WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«Данная программы состоит из цикла занятий, разбитых на 3 блока: аранжировки, дизайн одежды, декоративно-пространственный дизайн. Программа предназначена для педагогов ДОУ старшей и подготовительных ...»

«Юный дизайнер»

Программа по обучению детей старшего дошкольного возраста элементам дизайна.

Кирилина Н. Н.

Данная программы состоит из цикла занятий, разбитых на 3 блока: аранжировки, дизайн одежды, декоративно-пространственный

дизайн. Программа предназначена для педагогов ДОУ старшей и подготовительных групп детского сада.

Пояснительная записка

1. Концептуальные основы

Потребность общества в личности нового типа – творчески активной и свободно мыслящий – несомненно, будет возрастать по мере совершенствования социально-экономических и культурных условий жизни. Реализация такого направления как обучение детей элементам дизайна в ДОУ требует обращения к общеразвивающим педагогическим системам интегрированного типа. Эта деятельность нова и мало изучена, но она обладает несомненным развивающим потенциалом для всех сфер личности ребенка.

Дизайн деятельность способствует развитию интеллекта и психики ребенка, а также развитию изобразительного творчества детей.

Типы и виды детского дизайна.

Табл. 1 Плоскостной (аппликативно-графический) дизайн Виды деятельности Художественная аранжировка Моделирование одежды Декоративно-пространственный дизайн Бумажная пластика. Природный и искусственный Кукольная. Детская. Театрально-праздничная. Дизайн интерьера и среда детей. Развлечения и материал. Монтаж, ИЗО, фото. Экскурсии, Экскурсии, посещение театра, выставок, музеев. праздники. Экскурсии, прогулки по городу.



просмотр ИЗО и видеоматериалов. Рисунки в Рисунки: одежда вчера, сегодня, завтра. Рисунки: Рисунки: комната куклы, игровой уголок.

книжках-раскрасках. Рисунки аранжировок. ткань для одежды. Рисунки: одежда творческая. Рисунки в книжках-раскладушках. Рисунки «мой Рисунки, печать. Аппликация сувениров- Рисунки аксессуаров и украшений одежды. уголок дома», «праздничное оформление зала», подарков: закладки для книг, визитки, открытки- Аппликация: фасоны и выкройки одежды, ее «праздник в городе», «мой любимый спектакль», приглашения, поздравления, фантики. детали. Аппликация: манекен одень куклу. «Я – зодчий». Картинки разрезные Декоративные салфетки. Разрезные картинки. Силуэты кукол для теневого театра. Картинки «Архитектурные ансамбли», «Узнай свой город».

Наборы букв, знаков, цифр. Мозаики. Логотипы, разрезные. Составление коллекций: альбомы Тематическое лото, домино. Аппликация «Я – символы. Лото, домино. Плетение, ткачество, «модная одежда».подбор и создание украшений. архитектор», «Я – художник театра».

макраме. Роспись, акватушь. Плакат, стенгазета. Панно, фриз «бал моды», «детский карнавал», Составление

–  –  –

Принципы построения программы:

Общекультурная (духовно-нравственная) направленность программы.

1.

Этот принцип подразумевает формирование у детей старшего дошкольного возраста системы знаний и представлений об окружающей действительности: о связи человека и создаваемой им культурной среды, а также расширение круга художественноэстетических и специальных знаний и формирование созидательных возможностей личности.

От общего к частному (в формировании духовно-нравственных установок) и от частного к общему (в формировании 2.

конкретных знаний и способов работы). Старшие дошкольники удивительно отзывчивы на эмоциональное воздействие природы и искусства, благодаря чему они в состоянии довольно глубоко «ощущать» те сложные философские идеи, которые лежат в основе дизайнерского мышления.





Вариативность содержания занятий, многообразие конкретных тем и изделий.

3.

От более простых форм к более сложным.

4.

Объем программы: занятия рассчитаны для детей 6-7 лет, всего 36 занятий, в каждом блоке по 12 занятий, продолжительность каждого от 25 до 30 минут.

Задачи:

1. Формирование эстетического восприятия и оценки вещей и явлений детьми старшего дошкольного возраста.

2. Развитие созидательных возможностей личности у детей старшего дошкольного возраста.

3. Развитие изобразительного творчества у детей старшего дошкольного возраста.

4. Расширение кругозора детей, развитие интеллекта и рационально-логического мышления.

5. Формирование практических умений (развитие руки, глазомера и т. д).

Форма работы: подгрупповая

Приемы:

-показ технологических приемов

-рассматривание дизайнерских работ т. д.

-рассматривание иллюстраций из книг, карти, ит.д.

-игровые примы (приход героя)

-упражнение детей для отработки навыков использования различных инструментов для дизайна.

2. Структура и содержание программы

Программа состоит из цикла занятий, разделенных на три блока: аранжировки, дизайн одежды и декоративнопространственный дизайн, каждый из которых состоит из 10 занятий. В каждом блоке присутствуют все типы детского дизайна:

плоскостной (аппликативно-графический), объемный (предметно-декоративный) и пространственный (архитектурнохудожественный.

