WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«1 Публичный доклад муниципального казнного дошкольного образовательного учреждения- детского сада № 4 г.Татарска за 2015-2016 учебный год Цель публичного доклада - становление общественного ...»

1

Публичный доклад

муниципального казнного дошкольного образовательного

учреждения- детского сада № 4 г.Татарска

за 2015-2016 учебный год

Цель публичного доклада - становление общественного диалога и развитие

участия родителей и общественности в управлении образовательным

учреждением.

Задача публичного доклада - предоставление достоверной информации о

жизнедеятельности образовательного учреждения.

Предмет публичного доклада – анализ показателей, содержательно

характеризующих жизнедеятельность образовательного учреждения.

Оглавление Раздел 1. Общая характеристика дошкольного образовательного учреждения............ 3

1.1. Социокультурные и экономические условия

1.2.Программное обеспечение ДОУ

1.3. Социальный статус семей воспитанников

1.4. Общественное самоуправление

1.5. Структура управления ДОУ

1.6. Стратегия развития и социальный заказ.

1.7. Контактная информация

Раздел 2. Особенности воспитательно-образовательного процесса

2.1. Охрана и укрепление здоровья детей

2.2. Социальное партнерство учреждения.

Раздел 3. Условия осуществления образовательного процесса

3.1. Характеристика территории ДОУ. Организация предметной образовательной среды

3.2. Организация питания, состояние обеспечения безопасности

Раздел 4. Результаты деятельности ДОУ



4.1. Достижения ДОУ

4.2. Реализация годового плана работы

4.3. Результаты оздоровительной работы

4.4. Образовательные результаты воспитанников

Раздел 5. Кадровый потенциал

5.1. Количественный и качественный состав

5.2. Развитие кадрового потенциала

Раздел 6. Финансовые ресурсы

Заключение. Перспективы и планы развития

–  –  –

1.1. Социокультурные и экономические условия Муниципальное казнное дошкольное образовательное учреждение – детский сад № 4 г.

Татарска

Статус учреждения:

· тип Учреждения – дошкольное образовательное учреждение;

· вид Учреждения – детский сад общеобразовательного вида Лицензия на право ведения образовательной деятельности Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области № 0003239 Серия 54ЛО1 от 24.05.2016 г.;

Устав детского сада от 14.12.2015 № 295 Детский сад введен в эксплуатацию в 1966 году. Капитальный ремонт в дошкольном учреждении проводился в 2013г.( монтаж пластиковых окон) МКДОУ- детский сад № 4 расположен на территории поселка станции Наливная по адресу: г. Татарск, ст. Наливная, д.24, проезд маршрутного такси № 16 и № 14 до остановки «ст.

Наливная ».

Детский сад отдельно стоящее одноэтажное кирпичное здание. Территория ДОУ ограждена забором, хорошо благоустроена. Имеется большое количество зеленых насаждений: деревьев, кустарников; в летнее время разбиваются цветники. Спортивная площадка на территории представляет собой «зеленую зону» из травяного покрытия. Оснащена прогулочными верандами в количестве 3 единиц.

Микрорайон детского сада характеризуется умеренным развитием социально-культурной сферы. Население по социальному статусу разнообразно: рабочие предприятий, бюджетных сфер, частные предприниматели, служащие.

Вокруг учреждения жилой микрорайон. Имеются все виды благоустройства: центральное отопление, канализация, водоснабжение, наружное и внутреннее освещение. В 50 метрах Дом культуры « Нефтяник». В 30 м проходит автомобильная дорога. Ближайшая автобусная остановка в 200 метров, железнодорожная дорога – 1.0 км.





Организация жизни детей в ДОУ опирается на 11-часовое пребывание ребенка в дошкольном учреждении. График работы детского сада установлен пятидневный (понедельник – пятница) – с 07.00. до 18.00 часов; выходные – суббота, воскресенье, праздничные дни.

Режим пребывания детей в детском саду составлен с учетом возрастных особенностей детей и способствует их гармоничному развитию МКДОУ в 2014-2015 учебном году посещали 32 ребенка с 1,6 до 7 лет. В детском саду функционирует 2 разновозрастные группы общеразвивающей направленности.

