WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные матриалы
 


«Исполнительный совет 200 EX/7 Двухсотая сессия ПАРИЖ, 8 августа 2016 г. Оригинал: английский Пункт 7 предварительной повестки дня Глобальная координация и поддержка в целях осуществления ЦУР ...»

Исполнительный совет 200 EX/7

Двухсотая сессия

ПАРИЖ, 8 августа 2016 г.

Оригинал: английский

Пункт 7 предварительной повестки дня

Глобальная координация и поддержка в целях осуществления

ЦУР 4 – повестки «Образование-2030»

РЕЗЮМЕ

В соответствии с решением 197 EX/6 Генеральный директор представляет Исполнительному совету доклад о прогрессе, достигнутом в области координации и осуществления ЦУР 4 – повестки «ОбразованиеВ соответствии с решением 197 EX/14 Генеральный директор представляет Исполнительному совету доклад о деятельности, направленной на профилактику гендерно мотивированного насилия в школьной среде и борьбу с ним в рамках осуществления ЦУР 4 – повестки «Образование-2030».

Все финансовые и административные последствия, связанные с настоящим документом, будут охвачены документом 38 C/5.

Ожидаемые меры со стороны Исполнительного совета: предлагаемое решение в пункте 24.

200 EX/7

ГЛОБАЛЬНАЯ КООРДИНАЦИЯ И ПОДДЕРЖКА В ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ЦУР 4 –

I.

ПОВЕСТКИ «ОБРАЗОВАНИЕ-2030»

Руководящий комитет по осуществлению ЦУР 4 – повестки «Образование-2030»

В Инчхонской декларации, принятой на Всемирном форуме по вопросам образования 1.

(Республика Корея, май 2015 г.), ЮНЕСКО было поручено возглавить и координировать работу по осуществлению повестки «Образование-2030» посредством реализации Рамочной программы действий в области образования на период до 2030 г. В данном документе содержится доклад о работе ЮНЕСКО, связанной с координацией осуществления ЦУР 4 – повестки «Образование-2030» на глобальном уровне в соответствии с решением 197 EX/6.

В докладе отмечается роль Руководящего комитета по осуществлению ЦУР 4 – повестки «Образование-2030» и Группы по техническому сотрудничеству в сфере определения показателей, связанная с оказанием содействия в проведении мониторинга осуществления ЦУР, а также значимость региональных и национальных консультаций с точки зрения практической реализации задач ЦУР 4 – повестки «Образование-2030» на национальном уровне.

Созданный по инициативе ЮНЕСКО Руководящий комитет по осуществлению ЦУР 4 – 2.

повестки «Образование-2030» является основным международным многосторонним механизмом координации усилий по осуществлению новой глобальной повестки дня в области образования. Его первоочередной задачей является оказание поддержки государствамчленам и партнерам в достижении ЦУР 4 и других целей Повестки дня в области устойчивого развития на период до 2030 г. в части, касающейся образования.

В состав многостороннего Руководящего комитета входят главным образом представители государств-членов, региональных организаций всех шести регионов ЮНЕСКО, учреждений-инициаторов (ЮНИСЕФ, Всемирный банк, ПРООН, УВКБ, ЮНФПА, «ООН-женщины»

и МОТ), Глобального партнерства в интересах образования (ГПО), ОЭСР, а также организаций гражданского общества и учительских организаций. Все члены комитета назначаются соответствующими заинтересованными сторонами, выступают в качестве их представителей и подотчетны им.

На своем первом совещании, состоявшемся 25-26 мая 2016 г. в Париже, Руководящий 4.

комитет определил и утвердил свои задачи и круг ведения, обеспечив при этом широкую представленность заинтересованных сторон, и избрал сопредседателей и заместителей председателя. По итогам первоначального обсуждения приоритетных мер, направленных на поддержку эффективного осуществления ЦУР 4, Секретариат приступил к разработке проекта дорожной карты, которая будет доработана и принята на следующем совещании Руководящего комитета до конца 2016 г.

Кроме того, 23-24 мая 2016 г. прошло совещание координационной группы по Коллективным консультациям с НПО по вопросам образования для всех (ККНПО) с целью пересмотра роли ККНПО в свете принятия Повестки дня в области устойчивого развития на период до 2030 г.

Разработка показателей и мониторинг их достижения На 47-й сессии Статистической комиссии Организации Объединенных Наций (СКООН) 6.

