все труднее.

Роль и значение информационных революций.

В истории развития цивилизации произошло несколько информационных революций – преобразований общественных отношений из-за кардинальных изменений в сфере обработки информации.

Первая информационная революция связана с изобретением письменности, что привело к гигантскому качественному и количественному скачку. Появилась возможность накопления знаний и передачи их последующим поколениям.

Вторая информационная революция (середина XVI в.) вызвана изобретением книгопечатания, которое радикально изменило индустриальное общество, культуру, организацию деятельности.

Третья информационная революция (конец XIX в.) обусловлена изобретением электричества, благодаря которому появились телеграф, телефон, радио, позволяющие оперативно предавать и накапливать информацию в любом объеме.

Четвертая информационная революция (70-ые годы ХХ в.) связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персонального компьютера. Произошел окончательный переход от механических и электрических средств преобразования информации к электронным, что привело к миниатюризации всех узлов, приборов, устройств, машин. Также появилась возможность создания программно-управляемых устройств и процессов.

Последняя информационная революция выдвигает на первый план новую отрасль – информационную индустрию, связанную с производством технических средств, методов, технологий для производства новых знаний.

Важнейшими составляющими информационной индустрии становятся все виды информационных технологий, особенно телекоммуникации – дистанционной передачи данных на базе компьютерных сетей и современных технических средств связи. Современная информационная технология опирается на достижения в области компьютерной техники и средств связи.

Контрольные вопросы:

1. Что такое «информация»?

2. Перечислите основные информационные процессы.

3. Сколько было информационных революций и каково их значение?

4. Что такое «информационная культура»?

5. Перечислите критерии сформированности информационной культуры.

Домашнее задание:

Ознакомиться в Интернете с его ростом по годам и распределением серверов по странам мира.

ТЕМА 1. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБЩЕСТВА.

Представление об информационном обществе.

Современное общество имеет ряд названий: информационное, постиндустриальное, общество информационной цивилизации. Тем самым подчеркивается важнейшая черта современного социального развития по отношению к предыдущему этапу, определяемому как индустриальное, промышленное общество. Сжатая характеристика перехода от индустриального общества к информационному дана в таблице 1.

Таблица 1 Тип общества Индустриальное Постиндустриальное, или общество информационное общество Характеристики общества

–  –  –

Характерные черты информационного общества:

1. решена проблема информационного кризиса, к которому приводят противоречия между ограниченными возможностями человека по восприятию и переработке информации и существующими мощными потоками и массивами хранящейся информации; большое количество избыточной информации, которая затрудняет восприятие полезной для потребителя информации; экономические, политические и др. социальные барьеры, которые препятствуют распространению информации;

2. обеспечен приоритет информации по сравнению с другими ресурсами;

3. информационная экономика – главная форма развития;

4. в основу общества заложены знания о новейших информационных технологиях;

5. сформировано информационное единство всей человеческой цивилизации;

6. реализованы гуманистические принципы управления обществом и воздействия на окружающую среду.

Опасные тенденции:

- возрастающее влияние на общество средств массовой информации;

- вмешательство информационных технологий в частную жизнь;

- проблема отбора качественной и достоверной информации;

- сложная адаптация к информационной среде и новейшим информационным технологиям части людей.

Ближе всех на пути к информационному обществу стоят страны с развитой информационной индустрией, к числу которых следует отнести США, Японию, Англию, Германию, страны Западной Европы.

Итак, ключевые направления современной научно-технической революции – информатика и электроника, новые материалы, нанотехнологии и биотехнологии, машинный интеллект и робототехника, генная инженерия и сверхпроводимость – сформировали новый технологический способ производства, пришедший на смену индустриальному. Пятая информационная революция базируется на электронике, вычислительной технике, телекоммуникациях, малоотходных и наукоемких производствах.

Она носит черты как индустриального, так и постиндустриального, или информационного способа производства, который по существу является переходным.

Информатизация общества.

Деятельность отдельных людей, групп, коллективов и организаций сейчас все в большей степени начинает зависеть от их информированности и способности эффективно использовать имеющуюся информацию. Прежде чем предпринять какие-то действия, необходимо провести большую работу по сбору и переработке информации, ее осмыслению и анализу. Отыскание рациональных решений в любой сфере требует обработки больших объемов информации, что подчас невозможно без привлечения специальных технических средств.

Возрастание объема информации особенно стало заметно в середине ХХ века. Лавинообразный поток информации хлынул на человека, не давая ему возможности воспринять эту информацию в полной мере. В ежедневно появляющемся новом потоке информации ориентироваться становилось все труднее. Подчас выгоднее стало создавать новый материальный или интеллектуальный продукт, нежели вести розыск аналога, сделанного ранее.

Образование больших потоков информации обусловливается:

чрезвычайно быстрым ростом числа документов, отчетов, докладов и т.п., в которых излагаются результаты научных исследований;

постоянно увеличивающимся числом периодических изданий по разным областям человеческой деятельности;

появлением разнообразных данных (метеорологических, геофизических, медицинских, экономических и др.), записываемых на магнитных лентах и потому не попадающих в сферу действия системы коммуникации.

Как результат – наступает информационный кризис, который имеет следующие проявления:

появляются противоречия между ограниченными возможностями человека по восприятию и переработке информации и существующими мощными потоками и массивами хранящейся информации. Так, например, общая сумма знаний менялась вначале очень медленно, но уже с 1900 года она удваивалась каждые 50 лет, а к 1950 году удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 году – уже каждые 5 лет, а с 1990 года – ежегодно;

существует большое количество избыточной информации, которая затрудняет восприятие полезной для потребителя информации;

возникают определенные экономические, политические и др.

социальные барьеры, которые препятствуют распространению информации.

Например, по причине соблюдения секретности часто необходимой информацией не могут воспользоваться работники разных ведомств.

Эти причины породили весьма парадоксальную ситуацию – в мире накоплен громадный информационный потенциал, но люди не могут им воспользоваться в полном объеме в силу ограниченности своих возможностей. Информационный кризис поставил общество перед необходимостью поиска путей выхода из создавшегося положения. Внедрение ЭВМ, современных средств переработки и передачи информации в различные сферы деятельности послужило началом нового эволюционного процесса, называемого информатизацией, в развитии человеческого общества, находящегося на этапе индустриального развития.

Информатизация общества – организованный социальноэкономический и научно-технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей и реализации прав граждан, органов государственной власти, общественных объединений на основе формирования и использования информационных ресурсов.

История развития информатизации.

История развития информатизации началась в США с 60-ых годов, затем с 70-ых – в Японии и с конца 70-ых в Западной Европе.