Из них:

младшая разновозрастная группа – (дети от 1.6 до 4 лет), старшая разновозрастная группа – (дети от 4 до 7 лет). Порядок комплектования ДОУ определяет Учредитель. Контингент воспитанников формируется в соответствии с их возрастом.

Заведующая МКДОУ – Литенко Ирина Анатольевна (т.72-214).

Правила приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования в муниципальное казнное дошкольное образовательное учреждение-детский сад№ г.Татарска разработаны в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, приказом Минобрнауки России от 08.04.2014 № 293 «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования» постановления от 12.03.2015г № 122 «О закреплении территорий Татарского района за муниципальными бюджетными образовательными организациями, осуществляющими обучение по программам дошкольного образования»

1.2. Программное обеспечение ДОУ:

Содержание и организация образовательной деятельности определяется основной образовательной программой муниципального казнного дошкольного образовательного учреждения -детского сада № 4 г. Татарска, разработанной педагогическим коллективом МКДОУ на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.

Васильевой в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Основу организации образовательной деятельности во всех группах составляет комплекснотематический принцип планирования с ведущей игровой деятельностью. Решение программных задач осуществляется в течение всего пребывания детей в детском саду в разных формах совместной деятельности взрослых и детей и в самостоятельной детской деятельности. При комплексно-тематическом планировании чаще используются такие виды деятельности, как встречи, праздники, развлечения, проекты, события, новизна и привлекательность.

1.3.Социальный статус семей воспитанников Категории семей нашего образовательного учреждения различны. Основную часть составляют полные благополучные семьи – 64%.

Категории семей семьи с 1 ребенком – 5 семей (15%) семьи с 2 и более детей – 27 семей (85%) полные семьи – 25 (64%) многодетные – 3 (10%) мать-одиночка – 2 (6%) Уровень образования родителей кол-во родителей - 40 Высшее – 7 (17%) Среднее-специальное – 20 (50%) среднее – 10 (26%) неполное среднее – 3 (7%) Место работы родителей государственная сфера – 23 (57,5%) частная сфера – 12 (30 %) безработные и домохозяйки - 5 (12,5%) Выводы: В детском саду преобладают полные семьи и с 2 и более детей. По сравнению с прошлым годом: уменьшилось количество неполных семей. Количество родителей с высшим образованием меньше, чем с среднее- специальным. Контингент воспитанников социально благополучный. Преобладают дети из русскоязычных и полных семей.

Особое место в работе с родителями отводим консультациям, тематическим собраниям и наглядной информации. Воспитатели ежедневно обсуждают с родителями различные вопросы, касающиеся жизни ребенка в детском саду (дисциплина, питание, гигиенические процедуры и др.).В детском саду регулярно организуются совместные мероприятия с участием родителей, детей и педагогов ( ярмарки, конкурсы, акции и т.д.)

Для удобства родителей в детском саду оборудованы:

информационные стенды, уголки специалистов: медицинской сестры, логопеда, музыкального работника.

Родителей ( законных представителей) интересуют вопросы сохранения здоровья, обучения, воспитания и успешной социализации детей; они готовы к взаимодействию по самым различным аспектам образовательного процесса.

Необходимо активно использовать разнообразные формы взаимодействия с семьей, прислушиваться к мнению родителей, выделять больше времени общению в удобное для них время.

Созданная система работы дошкольного учреждения позволяет максимально удовлетворять потребности и запросы родителей, о чм свидетельствуют следующие результаты:

- использование педагогами новых технологий в работе, учитывая социальный запрос, интересы, нужды и потребности родителей;

- участие родителей в жизни детского сада ( посещение праздников, мероприятий, участие родителей в реализации проектов по благоустройству участков и оформлению групп ДОУ и т.д.

- наличие положительных отзывов о работе ДОУ.

Работа с родителями является неотъемлемой частью воспитательно-образовательного процесса.

Совершенствование в данном направлении, поиск и внедрение форм эффективного взаимодействия с семьй будет продолжаться и в дальнейшем.

1.4.Общественное самоуправление Управление МКДОУ строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления детского сада являются:

общее собрание трудового коллектива;

педагогический совет;

совет Учреждения родительский комитет.

Управление ДОУ строится на основе документов, регламентирующих его деятельность:

закона «Об образовании» РФ, Договора о взаимоотношениях ДОУ и учредителя, Типового положения о ДОУ, Устава МКДОУ и других локальных актов учреждения.

