WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУЛЬТУРЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ №12» СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КУЛЬТУРЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ №12»

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Протокол заседания Директор МАОУК ДОД

Педагогического Совета "Детская школа искусств №12"

МАОУК ДОД

"Детская школа искусств №12"

_______________О.Б.Бойкова от 29.08.2014г.№5 Приказ №64-од от 29.08.2014г.

Композиция прикладная Рабочая программа учебного предмета для учащихся 4-7 классов ОП «Изобразительное искусство»

Структура программы учебного предмета Пояснительная записка 1.

Учебно-тематический план 2.

Содержание курса 3.

Требования к уровню подготовки учащихся 4.

Перечень учебно-методического обеспечения 5.

1.Пояснительная записка Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе. Программа учебного предмета «Композиция прикладная» направлена на создание условий для познания учащимися приемов работы в различных материалах, техниках, на выявление и развитие потенциальных творческих способностей каждого ребенка, на формирование основ целостного восприятия эстетической культуры через пробуждение интереса к национальной культуре.

В заданиях, связанных с изобразительной деятельностью, дети, на протяжении всего курса обучения, учатся организовать композиционную плоскость, сообразуясь с композиционным центром формата, учатся обращать внимание на выразительность пятна, линии, образность цвета. Знакомясь с различными техниками и видами декоративного творчества, они узнают о его многообразии, учатся создавать своими руками предметы, в которые вкладывают свои знания об окружающем мире, фантазию. Знакомство с традиционными видами ремесел также играет важную роль в передаче традиций из поколения в поколение.



Учитывая возраст детей, программа предполагает использование разных форм проведения занятий: просмотр тематических фильмов, прослушивание музыки, применение игровых приемов обучения, выполнение коллективных работ.

По ходу занятий учащиеся посещают музеи, выставки, обсуждают особенности исполнительского мастерства профессионалов, знакомятся со специальной литературой, раскрывающей секреты прикладного творчества.

Цели и задачи учебного предмета «Прикладная композиция»

Цели:

1) образовательные:

расширение кругозора по декоративно-прикладному искусству.

1.

освоение системы знаний по прикладному творчеству и 2.

малых жанрах культуры.

2) развивающие:

развитие познавательных интересов через ознакомление с прикладным 1.

творчеством, историей возникновения народных промыслов; через ознакомление со скульптурой.

раскрытие интеллектуальных и творческих способностей через 2.

развитие памяти, мышления, внимания, волевых процессов, умение планировать свою деятельность, предвидеть результат; раскрытие личности ребенка в творческом его развитии.

3) воспитательные:

создание условий для развития творческой личности.

1.

формирование основ художественной культуры ребенка через 2.

декоративное-прикладное искусство.

ценностно-ориентационная компетентность воспитывать 3.

умение ценить, уважать достояние народа через декоративно-прикладное творчество.

информационно-познавательная компетентность воспитывать интерес 4.





к изучению и познанию декоративно-прикладного искусства.

регулятивно-поведенческая компетентность воспитывать культуру 5.

поведения в обществе с детьми и взрослыми.

коммуникативная компетентность учить детей культуре речевого 6.

общения, выразительной речи, эмоциональному настроению.

культурно-социальная компетентность приобщить к уважению 7.

выполненных работ детьми, самоуважению за результат деятельности, приучать к оценке и самооценке деятельности.

Задачи:

1) образовательные:

формирование представлений о народных промыслах 1.

освоение различных техник декоративно-прикладного искусства 2.

получение учащимися основных знаний об элементах композиции, и 3.

основах ее построения ознакомление со способами изготовления предметов прикладного 4.

творчества формирование способности к творческому раскрытию, 5.

самостоятельности, саморазвитию обогащение знаний детей через изучение декоративно-прикладного 6.

искусства овладение умениями применять в дальнейшей жизни полученные 7.

знания.

2) развивающие:

развитие интереса к изучению народных промыслов 1.

повышение уровня навыков и умений в мастерстве детей в 2.

