WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«УТВЕРЖДАЮ Декан художественнотехнологического факультета Васильев А.А. «16» ноября 2015 г. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ФТД.1 ...»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СМК

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РГУТИС

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ________

ТУРИЗМА И СЕРВИСА»

Лист 1 из 8

УТВЕРЖДАЮ

Декан художественнотехнологического факультета

______________Васильев А.А.

«16» ноября 2015 г.

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ФТД.1 «Основы дизайн-образования»

основной образовательной программы высшего образования – программы бакалавриата по направлению подготовки: 54.03.01 Дизайн направленность (профиль): Дизайн костюма Квалификация: бакалавр Формы обучения: очная

Разработчики:

должность подпись ученая степень и звание, ФИО К.и., доцент Штольдер Н.В.

Доцент кафедры «Художественное проектирование предметнопространственной среды»

Оценочные средства рассмотрены и одобрены на заседании кафедры:

должность подпись ученая степень и звание, ФИО проф. Васильев А.А.

заведующий кафедрой «Художественное проектирование предметнопространственной среды»

Оценочные средства согласованы и одобрены руководителем ООП:

должность подпись ученая степень и звание, ФИО к.ф.н., проф. Ермилова Д.Ю.

Профессор кафедры «Художественное проектирование предметнопространственной среды»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СМК



УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РГУТИС

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ________ ТУРИЗМА И СЕРВИСА»

Лист 2 из 8 © РГУТиС

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СМК

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РГУТИС

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ________ ТУРИЗМА И СЕРВИСА»

Лист 3 из 8

1. Тестовые задания Тестовые задания по дисциплине «Основы дизайн – образования» проводятся в форме тестирования по завершению соответствующей темы рабочей программы.

Требования по выполнению тестирования: дать определения терминов или выбрать правильные ответы.

Задание считается сданным при 50% и более правильных ответов Тестовые задания раздел 1. «Дизайн как вид деятельности и как предмет 1.1.

изучения».

1. 1. Дайте определение понятию «дизайн»

- Дизайн – специфическая сфера деятельности по разработке (проектированию) предметно-пространственной среды (в целом и отдельных ее компонентов), с целью придания результатам проектирования высоких потребительских свойств, эстетических качеств, оптимизации и гармонизации их взаимодействия с человеком и обществом.

1.2. Перечислите основные виды дизайна с краткой характеристикой.

- Графический дизайн (работа с визуальными коммуникациями, информационной графикой, рекламой и др.)

- Промышленный дизайн (проектирование бытовых вещей и приборов, объектов машиностроения, средств транспорта, мебели, одежды и аксессуаров, и т. д.)

- Средовой дизайн (дизайн интерьера, дизайн экстерьера и открытых пространств различного назначения, ландшафтный дизайн)

1.3. Классический дизайн формировался из симбиоза:

- книжной графики

- ремесленного художественно-прикладного творчества

- гравировки по металлу

- машинного промышленного производства





1.4. Зарождение дизайна произошло:

- в начале XIX века

- во второй половине XIX века

- в начале ХХ века

- в 20-х годах ХХ века

–  –  –

1.7. Теоретическая база дизайна, одновременно с началом активной дизайнерской практикой в Америке и Европе, складывается:

- в 10-х годах ХХ века

- в начале ХХ века

- в 20 –х годах ХХ века

- в 30 –х годах ХХ века

1.8. Выявите соответствия, повлиявшие на развитие отечественного дизайна 1920-х годов:

1.Художники - «производственники» и 3. Б. Арватов и другие конструктивисты

2. Супрематизм 1.В. Татлин, А. Родченко, Л. Попова

3. Пролеткульт 4. В. Маяковский, А. Родченко 4. «Реклам – конструкторы» 2.К. Малевич

1.9. В феврале 1945 года правительство СССР воссоздало следующие художественно промышленные училища:

- училище памяти 1905 года

- Строгановское училище

- училище Штиглица

- Калининское училище

1.10. Какие три факультета появились в МВХПУ им. Строганова в 1960 году, направленные на подготовку художников - конструкторов?