Современное материальное производство и другие сферы деятельности все больше нуждаются в информационном обслуживании, переработке огромного количества информации. Универсальным техническим средством обработки любой информации является компьютер, который играет роль усилителя интеллектуальных возможностей человека и общества в целом, а коммуникационные средства, использующие компьютеры, служат для связи и передачи информации. Появление и развитие компьютеров – это необходимая составляющая процесса информатизации общества.

Информатизация общества является одной из закономерностей современного социального прогресса. Этот термин все настойчивее вытесняет широко используемый до недавнего времени термин «компьютеризация общества».

При компьютеризации общества особое внимание уделялось развитию и внедрению технической базы компьютеров, обеспечивающих оперативное получение результатов переработки информации и ее накопление.

При информатизации общества основное внимание уделяется комплексу мер, направленных на обеспечение полного использования достоверного, исчерпывающего и своевременного знания во всех видах человеческой деятельности.

Таким образом, «информатизация общества» является более широким понятием, чем «компьютеризация общества», и направлена на скорейшее овладение информацией для удовлетворения своих потребностей. В понятии «информатизация общества» акцент делается не столько на технические средства, сколько на сущности и цели социально-технического прогресса.

Компьютеры являются базовой технической составляющей процесса информатизации общества.

Роль средств массовой информации в информатизации общества.

Одной из отличительных особенностей жизни в современном обществе является гигантское развитие средств массовой информации. Поставленные современными научно-техническими разработками на качественно новый уровень и объединенные средствами связи в мировые информационнокоммуникационные сети, они оказывают чрезвычайно сильное влияние на психологию громадной массы людей во всем мире. С помощью средств массовой информации возможно манипулирование общественным мнением, создание необходимых психологических предпосылок для формирования политических решений в различных сферах деятельности.

Развитию средств массовой информации во многом способствует процесс информатизации общества. Появление новых технических средств, информационных технологий, телекоммуникаций и др. обеспечивает современный сбор, накопление, оперативную обработку и передачу информации в любую точку мирового пространства. Как следствие, становится возможным принятие оперативных решений и целенаправленных воздействий на общество. Это одна из причин, вследствие которых правительства наиболее передовых стран в последние годы стали уделять большое внимание развитию информационной сферы производства. Наряду с позитивным влиянием информатизации общества на средства массовой информации существует и негативное. Так, ряд ученых во многих странах заявляют, что технический прогресс в сфере массовой коммуникации служит в некоторых случаях социальному регрессу общества, так как порой разрушает веками создаваемые социальные коммуникационные связи.

В свою очередь, средства массовой информации могут оказывать влияние на процесс информатизации общества, рекламируя новые информационные продукты и услуги, формируя общественное мнение о приоритетности этого процесса по сравнению с другими, о первостепенной важности проводимых мероприятий по его интенсификации, о роли информационной сферы в модели будущего информационного общества.

Контрольные вопросы:

1. Что означает понятие «информационное общество»?

2. Назовите характерные черты информационного общества.

3. Что подразумевается под информационной деятельностью человека?

4. Что является главным ресурсом информационного общества?

5. Перечислите критерии информационного общества.

6. Что такое «информационный кризис»?

7. Чем отличается компьютеризация общества от информатизации общества?

Домашнее задание:

Приведите примеры негативного и позитивного влияния СМИ на процесс информатизации.

Современные информационные и коммуникационные технологии.

Технология при переводе с греческого (techne) означает искусство, мастерство, умение, а это не что иное, как процессы. Под процессом следует понимать определенную совокупность действий, направленных на достижение поставленной цели. Процесс должен определяться выбранной человеком стратегией и реализоваться с помощью совокупности различных средств и методов.

Под технологией материального производства понимают процесс, определяемый совокупностью средств и методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы сырья или материала. Технология изменяет качество или первоначальное состояние материи в целях получения материального продукта (рис. 1).

–  –  –

Рис. 1. Информационная технология как аналог технологии переработки материальных ресурсов Информация является одним из ценнейших ресурсов общества наряду с такими традиционными материальными видами ресурсов, как нефть, газ, полезные ископаемые и др., а значит, процесс ее переработки по аналогии с процессами переработки материальных ресурсов можно воспринимать как технологию. Тогда справедливо следующее определение.

Информационная технология — процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления (информационного продукта).

Цель технологии материального производства — выпуск продукции, удовлетворяющей потребности человека или системы. Цель информационной технологии — производство информации для ее анализа человеком и принятия на его основе решения по выполнению какого-либо действия.

Известно, что, применяя разные технологии к одному и тому же материальному ресурсу, можно получить разные изделия, продукты. То же самое будет справедливо и для технологии переработки информации.

Информационные системы и технологии.

Пример 1. Для выполнения контрольной работы по математике каждый студент применяет свою технологию переработки первоначальной информации (исходных данных задач).

Информационный продукт (результаты решения задач) будет зависеть от технологии решения, которую выберет студент. Обычно используется ручная информационная технология.

Если же воспользоваться компьютерной информационной технологией, способной решать подобные задачи, то информационный продукт будет иметь уже иное качество.

Для сравнения в таблице 2 приведены основные компоненты обоих видов технологий.

Сопоставление основных компонентов технологий Таблица 2.

Компоненты технологий для производства продуктов материальных информационных Подготовка сырья и Сбор данных или материалов Производство первичной информации материального продукта Обработка данных и получение Сбыт произведенных результатной информации продуктов потребителям Передача результатной информации пользователю для Новая информационная на ее основе решений принятия технология Информационная технология является наиболее важной составляющей процесса использования информационных ресурсов общества. К настоящему времени она прошла несколько эволюционных этапов, смена которых определялась главным образом развитием научно-технического прогресса, появлением новых технических средств переработки информации. В современном обществе основным техническим средством технологии переработки информации служит персональный компьютер, который существенно повлиял как на концепцию построения и использования технологических процессов, так и на качество результатной информации.

Внедрение персонального компьютера в информационную сферу и применение телекоммуникационных средств связи определили новый этап развития информационной технологии и, как следствие, изменение ее названия за счет присоединения одного из синонимов: "новая", "компьютерная" или "современная".

Прилагательное "новая" подчеркивает новаторский, а не эволюционный характер этой технологии. Ее внедрение является новаторским актом в том смысле, что она существенно изменяет содержание различных видов деятельности в организациях. В понятие новой информационной технологии включены также коммуникационные технологии, которые обеспечивают передачу информации разными средствами, а именно — телефон, телеграф, телекоммуникации, факс и др. В таблице 3 приведены основные характерные черты новой информационной технологии.

Основные характеристики новой информационной технологии Таблица 3.

Методология Основной признак Результат Принципиально новые "Встраивание" в Новая технология средства обработки технологию уп- коммуникаций информации равления Новая технология Целостные Интеграция функций обработки интехнологические сис- специалистов и формации темы менеджеров Новая технология Целенаправленные Учет закономерностей принятия упсоздание, передача, социальной среды равленческих решений хранение и Новая информационная технология — информационная технология с отображение индружественным" интерфейсом работы пользователя, использующая персоформации нальные компьютеры и телекоммуникационные средства.

