WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Орловская средняя общеобразовательная школа» Ливенского района Орловской области ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Орловская средняя общеобразовательная школа»

Ливенского района Орловской области

«Рассмотрено» « Согласовано» «Утверждаю»

руководитель ШМО заместитель директора по УР Директор школы

учителей ЕМЦ

____________Т.Я. Ефанова __________И.А.Ефанова

______Л.А.Ермолова Протокол № 1 от «29» августа 2014 г. «29» августа 2014 г.

Приказ № 46/ 9

от «30 »августа 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности «Удивительный мир информатики»

для 2-4 класса на 2014 — 2015 учебный год Разработчик программы учитель математики и информатики Анисимова Е.Д.

первая квалификационная категория 2014 г.

Пояснительная записка Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ.

Рабочая программа кружка «Удивительный мир информатики» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программой начального общего образования, а также методических рекомендаций и примерной программы по организации внеурочной деятельности учащихся начальной школы.



Рабочая программа разработана с учётом особенностей первой ступени общего образования, а также возрастных и психологических особенностей младшего школьника. При разработке рабочей программы учитывались разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, моторике и т. п.

Образование в начальной школе является базой, фундаментом последующего образования, поэтому важнейшая цель начального образования – сформировать у учащихся комплекс универсальных учебных действий, обеспечивающих способность к самостоятельной учебной деятельности, т. е. умение учиться.

В соответствии со стандартом начального общего образования целью реализации основной образовательной программы является обеспечение планируемых образовательных результатов трёх групп: личностных, метапредметных и предметных. Рабочая программа нацелена на достижение результатов всех этих трёх групп. При этом в силу специфики кружка «Удивительный мир информатики» особое место в программе занимает достижение результатов, касающихся работы с информацией.

Важнейшей целью-ориентиром изучения информатики в школе является воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, в частности приобретение учащимися информационной и коммуникационной компетентности. Многие составляющие ИКТкомпетентности входят и в структуру комплекса универсальных учебных действий. Таким образом, часть предметных результатов образования в курсе кружка по информатике входят в структуру метапредметных, т. е. становятся непосредственной целью обучения и отражаются в содержании изучаемого материала. При этом в содержании курса кружка «Удивительный мир информатики»

значительный объём предметной части имеет пропедевтический характер.

В результате удельный вес метапредметной части содержания курса кружка по информатике оказывается довольно большим (гораздо больше, чем у любого другого курса в начальной школе).





Поэтому курс кружка «Удивительный мир информатики» имеет интегративный, межпредметный характер. Он призван стать стержнем начального образования в части формирования ИКТкомпетентности и универсальных учебных действий.

Общая характеристика учебного курса

Федеральный государственный стандарт начального общего образования говорит о формировании ИКТ-компетентности обучающихся не только в рамках предметных областей, но и в области использования современных информационных технологий. Согласно стандарту второго поколения выпускник начальной школы должен уметь ориентироваться в информационных потоках современного общества, использовать сеть Интернет для поиска необходимой информации, обрабатывать графику, создавать электронный публикации, кратковременные анимационные ролики, презентации проектов.

Кроме того обучающийся должен уметь применять знания в области информационных технологий в других предметных областях (при оформлении предметных проектов, выполнении исследовательского задания).

Актуальность программы обусловлена следующими факторами:

информатизация образования;

существенная роль информатики в формировании научного мировоззрения обучающихся именно этой возрастной группы;

вовлечение младших школьников в проектную деятельность, как средство формирования их информационной компетентности;

необходимость самопрезентации в обществе.

В основу программы внеучебной деятельности положены следующие принципы:

Целостность и непрерывность обучения. Программа предполагает обучение детей со2-го по 4ыйкласс.

Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых).

Практическая ориентированность обучения, что обеспечивает отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных и коммуникационных технологий. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его.

Использование дидактической спирали как важнейшего фактора структуризации в методике обучения информатике и информационным технологиям: вначале общее знакомство с понятием с учетом имеющегося опыта обучаемых, затем последующее развитие и обогащение понятия, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах.

Развивающее обучение (которое ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы).

Педагогическая целесообразность программы внеурочной деятельности «Удивительный мир информатики» обусловлена возрастными особенностями младшего школьника: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью, этапом развития современного общества, требованиями ФГОС НОО.