- «Интерьер и оборудование»

- «Промышленная графика»

- «Монументально-декоративное и прикладное искусство»

- «Промышленное искусство»

–  –  –

1.2. Дать определение «метра». В чем его основное отличие от «ритма»?

- Метр – чередование одинаковых или разных по величине элементов, форм в равных интервалах. Метр – движение равномерное; ритм – движение

–  –  –

неравномерное, нарастающее или убывающего.

1.3. К композиционным принципам относятся:

- закон подобия

- принцип параллельности

- принцип нюанса

- закон контраста

- принцип симметрии

1.4. Специфика работы художника – проектировщика базируется:

- на иллюзорном способе передачи пространства

- на синтетическом методе передачи пространства

- на орнаментальном способе передачи пространства

- на абстрактном принципе передачи пространства

1.5. Выделите элементы выразительности графического изображения:

- ритм

- фактура

- повтор

- деталь

- канон

- линия

1.6. Что подразумевается под метафорой в дизайне?

- перенесение явлений окружающего мира на утилитарную вещь

- перенесение восприятия окружающего мира на проектируемый объект

- сравнение явления окружающего мира с утилитарной вещью

1.7. Перечислите основные композиционные принципы, учитываемые при разработке графической композиции:

Цельность, симметрия, асимметрия, ритм, пластика, контраст, параллельность 1.8. «Графическое искусство, ограниченное по большей части в своих средствах черным и белым, ставя их в различные отношения друг другу, добивается именно при помощи формы пятен различных качеств черного и белого …».

Это высказывание принадлежит:

- А. Родченко

- Э. Лисицкому

- В. Фаворскому

- К. Малевичу 1.9. «Золотое сечение» это а) пропорция, в которой целое так относится к своей большой части, как большая к меньшей б) 1, 62…: 1 == 1: 1, 62..

в) пропорция, в которой целое так относится к своей меньшей части, как большая к меньшей г) 1, 42…: 1 == 1: 1, 42..

–  –  –

1.10. Подобно остову архитектурного сооружения, композиционная структура:

-направляет процесс эстетического восприятия

- организует функциональную сторону объекта

- направляет процесс нравственного формирования

- формирует научное мышление

–  –  –

1.2. Какие знания в области дизайна целесообразны в начальной школе? Перечислите не менее пяти пунктов.

-закон «Красота + Польза» в объектах природы

-правила дизайна: единство, целостность, гармоничность

- понятия равновесия и ритма в композиции

- симметрия и асимметрия в композиции

- понятие контраста и подобия

1.3. Следует ли требовать заучивания специальной дизайнерской терминологии:

а) в начальной школе? б) в среднем специальном учебном заведении?

а) не следует

б) следует, но в дозированных объемах

1.4. Перечислите умения в области дизайна, достаточные в начальной школе (не менее пяти пунктов):

- умение пользоваться графическими материалами (карандаш, фломастер, линер)

- навыки в использовании гуаши

- навыки в лепке и начальном бумажном моделировании

- умение создавать графические композиции «на темы», по воображению

- умение создавать аппликации из геометрических форм

1.5. Какие дисциплины в области дизайна целесообразны в среднем специальном учебном заведении? Под номером 1 – назовите художественные дисциплины, под номером 2 – проектные дисциплины.

1. «Рисунок», «Живопись», «Основы композиции», «Скульптура», «Анатомия», «История искусства»

2. «Основы проектирования», «Техники и технологии графического искусства», «Шрифт», «Информационные технологии».

1.6. Какие направления следует затрагивать при изучении народного искусства на уроках изобразительного искусства в начальной школе?

–  –  –

- причины возникновения народного искусства.

- знаковая система народного искусства как выражение его смысла.

- формы народного искусства

- символ в народном искусстве.

- смысл обрядов.