Прилагательное "компьютерная" подчеркивает, что основным техническим средством ее реализации является компьютер.

Примечание. Появившийся сравнительно недавно термин НИТ постепенно начинает терять слово "новая", а под информационной технологией начинают понимать тот смысл, который вкладывается в НИТ. В дальнейшем изложении мы для простоты опустим прилагательное "новая", придавая ее смысл термину "информационная технология".

Инструментарий информационной технологии Реализация технологического процесса материального производства осуществляется с помощью различных технических средств, к которым относятся: оборудование, станки, инструменты, конвейерные линии и т.п.

По аналогии и для информационной технологии должно быть нечто подобное. Такими техническими средствами производства информации будет являться аппаратное, программное и математическое обеспечение этого процесса. С их помощью производится переработка первичной информации в информацию нового качества. Выделим отдельно из этих средств программные продукты и назовем их инструментарием, а для большей четкости можно его конкретизировать, назвав программным инструментарием информационной технологии. Определим это понятие.

Инструментарий информационной технологии — один или несколько взаимосвязанных программных продуктов для определенного типа компьютера, технология работы в котором позволяет достичь поставленную пользователем цель.

В качестве инструментария можно использовать следующие распространенные виды программных продуктов для персонального компьютера: текстовый процессор (редактор), настольные издательские системы, электронные таблицы, системы управления базами данных, электронные записные книжки, электронные календари, информационные системы функционального назначения (финансовые, бухгалтерские, для маркетинга и пр.), экспертные системы и т.д.

Как соотносятся информационная технология и информационная система Информационная технология тесно связана с информационными системами, которые являются для нее основной средой. На первый взгляд может показаться, что введенные в учебнике определения информационной технологии и системы очень похожи между собой. Однако это не так.

Информационная технология является процессом, состоящим из четко регламентированных правил выполнения операций, действий, этапов разной степени сложности над данными, хранящимися в компьютерах. Основная цель информационной технологии — в результате целенаправленных действий по переработке первичной информации получить необходимую для пользователя информацию.

Информационная система является средой, составляющими элементами которой являются компьютеры, компьютерные сети, программные продукты, базы данных, люди, различного рода технические и программные средства связи и т.д. Основная цель информационной системы — организация хранения и передачи информации. Информационная система представляет собой человеко-компьютерную систему обработки информации.

Реализация функций информационной системы невозможна без знания ориентированной на нее информационной технологии. Информационная технология может существовать и вне сферы информационной системы.

Пример 2. Информационная технология работы в среде текстового процессора Word 6.

0, который не является информационной системой.

Информационная технология мультимедиа, где с помощью телекоммуникационной связи осуществляются передача и обработка на компьютере изображения и звука.

Таким образом, информационная технология является более емким понятием, отражающим современное представление о процессах преобразования информации в информационном обществе. В умелом сочетании двух информационных технологий — управленческой и компьютерной — залог успешной работы информационной системы.

Обобщая все вышесказанное, предлагаем несколько более узкие, нежели введенные ранее, определения информационной системы и технологии, реализованных средствами компьютерной техники.

Информационная технология — совокупность четко определенных целенаправленных действий персонала по переработке информации на компьютере.

Информационная система — человеко-компьютерная система для поддержки принятия решений и производства информационных продуктов, использующая компьютерную информационную технологию.

Контрольные вопросы:

1. Что такое «информационная технология»?

2. Чем отличается «информационная технология» и «новая информационная технология»?

3. Перечислите инструментарий информационной технологии.

4. Как соотносятся информационная система и информационная технология?

Домашнее задание:

Приведите примеры информационной технологии и перечислите ее инструментарий.

Составляющие информационной технологии Используемые в производственной сфере такие технологические понятия, как норма, норматив, технологический процесс, технологическая операция и т.п., могут применяться и в информационной технологии. Прежде чем разрабатывать эти понятия в любой технологии, в том числе и в информационной, всегда следует начинать с определения цели. Затем следует попытаться провести структурирование всех предполагаемых действий, приводящих к намеченной цели, и выбрать необходимый программный инструментарий.

Необходимо понимать, что освоение информационной технологии и дальнейшее ее использование должны свестись к тому, что вы должны сначала хорошо овладеть набором элементарных операций, число которых ограничено. Из этого ограниченного числа элементарных операций в разных комбинациях составляется действие, а из действий, также в разных комбинациях, составляются операции, которые определяют тот или иной технологический этап.

Совокупность технологических этапов образует технологический процесс (технологию).

Информационная технология, как и любая другая, должна отвечать следующим требованиям:

обеспечивать высокую степень расчленения всего процесса обработки информации на этапы (фазы), операции, действия;

включать весь набор элементов, необходимых для достижения поставленной цели;

иметь регулярный характер.

Этапы, действия, операции технологического процесса могут быть стандартизированы и унифицированы, что позволит более эффективно осуществлять целенаправленное управление информационными процессами.

Устаревание информационной технологии Для информационных технологий является вполне естественным то, что они устаревают и заменяются новыми.

Телеграф передал все свои функции телефону. Телефон постепенно вытесняется службой экспресс - доставки. Телекс передал большинство своих функций факсу и электронной почте и т.д.

При внедрении новой информационной технологии в организации необходимо оценить риск отставания от конкурентов в результате ее неизбежного устаревания со временем, так как информационные продукты, как никакие другие виды материальных товаров, имеют чрезвычайно высокую скорость сменяемости новыми видами или версиями. Периоды сменяемости колеблются от нескольких месяцев до одного года.

Если в процессе внедрения новой информационной технологии этому фактору не уделять должного внимания, возможно, что к моменту завершения перевода фирмы на новую информационную технологию она уже устареет и придется принимать меры к ее модернизации. Такие неудачи с внедрением информационной технологии обычно связывают с несовершенством технических средств, тогда как основной причиной неудач является отсутствие или слабая проработанность методологии использования информационной технологии.

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

Развитие новых информационных и коммуникационных технологий имеет общие законы. Большинство новых технологий проходит в процессе своего развития пять этапов, однако некоторые технологии развиваются очень быстро и «пропускают» некоторые этапы, другие же, наоборот, периодически возвращаются на начальный этап развития.

Основные этапы развития ИКТ:

Первый этап. «Восход надежд», когда появляются теоретические обоснования и первые экспериментальные реализации новой технологии.

Обществу кажется, что данная новая технология разрешит многие проблемы.