результате своих работ активизация имеющегося опыта на основе полученных знаний об 3.

окружающем мире, применение их на практике ежедневно с усложнениями формирование способности к самостоятельному поиску методов и 4.

приемов, способов выполнения развитие опыта и творческой деятельности в создании новых форм, 5.

образцов, поиске новых решений в создании композиций развитие способности к личному самоопределению и 6.

самореализации в дальнейшей жизни.

3) воспитательные:

воспитание ответственности при выполнении работ, подготовке 1.

к ярмаркам, выставкам соблюдение правил соблюдение правил техники безопасности 2.

стремление к поиску, самостоятельности 3.

понимание необходимости качественного выполнения образа 4.

конструктивное взаимодействие с эстетическим воспитанием, 5.

речевым развитием, мелкой моторики, глазомера приобретение готовности самостоятельно выполнять все 6.

виды работ, требуемых по программе самостоятельно приобретать знания по декоративноприкладному искусству.

Для воспитания и развития навыков творческой работы учащихся в учебном процессе применяются следующие основные методы:

1. объяснительно-иллюстративные (демонстрация методических пособий, иллюстраций);

2. частично-поисковые (выполнение вариативных заданий);

3. творческие (творческие задания, участие детей в конкурсах);

4. исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а также возможностей других материалов).

Программа предлагает следующую схему проведения занятий:

1. Обзорная беседа-знакомство с новой техникой работы в материале.

2. Освоение приемов работы в материале.

3. Выполнение учебного задания.

Итогом каждой пройденной темы становится изделие, выполненное в материале.

–  –  –

Раздел 1. Вводная беседа.

Тема 1.1.

Монотипия. Создание на бумаге при помощи стекла определенного колорита, соответствующего настроениям утра, дня, вечера, ночи. Размер 10х12 см.

Ознакомление с принципами техники, эффектами смешения красок на стекле, использование мыла в акварели и получение неожиданных расплывчатых красок.

Получение 4-х монотипий абсолютно разного колорита. Материал: бумага, стекло, гуашь.

Раздел 2. Форэскизы.

Тема 2.1.

Работа над колоритом. Нарисовав 4 одинаковых изображения (букет цветов, пейзаж), необходимо нарисовать цветом каждое изображение, соответствующее одной из 4-х монотипий предыдущего задания (утро, день, вечер, ночь). Размер: 10х12 см.

Раздел 3. Насекомое в квадрате.

Тема 3.1.

Изучение построения насекомых. Эскизы и наброски. Итоговая работа: найти характерные пропорции насекомых. Аккуратность исполнения работы.

Тема 3.2.

Упрощение насекомого до геометрических форм. Плотная заполняемость насекомого декоративными деталями.

Раздел 4. Рыбка в круге.

Тема 4.1. Изучение построения рыб. Эскизы и наброски. Итоговая работа:

правильно закомпоновать рыбку в круг.

Тема 4.2.

Упрощение рыбки до простых геометрических форм. Плотность заполняемость декоративными деталями. Аккуратность исполнения.

Тема 4.3.

Равновесие пятен в листе, использование разной толщины линий, использование декоративного орнамента. Использование дополнительных элементов для заполнения фона (растения, камушки, морские животные).

Раздел 5. Животное или птица в треугольнике.

Тема 5.1.

Изучение характерных черт и пропорций животных или птиц, их движений, пластики.

Тема 5.2.

Эскизы и наброски.

Тема 5.3.

Уравновесить изображение в треугольнике, найти декоративные особенности, характер животного или птицы. Закомпоновать, максимально используя пустоты между изображением и треугольником.

Раздел 6. Животные и птицы из сегментов круга.

Тема 6.1.

Изучение характера животных и птиц, их пропорции, пластики, характерных деталей, оперения.

Тема 6.2.

Используя геометрические формы, максимально упрощая, выразить характерные черты животного. Сегменты: треугольник, круг, полукруг.

Раздел 7. Аппликация.

Тема 7.1.