Общее собрание трудового коллектива:

Рассматривает и обсуждает программу развития учреждения;

Рассматривает и обсуждает проект годового плана работы;

Рассматривает вопросы охраны и безопасности условий труда, охраны здоровья воспитанников и т.д.

Основными задачами совета являются:

- определение основных направлений программы развития Образовательной организации(далее -ОО), особенностей ее образовательной программы;

- повышение эффективности финансово-хозяйственной деятельности ОО рациональному использованию выделяемых бюджетных средств, полученных от его собственной деятельности и из иных источников;

- содействие созданию в ОО оптимальных условий и форм организации образовательного процесса;

- контроль за соблюдением здоровых и безопасных условий пребывания воспитанников в ОО Родительский комитет.

Содействуют обеспечению оптимальных условий для реализации общеобразовательного процесса.

Совместно с руководством ДОУ контролируют организацию качественного питания детей, медицинского обслуживания.

Оказывает содействие в проведении массовых воспитательных мероприятиях с детьми Педагогический совет обеспечивает решение конкретных задач учреждения, руководя воспитательно-образовательным процессом.

Воспитатели реализуют общеобразовательную программу дошкольного образования, осуществляя воспитательно-образовательный процесс.

1.5.Структура управления ДОУ Система управления МКДОУ – детского сада № 4 строится с ориентацией на личность ребенка, учитывая его специфические особенности. Огромное внимание администрацией МКДОУ уделяется изучению потенциальных возможностей каждого члена педагогического коллектива, продуманному распределению функциональных обязанностей между членами администрации, самооценке результатов работы.

Управление ДОУ осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности, обеспечивающих государственно-общественный характер управления дошкольным образовательным учреждением.

Управление детским садом осуществляют:

Управление образования Администрации Татарского района;

заведующий детским садом;

общее собрание работников детского сада;

педагогический совет;

совет ДОУ.

1.6. Стратегия развития и социальный заказ.

Социальный заказ на услуги детского сада направлен на развитие личности ребенка с учетом его психофизического состояния и индивидуальных возможностей и на подготовку ребенка к школе.

Коллектив ДОУ организовывает образовательную деятельность, следуя нижеизложенным положениям:

Обеспечение Федерального государственного стандарта дошкольного образования и обеспечение условий реализации образовательной программы, как целостной системы работы по содержанию и уровню развития детей каждого психологического возраста с учетом соблюдения преемственности при переходе к следующему возрастному периоду.

Создание атмосферы эмоционального комфорта, условий для самовыражения, саморазвития ребенка, творчества, игры, общения и познания мира.

Основной контекст развития ребенка представляет собой игра, а не учебная деятельность.

Достижения детей дошкольного возраста определяются не суммой конкретных знаний, умений и навыков детей, а совокупностью личностных качеств, в том числе обеспечивающих психологическую готовность ребенка к школе. Содержание образовательного процесса в ДОУ обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

Содержание и организация образовательного процесса направлены на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей, коррекцию недостатков в физическом или психологическом развитии детей.

Образовательная деятельность учреждения обеспечивает равные стартовые возможности для обучения детей в ДОУ.

1.7. Контактная информация Заведующий – Литенко Ирина Анатольевна : Новосибирская область, г.Татарск, станция Наливная, 24 : (838364) 72-214 : i.litenko@yandex.ru В детском саду функционирует сайт www.dou-4.tat.edu54.ru Целевая аудитория сайта работники образования, родители и дети.

Цели: поддержка процесса информатизации в ДОУ путем развития единого образовательного информационного пространства образовательного учреждения; представление образовательного учреждения в Интернет-сообществе.

Задачи:

обеспечение открытости деятельности образовательного учреждения;

реализация прав граждан на доступ к открытой информации при соблюдении норм профессиональной этики педагогической деятельности и норм информационной безопасности;

информирование общественности о развитии и результатах уставной деятельности образовательного учреждения, внутренних и внешних событиях ДОУ.

–  –  –

2.1. Охрана и укрепление здоровья детей Особое внимание в режиме дня ДОУ уделяется проведению мероприятий, способствующих укреплению здоровья и снижению заболеваемости, содействуют созданию обязательных условий и привычек здорового образа жизни. Поэтому важна система, предусматривающая разнообразные формы и методы, а также изменения в связи с временами года, возрастом, индивидуальными особенностями состояния здоровья детей.

