WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные матриалы
 

«Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества Курортного района Санкт-Петербурга «На ...»

Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Дом детского творчества Курортного района Санкт-Петербурга

«На реке Сестре»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ДДТ «На реке Сестре»

_________________ Т.А. Мурова

«____» ___________ 2010г.

Протокол педагогического совета

№ ______ от _____________ 2010г.

Образовательная программа

Вокальное пение

(эстрадное направление)

Программа рассчитана на детей 7–15 лет

Срок реализации программы – 2 года

Автор:

педагог дополнительного образования ДДТ «На реке Сестре»

Романькова Галина Михайловна Программа откорректирована в 2010г.

Сестрорецк 2007г Пояснительная записка.

Духовное обновление нашего общества на протяжении последних десятилетий испытавшего c особой остротой дефицит общечеловеческих ценностей невозможно без решения проблемы формирования личности нового типа, способной включиться в процесс построения нового общества. Вместе с тем ситуация бездуховности, сложившаяся в нашем обществе, очевидна. Огромные задачи по преодолению кризисных явлений ставятся перед всеми социальными институтами.

В настоящее время особенно важна проблема воспитания подрастающего поколения, так как именно от человека будущего зависит судьба и развитие нашей страны. Привлекая детей к занятиям в системе дополнительного образования во внеурочное время, решается проблема занятости и досуга детей.

Детское сольное пение – активный творческий досуг, оно развивает мышление детей.

Оно выступает не только как действенная форма эстетического и нравственного воспитания, но и воспитания социальной активности личности, что является особенно важным на современном этапе развития общества.

Направленность программы. Данная образовательная программа является одной из составных единиц комплексной программы обучения в Образцовом коллективе МХС «Солнышко» и относится к художественно-эстетической направленности. По уровню усвоения программа является общекультурной.

Программа предназначена для обучения эстрадному вокалу и подразумевает музыкальное образование всех детей, а не специальное образование одаренных в данной области.

Занятия вокальным эстрадным пением вносят свой специфический вклад в воспитание подрастающего поколения, являясь одним из средств разностороннего развития личности:

нравственного, музыкального, творческого.

Педагогическая целесообразность заключается в использовании форм и методов в организации учебно - познавательной деятельности, способствующих развитию качеств личности ребенка. В основе программы - индивидуальный и дифференцированный подход к каждому ребенку.

Цель: воспитание коммуникативных качеств и развитие индивидуальных способностей личности ребенка, помогающих ему адаптироваться в социальной среде средствами музыки и вокального пения.

Данная цель может быть достигнута путем решения определенных педагогических и профессиональных задач.

Обучающие:

Обучение вокальным навыкам исполнения;

Освоение учебного и накопление концертного репертуара;

Получение теоретических знаний от педагога и практическое их применение.

Развивающие:

Развивать музыкально- эстетический вкус;

Расширять кругозор на основе слушания современной музыки;

Развитие образно – эмоционального мышления.

Воспитательные:

Формирование коммуникативных навыков как основы культуры общения;

Формирование качеств личности: доводить дело до конца: видеть конечную цель;

Воспитание умения слушать других исполнителей.

Приобщить школьников к основам мировой музыкальной культуры Отличительная особенность программы заключается в том, что используется современный музыкальный материал, тщательно отобранный педагогом.

Вся вокальная работа строится на понятном и доступном музыкально-певческом материале, соответственно психологическим особенностям конкретного возраста.

Программа предназначена для детей школьного возраста (от 7 до 15 лет), занимающихся в хоровых коллективах музыкально-хоровой студии «Солнышко» и получивших основы классического вокала.

Срок реализации программы 2 года обучения. Программа реализуется в три этапа: начальный – работа в классе, выступления перед сверстниками;

основной этап – выступления на районном уровне, третий этап – международный и городской уровень.

Формы и режим занятий.

Занятия проводятся один раз в неделю в объеме одного учебного часа в неделю.

Данное направление работы в рамках обучения в МХС «Солнышко» подразумевает занятия сольным пением в форме эстрадного вокала. Отсюда вытекают определенные особенности: обучение пению в микрофон, знакомство с основами сценического движения и сценическое оформление эстрадных номеров.

Ожидаемые результаты:

На первом этапе:

Разучивание и исполнение в конце первого года обучения 2-4 песен различного характера нефорсированным звуком с выполнением правил певческого интонирования и произношения.