Раскрепощение творческого мышления ребенка. Используя рваную цветную бумагу, найти композиционное решение, сделать бумажную мозаику.

Раздел 8. Роспись придуманного сервиза в виде животного.

Тема 8.1.

Чайник в виде животного и его роспись. Совмещение внешней, придуманной формы с изображением на ней.

Тема 8.2.

Найти интересное решение чайника и гармоничное решение росписи на нем.

Раздел 9. Кайма из геометрических элементов.

Тема 9.1.

Изучение африканских мотивов и колорита и на основе изученного учащиеся делают африканскую тарелку.

Раздел 10. Итоговая работа.

Тема 10.1.

Прорабатывание эскизов и набросков на городскую тематику. В итоге выполняется композиция.

5 класс Раздел 1. Аппликация.

Тема 1.1.

Придумать линейную композицию. Придумать и линейно нарисовать натюрморт, используя упрощенные геометрические, рваные формы.

Решение в цвете.

Тема 1.2.

Из рваных и резаных кусочков бумаги составить натюрморт из 3 – 4-х предметов. Формат - 1/4 листа.

Раздел 2. Насекомое с растительными элементами.

Тема 2.1.

В заданном формате 15х15 см закомпоновать насекомое вместе с растительными элементами - одним или несколькими.

Тема 2.2.

Найти равновесие, движение, композиционную взаимосвязь насекомого с растением. Используем 3 цвета.

Раздел 3. Ленточный орнамент.

Тема 3.1.

Изобразить в декоративной форме выбранное растение, соблюдая ритмичность. На одном фоне 4 – 5 цветов. Формат 7х21 см.

Тема 3.2.

Найти ритмичность, пропорциональность изображения в ленточном орнаменте.

Тема 3.3.

Выбрать цветовую гамму контрастную или сближенную.

Раздел 4. Графито.

Тема 4.1.

Ознакомление с новой техникой, использование характерных черт, присущих этой технике для усиления выразительности.

Тема 4.2.

На заданном формате 20х30 см изобразить животное, используя декоративные элементы.

Раздел 5. Монотипия.

Тема 5.1.

Рисуем на бумаге букет цветов, который лежит на стекле, покрытом масляной краской. После на полученном отпечатке акварелью делаем цветовое решение. Формат 1/4 листа.

Тема 5.2.

Используя многообразие технических приемов, присущих этой технике, изобразить букет цветов. Акварелью усилить выразительность.

Раздел 6. Витраж.

Тема 6.1.

Вводная беседа. Ознакомление с техникой витража.

Тема 6.2.

Эскиз витража на тему «Сказка». Используя 3 толщины линии, нарисовать на формате 1/8 листа 2-х сказочных персонажей. Найти цветовое решение, заполнив промежутки между линиями. Все линии серого цвета.

Тема 6.3.

Линейное и цветовое решение. Композиционное решение заключается в использовании 3-х линий разной толщины и создание упрощенного изображения из 2-х персонажей. Промежутки между линиями закрашиваем акварелью.

Раздел 7. Буква и животное в квадрате.

Тема 7.1.

Вводная беседа. Ознакомление со шрифтами.

Тема 7.2.

Эскизы и наброски. На формате 12х12 см изобразить животное и букву, с которой начинается его название.

Тема 7.3.

Композиционное решение буквы и животного. Найти композиционную взаимосвязь между животным и буквой. Белое - на черном, черное - на белом.

Раздел 8. Трафарет.

Тема 8.1.

Ознакомление с техникой трафарета и практическое применение его в декоративном изображении.

Тема 8.2.

Изготовление трафаретов и печатание птиц. На цветном фоне 2-мя трафаретами и 2-мя цветами отпечатать изображение птицы.

Раздел 9. Декоративная тарелка на тему «Игра».

Тема 9.1.

Наброски и эскизы. Найти равновесие в тарелке между каймой и центральной частью. Формат 1/4 листа.

Тема 9.2.