Цель программы: формирование умений по созданию, поиску и обработке информационных объектов средствами ИКТ.

Задачи программы:

Освоить общие безопасные принципы работы на ПК.

Познакомить учащихся с возможностями различных средств ИКТ для использования в обучении, развития собственной познавательной деятельности и общей культуры.

Освоить с учащимися первичные навыки обработки и поиска информации при помощи средств ИКТ.

Научить вводить различные виды информации в компьютер: текст, звук, изображение, цифровые данные; создавать, редактировать, сохранять и передавать гипермедиа сообщения и объекты.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета Основной целью изучения информатики в начальной школе является формирование у учащихся основ ИКТ-компетентности, многие компоненты которой входят в структуру универсальных учебных действий. Это и задаёт основные ценностные ориентиры содержания данного курса.

С точки зрения достижения метапредметных результатов обучения, а также продолжения образования на более высоких ступенях (в том числе обучения информатике в среднем и старшем звене) наиболее ценными являются следующие компетенции, отражённые в содержании курса:

основы логической и алгоритмической компетентности, в частности овладение основами логического и алгоритмического мышления, умением действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы;

основы информационной грамотности, в частности овладение способами и приёмами поиска, получения, представления информации, в том числе информации, данной в различных видах:

текст, таблица, совокупность;

основы ИКТ-квалификации, в частности овладение основами применения компьютеров для решения информационных задач;

основы коммуникационной компетентности. В рамках данного учебного предмета наиболее активно формируются стороны коммуникационной компетентности, связанные с приёмом и передачей информации. Сюда же относятся аспекты языковой компетентности, которые связаны с овладением системой информационных понятий, использованием языка для приёма и передачи информации.

Планируемые результаты программы внеурочной деятельности Личностные развитие коммуникативных способностей при поиске информации;

забота о здоровье при работе за компьютером Метапредметные освоение способов решения проблем творческого характера в учебных ситуациях;

формирование умений ставить цель при создании проекта, планировать достижение этой цели, представлять результаты работы;

формирование навыков использования возможностей ИКТ в других предметных областях;

Предметные

–  –  –

Формой подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы можно считать участие обучающихся в проектной деятельности, выставках, конкурсах, олимпиадах не только по предмету «Информатика и ИКТ», но и других предметных областей.

–  –  –

Сроки реализации программы «Удивительный мир информатики»- 3 года. В соответствии с учебным планом программа рассчитана на 102 часа (34 часа в год, 1 час в неделю), предназначенная для детей 8-10 лет.

Занятия проводятся один раз в неделю продолжительностью по 35 минут во вторую половину дня.

Для успешной реализации программы необходимо: состав группы не более 15 человек, занятия следует проводить в компьютерном классе. В качестве программного обеспечение можно использовать ОС Linux, ОС Windows, OpenOffice.org 3.0, Paint, KolourPaint, программные продукты пакета «Стандартные».

Школьники младших и средних классов могут выполнять задания и работать самостоятельно, участвуя в учебных исследовательских проектах.

Технические особенности устройства позволяют подключать к нему стандартные периферийные устройства для расширения возможностей учащихся. Персональный компьютер ученика работает на основе как MicrosoftWindows, так и Linux.

Структура занятия:

Организационный момент.

1.

Разминка: короткие логические, математические задачи и задачи на развитие внимания.

2.

Повторительно-обучающая работа (задания, связанные с материалом предыдущего занятия).

3.

Объяснение нового материала.

4.

Физкультминутка.

5.

Работа за компьютером (2 класс — 10-15 мин, 3-4 класс— 15 -20 мин).

6.

Выполнение упражнений для глаз.

7.

Подведение итогов.

8.

Рефлексия.

9.

Формы проведения учебного занятия:

Комбинированный.

Закрепление и повторение.

Закрепление умений и навыков.

Ознакомление с новым материалом.

Обобщение и систематизация.

Проверка знаний.

Зачетные занятия целесообразно проводить в форме индивидуальных творческих заданий. Для успешного проведения занятий и для достижения лучших результатов в обучении необходимо, чтобы ребенок в процессе занятия общался с компьютером один на один, деление компьютера на несколько человек является крайне нежелательным.