Примером такой технологии являются нанотехнологии. Действительно, современные транзисторы уже имеют размеры в несколько десятков атомов, и дальнейшая миниатюризация должна привести размеры транзисторов к размерам одного атома или молекулы. Конкретной технологической реализацией нанотехнологий являются углеродные нанотрубки, которые уже используются для создания первых экспериментальных нанотранзисторов.

Второй этап. «Пик завышенных ожиданий», когда разработчики и средства массовой информации внушают обществу высокую ценность новой технологии и эффективность первых промышленных образцов.

Примером такой технологии является IP-телевидение. Однако у этой технологии много альтернативных конкурентов (эфирное, кабельное и спутниковое телевидение), недостаточное качество изображения (периодическое «рассыпание») и сравнительно высокая цена.

Третий этап. «Котловина разочарований», когда широко разрекламированная новая технология теряет свою привлекательность в глазах конечных потребителей. В процессе использования первых массовых экземпляров новой технологии выявляются конструктивные недостатки.

Четвертый этап. «Подъем жизнестойкости», когда на основе новых исследований оптимизируется технологический процесс и начинается массовое серийное производство.

Примером такой технологии является платформа Microsoft.NET, которая позволяет создавать приложения с использованием различных языков объектно-ориентированного программирования.

Пятый этап. «Плато продуктивности», когда массовое серийное производство изделий по новой технологии находит массовый устойчивый спрос потребителей и приносит стабильную прибыль производителям.

Примером такой технологии является широкополосный, т.е.

высокоскоростной, доступ в Интернет. Технологии широкополосного доступа стали необходимым обычным явлением для пользователя.

Контрольные вопросы:

1. Перечислите составляющие информационной технологии.

2. Что такое «устаревание информационной технологии»?

3. Назовите и охарактеризуйте основные этапы развития ИКТ.

Домашнее задание:

Приведите свои примеры новых технологий и охарактеризуйте этап развития, на котором они находятся.

ТЕМА 2. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ОБЩЕСТВА.

Информационные ресурсы.

В информационном обществе акцент внимания и значимости смещается с традиционных ресурсов (ресурсы – запасы, источники чего-нибудь) на информационный ресурс, который, хотя всегда существовал, не рассматривался ни как экономическая, ни как иная категория; никто специально о нем не говорил и тем более не вводил никаких определений.

Информационные ресурсы – отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других информационных системах).

Надо понимать, что документы и массивы информации не существуют сами по себе. В них в разной форме представлены знания, которыми обладали люди, создавшие их. Таким образом, информационные ресурсы – это знания, подготовленные людьми для социального использования в обществе и зафиксированные на материальном носителе.

Информационные ресурсы общества отчуждены от тех людей, которые их накапливали, обобщали, анализировали, создавали и т.п. Эти знания материализовались в виде документов, баз данных, алгоритмов, компьютерных программ, а также произведений искусства, литературы, науки.

В настоящее время не разработана методология количественной и качественной оценки информационных ресурсов, а также прогнозирования потребностей общества в них. Это снижает эффективность информации, накапливаемой в виде информационных ресурсов, и увеличивает продолжительность переходного периода от индустриального к информационному обществу. Кроме того, неизвестно, какой объем трудовых ресурсов должен быть задействован в сфере производства и распространения информационных ресурсов в информационном обществе.

Информационные ресурсы страны, региона, организации должны рассматриваться как стратегические ресурсы, аналогичные по значимости запасам сырья, энергии, ископаемых и прочим ресурсам.

Информационные продукты и услуги.

Информационные ресурсы являются базой для создания информационных продуктов.

Информационный продукт – совокупность данных, сформированная производителем для распространения в вещественной или невещественной форме.

Информационный продукт может распространяться такими же способами, как и любой другой материальный продукт, с помощью услуг.

Информационная услуга – получение и предоставление в распоряжение пользователя информационных продуктов.

В узком смысле информационная услуга часто воспринимается как услуга, получаемая с помощью компьютеров, хотя на самом деле это понятие намного шире. Информационные услуги возникают только при наличии баз данных в компьютерном или некомпьютерном варианте.

Рынок информационных продуктов и услуг.

Как и при использовании традиционных видов ресурсов и продуктов, люди должны знать: где находятся информационные ресурсы, сколько они стоят, кто ими владеет, кто в них нуждается, насколько они доступны.

Ответы на эти вопросы можно получить, если существует рынок информационных продуктов и услуг.

Рынок информационных продуктов и услуг (информационный рынок)

– система экономических, правовых и организационных отношений по торговле продуктами интеллектуального труда на коммерческой основе.

В отличие от торговли обычными товарами, на информационном рынке в качестве предмета продажи или обмена выступают информационные системы, информационные технологии, лицензии, патенты, товарные знаки, ноу-хау, инженерно-технические услуги, различного рода информация и прочие виды информационных ресурсов.

Поставщиками информационных продуктов и услуг могут быть:

центры, где создаются и хранятся базы данных;

центры, распределяющие информацию на основе баз данных;

службы телекоммуникации и передачи данных;

коммерческие фирмы;

информационные брокеры;

консалтинговые фирмы, банки, биржи и т.п.

Потребителями информационных продуктов и услуг могут быть различные юридические и физические лица, решающие задачи.

Структура рынка информационных продуктов и услуг.

Совокупность средств, методов и условий, позволяющих использовать информационные ресурсы, составляет информационный потенциал общества. Это не только весь индустриально-технологический комплекс производства современных средств и методов обработки и передачи информации, но также сеть научно-исследовательских, учебных, административных, коммерческих и других организаций, обеспечивающих информационное обслуживание на базе современной информационной технологии.

В настоящее время в России быстрыми темпами идет формирование рынка информационных услуг, важнейшими компонентами которого являются:

1. техническая и технологическая составляющая – это современное информационное оборудование, мощные компьютеры, развитая компьютерная сеть и соответствующие им технологии переработки информации;

2. нормативно-правовая составляющая – это юридические документы:

законы, указы, постановления, которые обеспечивают цивилизованные отношения на информационном рынке;

3. информационная составляющая – это справочно-навигационные средства и структуры, помогающие находить нужную информацию;

4. организационная составляющая – это элементы государственного регулирования взаимодействия производителей и распространителей информационных продуктов и услуг.

Контрольные вопросы:

1. Что является «информационными ресурсами»?

2. Чем такое «информационная услуга», «информационный продукт» и чем они отличаются от услуг и продуктов в привычном понимании?

3. Что представляет из себя рынок информационных услуг?

4. Охарактеризуйте структуру рынка информационных услуг.

Домашнее задание:

Приведите свои примеры новых технологий и охарактеризуйте этап развития, на котором они находятся.

ТЕМА 3. ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА.

История информационной культуры.