Исполнение на заданном формате. Закомпоновать в круге форматом 20 см с каймой из геометрического орнамента 2 фигуры в игре.

Раздел 10. Текстильная гравюра.

Тема 10.1.

Знакомство с фактурами тканей. Ознакомиться с разными эффектами фактур тканей, используя их для изображения насекомого.

Тема 10.2.

Подготовительные работы и изготовление гравюры. На картоне 20х30 см наклеить разные фактуры тканей или бумаги, изображающие насекомое.

6 класс Раздел 1. Цветок в квадрате.

Тема 1.1.

Рисование цветка с натуры.

Тема 1.2.

На основании реального цветка сделать графическую стилизацию.

Формат 15х15 см.

Тема 1.3.

Выявить характерные черты цветка, закомпоновать в квадрат.

Заполнение декоративными деталями.

Материалы: бумага, гелевые ручки.

Раздел 2. Насекомое из сегментов круга.

Тема 2.1.

Упростить сложные натуральные формы насекомого до простых геометрических, тем самым, выявляя простоту изображения.

Тема 2.2.

Использование сложного декора в насекомом.

Материалы: бумага, тушь, перо.

Раздел 3. Экслибрис.

Тема 3.1.

Формат 8х10 см. Исходя из интересов ребенка, закомпоновать в размер 8х10 см предметы, которые имеют отношение к его жизни.

Тема 3.2.

Выявить главное и второстепенное, уравновесить.

Тема 3.3.

Подобрать подходящий по стилистике шрифт, объединив все в одно целое. Материалы: бумага, тушь, перо.

Раздел 4. Роспись.

Тема 4.1.

Формат 1/8 листа. На эскизе изобразить две стороны яйца размером 10 см. На лицевой стороне изобразить: сцену из событий христианства, пейзаж с церквями или то, что соответствует заданной тематике. На обратной стороне изображаем православные символы, орнаменты. Обе стороны должны быть единым целым.

Тема 4.2.

Уделить внимание декоративным связующим элементам. Решение в цвете. Материалы: бумага, гуашь.

Раздел 5. Рыбы, ракушки, раки и т.

д.

Тема 5.1.

Создать композицию из сегментов круга, используя геометрические элементы (круг, треугольник).

Тема 5.2.

Уделить внимание цветовому решению. Использовать сближенные цветовые отношения соответствующие одной гамме. Формат 30х25 см.

Материалы: бумага, гуашь.

Раздел 6. Стилизация.

Тема 6.1.

Эскиз яблока в разрезе. Нарисовать 3 эскиза. 1-е – зарисовка яблока с натуры; 2-е - упрощение яблока до геометрических форм, учитывая характер яблока; 3-е - нарисовать яблоко в разрезе, используя элемент «листик». Формат – А4. Материалы: гелевые ручки, бумага.

Раздел 7. Роспись.

Тема 7.1 Предварительная работа идет в эскизах.

Поиск композиционных связей. Ознакомление с элементами народного искусства (палех, жестов, хохлома, городец, мезень).

Тема 7.2.

Роспись выбранной формы (доски, ложки, матрешки), подбор цветовой гаммы. Материалы: бумага, гуашь.

Раздел 8. Цветоведение.

Тема 8.1.

Эскизы тканей. Создание трех вариаций безрапортных композиции.

Тема 8.2. Решение созданных композиций в цвете. Формат – А4. Материалы:

бумага, гуашь.

7 класс Раздел 1. Батик.

Тема 1.1.

Создание эскиза цветка. Поиск колорита работы, использование трех, четырех цветов, сближенная или контрастная цветовая гамма.

Тема 1.2.

Выполнение картона, нанесение резерва.

Тема 1.3. Исполнение в материале (на шелке). Формат 30х40 см. Материалы:

бумага, шелк, анилиновые красители для батика, подрамник.

Раздел 2. Суперобложка для книги.

Тема 2.1.

Выбор книги, определение характерных черт, техники исполнения.

Тема 2.2.

Подборка шрифта, поиск взаимосвязи шрифта и графического изображения (большое, маленькое, среднее).