Занятия строятся соответственно возрастным особенностям: определяются методы проведения занятий, подход к распределению заданий, организуется коллективная работа, планируется время для теории и практики. Занятия включают элементы игры, использование межпредметного материала, чередование теоретической и практической работ, использования интерактивных форм обучения.

Для успешного овладения содержанием образовательной программы сочетаются различные формы, методы и средства обучения. Для развития фантазии у детей проводятся занятия, на которых они делают поделки по собственному замыслу, на основании приобретённых знаний и навыков.

Большинство учебных занятий проводится в форме практических занятий, бесед, выставок, тематических праздников.

Формы обучения:

–  –  –

Инновационные технологии:

Здоровьесберегающие технологии;

Создание ситуации успеха;

Технология развивающего обучения;

Технология личностно-ориентированного обучения Компетентностный подход Система контроля Диагностировать, контролировать, проверять и оценивать знания, умения обучающихся нужно в той логической последовательности, в какой проводится их изучение, т.е. в рамках программы обучения.

Первым в системе проверки является предварительное выявление уровня знания обучаемых. Оно осуществляется в начале учебного года, чтобы определить знание учащимися важнейших (узловых) элементов курса предшествующего учебного года.

Вторым этапом проверки знаний является их текущая проверка в процессе усвоения каждой изучаемой темы. Хотя она и осуществляется от занятия к занятию, но обеспечивает возможность диагностирования усвоения обучаемыми лишь отдельных элементов образовательной программы. С целью проверки усвоения терминов, понятий и в качестве психологической разгрузки проводятся игры, предлагаются специально составленные кроссворды, используются словесные игры.

Третьим этапом проверки знаний, умений является повторная проверка, которая, как и текущая, должна быть тематической. Параллельно с изучением нового материала учащиеся повторяют изученный ранее.

Четвертым этапом является итоговая проверка и учет знаний, умений обучаемых, приобретенных ими на всех этапах дидактического процесса.

Формами подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы могут являться: презентация Портфолио, защита творческих проектов, творческие конкурсы, учебноисследовательские конференции и т.д.

Содержание программы первого года обучения

1. Знакомство с компьютером (7 часов).

1.1 Человек и компьютер.

Что такое компьютер. Назначение компьютера. Основные устройства компьютера (внешние и внутренние). Правила работы за компьютером. Включение и выключение компьютера.

1.2 Рабочий стол Понятие рабочего стола. Объекты рабочего стола. Перемещение объектов рабочего стола. Понятие «виртуальный мир».

1.3 Компьютерная помощница – мышь Назначение компьютерной мыши. Виды компьютерных мышек. Приемы работы с мышью. Операции с объектами рабочего стола, выполняемые с использованием мыши.

1.4 Компьютерное меню.

Понятие меню. Меню при работе на компьютере. Работа с панелью задач рабочего стола.

Изменение языка клавиатуры с использованием меню панели задач, работа с календарем и часами.

1.5 Начинаем работать на компьютере.

Кнопка Пуск. Главное меню. Запуск программ из главного меню. Окно программы.

Структура окна программы. Работа с окном программы (перемещение, изменение размера, свернуть, развернуть, закрыть).

1.6 Клавиатура-инструмент писателя Назначение клавиатуры. Символы клавиатуры. Клавиши управления курсором. Кнопки удаления. Переход на другую строку. Назначение кнопки Shift. Знаки препинания.

2. Обработка графической информации (18 часов) Программы для создания компьютерного рисунка. Компьютерная 2.1 графика. Интерфейс программы Paint.

Понятие «компьютерная графика». Виды компьютерной графики. Программы для работы с компьютерной графикой. Запуск программы Paint (Kolour Paint). Интерфейс программы. Работа с элементами интерфейса.

2.2 Инструменты рисования редактора Paint. Работа с палитрой цветов.

Основные инструменты рисования: карандаш, кисть, заливка, распылитель, ластик, эллипс, линия, прямоугольник Выбор инструментов рисования. Палитра цветов. Выбор цвета линии, фона. Настройка инструментов рисования.

Редактирование компьютерного рисунка.

2.3 Понятие «редактирование компьютерного рисунка». Инструменты редактирования.

Команда «отменить».

Работа с фрагментом компьютерного рисунка.