- общее и особенное в вещах различных эпох и разных народов

1.7. Выделить соответствующие практические навыки в области дизайна для начальной школы:

а) Рукоделие: лепка, вязание, вышивка, шитье

б) Виды бумагопластики

в) Рисование гипсовых слепков

г) Изделия из глины,

д) Изделия из соломки

е) Чеканка по металлу

1.8. Назовите возможные темы по дисциплине «Рисунок» в среднем специальном учебном заведении художественно - технологической направленности:

- натюрморты из предметов быта

- натюрморты с гипсовыми слепками

- натюрморт с элементами интерьера

-наброски фигуры человека

-наброски городской архитектуры

1.9. Удалите из предложенной цепочки «несоответствующую» дисциплину:

«Дизайн. Введение в специальность», «История дизайна», «Дизайн и рекламные технологии», «Анатомия», «Проектирование».

1.10. Перечислите народные промыслы декоративно – прикладного искусства (не менее пяти пунктов)

- Гжельская роспись

-Дымковская роспись

- Хохломская роспись

-Жостовская роспись

- Мстерская миниатюра

- Федоскинская миниатюра

–  –  –

9. Государственная система художественного конструирования в 1960-е годы (ВНИИТЭ).

10. Разработка методики и средств дизайн - проектирования в 1980-е годы.

11. Социальная ориентация художественного конструирования в 1970-е, 1990-е, 2000-е годы.

12. Вопросы формы и композиции в дизайн – образовании.

13. Декоративно-прикладное искусство и дизайн.

14. Монументально-декоративное искусство и дизайн.

15. Функция и эстетика в графическом дизайне.

16. Средства создания гармоничной формы. Равновесие, виды равновесия, ритм.

17. Симметрия и асимметрия в композиции. Контраст, подобие, параллельность.

18. Понятие метафоры в графическом дизайне.

19. Фактура и материал в дизайне.

20. Цвет в графическом дизайне.

21. Специфика изучения народного искусства и дизайна в системе начального, среднего специального и высшего образования.

22. Комплекс знаний и представлений в системе начального и среднего специального дизайнерского образования.

23. Альтернативные программы и концепции в дизайн - образовании.

24. Комплекс умений в системе начального и среднего специального дизайнерского образования.

25. Техники и технологии в декоративно-прикладном искусстве и дизайне.

26. Дизайн – образование и современная дизайнерская практика.

3.Типовые практические задания

3.1. Примерные темы для подготовки Группового проекта (доклада – презентации):

Рабочая программа по предмету «Дизайн» для начальной школы.

1.

Рабочая программа по предмету «Основы дизайна» для средней школы.

2.

Рабочая программа по предмету «Рисунок» для художественной школы 3.

Рабочая программа по предмету «Живопись» для художественной школы 4.

Рабочая программа по предмету «Композиция» для художественной школы 5.

Рабочая программа по предмету «Проектирование» для художественной школы 6.

Рабочая программа по предмету «Скульптура и пластическое моделирование» для 7.

художественной школы

8. Рабочая программа по предмету «Информационные технологии в дизайне» для художественной школы

9. Рабочая программа по предмету «История искусств» для художественной школы.

10. Рабочая программа по дисциплине «Рисунок» для художественно-технологического колледжа или училища.

11. Рабочая программа по дисциплине «Живопись» для художественнотехнологического колледжа или училища.

12. Рабочая программа по дисциплине «Композиция» для художественнотехнологического колледжа или училища.

13. Рабочая программа по дисциплине «Проектирование» для художественнотехнологического колледжа или училища.

–  –  –

14. Рабочая программа по дисциплине «Скульптура и пластическое моделирование»

для художественного колледжа или училища.

15. Рабочая программа по дисциплине «Информационные технологии в дизайне» для художественно-технологического колледжа или училища

16. Рабочая программа по дисциплине «История отечественного искусства» для художественно-технологического колледжа или училища.

17. Рабочая программа по дисциплине «История зарубежного искусства» для художественно-технологического колледжа или училища.

18. Рабочая программа по дисциплине «Введение в дизайн» для художественнотехнологического колледжа или училища.