Тема 2.3.

Поиск цветового решения, подходящего к стилистике выбранного произведения (детская книга, роман, повесть). Формат А4. Материалы: бумага, тушь, гуашь, акварель (по выбору).

Раздел 3. Орнамент.

Тема 3.1.

Поиск и выявление ритмики движений животных, их величины.

Тема 3.2.

Выполнение трех изображений животных, соединение их графическими элементами. Формат 10х40. Материалы: бумага, тушь, перо, гелевые ручки.

Раздел 4. Эскиз костюма.

Тема 4. 1.

Поиск графического характера костюма (времена года).

Тема 4.2.

Выбор колорита осени, весны, зимы и лета. 4 эскиза. Формат 30х40 см.

Материалы: бумага, гуашь.

Раздел 5. Декоративная композиция из канцелярских предметов.

Тема 5.1.

Поиск композиции эскиза на заданную тему. Выявление главного и второстепенного. Связать в единое целое. Найти пропорциональное соотношение масс.

Тема 5.2.

Исполнение в заданном формате в черно-белом варианте. Формат 15х20 см.

Материалы: бумага, тушь.

Раздел 6. Цветок.

Тема 6.1.

Нарисовать натуральный цветок, выявив характерные особенности.

Тема 6.2.

Стилизация цветка, передача состояния ветра линиями.

Тема 6. 3.

Стилизация этого же цветка кристаллическими формами. Единый формат для 3-х эскизов. Формат 15х20 см. Материалы: бумага, тушь.

Раздел 7. Экзаменационная работа.

Тема 7.1.

Выполнение экзаменационной работы (батик, витраж, роспись матрёшек, коллаж из бумаги). Найти декоративную композицию, сделать картон, перенести на ткань, найти гармоничное цветовое решение. Размер 40х50.

Материалы: шелк, анилиновые красители, резерв, витражные краски, стекло, тонированная бумага, клей, гуашь и т.д.

4. Требования к уровню подготовки учащихся

За время обучения учащиеся ДШИ должны получить определенный комплекс знаний, умений и навыков по прикладной и декоративной композиции:

- знание понятий «декоративно-прикладное искусство», «художественные промыслы»;

- знание различных видов и техник декоративно-прикладной деятельности;

- умение работать с различными материалами;

- умение работать в различных техниках: плетения, аппликация, коллажа, конструирования;

- навыки заполнения объемной формы узором;

- навыки ритмического заполнения поверхности;

- навыки проведения объемно-декоративных работ рельефного изображения;

- наличие творческой инициативы, понимание выразительности цветового и композиционного решения;

- умение анализировать и оценивать результаты собственной творческой деятельности.

5. Перечень учебно-методического обеспечения

-материальные: учебные аудитории, специально оборудованные наглядными пособиями, мебелью;

- наглядно-плоскостные: наглядные методические пособия, карты, плакаты, фонд работ учащихся, настенные иллюстрации, магнитные доски;

-демонстрационные: плакаты, планшеты, опорные конспекты;

-электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники, мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы;

-аудиовизуальные: слайд-фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы, аудио записи.

Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки.

Библиотечный фонд укомплектовывается печатными и электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературой по изобразительному искусству, истории мировой культуры, художественными альбомами. Мастерская по живописи должна быть оснащена натурными столами, мольбертами, компьютером, интерактивной доской, предметами натурного фонда.

Список литературы:

Список учебной литературы:

1. «Цветы на подносе». Художник. РСФСР, 1986

2. Искусство детям «Городецкая роспись», 2005

3. Алпотова И.А. «Набойка. Русское декоративное искусство». М.1962

4. Алексеева В.В. «Что такое искусство». М. 1979 5. «Детская энциклопедия» Т.12. Искусство, 1968

6. Зайцев А.С. «Наука о цвете и живописи». М.1986

7. Алехин А.Д. «Когда начинается художник». М. 1993

8. Алехин А.Д. «Изобразительное искусство». Художник, Педагог, Школа, М.1984

9. Гартман К. О. «Стили» М. 2000

10. Компанцева Л. В. «Поэтический образ природы» М. 1985

11. Бакушинский А.В. Роспись по дереву, бересте и папье-маше. (Альбом).