История информационной культуры насчитывает тысячелетия. Точкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Обмен содержательными единицами послужил основой развития языка. До появления письменности становление языка вызвало к жизни обширную гамму вербальных методик, породило культуру обращения со смыслом и текстом. Письменный этап концентрировался вокруг текста, вобравшего в себя все многообразие устной информационной культуры.

Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры – документальный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечение фиксированного знания, кодирования, фиксации информации; документографического поиска.

Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.

Очередной информационный кризис вызвал к жизни компьютерные технологии, модифицировавшие носитель информации и автоматизировавшие некоторые информационные процессы.

Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

Процесс информатизации общества меняет традиционные взгляды на перечень умений и навыков, необходимых для социальной адаптации. В настоящее время, на пороге информационного общества социальная значимость навыка письма ручкой снижается и, наоборот, значимость навыков ввода информации с помощью клавиатуры и работы с графическим интерфейсом приложений при помощи мыши возрастает.

Создание и редактирование документов с помощью компьютера, т.е.

овладение офисными технологиями, становится в информационном обществе социально необходимым умением – достаточно посмотреть объявления о приеме на работу.

Современные информационные технологии позволяют включать в состав документа любые мультимедийные объекты (графику, звук, анимацию, видео). Дома вы можете привести в порядок фотоархив семьи, отсканировав старые фотографии и поместив их в упорядоченном виде в компьютерный фотоальбом; в процессе обучения вы можете подготовить реферат с иллюстрациями; в процессе профессиональной деятельности подготовить презентацию о деятельности вашей фирмы. Умение работать с мультимедиа документами, создавать компьютерные презентации становится важным в информационном обществе.

В современном информационном обществе вряд ли необходимы навыки традиционного черчения на ватмане. Вместо этого полезно получить первоначальное представление о назначении и возможностях компьютерных систем автоматизированного проектирования (САПР). Такие системы позволят вам быстро рассмотреть различные варианты планировки интерьера дома или квартиры, создать чертеж или схему.

Использование электронных таблиц сделает более простыми и наглядными процессы исследования и построения графиков функций в процессе изучения математики, планирования и ведения домашнего бюджета, построения и исследования моделей различных объектов и процессов.

При поиске информации в современной библиотеке или в Интернете необходимо иметь навыки поиска информации в базах данных.

Современному человеку необходимо овладеть коммуникативной культурой, т.е. умениями создавать и посылать электронные письма, находить нужную информацию во Всемирной паутине или в файловых архивах, участвовать в чатах и т.д. Необходимым условием успешной профессиональной деятельности становится создание и публикация в Сети web-сайтов с информацией о деятельности организации или предприятия.

Таким образом, сформулируем понятие «информационная культура» и выделим ее основные аспекты.

Информационная культура – умение целенаправленно работать с информацией и использовать для ее получения, обработки и передачи компьютерную информационную технологию, современные технические средства и методы.

Для свободной ориентации в информационном потоке человек должен обладать информационной культурой как одной из составляющих общей культуры. Информационная культура связана с социальной природой человека.

Она является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих аспектах:

- в конкретных навыках по использованию технических устройств (от телефона до персонального компьютера и компьютерных сетей);

- в способности использовать в своей деятельности компьютерную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты;

- в умении извлекать информацию из различных источников: как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять ее в понятном виде и уметь ее эффективно использовать;

- во владении основами аналитической переработки информации;

- в умении работать с различной информацией;

- в знании особенностей информационных потоков в своей сфере деятельности.

В информационном обществе необходимо начать овладевать информационной культурой с детства, сначала с помощью электронных игрушек, а затем привлекая компьютер.

Повсеместное внедрение персонального компьютера во все сферы народного хозяйства, новые его возможности по организации «дружественной» программной среды, ориентированной на пользователя, использование телекоммуникационной связи, обеспечивающей новые условия для совместной работы специалистов, применение информационных технологий для самой разнообразной деятельности, постоянно растущая потребность в специалистах, способных ее осуществлять, ставят перед государством проблему по пересмотру всей системы подготовки на современных технологических принципах.

Новая информационная культура.

Сегодня есть все основания говорить о формировании новой информационной культуры, которая может стать элементом общей культуры человечества. Ее основой могут стать знания об информационной среде, законах ее функционирования, умение ориентироваться в информационных потоках. По мнению российских ученых, информационная культура пока еще является показателем не общей, а, скорее, профессиональной культуры, но со временем станет важным фактором развития каждой личности.

Развитие информационной культуры формирует во всех странах группы людей, которые духовно объединены общностью понимания тех проблем, в решение которых они включены. Информационная культура органически входит в реальную жизнь общества, придавая ей новое качество. Она приводит к изменению многих сложившихся социально-экономических, политических и духовных представлений, вносит качественно новые черты в образ жизни человека.

Овладение информационной культурой – это путь универсализации качеств человека, который способствует реальному пониманию человеком самого себя, своего места и своей роли. Большую роль в формировании информационной культуры играет образование, которое должно формировать нового специалиста информационного общества.

Но информационная культура состоит не только в овладении определенным комплексом знаний и умений в области информационных и коммуникационных технологий, она предполагает также знание и соблюдение юридических и этических норм и правил.

Контрольные вопросы:

1. Как вы понимаете термин «культура»?

2. Что определяет информационную культуру человека?

3. Для чего нужна информационная культура?

4. Назовите основные компоненты информационной культуры, которые необходимы человеку для жизни в информационном обществе.

Домашнее задание:

Приведите примеры составляющих общего понятия «информационная культура» (документографический поиск, мобильный этикет и т.п.).

Правовое регулирование на информационном рынке.

Современный человек, в отличие от людей других исторических эпох, очень много времени уделяет общению. Он обеспечен множеством специальных средств, позволяющих передавать информацию на громадные расстояния в считанные мгновения. Радио, телевидение, компьютеры, телефоны создают особую коммуникационную среду. Активно развивающаяся сеть коммуникационных отношений, опосредованных системами удаленного доступа, дополняет собой формы непосредственного общения между людьми. Во всех случаях мы имеем дело с передачей идей, впечатлений, переживаний от одного человека к другому, от одной группы людей к другой.

Если вернуться хотя бы на десять лет назад и попытаться ответить на вопрос, что же кардинально изменилось в способах повседневного общения людей за последнее время, то мы могли бы ответить, что существенные перемены связаны, прежде всего, с эволюцией компьютерных сетей интегрированной обработки данных. На основе распределенной системы электронных коммуникаций создаются виртуальные бизнес-корпорации, аудиовизуальные коллекции, образовательные комплексы, творческие мастерские, инициативные группы и религиозные общины. Все это звенья единого сетевого «организма» социальных связей.