19. Рабочая программа по дисциплине «Шрифт» для художественно-технологического колледжа или училища.

20. Рабочая программа «Искусство наброска» для дополнительного образования в художественно-технологическом колледже или училище.

21. Рабочая программа «Фигура человека в живописи» для дополнительного образования в художественно-технологическом колледже или училище.

22. Рабочая программа «Искусство керамики» для дополнительного образования в художественно-технологическом колледже или училище.

23. Рабочая программа «Искусство батика» для дополнительного образования в художественно-технологическом колледже или училище.

24. Рабочая программа «Искусство мозаики» для дополнительного образования в художественно-технологическом колледже или училище.

25. Рабочая программа по дисциплине «Введение в дизайн» для детского эстетического центра.

26. Рабочая программа по дисциплине «Введение в дизайн» для подросткового эстетического центра.

Похожие работы:

«Научно-исследовательский сектор Школы-студии (институт) им. Вл.И.Немировича-Данченко при МХАТ им. А.П.Чехова Вл. Саппак Блокноты 1956 года Москва Издательство "Московский Художественный театр" УДК 654.17 ББК 85.382 C 196 Работа выполнена в Научно-исследовательском секторе Школы-студии (институт) им...»

«1 Содержание Виктория Гайниахметова. Сказка про снегурочку и деревья Роман Кузнецов. Ёлочка Алиса Мурзукаева. Новый год Ксения Бухвалова. Дед Мороз Карина Шумкова. Ёлочка Каролина Носкова.Пони Мария Бурцева. Новогодняя сказка. Игорь Осаульчик и Е.Г. Снеговик. Екатерина Самошкина. Новогодние приключения снежинки. Виктория Мазурина. Новогодняя сказка друз...»

«Лев Николаевич ТОЛСТОЙ Полное собрание сочинений. Том 40. Произведения 1886, 1903–1909 Государственное издательство "Художественная литература", 1956 Электронное издание осуществлено в рамках краудсорсингового проекта "Весь Толстой в один клик...»

«Белкины орешки, 2005, Н Лантратова, 5945824968, 9785945824966, Проф-Пресс, 2005. A squirrel gives nuts to different animals. Опубликовано: 26th February 2010 Белкины орешки СКАЧАТЬ http://bit.ly/1pXpURO Крошка Енот, Маргарита Долотцева, 2006,, 92 страниц.. Повесть...»

«Всемирная организация здравоохранения ШЕСТЬДЕСЯТ ТРЕТЬЯ СЕССИЯ ВСЕМИРНОЙ АССАМБЛЕИ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ А63/18 Пункт 11.15 предварительной повестки дня 25 марта 2010 г. Глобальная ликвидация кори Доклад Секретариата В январе 2010 г. Исполнительный комитет на своей Сто двадцать шестой сессии 1. рассмотрел и принял к с...»

«Н. Венедиктова Цезарь и ВенедиктоВа Роман Рассказы Эссе ББК 84(5Абх) 6-44 В 29 Надежда Венедиктова. Цезарь и Венедиктова. Роман, рассказы, эссе. Абгосиздат. Сухум, 2010. – 408 с. Надежда Венедиктова экспер...»

«Богачкина Светлана Валерьевна ТИПОЛОГИЯ ПЕРСОНАЖЕЙ РАССКАЗОВ М. ГОРЬКОГО 1890-Х ГГ.: К ВОПРОСУ О СВОЕОБРАЗИИ СТИЛЯ ХУДОЖНИКА В статье рассматривается один из аспектов стиля Максима Горького в рассказах 1890-х годов – образ человека и способы его создания. На основании содержательных и...»

«И. А. ПИЛЬЩИКОВ Символика Элизия в поэзии Батюшкова* У РУССКИХ ПОЭТОВ первой четверти XIX в. "элизийская" тема пользовалась устойчивой популярностью. В 1820–1830 е годы она уже стала привычной художественной условностью и нередко оказывалась предметом серьезной поэтической р...»










 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.