М., Изогиз, 1933.

12. Бакушинский А.В. Вятская лепная игрушка. Рис. А. Деньшина. Моск.

Художественное общество, 1929. (Русская народная игрушка. Вып. 1.)

13. Богуславская И.Я. Русское народное искусство. Л., «Советский художник», 1968.

14. Василенко В.М. Хохломская и городецкая роспись. «Промысловая кооперация». 1936, № 3.

15. Вишневская В.М. Русская народная резьба и роспись по дереву. М., КОИЗ.

16. Вишневская В.М. Хохлома. «Искусство», Ленингр. Отд. 1969.

17. Деньшин Ал. Вятская глиняная игрушка в рисунках. Раскраска рисунков ручная, яичными красками, точно скопированная с подлинников.

(Альбом.) Издание – собственность автора. М., 1917.

18. «Насекомые» Полная энциклопедия. Пер. с английского Авдонина П.А.

Изд-во ЭКСМО. 2007.

19. Школьник Ю.К. «Растения». Полная энциклопедия. Изд-во ЭКСМО.

2007.

20. Школьник Ю.К. «Атлас животных». Изд-во ЭКСМО, 2010.

Список методической литературы:

1. Большаков Н. Декор и орнамент в книге. М, 1990.

2. Кузнецова Э. Искусство силуэта. Л, 1970.

3. Соколова Т. Орнамент – почерк эпохи. Л, 1972.

4. Раппопорт С. Неизобразительные формы в декоративном искусстве. М, 1968.

5. Вейль Т. Симметрия. М, 1979.

6. Урманцев Ю. Симметрия природы и природа симметрии. М, 1974.

7. Гика М. Эстетика пропорций в природе и искусстве. М: ИАА, 1936.

8. Пидоу Д. Геометрия искусства. М, 1979.

9. Ляхов В. Оформление советской книги: Суперобложка, переплет.

Обложка, форзац. М, 1966.

10. Раушенбах Б.Система перспективы в изобразительном искусстве. М, 1986.

11. Нестеренко В. Энциклопедия дизайна. М, 1994.

12. Уральская школа дизайна. М, 1989.

13. Советский зрелищный плакат: 1917 – 1972. М, 1990.

14. Пименова И. Обри Бердслей: шедевры графики. М, 2005.

15. Хольцхай Магдалена. Вазарелли. М, 2006.

16. Ивановская В. Кельтские орнаменты. 2-е издание, дополненное.

Можайск, 2005.

17. Советский рекламный плакат и рекламная графика: 1933 – 1973. М, 1977.

18. Искусство книги. Выпуск 1-5. М, 1960 – 1968.

19. Снарский О. Шрифт в наглядной агитации. М, 1978.

20. Смирнов С. Шрифт в наглядной агитации. М, 1987.

21. Проненко Л. Каллиграфия для всех. М, 1989.

22. Герчук Ю. Об искусстве шрифта: Работы московских художников. М,

23. Дмитриева Н. Изображение и слово. М, 1952.

24. Кликушин Г. Шрифты. Минск, 1987.

25. Чернихов Я., Соболев Н. Построение шрифтов. М, 1993.

26. Подоксик А. Пикассо. Л, 1989.

27. Иванова А. Кацусика Хокусай. Серии гравюр «36 видов Фудзи» и «100 видов Фудзи». СПб, 2006.

28. Иванова А. Андо Хиросигэ. «100 видов Эдо». СПб, 2007.

29. Серия «Типографика». Выпуск «Шрифты». Новосибирска, 1995.

30. Майорова К., Дубинская К. Русское народное прикладное искусство.

М, 1990.

31. Журнал оригами. Вып.1-2. М, 1996.