Система физкультурно-оздоровительной работы МКДОУ:

Проведение закаливающих процедур Умывание прохладной водой Босохождение Дорожке здоровья Дыхательная гимнастика Обеспечение рационального калорийного питания и др.

Контроль за соблюдением СанПиН в детсаду и на территории ДОУ.

Профилактика травматизма, педикулза, отравлений и др.

Физкультурно-оздоровительная работа направлена на:

решение программных задач физического воспитания и развития;

обеспечение двигательного режима и активности;

сохранение и укрепление психического здоровья.

Для качественной реализации данных направлений и обеспечения эмоционального комфорта детей в ДОУ в педагогическом процессе используются современные образовательные и здоровьесберегающие технологии:

психотехнологии (игротерапия, психогимнастика);

«Как воспитать здорового ребенка» В.Г. Алямовской медико-гигиенические и физкультурно-оздоровительные технологии;

элементы проблемного и развивающего обучения Рекомендации дает медсестра ДОУ в соответствии с возрастом, особенностями состояния здоровья и физическим развитием детей.

2.2. Социальное партнерство учреждения.

Удачное расположение ДОУ в инфраструктуре позволяет тесно сотрудничать с различными учреждениями, расположенными в ближайшем окружении.

На протяжении нескольких лет детский сад использует разнообразные формы социального партнерства с различными организациями : с детской поликлиникой, домом культуры и детской библиотекой поселка.

В целях реализации концепции преемственности детского сада и начальной школы, в ДОУ разработана модель совместной работы педагогов детского сада и начальной школы по подготовке дошкольников к обучению в школе (МБОУ СОШ № 10).

В целях повышения уровня квалификации и самообразования ДОУ сотрудничает с Татарским многофункциональным центром «И-МЦ» Татарского района, Татарским филиалом ГБУ НСО ОЦДК, Татарским педагогическим колледжем

–  –  –

«Татарская центральная охрана и укрепление осмотр, диспансеризация детей, районная больница имени здоровья детей 70-летия Новосибирской области»

–  –  –

Согласно Закону РФ «Об образовании» приоритет воспитания ребенка отдан семье.

Социальные институты, такие как ДОУ и школы призваны помочь семье, поддержать, направить и дополнить семейную воспитательную деятельность.

Раздел 3. Условия осуществления образовательного процесса

3.1. Характеристика территории ДОУ. Организация развивающей предметно- пространственной среды Детский сад располагается в двухэтажном кирпичном здании, построенном в 1966 году.

Территория детского сада имеет ограждение и разбита на следующие участки:

Спортивная площадка;

2 прогулочных участка, соответствующих СанПиН, оборудованных малыми архитектурными формами, песочницами, столами со скамейками.

Общая площадь ДОУ, составляет 3434 кв.м. Детский сад имеет холодное и горячее водоснабжение, отопление.

В здании учреждения функционируют:

музыкальный зона, спортивный зона, кабинет заведующей;

методический кабинет;

пищеблок;

медицинский кабинет;

изолятор;

В детском саду 2 групповых помещений, каждое из которых площадью 51кв.м.- младшая разновозрастная, 65 кв.м.- старшая разновозрастная. В состав группового помещения входят приемная, игровая, туалетная комнаты. Спальни – отдельно( 50 и 30 кв.м.) Детский сад не имеет площадей, сданных в аренду.

Материально-техническая и развивающая среда МКДОУ – детского сада № 4 соответствует всем санитарно-гигиеническим требованиям. Воспитательно-образовательный процесс имеет информационно-техническое обеспечение: в детском саду есть компьютер, принтер, телевизор и DVD плеер. Имеется выход в интернет, электронная почта, функционирует сайт ДОУ.

Организованная в ДОУ предметно-развивающая среда:

Инициирует познавательную и творческую активность детей;

Предоставляет ребенку свободу выбора форм деятельности;

Обеспечивает содержание детской деятельности;

Безопасна и комфортна;

Соответствует потребностям и возможностям, интересам детей;

Обеспечивает гармоничное отношение ребенка с окружающим миром.

Совместными усилиями дошкольного учреждения и родителей воспитанников предметноразвивающая среда постоянно совершенствуется.