2.4 Понятие «Фрагмент рисунка». Инструменты выделения фрагмента рисунка (произвольное выделения, выделение прямоугольной области). Настройка инструментов выделения (выделение с фоном, выделение без фона). Действия с фрагментом рисунка:

перемещение, удаление, копирование, вставка. Сборка рисунка из отдельных деталей.

Отражение, поворот.

Сохранение компьютерного рисунка.

2.5 Понятие «графический файл». Расширение графического файла. Порядок сохранение компьютерного рисунка в памяти компьютера. Поиск сохраненного графического файла.

Вспомогательные построения. Построения с помощью клавиши Shift.

2.6 Использование вспомогательных построений при конструировании компьютерного рисунка. Построение горизонтальных и вертикальных линий с использованием клавиши Shift. Построение круга и квадрата с использованием клавиши Shift.

Пиксель. Пиктограмма. Инструмент масштаб.

2.7 Понятие «пиксель». Увеличение фрагмента изображения с использованием инструмента масштаб. Изображение пикселей. Понятие «пиктограмма». Построение пиктограмм.

Совмещение графики и текста.

2.8 Инструмент «надпись». Совмещение надписи и рисунка. Форматирование надписи.

Презентация проекта.

2.9 Обучающиеся на протяжении изучения темы «Обработка графической информации»

работают над индивидуальными проектами. По изучению темы – представляют свою работу с обоснованием порядка выполнения

–  –  –

Знакомство с компьютером (7 часов) 1.

1.1 Компьютер и его устройства.

Основные устройства компьютера. Устройства ввода информации. Устройства вывода информации. Передача управляющего сигнала.

Практикум «Подключение основных устройств компьютера».

1.2 Программное управление компьютером.

Программное обеспечение компьютера. Виды программного обеспечения. Зачем нужно системного и специального программного обеспечения. Операционная система. Зачем нужно прикладное программное обеспечение.

Практикум «Работа с прикладными программами компьютера (создание рисунка, проигрывание звука, работа с простейшим текстовым редактором).

1.3 Хранение информации в компьютере.

Внутренняя память компьютера. Файл. Виды файлов. Организация хранения файлов в компьютере (файловая система компьютера). Создание папок и систем папок. Работа с папками и файлами (копирование, перемещение, создание, удаление).

Практикум «Создание папок. Работа с папками и файлами».

1.4 Носители информации.

Что такое носители информации? Виды носителей информации (дискета, диск, флэшка, съемный диск и т. д.). Работа с носителями информации (сохранение файлов на флэшке, запись файлов на диск, просмотр содержимого диска, дискеты).

Практикум «Работа с носителями информации».

Обработка текстовой информации (13 часов).

2.

2.1 Набор, редактирование и форматирование текста.

Текстовый процессор (Microsoft Word или Open Office org. Writer). Запуск текстового редактора. Интерфейс окна. Правила набора текста. Редактирование набранного текста.

Изменение формата набранного текста (изменение стиля текста, начертания, размера, цвета, ориентации текста на странице). Вставка нумерованного или маркированного списка. Форматирование страницы (поля, ориентация страницы, размещение рамочки, изменение цвета).

2.2 Действия с фрагментом текста.

Понятие «фрагмент текста». Основные операции с фрагментом текста: выделение, перемещение, удаление, копирование, вставка. Работа с абзацем (изменение межстрочного интервала, отступов). Перемещение фрагмента текста из одного документа в другой.

2.3 Сохранение текстового документа.

Понятие «текстовый документ». Сохранение текстового документа в памяти компьютера. Поиск сохраненного документа и открытие его.

2.4 Размещение рисунка в тексте.

Вставка картинки (вставка из галереи, вставка из файла) в текст. Изменение размера рисунка, перемещение рисунка. Определение положения рисунка в тексте.

2.5 Презентация проектов.

Обучающиеся на протяжении изучения темы «Обработка текстовой информации»

работают над индивидуальными проектами. По изучению темы – представляют свою работу с обоснованием порядка выполнения.

Возможные темы проектов:

«Мой класс»

«Моя любимая книга»

«Мой друг»

«Моя любимая игрушка» и т. д.

Мультимедийные технологии (11 часов).

3.

3.1 Презентация. Создание презентации Программы для создания презентаций (Microsoft Power Point или Open Office org.

Impress), Интерфейс программы для создания презентации. Слайд. Добавление слайда.