На втором этапе:

Разучивание и исполнение в течение и в конце второго года обучения 3-5 произведений различного характера в сольном исполнении. Наиболее способные учащиеся могут участвовать в малых вокальных формах (дуэт), разучив и исполнив 1-2 произведения.

Способы проверки результатов в деятельности педагога: наблюдение за исполнением, диагностическое анкетирование, контрольные задания, тестирование, самоанализ и составление портфолио учащегося.

Формы подведения итогов.

Публичные выступления начинающих певцов в конце учебного года. Со второго года публичные выступления на концертах, участие в конкурсах и фестивалях в течение учебного года.

Используемые в работе методы диагностики результата позволяют правильно оценить достижения деятельности каждого ребенка Предметные – метод контрольных заданий

- диагностическая беседа

- наблюдение

- фестивали, конкурсы, концерты

–  –  –

1. Артикуляционный аппарат (рот, губы, язык, челюсти, верхнее и нижнее небо). Роль артикуляционного аппарата в вокализации и округлении гласных.

2. Выравнивание гласных при пении упражнений на «и-э-а-о-у», «а-о-у-и-э», «у-о-а-эы», «ы-э-а-о-у» в сочетании с различными согласными. Выравнивание и округление певческого звука на различном музыкальном материале.

3. Пение нефорсированным звуком в примарной зоне певческого диапазона.

Основные правила певческого интонирования.

1. Пение отдельных звуков, устойчивых ступеней, звукоряда, интонирование вводных звуков с разрешением в устои, гаммообразных отрезков звукоряда, мелодических интервалов (квинта, кварта, терция, секунда, прима), отдельных попевок.

2. Знакомство со звуковедением легато и нон легато. Пение упражнений с использованием легато и нон легато.

3. Знакомство со звуковедением стаккато. Пение упражнений с использованием этого технического приема.

4. Перенесение навыков, отработанных в упражнения на музыкально- песенный материал.

Дикция и основные правила произношения в пении.

Произношение гласных.

1.

Произношение согласных.

2.

Произношение согласных в середине и в конце слова.

3.

Правила культуры речи.

4.

Правила фонетической речи.

5.

Правила логики речи (нахождение и выделение основного слова, несущего 6.

логическое ударение, помогающее понять и подчеркнуть основную мысль в музыкальной фразе).

7. Характер певческой дикции в зависимости от характера музыки и содержания произведения.

Основы сценического движения и ритмики.

1. Дать детям определенные теоретические сведения: понятие о характере музыки, динамических оттенках, темпе, строении музыкального произведения, особенности ритмов изучаемой музыки.

2. Все теоретические сведения необходимо закрепить в практической работе.

3. Упражнения на воспитание чувства ритма.

4. Ходьба ровными четвертями, ходьба с хлопками.

5. Вокальнодвигательная координация.

6. Подчинение движений характеру музыки и темпу.

Второй год обучения. Теоретические сведения.

1. Повторение и закрепление навыков дыхания, звукообразования, артикуляции и дикции.

2. Пение мягким нефорсированным звуком.

3. Выравнивание регистров. Укрепление среднего участка диапазона.

4. Постепенная выработка певческого вибрато в соответствии с возрастными особенностями.

5. Продолжение работы над чистотой интонирования.

Практическая работа.

1. Вокально-ансамблевая работа с наиболее способными обучающими.

2. Выработка единообразных приемов пения в дуете ( одновременное дыхание и атака звука, правильная вокализация гласных, единая подтекстовка).

3. Унисонное пение в дуэте.

4. Упражнение и попевки на выработку чистого унисона(выравнивание голоса по силе и высоте звука).

5. Пение отдельных звуков и мелодических интервалов, пение гамм и гаммообразных упражнений с название нот и на различные слоги.

6. Элементы двухголосия.

7. Пение гармонических интервалов.

8. Дальнейшая работа над певческим дыханием.

9. Разучивание нескольких песен индивидуально и в дуэте ( по возможности).

Основы сценического движения и ритмики.

Дать детям определенные теоретические сведения: понятие о характере музыки, 1.

динамических оттенках, темпе, строении музыкального произведения, особенности ритмов изучаемой музыки.

Все теоретические сведения необходимо закрепить в практической работе.