Познавательное и социально-личностное развитие ребенка осуществляется в следующих помещениях:

Групповые комнаты. Во всех группах детского сада созданы условия для разнообразных видов активной деятельности детей – игровой, познавательной, трудовой, творческой и исследовательской. Группы оснащены игрушками и пособиями в соответствие с возрастными особенностями детей. Эстетическое оформление групповых комнат способствует благоприятному психологическому климату, эмоциональному благополучию детей.

Двигательная деятельность осуществляется в группе и на спортивной площадке на территории детского сада.

Программно-методическое обеспечение педагогов осуществляется в методическом кабинете, где имеется необходимая литература, медиатека, наглядные пособия по всем направлениям деятельности детского сада.

В 2015-2016 учебном году МКДОУ были приобретены:

Плазменный телевизор;

Игровые модули( в комплекте-54 шт.);

3.2.Организация питания, состояние обеспечения безопасности.

Правильное питание - это основа длительной и плодотворной жизни, залог здоровья. Поэтому в плане работы детского сада вопрос о правильном питании занимает одно из важнейших мест.

В МКДОУ – детский сад № 4 четырехразовое сбалансированное питание:

- завтрак: чередуются молочные каши, омлет, творожный пудинг;

- 2 завтрак: фрукты и натуральный сок;

- обед: первое блюдо, второе блюдо, напиток;

- полдник,ужин Весь цикл приготовления блюд происходит на пищеблоке. Пищеблок на 100% укомплектован кадрами. Помещение пищеблока размещается в отдельном помещении. Санитарное состояние пищеблока соответствует требованиям Сан ПиН.

Транспортирование пищевых продуктов осуществляется специальным автотранспортом поставщиков. Имеется десятидневное перспективное меню. При составлении меню используется разработанная картотека блюд, что обеспечивает сбалансированность питания по белкам, жирам, углеводам.

Продукты, включенные в питание разнообразны:

9 видов круп;

из овощей: капуста, лук, морковь, свекла, картофель, огурцы, помидоры, зеленый горошек ;

мясная продукция: куры;

рыба морская: минтай, горбуша;

молочная продукция: творог, сметана, молоко, йогурт, снежок, сыр;

разные виды напитков: компоты ассорти (изюм, курага, чернослив, сухофрукты), соки;

хлеб;

1 раз в неделю свежая выпечка.

Компоты ежедневно витаминизируются витамином C;

Готовая пища выдается только после снятия пробы медработником и соответствующей записи в журнале бракеражной комиссии с результатами оценки готовых блюд. Организация питания постоянно находится под контролем администрации. Ежедневно проводится бракераж готовой и сырой продукции.

На информационном стенде для родителей ежедневно прописывается меню с

–  –  –

Обеспечение безопасности жизни и деятельности детей.

В детском саду систематически отслеживается:

состояние мебели в группах, освещенность в групповых комнатах и кабинетах.

санитарное состояние всех помещений ДОУ и его территории.

соблюдение режимных моментов, организация двигательного режима.

Разработан гибкий режим реализации двигательной активности при неблагоприятных погодных условиях.

Ежеквартально проходят учения по эвакуации детей в случае чрезвычайных ситуации.

Территория ДОУ освещена, подъездные пути закрыты, регулярно осматривается на предмет безопасности.

Разработан:

- паспорт дорожной безопасности,

- паспорт безопасности мест массового пребывания в МКДОУ- детского сада № 4.

Установлено:

- пожарная сигнализация,

- пожарный мониторинг,

- тревожная кнопка.

Ведется пропускной контроль в учреждении.

В 2017 году планируется установить наружное видеонаблюдение.

Раздел 4. Результаты деятельности ДОУ На данный момент наше учреждение имеет положительную репутацию и определенный статус, что для нас является важным показателем.

Этому способствуют и достижения ДОУ в 2015-2016 учебном году.

4.1 Достижения ДОУ Показателем профессионализма педагогов является участие их в конкурсах различного уровня и методических мероприятиях города и района.

–  –  –

4.2 Реализация годового плана работы ДОУ Перед педагогическим коллективом были поставлены на 2015-2016 учебный год следующие задачи:

Цель Построение работы ДОУ в соответствии с ФГОС, создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Задачи:

1. Осуществлять охрану жизни и здоровья детей.