в марте 2016 г. Межучрежденческой группой экспертов по показателям достижения ЦУР были разработаны и утверждены 11 глобальных показателей мониторинга осуществления ЦУР 4. В июне 2016 г. Экономический и Социальный Совет Организации Объединенных Наций на своем заседании по вопросам координации и управления принял к сведению доклад СКООН, касающийся упомянутых показателей.

Техническая консультативная группа по показателям в области образования первоначально разработала 43 тематических показателя, позволяющих отслеживать прогресс в 200 EX/7 – page 2 сфере образования на глобальном уровне путем проведения более комплексной оценки выполнения задач ЦУР 4 в различных странах. Указанные показатели включают в себя набор глобальных показателей, рекомендованных к использованию странами при осуществлении ими мониторинга достижения ЦУР 4, с учетом приоритетов политики, технического потенциала и имеющихся данных. Глобальные показатели будут доработаны Группой по техническому сотрудничеству (ГТС) в сфере определения показателей для ЦУР 4 – повестки «Образование-2030», созываемой Статистическим институтом ЮНЕСКО (СИЮ).

ГТС в сфере определения показателей для ЦУР 4 – повестки «Образование-2030»

8.

руководит усилиями по разработке и внедрению системы глобальных и тематических показателей, обеспечивая платформу для гласного, открытого для всех и прозрачного обсуждения вопросов, касающихся разработки указанных показателей. Наряду с этим ГТС готовит рекомендации в отношении мер по расширению доступа к данным и методов разработки тематических показателей. В состав группы входят представители государств-членов, многосторонних учреждений-партнеров в области мониторинга осуществления ЦУР 4 и организаций гражданского общества.

В целях содействия эффективной оценке достигнутого прогресса Руководящий комитет по осуществлению ЦУР 4 – повестки «Образование-2030» и Группа по техническому сотрудничеству в сфере определения показателей для ЦУР 4 – повестки «Образование-2030»

будут поддерживать тесное сотрудничество и диалог. В соответствии с задачами, определенными в Рамочной программе действий «Образование-2030», ГТС будет осуществлять тесное взаимодействие с группой по подготовке Всемирного доклада по мониторингу образования (ВДМО).

10. В соответствии с Инчхонской декларацией ВДМО станет инструментом наблюдения и отчетности в отношении достижения ЦУР 4 и решения задач в области образования, предусмотренных другими ЦУР, в рамках общей системы мониторинга и обзора деятельности по осуществлению ЦУР. В первом докладе ВДМО новой серии, опубликованном в сентябре 2016 г., основное внимание было уделено двум следующим вопросам: взаимосвязь ЦУР в области образования с другими целями в области устойчивого развития; задачи в области мониторинга осуществления новой повестки дня в свете проводимых заинтересованными сторонами, в том числе на уровне ГТС, консультаций по вопросам разработки показателей.

Региональные и национальные консультации и мероприятия, касающиеся осуществления ЦУР 4 – повестки «Образование-2030»

11. ЮНЕСКО совместно с партнерами, в том числе правительствами, учреждениямиорганизаторами, Глобальным партнерством в интересах образования (ГПО), региональными организациями, организациями гражданского общества и частным сектором выступила инициатором проведения цикла региональных консультативных совещаний с целью выработки на уровне регионов общего понимания в отношении реализации ЦУР 4 – повестки «Образование-2030», разработки региональных дорожных карт по осуществлению указанной повестки дня и подготовки рекомендаций в отношении региональных механизмов координации, развития партнерского взаимодействия, проведения обзоров и осуществления последующей деятельности. На сегодняшний день прошли региональные совещания для стран Западной и Центральной Африки (23-25 ноября 2015 г.), Азиатско-Тихоокеанского региона (25-27 ноября 2015 г.) и арабских государств (14-15 декабря 2015 г.).

12. Запланировано проведение аналогичных мероприятий для стран следующих регионов:

Европа и Северная Америка (Париж, октябрь 2016 г., подлежит уточнению); Восточная Африка (Дар-эс-Салам, ноябрь 2016 г., после проведения национальных консультаций); Центральная Африка (дата и место проведения подлежат уточнению); Латинская Америка и Карибский бассейн (январь-февраль 2017 г., подлежит уточнению), а также вторая консультация для стран Азиатско-Тихоокеанского региона (16-18 ноября 2016 г.).