2.

Упражнения на воспитание чувства ритма.

3.

Ходьба ровными четвертями, ходьба с хлопками.

4.

Вокальнодвигательная координация.

5.

Подчинение движений характеру музыки и темпу.

6.

Примерный репертуар.

1. Добрынин «Страна Перевертундия».

2. Савельев «Поиграем в эхо».

3. Антонов «Туами».

4. Крылатов «Колокола».

5. Лунев «Перекати-поле».

6. Николаев «Волшебник недоучка».

7. Гладков «Про жука».

8. Попатенко «Это для нас».

9. Добрынин «Десять птичек».

10. Журбин «Откуда начинается Россия».

11. Добрынин «Мир, в котором мы живем».

12. Абелян «Я красиво петь могу».

13. Ивановский «Ходики с кукушкой».

14. Блантер «Колыбельная».

15. Моцарт «Репетиция концерта».

16. Пятигорский «О чем грустят кораблики».

17. Пятигорский «Что хочется лошадке».

18. Миягава «Каникулы у моря».

19. Николаев «Хрустальное сердце мальвины».

20. Газманов «Маугли».

21. Крылатов «Прекрасное далеко».

22. Шаинский «Облака».

23. Пожлаков «Розовый слон».

24. Крылатов «Три белых коня».

25. Дунаевский «Непогода».

26. Крылатов «Крылатые качели».

27. Морозов «В горнице».

28. Зарицкая «Снегурочка».

29. Крылатов «Песенка о снежинке».

30. Лученок «Доброта».

31. Журбин «Планета детства».

32. немецкая народная песня «Весна2.

33. Дубравин «Капельки2.

34. Хренников «Колыбельная Светланы».

35. Соснин «Солнечная капель».

36. Львов-Компанеец «Весело в танце кружимся».

37. Чичков «Здравствуйте, мамы!».

Методическое обеспечение программы

Нотный материал: сборники песен современных композиторов (Р.Паулс, М. Таривердиев, А Колкер, А. Петров, Сборник песен кино и телевидения, А.

Пахмутова, Е. Крылатов, Б. Шаинский, И. Марченко вокальные номера из мюзиклов «Иисус Христос супер стар», «Юнона и авось», « KATS» и др.) Сборники композиторов классиков (Вокализы Аббта, Вакаи; Моцарт, Бетховен, И.

Дунаевский, Глиер, Бортнянский, П.Чайковский, М. Мусоргский и др.).

Подготовлена методическая продукция:

Беседы о современной музыке, современных композиторах и исполнителях, их исполнительском мастерстве (М. Дунаевский, И. Суруханов, Ю. Антонов, И. Крутой, Р. Паулс, А.Пугачева, Д.Билан, Валерия, Киркоров и др.)

Кроме общедидактических методов применяются специальные вокальные методы:

1. Концентрический метод И.И. Глинки. По этому методу обучение следует начинать с середины диапазона голоса учащегося.

2. Фонетический метод, который позволяет опереться на речевой опыт обучающихся пению.

Типы занятий:

теоретические, практические, комбинированные.

При проведении занятий используются следующие современные технологии:

-дифференцироанного обучения;

-развивающего обучения;

-здоровьесберегающие.

Материально- техническое обеспечение занятий.

1.Аудиокассеты.

2.Диски

3.Музыкальный центр

4.Микрофоны (в концертном зале)

–  –  –

Для педагога:

1.Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. Изд. 2, Л., Музыка, 1973.

2.Багадуров В.А. Воспитание детского голоса. Изд. АПН РСФСР 1953.

3.Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1982.

4.Венгрус Н.П. Вокально-хоровая работа с детьми школьного возраста. Автореф. дисс. канд.

искусствоведения. Л., 1988.

5.Гринштейн К.Х. Музыкальное путешествие в страну интервалов. Л., Палестра, 1991.

6.Голубев П. Советы молодым педагогам-вокалистам. М, 1963.

7.Детский голос под редакцией В.Шацкой., Педагогика, 1970.

8.Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики. М., Музыка, 1976.

9.Добровольская Н, Орлова Н. Что надо знать учителю о детском голосе. М., 1972.

Зданович А.П. Некоторые вопросы вокальной методики. М., 1965.

10.

Кабалевский Д.Б. Основные принципы и методы программы по музыке для 11.