1 блок. Аранжировки. Данный блок предполагает ознакомление детей с доступными видами аранжировок, их практическое освоение детьми. Происходит развитие традиций детских рукоделий с ориентацией на украшение одежды и декор интерьера (кукольного, детского, праздничного). Дети выполняют настенные и напольные композиции, оформляют свой быт рукодельными изделиями, сотрудничают в создании общих аранжировок для кукольно-игрового и праздничного дизайна одежды и интерьера.

2 блок. Дизайн одежды. Работа по этому направлению предполагает ознакомление детей с культурой одежды и некоторыми доступными дошкольникам способами создания рисунков – эскизов, фасонов и декоративной отделки платья. Это формирует у детей внимание и интерес к своему внешнему виду, кукольно-игровому и театральному гардеробу. На занятиях дети рисуют эскизы костюмов для персонажей литературных произведений, мультфильмов, спектаклей, а также для себя – одежды повседневной и праздничной; также дети узнают, что макияж, одежа и прическа очень много могут рассказать о человеке. Вместе с педагогом дети создают модели (рисунки, аппликации) карнавальных масок, головных уборов и обуви, реквизита и костюмов для праздников, развлечений, драматизаций.

3 блок. Декоративно-пространственный дизайн. Этот блок имеет непосредственное значение для развития истоков культуры социопространственного творчества, истоков архитектурно-художественного образования детей как практической деятельности по эстетическому благоустройству жизни в детском саду и семье. На занятиях по декоративно-пространственному дизайну ориентируется внимание детей на декоративное оформление облика зданий и ландшафта, на эстетизацию кукольно-игрового пространства, интерьеров групповых комнат. Детей знакомятся с прошлым и настоящим отечественного зодчества, начинают присматриваться к градостроительству, к внутреннему убранству дома и жилья. Дети создают макеты комнат, домиков, используя подручные материалы.

Структура занятий:

1. Вводная часть, приветствие

2. Основная часть.

3. Заключительная часть, подведение итогов.

Сроки реализации программы Программа рассчитана на 1 год обучения.

Ожидаемый результат Ожидаемый результат состоит в положительной динамике развития личности ребенка, его воображения, способности к художественному творчеству.

Знания и умения По окончании курса

Дети будут знать:

материалы и инструменты;

рациональные способы работы с материалами;

наиболее важные законы композиции, доступные детям дошкольного возраста;

средства выразительности (линия, ритм, цвет, пятно, элементы декора);

особенности, свойства и возможности природных и искусственных материалов;

Дети будут уметь:

составлять композиции (объемные);

конструировать из бумаги и нетрадиционного материала;

работать с инструментами;

коллективно оценивать творческие работы – свои и других детей;

подбирать материал для работы;

создавать индивидуальные композиции;

использовать для создания изображения разные способы закрепления материалов;

дополнять изображение деталями;

комбинировать различные материалы;

создавать коллективные композиции.

Дети приобретут:

навыки аккуратности и трудолюбия;

навыки работы в группе;

уверенность в своей способности творить;

Навыки культурного общения со сверстниками.

Формы подведения итогов реализации программы В качестве форм подведения итогов используются выставки разного типа и уровня, участие в городских конкурсах.

На протяжении учебного года систематически проводятся тематические выставки. Каждый ребёнок может оценить свой труд с

Похожие работы:

«Министерство образования и науки Амурской области ФГБОУ ВО "Благовещенский государственный педагогический университет" Центр организации довузовского образования Программа 15-ой областной научно-практической конференции учащихся школ Амурской области "Человек в современном образо...»

«Консультация для воспитателей "Развиваем речь развиваем интеллект" Для детей среднего дoшкoльнoгo вoзраста. Автор: Ваисова Эльмира Каирбековна, воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад N36 "Ябл...»

«Обратите Как проявляются симптомы внимание: расстройств аутистического спектра (РАС) у детей раннего возраста аутизм Пособие для родителей, семьи и друзей ...»

«Д-р Татяна Ангелова Софийский университет им. “Св. Климента Охридского” Болгария Речевой акт в педагогической коммуникации (на материале болгарского языка) Центральное понятие в коммуникативно-ориентированном обучении болгарскому языку это социальное взаимодействие (интеракция) между учителем...»

«ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ www.pmedu.ru 2011, №3, 39-47 ИННОВАЦИОННАЯ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ФУНКЦИИ САМОПОЗНАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ INNOVATIVE AND METHODOLOGICAL FUNCTIONS OF SELF-COGNITION IN EDUCATIONAL PROCESS П...»

«Смердова Екатерина Андреевна НЕРЕФЕРЕНТНОЕ УПОТРЕБЛЕНИЕ ИМЁН (на материале текстов Станислава Лема) Том 1 Специальность 10.02.19. – теория языка Диссертация на соискание учёной степени кандидата филологических наук Научный руководитель – доктор...»

«Научно-исследовательская работа Тема работы " Моё генеалогическое древо"Выполнил: Соколов Артём Александрович ученик 2А класса МБОУ Шахунской СОШ № 1 им. Д. Комарова Руководитель: Учитель начальных классов МБОУ Шахунской СОШ №1 им. Д. Комарова Бурачкова С.А...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.