200 EX/7 – page 3

13. По итогам серии региональных консультаций были разработаны дорожные карты, включая мероприятия, касающиеся следующих аспектов: (1) проведение на основе широкого участия региональных, субрегиональных и национальных консультаций и информационных кампаний с целью выработки общего понимания в отношении реализации ЦУР 4 – повестки «Образование-2030»; (2) разработка стратегий, планов, циклов планирования, показателей, данных и источников данных; (3) определение приоритетов политики в сфере образования с учетом новой повестки дня в области образования, соответствующих показателей и потребностей в данных; (4) планирование в интересах широкого внедрения/учета положений ЦУР 4 – повестки «Образование-2030» при осуществлении общесекторальных стратегий и планов, при необходимости с учетом местных особенностей и приоритетов; (5) укрепление/разработка региональных/субрегиональных и национальных механизмов координации и мониторинга; (6) определение потребностей в области развития потенциала/осуществление деятельности по развитию потенциала.

14. В рамках подготовки регионального консультативного совещания для стран Латинской Америки и Карибского региона прошел целый ряд многосторонних технических совещаний высокого уровня, которые были организованы совместно с партнерами, учреждениямиорганизаторами, экспертами в сфере образования и заинтересованными участниками национального уровня по следующим темам: воспитание глобальной гражданственности (сентябрь 2015 г.), обучение на протяжении всей жизни и профессионально-техническое образование и подготовка (ноябрь 2015 г.), гендерная проблематика (апрель 2016 г.), качество образования и процедура принятия решений (май 2016 г.). Кроме того, запланировано проведение совещаний по следующим темам: учителя и вопросы обучения (август 2016 г.), качество образования (ноябрь 2016 г.).

15. В Азиатско-Тихоокеанском регионе возобновила работу региональная тематическая рабочая группа по программе «Образование для всех» с целью оказания поддержки осуществлению ЦУР 4 – повестки «Образование-2030». В настоящее время эта группа переименована и называется «Азиатско-Тихоокеанская региональная тематическая рабочая группа по повестке «Образование-2030+». Под председательством ЮНЕСКО и ЮНИСЕФ было проведено два совещания этой группы (март и май 2016 г.). Упомянутая группа, в числе прочего, выполняет функцию тематической рабочей группы по образованию в рамках регионального координационного механизма в Азиатско-Тихоокеанском регионе, созываемой Исполнительным секретарем Экономической и социальной комиссии Организации Объединенных Наций для Азии и Тихого океана. Следующее ее совещание запланировано на 15 ноября 2016 г. в Бангкоке.

16. 30-31 марта 2016 г. в Бейруте прошло совещание учрежденной в регионе арабских государств Группы партнеров по повестке «Образование-2030». В развитие этой встречи 19-20 июля 2016 г. в Аммане было проведено еще одно совещание. Учрежденная 19 мая 2016 г. региональная координационная группа по осуществлению ЦУР 4 – повестки «Образование-2030» для стран Западной и Центральной Африки содействует интеграции и осуществлению ЦУР 4 – повестки «Образование-2030». В июне 2016 г. эта группа утвердила круг ведения и перечень региональных мероприятий по поддержке развития образования на национальном уровне. В Африке к югу от Сахары проведено обследование на предмет готовности стран региона к реализации ЦУР 4 – повестки «Образование-2030», цель которого состояла в сборе информации о принятых государствами-членами планирующих документах в области образования для лучшего понимания причин выявленного в ходе обследования недостаточного потенциала в вопросах интеграции задач ЦУР 4 – повестки «Образование-2030» в соответствующие планы в области национального образования. Результаты проведенного обследования говорят о недостаточном финансировании и слабом потенциале, в том числе о необходимости укрепления методологической основы как одного из важных аспектов, обеспечивающих интеграцию новой повестки дня в национальную политику в области образования.

200 EX/7 – page 4

17. При поддержке ЮНЕСКО были организованы, проводятся в настоящее время либо запланированы национальные консультации.

Эффективная интеграция задач ЦУР 4 в десяти пилотных странах

18. Развертывание пилотной программы ЮНЕСКО начнется в десяти странах в интересах укрепления их потенциала и более активного выполнения ими своих обязательств, предусмотренных в ЦУР 4. Этот проект будет осуществляться в рамках Программы ЮНЕСКО по созданию потенциала в области ОДВ (СП-ОДВ), переименованной отныне в СП-О. Его цель – обзор существующей политики и планов в области образования в свете принятия ЦУР 4, а также обеспечение развития потенциала в области сбора данных и проведения системного анализа на национальном уровне с целью повышения эффективности мониторинга осуществления ЦУР 4. В связи с этим планируется осуществление в указанных странах двух следующих взаимосвязанных мероприятий: обзор политики с целью выявления слабых мест и определения приоритетных направлений деятельности в свете ЦУР 4; совершенствование национальных информационных систем и систем мониторинга и управления данными по тематике ЦУР 4.