общеобразовательной школы. М.,МП РСФСР, 1982.

Кеериг О П Организация детской учебно-воспитательной работы в детском 12.

самодеятельном коллективе. Методические рекомендации. Л., 1983.

Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. М., 1989.

13.

Левидов И.И. Охрана и культура детского голоса. М-Л., Музгиз, 1939.

14.

Малинина Е. Вокальное воспитание детей. М., Музыка, 1967.

15.

Морозов В.П. Тайны вокальной речи. М., 1997.

16.

Морозов В.П. Вокальный слух и голос. М., 1995.

17.

Морозов В.П. Биофизические основы вокальной речи. Л., 1977.

18.

Попов В.С. О развитии певческого голоса младших школьников. В сборнике 19.

музыкальное воспитание в школе. Вып. 16, М., Музыка, 1985.

Система детского музыкального воспитания Карла Орфа. Под редакцией 20.

Л.А.Баренбойма. Л., 1970.

Струве Г.А. Хоровое сольфеджио. Часть 1., М., 1995.

21.

Струве Г.А. Музыка для всех. М., Молодая гвардия, 1978.

22.

Стулова Г.П. К вопросу о работе голосового аппарата у детей в пении. В сборнике 23.

«Вопросы теории и практики музыкального воспитания школьников». МГПИ им.В.И.Ленина, М., 1982.

Тевлина В.К. Вокально-хоровая работа. В сборнике «Музыкальное воспитание в 24.

школе». Вып. № 15, М., Музыка, 1982.

Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. В книге «Проблемы 25.

музыкальных различий». М., 1961.

Менабени А.Г. Методика обучения сольному пению.М., Просвещение, 1987.

26.

Чишко Л.К. Певческий голос и его свойства. М., 1966.

27.

Для учащегося:

1. Струве Г.А. Хоровое сольфеджио. Часть 1., М., 1995.

Похожие работы:

«ALMA MATER. Вестник высшей школы. 2003. № 4. С. 33–42 А.В. Шипилов ЗАРПЛАТА РОССИЙСКОГО ПРОФЕССОРА В ЕЕ НАСТОЯЩЕМ, ПРОШЛОМ И БУДУЩЕМ Шипилов Андрей Васильевич – кандидат культурологических наук, доцент кафедры философии Воронежского государственного педагогиче...»

«Приложение 2 к Правилам внутреннего трудового распорядка ено КОДЕКС ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭТИКИ муниципального бюджетного дошкольного образовательного сад общеразвивающего № 8 "Чоппууска" Преамбула /Эффективное управление невозможно без четко сформулированных норм и правил поведе...»

«Вестник Рязанского государственного Научный журнал университета 2008 № 1/18 С.А. Есенина имени Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Рязанский государственный университет имени С.А....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ) ФГБНУ "ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ" ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ФГАОУ ВПО "СЕВЕРО-ВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М.К. АММОСОВА" "СОЦИАЛИЗАЦИЯ РАСТУЩЕГО ЧЕЛОВЕКА В КОНТЕКСТЕ ПРОГРЕССИВНЫХ НАУЧНЫХ...»

«удовлетворительная, но в ряде случаев исследователям пришлось собирать текст из кусочков, как детскую мозаику. С сожалением отметим, что вызвано это было не столько древностью кодекса, сколько варварским обращ...»

«A C T A U N I V E R S I T AT I S L O D Z I E N S I S FOLIA LITTERARIA ROSSICA. ZESZYT SPECJALNY, 2013 Вадим Н. Колбасин Московский городской педагогический университет Кафедра русской классической литературы и фольклора 129226 Москва, Р...»

«Русская филология: Вестник Харьковского национального педагогического университета имени Г.С. Сковороды. – 2016. – № 1 (56) УДК 811.161.1’36 Е. В. Палатовская СИНТАКСИС УСТНОГО ДИСКУРСА: ПРОБЛЕМЫ СЕГМЕНТАЦИИ О. В. ПАЛАТОВСЬКА. СИНТАКСИС УСНОГО ДИСКУРСУ: П...»

«1 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по литературе для 6 класса на 2014-2015 учебный год Учитель: Кочергина Ирина Владимировна Количество часов в неделю – 2 ч; на год – 68 ч Рабочая программа составлена на основе государственной образовательн...»









 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.