2. В соответствии с ФГОС ДО выстраивать педагогический процесс с учетом интеграции и реализации образовательных областей и комплексно–тематическим планированием воспитательно-образовательного процесса.

3. Формировать профессиональную компетентность педагогов в области освоения ФГОС ДО.

4. Организовать работу по внедрению проектного метода обучения и воспитания дошкольников для развития их познавательных и творческих способностей. Обогащать социальный опыт ребенка через реализацию игровых проектов.

5. Объединить усилия родителей и педагогов для успешного решения оздоровительных и воспитательных задач. Формировать семейные ценности у дошкольников, сохранение и укрепление здоровья детей их физического развития через совместную деятельность с семьями воспитанников.

Формы работы:

Традиционные:

тематические педсоветы;

теоретические семинары;

семинары-практикумы;

дни открытых дверей;

повышение квалификации;

работа педагогов над темами самообразования;

открытые мероприятия и их анализ;

участие в конкурсах;

организация консультативной подготовки педагогов.

Инновационные:

«Методическое портфолио педагогов»;

мастер-классы;

проектная деятельность;

творческие конкурсы.

Высшей формой методической работы является педагогический совет. В ДОУ проводятся педагогические советы, которые включают теоретический материал (доклады, сообщения), аналитический материал (анализ состояния работы по направлениям, итоги мониторинга), тренинги для педагогов (выработка методических рекомендаций).

Открытые просмотры. Эта форма работы позволила воспитателям увидеть, как работают коллеги, использовать их позитивный опыт, осознать свои недочеты. Кроме того, педагоги учатся анализировать особенности учебно-воспитательной деятельности в целом, досуговой деятельности в группе, что позволяет им включаться в процесс управления качеством образования.

Укрепление сотрудничества детского сада и школы, как одного из условий обеспечения преемственности дошкольного и начального обучения.

Для реализации этой задачи, согласно составленному плану, была проведена следующая работа:

Посещение воспитателями подготовительных к школе групп открытых уроков;

Консультации педагога-психолога родителей будущих первоклассников;

Участие в родительских собраниях;

Проведение совместного Дня здоровья;

Экскурсии по школе.

В детском саду идет постоянный поиск путей работы методической службы в инновационном режиме, решения разных проблем. Педагогами накоплен определенный положительный опыт по таким проблемам, как дополнительное образование в ДОУ, правовое воспитание дошкольников, оздоровительная развивающая работа с детьми, работа с родителями в инновационном режиме.

4.3. Результаты оздоровительной работы

–  –  –

Показатели заболеваемости за 2015-2016 учебный год снизились на 0,1%, немного, но это тоже результат. Зимой и весной 2015 года было обострение эпидемиологической обстановки по заболеваемости ОРВИ и гриппом среди детского населения Татарского района, а также заносом ветряной оспы в дошкольное учреждение.

4.4. Образовательные результаты воспитанников:

–  –  –

5.2. Развитие кадрового потенциала ДОУ обеспечено педагогическими кадрами на 100 %. Педагоги повышают свою квалификацию каждые пять лет.

Курсы повышения квалификации:

4 педагога прошли в 2015г курсы повышения квалификации по ФГОС ДОО, что составляет 100%.

Вывод: Педагоги ДОУ постоянно повышают уровень своего профессионального мастерства в процессе обучения на проблемных курсах, курсах повышения квалификации, методических объединениях района и города, и обменом практического опыта с коллегами, обучаясь в колледже и университете, участвуя в работе творческих групп детского сада и города.

Раздел 6. Финансовые ресурсы Финансирование детского сада осуществляет Администрация Татарского района Новосибирской области, который является Учредителем МКДОУ- детского сада № 4.

Копия страницы 11 из федерального статистического наблюдения форма № 85-к за 2015г Заключение. Перспективы и планы развития Анализируя работу дошкольного учреждения можно отметить, что воспитательнообразовательный процесс осуществляется согласно целям и задачам, которые находятся во взаимосвязи с программой развития детского сада.

Можно сказать, что работа всех педагогов и специалистов проводится на хорошем уровне. В детском саду идет тщательный поиск подходов к внедрению инновационных идей.

В дошкольном учреждении созданы все условия для укрепления здоровья и снижения заболеваемости. Проводится работа по пропаганде здорового образа жизни, как среди детей, так и их родителей. Но в новом учебном году расширить работу по физическому воспитанию детей в семье и в ДОУ.