19. В рамках подхода, направленного на развитие потенциала и диалога по вопросам политики с участием основных заинтересованных партнеров в сфере образования, будут выявлены основные сложности и определена стратегия по приданию приоритетного характера задачам, связанным с ЦУР 4, с учетом национальных потребностей. Результатом такой работы станет подготовка национальной дорожной карты с описанием стратегии и сроков интеграции ЦУР 4 в национальные планы и политику до 2030 г. с учетом национальных циклов планирования в области образования.

20. Благодаря поддержке Статистического института ЮНЕСКО для национальных технических групп в десяти странах будет организована подготовка по работе с данными и показателями с учетом национальных приоритетов. В рамках проведения оценки статистического потенциала национальных систем образования с точки зрения мониторинга осуществления ЦУР 4 и их способности содействовать разработке национальных планов действий по сбору данных в области образования указанным группам будет оказано необходимое методическое содействие.

21. Пилотная программа станет первым этапом процесса развития потенциала в долгосрочной перспективе. В связи с этим для осуществления ЦУР 4 в соответствии с национальными планами развития потребуется поддержка партнеров. Методология, учебные материалы и приобретенный в ходе пилотного проекта опыт послужат информационной основой для дальнейших усилий ЮНЕСКО и партнеров в области развития по оказанию странам поддержки в осуществлении ЦУР 4.

ДОКЛАД О ГЕНДЕРНО МОТИВИРОВАННОМ НАСИЛИИ В ШКОЛЬНОЙ СРЕДЕII.

22. В соответствии с решением 197 EX/14 в настоящем документе представляется доклад о прогрессе, достигнутом в области профилактики гендерно мотивированного насилия в школьной среде и борьбы с ним (ГНШС) при осуществлении ЦУР 4 – повестки «Образование-2030».

23. Деятельность ЮНЕСКО по выполнению этого решения сосредоточена на трех основных направлениях, в числе которых:

–  –  –

мает скоординированные усилия по разработке показателей оценки ГНШС на основе Рамочной программы действий «Образование-2030».

Разработка директивных документов, касающихся принятия мер в области образования в целях борьбы с ГНШС: на завершающей стадии находится разработка «Глобального руководства по борьбе с гендерно мотивированным насилием в школьной среде». В нем будут сформулированы конкретные рекомендации и примеры, призванные поддержать участие в данном процессе учителей, специалистов по планированию в области образования и политиков. Положения этого руководства уже использовались при проведении учебно-практических семинаров для учителей в Замбии. Аналогичные мероприятия планируется провести в Китайской Народной Республике.

Содействие развитию потенциала и оказание технической поддержки усилиям в области образования на региональном и национальном уровнях, направленным на борьбу с ГНШС: в марте 2016 г. ЮНЕСКО организовала в Африке четырехдневный учебно-практический семинар по вопросам планирования и направленности усилий, связанных с интеграцией проблематики ГНШС в мероприятия в области охраны здоровья и благополучия людей. В нем приняли участие национальные сотрудники по программе из 13 стран региона Африки и представители региональных координационных групп из Йоханнесбурга и Дакара. Кроме того, министерства образования Китайской Народной Республики, Кении и Замбии получили поддержку, связанную с обновлением и внедрением инструментария разработки учебных программ по гендерной проблематике и борьбе с гендерно мотивированным насилием, а также с развитием компетенций учителей в этой области.

Предлагаемое решение

24. В свете вышеизложенного Исполнительному совету предлагается принять следующее решение:

Исполнительный совет,

–  –  –

ссылаясь на решение 197 EX/6, касающееся осуществления ЦУР 4 – повестки 2.

«Образование-2030», а также на решение 197 EX/14, касающееся профилактики гендерно мотивированного насилия в школьной среде и борьбы с ним, выражает признательность Генеральному директору за ее усилия по налаживанию координации и оказанию поддержки в области осуществления ЦУР 4 – повестки «Образование-2030», а также ориентированию государств-членов в вопросах профилактики гендерно мотивированного насилия в школьной среде и борьбы с ним;

приветствует активное сотрудничество, направленное на обеспечение комплексного подхода, а также развитие тесного партнерского взаимодействия с соответствующими организациями и заинтересованными сторонами;

настоятельно призывает государства-члены поддержать деятельность ЮНЕСКО, 5.