32. Агафонов А., Пожарская С. Фотобукварь. М, 1993.

33. Турова В. Что такое гравюра. М, 1963.

34. Павлов И., Маторин М. Техника гравирования на дереве и линолеуме.

2-е изд. М, 1952.

35. Аверина В. Городецкая резьба и роспись на предметах крестьянского ремесла и домашней утвари. Горький. Горьк. кн. изд., 1952.

36. Василенко В.М. Русская народная резьба и роспись по дереву XVIIIXX вв. (М.) Изд. Моск. университета, 1960.

37. Максимов Ю.В. Народное искусство в художественном развитии детей. – «Дошкольное воспитание», № 1, 1970. М., «Просвещение».

38. Салтыков А.Б. Избранные труды. М.. «Советский художник», 1962.

39. Салтыков А.Б. Майолика Гжели. М., «Искусство», 1956.

40. Темерин С.М. Русское прикладное искусство. М., «Советский художник», 1960.

41. Чекалов А.К. Основы понимания декоративно-прикладного искусства.

М., изд-во Академии художеств СССР, 1962.

42. Русское декоративное искусство, том I, II, III. М., «Искусство», 1965.

43. Тарановская Н.В., Мальцев Н.В. Русские прялки. Л., «Аврора», 1970.

44. Разина Т.М. Русское народное творчество. М., «Изобразительное искусство», 1970.

45. Русское народное искусство Севера – сборник статей. Л., «Советский художник», 1968.

46. Сокровища русского народного искусства – резьба и роспись по дереву. М., «Искусство», 1967.

47. Русское декоративное искусство I-III тома. Изд-во Академии художеств СССР, 1962-1965.

Похожие работы:

«АБЗАЛОВ Альберт Феликсович ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ У СТУДЕНТОВ ВУЗОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ "БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ" 13.00.02 – теория и м...»

«"УТВЕРЖДАЮ": Директор МОУ СОШ №11 Г.А.Труженникова "_"2011год Рабочая программа по адыгейской литературе для 8класса на 2011-2012 учебный год Составила Коблева Сусана Байзетовна, учитель адыгейского языка и ли...»

«Тема ШМО: "Повышение мотивации к изучению предметов ЕМЦ как результат непрерывного самообразования учителя и использования им инновационных технологий". Цель: реализация современных технологий обучения на уроке через вовлечение учителей в инновационные процессы обучения и создание условий для перехо...»

«Попов Сергей Леонидович УДК 811.161.1’36: 811.161.1’38 ГРАММАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ: КОГНИТИВНО-ЭВОЛЮЦИОННЫЙ АСПЕКТ Специальность 10.02.02 — русский язык Диссертация на соискание ученой степени доктора филологических наук Научный консультант доктор филологических наук,...»

«SCIENCE TIME ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ И КОРРЕКЦИИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ Шиндина Ирина Васильевна, Чурбанова Кристина Александровна, Мордовский государственный п педагогический институт им. М. Е. Евсевьева, г. Саранск E-mail: IrinaShind@yandex.ru Анно...»

«Водяха Сергей Анатольевич Кандидат психологических наук, доцент Уральский государственный педагогический университет г. Екатеринбург svodyakha@yandex.ru Жизнестойкость как фактор психологического благополучия Аннотация. В статье рассматриваются проблемы жизнесто...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Учебный план дополнительного образования МБОУ "Добросельская ООШ" определяет состав и структуру направлений, формы организации, объём видов деятельности для обучающихся школы. При...»

«APIX Bullet/M2 LITE 2-МЕГАПИКСЕЛЬНАЯ УЛИЧНАЯ ВИДЕОКАМЕРА РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ Версия 1.0.0213 НАСТРОЙКИ ПО УМОЛЧАНИЮ IP-адрес: http://192.168.0.250 Имя пользователя: Admin Пароль: 1234 APIX BULLET / M2 LITE РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ Перед началом работы внимательно изучите настоящее руководство по эксплуатации. ВНИМАНИЕ Настоящее руководство...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.