Демонстрация презентации. Сохранение презентации. Поиск сохраненной презентации.

Выбор макета слайда. Размещение текста. Форматирование текста на слайде. Изменение формата оформления слайда. Вставка картинки на слайд (вставка из галереи, вставка из файла). Работа с рисунком на слайде (перемещение, изменение размера, удаление).

3.2 Первая анимация.

Эффекты анимации. Применение эффектов анимации к объектам на слайдах презентации (рисункам, тексту). Установка автоматической анимации. Применение эффектов анимации к смене слайдов презентации. Автоматизация смены слайдов. Добавление звука при смене слайда. Вставка звука на слайд.

3.3 Презентация проектов.

Обучающиеся на протяжении изучения темы «Мультимедийные технологии» работают над индивидуальными проектами. По изучению темы – представляют свою работу с обоснованием порядка выполнения.

Возможные темы проектов:

«Времена года»

«Витамины вокруг меня»

«Мир растений»

«Мое хобби» и т. д.

–  –  –

Информационная картина мира (11 ч.) Виды информации Текстовая, численная, графическая, звуковая информация.

Технические средства передачи, хранения и обработки информации разного вида.

Сбор информации разного вида, необходимой для решения задачи, путём наблюдения, измерений, интервьюирования. Достоверность полученной информации. Поиск и отбор нужной информации в учебниках, энциклопедиях, справочниках, каталогах, предложенных учителем. Ценность информации для решения поставленной задачи.

Способы организации информации Организация информации в виде дерева. Создание деревьев разной структуры вручную или с помощью компьютера. Дерево решений. Запись дерева решений простых игр.

Компьютер – универсальная машина для обработки информации (7 ч.) Фундаментальные знания о компьютере Профессии компьютера. Программы обработки текстовой, графической и численной информации, создания мультимедийных презентаций и области их применения. Компьютеры и общество.

Система координат, связанная с монитором. Координаты объекта на мониторе в символьном и графическом режиме.

Гигиенические нормы работы на компьютере.

Практическая работа на компьютере (при наличии оборудования) Запуск программ из меню «Пуск».

Хранение информации на внешних носителях в виде файлов. Структура файлового дерева. Поиск пути к файлу в файловом дереве. Запись файлов в личный каталог.

Создание текстовых и графических документов и сохранение их в виде файлов. Инструменты рисования.

Алгоритмы и исполнители (8 ч.)

Циклический алгоритм Циклические процессы в природе и в деятельности человека. Повторение действий в алгоритме.

Циклический алгоритм с послеусловием. Использование переменных в теле цикла. Алгоритмы упорядочивания по возрастанию или убыванию численной характеристики объектов. Создание и исполнение циклических алгоритмов для формальных исполнителей. Планирование деятельности человека с помощью циклических алгоритмов.

Вспомогательный алгоритм Основной и вспомогательный алгоритмы. Имя вспомогательного алгоритма. Обращение к вспомогательному алгоритму.

Объекты и их свойства (7 ч.) Изменение значения свойств объекта Действия, выполняемые объектом или над объектом. Действия как атрибут объекта. Действия объектов одного класса.

Действия, изменяющие значения свойства объектов. Алгоритм, изменяющий свойства объекта, как динамическая информационная модель объекта. Разработка алгоритмов, изменяющих свойства объекта, для формальных исполнителей и человека.

Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность (1 ч.) Действия над файлами. Права пользователя на изменение, удаление и копирование файла.

Правила цитирования литературных источников.

Планируемые результаты к концу 4-го года обучения

Выпускник должен иметь представление:

О достоверности информации;

О ценности информации для решения поставленной задачи;

О направлениях использования компьютера;

О понятии «дерево» и его структуре;

О понятии «файл» (при наличии оборудования);

О структуре файлового дерева (при наличии оборудования);

О циклическом повторении действий;

О действии как атрибуте класса объектов;

О системе координат, связанной с монитором;.