Коллектив педагогов строит свою работу в тесном взаимодействии с родителями. Что положительно сказывается на воспитательно-образовательном процессе.

Основные занятия учреждения сочетаются с кружковой работой, что позволяет детям расширять и развивать свои знания, превышая образовательный стандарт.

Анализируя опыт работы за год, пришли к выводу, что необходимо повысить квалификационный и образовательный уровень молодых педагогов, организуя работу наставников, руководителям консультативного пункта оказывать молодым педагогам психолого-педагогическую помощь. Продолжить работу по приоритетным направлениям работы ДОУ.

В 2015-2016 учебном году функционирование МКДОУ – детского сада № 4 сочетало традиционные высокоэффективные формы работы и современные инновационные технологии.

Такая интеграция обеспечила учреждению положительную динамику по всем направлениям деятельности ДОУ.

В полном объеме реализованы поставленные задачи по всем направлениям деятельности:

в воспитательно-образовательной деятельности;

в оздоровительно-профилактической работе;

на 100% реализованы средства бюджетного финансирования на 2015г.;

стабильно функционируют Органы общественного самоуправления.

Анализируя опыт работы за год, пришли к выводу, что необходимо повысить квалификационный и образовательный уровень молодых педагогов, организуя работу наставников, руководителям консультативного пункта оказывать молодым педагогам психолого-педагогическую помощь. Продолжить работу по приоритетным направлениям работы ДОУ.

В 2016 году планируется также работа по следующим направлениям:

Заменить ограждение территории Заменить кровлю на верандах Установить дополнительные камеры наружного видеонаблюдения. по всему

Похожие работы:

«Первые шаги (Мозаика-Синтез) Софья Мещерякова Развитие речи. Игры и занятия с детьми раннего возраста. 1-3 года "МОЗАИКА-СИНТЕЗ" Мещерякова С. Ю. Развитие речи. Игры и занятия с детьми раннего возраста. 1-3 года / С. Ю. Мещерякова — "МОЗАИКА-СИНТЕЗ", 2007...»

«"Наша газета", №5, 2012-2013 учебный год. Страница 1 №5 2012-2013 учебный год С НОВЫМ ГОДОМ! Новый год, гирлянды светят, И качаются шары, Пусть и взрослые, и дети Будут счастливы, добры! Пусть хорошие подарки Дед Моро...»

«2 "ПИЩЕПРОМ УКРАИНЫ" http://ukrprod.dp.ua/ 16-31 января 2013 г. №2 (210) СОДЕРЖАНИЕ НОМЕРА Стр. Бакалейные товары 4 Вино 5 Детское питание 6 Кондитерские изделия 6 Корма 7 ЖУРНАЛ ИЗДАЕТСЯ С 2004 г. Ликеро...»

«© 2001 г. Ю.П. ПЕТРОВ ПРОБЛЕМА ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТИ В ПОНИМАНИИ СТУДЕНТОВ ПЕТРОВ Юрий Павлович кандидат философских наук, профессор кафедры философских наук Нижнетагильского педагогического института. Социологические исследования показывают, что проблема интеллигентности, особенн...»

«Учреждение образования "Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка" Факультет дошкольного образования Кафедра общей и дошкольной педагогики _ (рег.№ дата) СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Заведующий кафедрой Декан факультета У Поздеева Т.В. Воро...»

«УДК 378 ПРОЕКТ СОВРЕМЕННОЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРОБЛЕМЕ "ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ Р...»

«Изучение динамики некоторых социокультурных ориентаций учительства позволяет выявить по крайней мере следующее противоречие. С одной стороны, сегодня к системе образования предъявляются новые, повышенные требования...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Елабужский институт Факультет русской филологии и журналистики Кафедра русского языка и контрастивного язы...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" Кафедра философии и социально-политических теорий ПОЛИТОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс...»

«Станислав Мюллер Разблокируй свой мозг и начни жить! http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=586295 Станислав Мюллер. Разблокируй свой мозг и начни жить!: Питер; Санкт-Петербург; 2010 ISBN 978-5-49807-780-2 Аннотация Станислав Мюллер – практикующий психолог, доктор педагогических наук, руководите...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.