В ходе электронной коммуникации мы используем различные нормы, правила, ритуалы, которые регулируют ход обмена идеями и содержание информационных потоков. Одним из регуляционных механизмов этого обмена выступают этические отношения. В их основе лежат представления людей о нормах, ценностях и идеалах. Нормы коммуникации постоянно претерпевают изменения. На них накладывают свой отпечаток многие факторы, в том числе и технологические параметры. Кроме того, содержание многих информационных потоков в явной или скрытой форме отражает моральные ценности, исповедуемые человеком, группой людей, обществом в целом. Этические проблемы связаны и с программами целевого использования коммуникационных технологий в современном обществе.

Обсуждение особенностей развития регулятивной системы сетевой культуры является частью вопроса о конфликте между нормативными системами виртуального и реального мира.

Предположим, что сетевая коммуникационная среда обладает собственными механизмами регулирования отношений между людьми. Тогда было бы естественным предположить, что они вырабатываются в ходе адаптации норм организации деятельности в электронной среде к системе реальных социальных отношений. Рассмотрим некоторые особенности этого процесса. Одним из основных действующих лиц в сетевом обмене, как это ни странно, выступает не сам человек, а его виртуальный имидж. А точнее сказать, виртуальные имиджи, число которых может быть очень впечатляющим. Множество ролей может проиграть один и тот же человек, меняя их характеристики от высоких к низменным по собственному усмотрению. В реальной жизни даже у актеров нет такой свободы в выборе форм для всевозможных перевоплощений. Но, как показывает опыт, большинство людей признают, что и для такого раскрепощенного, анонимного общения остается актуальным понятие нормы и приличия. Как бы ни была хороша свобода самовыражения, для многих людей соответствие общечеловеческим идеалам в общении остается основным ориентиром и ценностью. Как реальное, так и виртуальное общение обусловлено определенными традициями и правилами. Как известно, абсолютная свобода это лишь миф. Сегодня многие люди озабочены проблемой этики сетевых отношений. Они пытаются определить рамки дозволенного в сетевом общении.

Наряду с проблемой морального регулирования серьезное внимание исследователей сегодня привлекают вопросы, связанные с изучением законов художественной коммуникации в сетевой среде. Исследование эстетических норм сетевого общения предполагает изучение художественного контекста взаимодействий в глобальной коммуникационной среде.

Компьютерные технологии изначально относились к разряду технических средств вычисления. Трудно было предположить, что процесс автоматизации вычислительных процедур, в конечном счете, приведет к такому этапу технологической эволюции, когда вопрос об автоматическом управлении данными будет решаться и для всего многообразия типов информации. Сегодня компьютерная обработка данных предполагает разностороннюю обработку текстовых, визуальных и аудиальных потоков информации.

Созданные на основе компьютерных технологий образы являются средством обращения к нашему сознанию. Они воспроизводят события нашей личной жизни в форме видеосюжетов, представляют мировое культурное наследие в виде открытых виртуальных коллекций, создают условия для создания современных мифов и легенд, поддерживают игры со множественной идентичностью, расширяют вариативность описаний мира, в котором мы живем. Как уже очевидно для многих, сетевая среда в её сегодняшнем "обличии" является системой художественных коммуникаций.

В сетевой культуре, основанной на свободном обмене образами и идеями, принцип визуализации возводится в ранг одного из основных законов общения. Он основан на активизации различных способов направленного воображения, развитии интуитивного мышления. Как предполагают исследователи сетевого искусства, разработка художественных проектов цифрового пространства должна быть связана с освоением новых методов творчества и коммуникации со зрителем. Во многих работах изучается проблема формирования нормы эстетического восприятия и анализа в современной культуре. Она связана с исследованием тех аспектов человеческой деятельности, которые связаны с понятиями гармонии и красоты как высших форм порядка, смысла и истинности. Эстетика предполагает способность целостного эмоционального охвата разнообразных жизненных явлений.

Защита информации и информационная безопасность.

В последнее время все более актуальной и серьезной становится проблема защиты компьютерных сетей и информации. Доступность средств вычислительной техники и прежде всего персональных компьютеров привела к распространению компьютерной грамотности в широких слоях населения, что закономерно привело к увеличению числа попыток неправомерного вмешательства в работу государственных и коммерческих автоматизированных систем как со злым умыслом, так и чисто «из спортивного интереса». К сожалению, многие из этих попыток имеют успех и наносят значительный урон всем заинтересованным субъектам информационных отношений.

Положение усугубляется тем, что практически отсутствует законодательное (правовое) обеспечение защиты интересов субъектов информационных отношений. Отставание в области создания стройной и непротиворечивой системы законодательно-правового регулирования отношений в сфере накопления и использования информации создает условия для возникновения и распространения «компьютерного хулиганства» и «компьютерной преступности».

Еще одним весомым аргументом в пользу усиления внимания к вопросам безопасности вычислительных систем является бурное развитие и распространение так называемых компьютерных вирусов, способных скрытно существовать в системе и совершать потенциально любые несанкционированные действия.

Особую опасность для компьютерных систем представляют злоумышленники, специалисты – профессионалы в области вычислительной техники и программирования, досконально знающие все достоинства и слабые места вычислительных систем и располагающие подробнейшей документацией и самыми совершенными инструментальными и технологическими средствами для анализа и взлома механизмов защиты. Для противодействия внешним атакам, необходимо не только иметь средства защиты информации, но и понимать принципы их функционирования, уметь их правильно настроить, понимать слабые места операционных систем.

Знание основ защиты информации, умение оперативно предотвратить утечку информации – особенно ценны в настоящее время ввиду того, что на рынке ощущается острая нехватка квалифицированных специалистов в данной области.

На сегодняшний день сформулировано три базовых принципа информационной безопасности, задачей которой является обеспечение:

целостности данных – защита от сбоев, ведущих к потере информации или ее уничтожения;

конфиденциальности информации;

доступности информации для авторизованных пользователей.

Меры противодействия угрозам безопасности. Классификация мер обеспечения безопасности компьютерных систем.

По способам осуществления все меры обеспечения безопасности компьютерных систем подразделяются на:

правовые (законодательные);

морально-этические;

организационные (административные);

физические и технические (аппаратные и программные).

К правовым мерам защиты относятся действующие в стране законы, указы и нормативные акты, регламентирующие правила обращения с информацией, закрепляющие права и обязанности участников информационных отношений в процессе ее обработки и использования, а также устанавливающие ответственность за нарушения этих правил, препятствуя тем самым неправомерному использованию информации и являющиеся сдерживающим фактором для потенциальных нарушителей.

К морально-этическим мерам противодействия относятся нормы поведения, которые традиционно сложились или складываются по мере распространения ЭВМ в стране или обществе. Эти нормы большей частью не являются обязательными, как законодательно утвержденные нормативные акты, однако, их несоблюдение ведет обычно к падению авторитета, престижа человека, группы лиц или организации. Морально-этические нормы бывают как неписаные (например, общепризнанные нормы честности, патриотизма и т.п.), так и писанные, т.е. оформленные в некоторый свод (устав) правил или предписаний.