Выпускник научится:

Использовать правила цитирования литературных произведений;

Приводить примеры информации разных видов и называть технические средства для работы с информацией каждого вида;

Находить пути в дереве от корня до указанной вершины;

Создавать небольшой графический или текстовый документ с помощью компьютера и записывать его в виде файла в текущий каталог (при наличии оборудования);

Запускать программы из меню «Пуск» (при наличии оборудования);

Записать файл в личную папку с помощью учителя (при наличии оборудования);

Приводить примеры использования компьютера для решения различных задач;

Использовать простые циклические алгоритмы для планирования деятельности человека;

Составлять и исполнять простые алгоритмы, содержащие линейные, условные и циклические алгоритмические конструкции, для знакомых формальных исполнителей;

Приводить примеры различных алгоритмов с одним и тем же результатом;

Приводить примеры действий объектов указанного класса.

Выпускник получит возможность научиться:

Создавать графический или текстовый документ с помощью компьютера и записывать его в виде файла в текущий каталог;

Записать файл в личную папку;

Использовать компьютер для решения различных задач;

Использовать циклические алгоритмы для планирования деятельности человека;

Составлять и исполнять алгоритмы, содержащие линейные, условные и циклические алгоритмические конструкции, для знакомых формальных исполнителей;

Приводить примеры различных алгоритмов с одним и тем же результатом;

Приводить примеры действий объектов указанного класса.

Похожие работы:

«Вестник образования, науки и техники. Серия "Образование". Том 17. 2015 г. ББК 74 УДК 061.3, 37 В сборник включены избранные тезисы докладов участников всероссийских научно-практических конференций, проводимых ООО "НПЦ "ИНТЕРТЕХИНФОРМ" в период c 16 ноября 2015 года по 15...»

«Высшее профессиональное образование Б А К А Л А В Р И АТ В. В. ГОЛУБЕВ ОСНОВЫ ПЕДИАТРИИ И ГИГИЕНА ДЕТЕЙ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА УЧЕБНИК Рекомендовано Учебно-методическим объединением по образованию в области подготовки педагогических кадров в качестве учебника для студентов высших учебных заведе...»

«Е. Н. Груздева, дизайнер издательства ЯДВИГА РИЧАРДОВНА ШМИДТ* Летом 1904 г. на имя директора Женского педагогического института в Санкт-Петербурге поступило прошение выпускницы Варшавского Александринско-Мариинского института Ядвиги Шмидт. Девушка выражала желание получить высшее образование по естественному разряду физикоматематического отделен...»

«УДК 372.882 ББК 74.268.3 M64 Миронова, Н. А. М64 Литература. 8 класс. Книга для учителя к УМК под ред. Т. Ф. Курдюмовой "Литература. 8 класс" : учебно-методическое пособие / Н. А. Миронова. — М. : Дрофа, 2015. — 207, [1] с. ISBN...»

«4. Ресурсное обеспечение образовательного процесса.4.1. Кадровое обеспечение образовательного процесса В лицее работает высокопрофессиональный состав педагогических кадров, 87% работающих составляют учителя, имеющие высшее образование, в том числе 81% высшее педагогическое, 73% учителей имеют высшую и первую катего...»

«Коммуникативные исследования. 2014. № 1. С. 177–187. УДК 811.161.1’42 © Н.Н. Сыромля Киев, Украина ДИНАМИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ В КОММУНИКАТИВНОМ ПРОСТРАНСТВЕ УКРАИНСКОГО ДЕТСКОГО ЖУРНАЛА Анализируются динамические процессы, проис...»

«Темперамент ребенка и воспитание К психологу на прием часто приводят детей, поведение которых вызывает тревогу учителей и родителей. Они не вписываются в схему планируемых уроков или не соответствуют ожиданиям родителей. Причина – темперамент ребенка, ко...»

«МБОУ "Владимировская СОШ" Ивнянского района Белгородской области ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА к уроку по физике 7 класса "Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов" Выполнил:...»

«Русская филология: Вестник Харьковского национального педагогического университета имени Г.С. Сковороды. – 2016. – № 2 (57) ЯЗЫКОЗНАНИЕ УДК 82-1/29 И. П. Зайцева СТИХОТВОРЕНИЕ ИННЫ КАБЫШ "И ВСЯК БЕСПОМОЩЕН И СИР." (ОПЫТ ЛИНГВОПОЭТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА) І.П. ЗАЙЦЕВА....»

«С.В.Веснина, Т.А Лукьянова, учителя начальных классов МОУ "СОШ №2 г.Коряжмы" Архангельской области, ГРАЖДАНСКО–ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ: ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Впервые за многие годы к ориентирам социальной...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.