связанную с осуществлением ЦУР 4 – повестки «Образование-2030», путем изыскания внебюджетных источников финансирования;

200 EX/7 – page 6 просит Генерального директора представить Совету на его 202-й сессии доклад о 6.

вкладе ЮНЕСКО в координацию и поддержку усилий по осуществлению ЦУР 4 – повестки «Образование-2030».

–  –  –

Глобальная координация и поддержка в целях реализации ЦУР 4 – повестки дня «Образование-2030»

ИСПРАВЛЕНИЕ

Текст читать в следующей редакции:

ДОКЛАД О ГЕНДЕРНО МОТИВИРОВАННОМ НАСИЛИИ В ШКОЛЬНОЙ СРЕДЕ

II.

23. Деятельность ЮНЕСКО по выполнению этого решения сосредоточена на трех основных направлениях, в числе которых:

– … […]Положения этого руководства уже использовались при проведении учебнопрактических семинаров для учителей в Замбии. Аналогичные мероприятия планируется провести в Китайской Народной Республике.

[…]Кроме того, министерства образования Китайской Народной Республики, Кении и Замбии получили поддержку, связанную с обновлением и внедрением инструментария разработки учебных программ по гендерной проблематике и борьбе с гендерно мотивированным насилием, а также с развитием компетенций учителей в этой области.

Похожие работы:

«Дакаики Услада душ, или Бахтияр-наме OCR Busya http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=157880 "Средневековая персидская проза": Правда; Москва; 1986 Аннотация Книга-памятник персидской орнаментальной прозы XIII в. Автор в распространенной в то время манере развивает тему о вреде поспешных решений, щедро украшая повествовани...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "САРАТОВСКИЙ НАУЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО" Кафедра русской и зарубежной литературы Образ Парижа в романе Бориса Попл...»

«Alev Alatl Aydnlanma Deil, Merhamet! (Gogol’un zinde 2) EVEREST YAYINLARI STANBUL Алев Алатлы ПО СЛЕДАМ ГОГОЛЯ Книга 2 НА СТРАЖЕ МИРА Киев "Четверта хвиля" УДК 821.512.161-312.1=161.1 ББК 84(5Тур)-44 А 45 Алатлы, Алев. По следам Гоголя. Кн. 2. На страже мира /Алев Алатлы ; А 45...»

«Шакирова Марина Рашидовна ДИЛОГИЯ Б. Ю. ПОПЛАВСКОГО АПОЛЛОН БЕЗОБРАЗОВ И ДОМОЙ С НЕБЕС: СТОЛКНОВЕНИЕ ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ В статье представлен анализ философских особенностей экзистенциальной прозы...»

«R SCP/22/6 ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 31 ИЮЛЯ 2015 Г. Постоянный комитет по патентному праву Двадцать вторая сессия Женева, 27-31 июля 2015 г.РЕЗЮМЕ ПРЕДСЕДАТЕЛЯ ПУНКТ 1 ПОВЕСТКИ ДНЯ: ОТКРЫТИЕ СЕССИИ Двадцать первую сессию Постоянного комитета по патентному...»

«Роман БРОДАВКО Народная артистка С известного портрета Михаила Божия смотрит немолодая женщина. Художник запечатлел ее сидящей в кресле в минуты раздумий. О чем она размышляет? О череде прожитых лет, каждый год из кото...»

«УДК 82-272.2 РЕЦЕПЦИЯ ЛИЧНОСТИ И ТВОРЧЕСТВА Ф.КАФКИ В ДРАМЕ З.САГАЛОВА "НЕ ВЕРЬТЕ ГОСПОДИНУ КАФКЕ!" Нуждова Д.А. научный руководитель канд. филол. наук Нипа Т.С. Сибирский федеральный университет Франц Кафка – писатель, сыгравший к...»

«А зиа т с ко е вр ем я Индийский кинематограф, как любое национальное киноискусство, развивался и развивается сегодня, обмениваясь творческим опытом со всеми другими национальными кинематографиями, беря своего рода художес...»

«УДК 8.01 Г. А. Соколова канд. филол. наук, доц. каф. фонетики факультета немецкого языка МГЛУ; e-mail: ga.sokolova@mail.ru "СЕМЬ ДНЕЙ" В МИРЕ СКАЗОЧНОЙ "РЕАЛЬНОСТИ" В данной статье рассматриваются временные и пространстве...»

«Manjit Kumar quantum Einstein, Bohr and the great debate about the nature of reality Серия основана в 2007 г. Манжит Кумар квант Эйнштейн, Бор и великий спор о природе реальности Перевод с английского канд. физ.-мат. наук Инны Кагановой Издательство АCТ. Москва...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.