Организационные (административные) меры защиты – это меры организационного характера, регламентирующие процессы функционирования системы обработки данных, использование ее ресурсов, деятельность персонала, а также порядок взаимодействия пользователей с системой таким образом, чтобы в наибольшей степени затруднить или исключить возможность реализации угроз безопасности.

Они включают:

мероприятия, осуществляемые при проектировании, строительстве и оборудовании вычислительных центров и других объектов систем обработки данных;

мероприятия по разработке правил доступа пользователей к ресурсам системы (разработка политики безопасности);

мероприятия, осуществляемые при подборе и подготовке персонала системы;

организацию охраны и надежного пропускного режима;

организацию учета, хранения, использования и уничтожения документов и носителей с информацией;

распределение реквизитов разграничения доступа (паролей, ключей шифрования и т.п.);

организацию явного и скрытого контроля за работой пользователей;

мероприятия, осуществляемые при проектировании, разработке, ремонте и модификациях оборудования и программного обеспечения и т.п.

Физические меры защиты основаны на применении разного рода механических, электро- или электронно-механических устройств и сооружений, специально предназначенных для создания физических препятствий на возможных путях проникновения и доступа потенциальных нарушителей к компонентам системы и защищаемой информации, а также технических средств визуального наблюдения, связи и охранной сигнализации.

Технические (аппаратно-программные) меры защиты основаны на использовании различных электронных устройств и специальных программ, входящих в состав АС и выполняющих (самостоятельно или в комплексе с другими средствами) функции защиты (идентификацию и аутентификацию пользователей, разграничение доступа к ресурсам, регистрацию событий, криптографическое закрытие информации и т.д.).

Взаимосвязь рассмотренных выше мер обеспечения безопасности приведена на рис.2.

Организационные Физические и Правовые меры 1 3 меры технические средства Морально-этические меры

Рис. 2. Взаимосвязь мер обеспечения безопасности компьютерных систем:

1 – организационные меры обеспечивают исполнение существующих нормативных актов и строятся с учетом существующих правил поведения, принятых в стране и/или организации 2 – воплощение организационных мер требует создания нормативных документов 3 – для эффективного применения организационные меры должны быть поддержаны физическими и техническими средствами 4 – применение и использование технических средств защиты требует соответствующей организационной поддержки.

Защита данных.

Каждый сегодня пытается быть полезным для общества или отдельных людей, чтобы зарабатывать, даже если польза эта искусственно созданная… Если рассматривать такой вопрос, как защита данных и информационная безопасность, то всем понятно, что торговля базами данных и прочей конфиденциальной информацией является прибыльным бизнесом в определенных кругах общества. Каждый из вас наверняка уже сталкивался с опубликованными сведениями частной жизни князей мира сего, но защита данных, связанных с коммерческой деятельностью любой компании является залогом успешного устойчивого бизнеса, и утечка информации в этом случае влечет за собой серьезные потери.

Очень ярким примером важности информационной безопасности является вопрос защиты данных для операторов сотовой связи и страховых компаний, не говоря уже о сфере юридических услуг. Утечка базы данных клиентов таких компаний грозит потерей большей части клиентов и полным уничтожением бизнеса, не способного позаботиться об информационной безопасности тех людей, которые фактически кормят эти компании.

Естественно, что любая компания, находясь в безвыходном положении, отдаст любые деньги (чаще сумму, не превосходящую стоимости самой компании) за то, чтобы выкупить весь подготовленный к продаже тираж конфиденциальной информации, лишь бы сохранить свой бизнес.

Как видите, ставки столь высоки, что защита данных является одной из самых сложных задач для любой организации, ведь для работы с базами данных необходимо предоставлять доступ всем участникам документооборота и бизнес-процессов, касающихся взаимодействия с хранящейся в базах коммерческой информацией.

Еще одной проблемой защиты данных является то, что накопление конфиденциальной информации зачастую не имеет централизованной архитектуры и дифференцируется по тем или иным принципам, и нарушители пользуются самыми изощренными способами кражи информации, так как сложную базу данных обезопасить от утечки информации еще сложнее.

В виду бесконечно большого количества реализаций системы хранения информации, четкой методики или комплексного решения для реализации системы надежной информационной безопасности и защиты данных, применимой во всех случаях не существует. Каждый конкретный случай – это индивидуальный подход, как к обеспечению защиты данных со стороны ее создателей, так и к несанкционированному доступу к информации со стороны злоумышленников.

Развитие рыночных отношений в информационной деятельности поставило вопрос о защите информации как объекта интеллектуальной собственности и имущественных прав на нее.

В Российской Федерации принят ряд указов, постановлений, законов, таких как:

- «Об информации, информатизации и защите информации»

- «Об авторском праве и смежных правах»

- «О правовой охране программ для ЭВМ и баз данных»

- «О правовой охране топологий интегральных схем»

Ввод в действие постановлений и законов, обеспечение его положений гарантируют, что государство получит значительную экономию средств и необходимые условия для более устойчивого развития экономики и построения демократического общества в России.

Контрольные вопросы:

1. Что такое этика и эстетика сетевой культуры?

2. Перечислите меры обеспечения безопасности компьютерных систем.

3. Перечислите организационные меры защиты компьютерных систем.

4. Назовите основные способы защиты данных.

Домашнее задание:

Приведите примеры нарушения компьютерной безопасности. Какие

Похожие работы:

«Приказ Минтруда России №544н от 18 октября 2013 г. Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)" В соответствии с пунктом 22 Правил разраб...»

«МУК "Центральная библиотека Борисовского района" Центральная детская библиотека ПРОЕКТ "Летняя площадка “Книжная полянка”" Автор проекта — А. А. Степанченко, библиотекарь ЦДБ п. Борисовка, 2009...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Гимназия №3" Рассмотрена Утверждена на педагогическом совете Приказ №56 Протокол № 1 от "30" августа 2013г. от "30" августа 2013г. А...»

«О ИЛЛЮМИНАРСКОМ В. В. — ПЕШКОВОЙ Е. П. ИЛЛЮМИНАРСКИЙ Всеволод Васильевич, родился в 1871. Проживал в Твери, с 1899 — служил учителем в школе. 10 апреля 1931 — арестован, в мае освобожден из тюрьмы, а в июле пр...»

«Гражданско патриотическое воспитание в программе изобразительного искусства Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благода...»

«1. Краткое содержание программы Программа включает сведения о порядке проведения вступительного экзамена в аспирантуру по направлению подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки. Направленность "Теория и методи...»

«Кузьмина Ольга Сергеевна ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ К РАБОТЕ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 13.00.08 – теория и методика профессионального образования (педагогические науки) диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Н.В. Чекалева О...»

«материк СЧАСТЬЯ Истоки. Картина жизни Анатолий Некрасов Материк счастья А. Некрасов "Истоки. Картина жизни" Оглавление Предисловие Напутствие Мудрец Атлант Учитель Мозаика Миропонимания Пара Семь Я Род Вторая зрелость Солнце, выгляни в оконце! Радость Души Радость Тела Солнце, воздух и вода Золотые стихи Пифагора Равновесие кач...»

«Неделя детской и юношеской книги 2015 г* Афиша мероприятий 23 – 29 марта Центральная городская детская библиотека им. А.С. Пушкина, ул. Большая Морская, д. 33, т. 312-33-80 21.03.15 12.00 "Ден...»

«ШИМИЧЕВ Алексей Сергеевич ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ "ЛИНГВИСТИКА" (МЕЖКУЛЬТУРНЫЙ ПОДХОД) Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (и...»

«Студенческий электронный журнал "СтРИЖ". №5(09). Июль 2016 www.strizh-vspu.ru УДК 37. 026. 5 Е.А. ШульгА (shulgaea96@mail.ru) Волгоградский государственный социально-педагогичес...»

«Министерство здравоохранения Республики Беларусь УО "Витебский государственный медицинский университет" Белорусское научнопрактическое общественное объединение "Ассоциация акушеров-гинекологов и неонатологов" Охрана...»

«Содержание образования и развитие детей дошкольного возраста СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Джафарова Лалезар Казим кызы доктор философии по педагогике, доцент, заведующая отделом курикулума дошкольного образования Институт Проблем Образования г. Баку, Азербайджан НОВОЕ СОДЕРЖА...»

«Елена Алексеевна Нефедова Ольга Васильевна Узорова Контрольные диктанты по русскому языку. 1-2 классы (учителям и родителям) Серия "Для начальной школы (АСТ)" http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=8643745 О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. Контрольные диктанты...»

«Статья Меняевой О.М. учителя начальных классов в журнале Образование в современной школе Нравственное воспитание – ключ к успеху. В основных направлениях национального проекта образовательно...»

«Научные доклады УДК 111.11:141.7+316.42+81:1 АНАЛИТИЧЕСКИЙ ДИСКУРС И ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТИ: ЯЗЫКОВАЯ КОММУНИКАЦИЯ И СОЦИАЛЬНЫЕ "ИГРЫ" КАК ОНТОЛОГИЯ, АКСИОЛОГИЯ И ГНОСЕОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА В. В. Зинченко Институт высшего образования Национальной академии педагогических наук Украины Поступила в редакцию 1 марта 2...»

«Научно-исследовательская работа Тема работы " Моё генеалогическое древо"Выполнил: Соколов Артём Александрович ученик 2А класса МБОУ Шахунской СОШ № 1 им. Д. Комарова Руководитель: Учитель начальных классов...»

«Шаг 1 Раздумье: психологическое созревание НЕДЕЛИ 1 И 2 Наметьте себе цель и представьте нового себя. Начните оценивать поведение, которое хотите изменить. Подумайте о последствиях вашей проблемы и п...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида "Ивушка"Принято: Утверждено: на Педагогическом совете приказом по МБДОУ детскому саду от "27" августа 2015 г. "Ивушка" протокол № 1 от "27 " августа 2015г № 44-о Рабочая программа воспитателя группы раннего возраста на 2015-2016 уч.г...»

«1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1 Направленность (профиль) программы. Программа дополнительного образования "Бабушкин сундучок" относится к социально – педагогической направленности, профиль – игровое конструирование и игры, вид деятельности – игровая деятельность на базе игротек. Данная программа...»

«Н аучный руководитель Вячеслав для "товарищей Олегович Малинка дорогих" Я окончил университет в 1986 г. Первые впечатления, которые сразу же вспоминаются и повлияли на мою дальнейшую жизнь, остались от игры в театре. На нашем курсе было много творческих людей, и они о...»

«1 ДИНАМИКА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ГРВ-ГРАФИИ У ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ ПО ПРЫЖКАМ НА БАТУТЕ, АКРОБАТИЧЕСКОЙ ДОРОЖКЕ И ДВОЙНОМУ МИНИ-ТРАМПУ А.В. Плешкань, Г.Ю. Масенко, Д.А. Плотников, С.В. Шукшов Введение. Современ...»

«В ЗАЩИТУ ФЕНОМЕНАЛЬНОГО СОЗНАНИЯ Литература: 1. Leibniz G. The Monadology. University of Pittsburg Press, 1992 2. Chalmers D. J. The Conscious Mind: In Search of a Fundamental Theory. Oxford, 1996 3. Bealer G. Mental Properties // Journal of Philosophy. – 1994. – No 91. – P. 185-208.4. Carruthers P. Phenomenal Consciousness. – Cambridge University P...»

«ЭВОЛЮЦИЯ СПОРТИВНОЙ БОРЬБЫ В МЕЖДУНАРОДНОМ ОЛИМПИЙСКОМ ДВИЖЕНИИ И ЕЕ ВЛИЯНИЕ НА ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ПОДГОТОВКИ БОРЦОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ 13.00.04 – Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой...»

«Материал к проекту: программа духовно-нравственного воспитания "От детства – к отрочеству" Монина Г.Б., Пучканева Т.Н., Мазуренко Т.Б. Развернутый реферат проекта "От детства – к отрочеству" Преемственность духовно-нравственного воспитания на разных...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЦЕНТРАЛЬНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1240 МУЛЬТИПРОФИЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС "ПРЕСНЕНСКИЙ" Структурное подразделение ДО-2 Большой Тишинский пер., д.26, кор...»

«Г У 3 И Е В А Лидия АХМЕДОВНА ЛИНГВОМЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ПРОИЗНОШЕНИЮ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ АВАРСКОЙ ШКОЛЫ 13.00.02 теория и методика обучения русскому языку АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук Владикавказ 2000 Работа вып...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Кемеровский государственный университет" в г. Анжеро...»

«Бакушкина Елена Сергеевна "АРХИТЕКТУРА МУЗЕЙНЫХ ЗДАНИЙ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XX – НАЧАЛА XXI ВЕКА" Специальность: 17.00.04 – изобразительное и декоративно-прикладное искусство и архитектура Диссертация на соискание ученой степени кандидата искусствоведения Научный руководитель доктор искусствоведения, профессор Е. К. Блинова...»

«Е.В. Вышемирская воспитатель МБДОУ "ЦРР – детский сад № 60" г. Северск, Томская область, Российская Федерация Проект "Весеннее настроение" (подарок мамам к 8 марта) Вид проекта: исследовательский. Продолжительность проекта: краткосрочный – 3 месяца. Проект – одна из форм для развития индиви...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.