WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы: 1.1. Пояснительная записка (общая характеристика ...»

1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы:

1.1. Пояснительная записка (общая характеристика программы):

- направленность программы – художественная.

- актуальность программы - данная программа построена так, чтобы дать обучающимся

ясные представления о системе взаимодействия искусства и дизайна с жизнью, с опорой на

жизненный опыт детей, живые примеры из окружающей действительности.

Тематические блоки программы расположены в определённой системе: от более простого к сложному; каждый блок программы имеет свою логическую структуру; позволяет учитывать различную степень подготовки учащихся, индивидуальные способности, направленность интересов учащихся. Содержание программы позволяет максимально разнообразить творческую деятельность учащихся. Программа раскрывает перед ребёнком многогранные возможности декоративно-прикладного творчества; приобщает к большому и разнообразному миру искусства;

удовлетворяет потребности детей в общении со своими сверстниками, а также в желании реализовать свои лидерские и организаторские качества.

адресат программы – дети с повышенным интересом к художественному образованию, c духовными интересами и запросами, способные к творческому труду в любом виде деятельности;

- объем программы – 135 часов;

- формы обучения и виды занятий: лекции, художественно-практические занятия и мастерклассы;

- срок освоения программы определяется содержанием: один год (9 месяцев);



- режим занятий – два раза в неделю по 60 минут.

1.2. Цель и задачи программы:

развитие мотивации учащихся к занятиям различными видами декоративно-прикладного творчества, знакомство с технологией росписи по дереву, аппликации, лепки, изготовления барельефов, знакомство с техникой декупаж, изучение основ декорирования изделий.

Задачи программы:

Обучающие:

сформировать элементарные знания и умения в изучаемых видах декоративноприкладного творчества;

Знакомить детей с многообразием художественных материалов и приемами работы с ними.

научить детей владеть различными инструментами и приспособлениями;

Познакомить детей с историей изучаемых видов рукоделия.

Развивающие:

Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственность, воображение.

Развивать «чувство» цвета, формы, зрительную память, воображение.

Развивать у детей творческую активность и инициативу.

Развивать умение строить композицию, организуя смысловые и композиционные связи между изображаемыми предметами.

Воспитательные:

Формировать устойчивый интерес к художественной деятельности.

Воспитывать у детей чувство прекрасного, умение видеть красоту в окружающем мире, красоту народного искусства.

Формировать умение работать в коллективе.

1.3. Содержание программы:

Учебный план

–  –  –

1. Вводное занятие.

Теория: инструктаж по технике безопасности.

2. Основы рисования.

Теория: основные приёмы рисования различными художественными материалами.

Практика: приёмы рисования гуашью. Приёмы рисования акварелью. Приёмы рисования акриловыми красками. Графические приёмы: линия, пятно, штрих.

3. Художественная обработка стеклянных изделий.





Теория: история развития художественного стекла. Приёмы художественной обработки стекла.

Практика: создание дизайн-проекта росписи стеклянного стакана. Создание дизайн-проекта росписи стеклянной вазы. Роспись вазы акриловыми красками. Обратный декупаж на стеклянной тарелке.

4. Работа с бумагой и картоном.

Теория: история создания бумаги. Основные способы художественной обработки бумаги. Виды бумажного макетирования.

Практика: оригами. Декупаж из салфеток. Аппликация. Кулисные поверхности. Авторский дизайн-проект картонной коробки для хранения мелочей.

5. Минерально вяжущие материалы.

Теория: История использования в дизайне минерально вяжущих материалов. Способы создания декоративных изделий из минерально вяжущих материалов.

Практика: Гипс. Авторский проект изделия из гипса. Создание изделия. Декорирование (роспись акриловыми красками) изделия из гипса.

6. Художественные изделия из древесины.

Теория: История применения древесины в дизайне. Технология работы с деревянной поверхностью. Изучение Российских художественных промыслов: палех, хохлома, пермогорская роспись, городецкая роспись.

Практика: Перенос рисунка на плоскую поверхность. Развёртка для циллиндрических форм.

Основные элементы народной росписи. Техника и виды росписей. Композиция в орнаментальном народном искусстве. Основы орнаментальных построений. Изучение пермогорской росписи и создание художественного изделия.

7. Художественные приёмы в работе с изделиями из пластика.

Теория: История создания и использования пластиков. Современные изделия из пластмассы.

Практика: Создание дизайн-проекта изделия из пластмассы. Обратный декупаж на пластиковой маслёнке. Прямой декупаж и роспись акриловыми красками на очешнике.

8. Керамические изделия.

Теория: История керамики. Виды керамики. Работа с глиной.

Практика: Простые приёмы лепки. Изучение русских национальных керамических промыслов «Гжель» и «Дымка». Зарисовки изделий с натуры. Углублённое изучение дымковской игрушки и создание игрушки из глины. Роспись готовых игрушек из глины.

9. Художественная обработка металлических изделий.

Теория: История художественной обработки металлов в мире. Просмотр фильма и презентации на тему «Мосты и чугунные ограды».

Практика: Зарисовки с натуры металлических изделий. Создание дизайн-проекта изделия из чугуна (фанари, ограды и др.). Прямой декупаж на металлическом кашпо.

10. Итоговые занятия.

Практика: Создание выставки работ

1.4. Планируемые результаты

По окончании обучения по данной программе учащиеся должны:

Различать виды декоративно-прикладного искусства.

.

Уметь стилизовать природные формы.

.

Работать с различными материалами и в разных техниках.

.

Уметь использовать ритм, линию, силуэт, цвет, пропорции, форму, как средства.

художественной выразительности при создании образа декоративной вещи.

Различать и узнавать виды художественных промыслов.

.

Уметь декорировать формы, предметы и элементы интерьера.

.

Овладеть техническими навыками выполнения различных росписей.

.

Приобрести навыки конструирования и моделирования из различных материалов.

.

Уметь грамотно вести работу с точки зрения композиции декоративно-прикладного.

искусства.

. Уметь разбираться в художественно-выразительных особенностях языка декоративноприкладного искусства. Уметь применять полученные знания на практике

В рисовании:

Создавать индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни.

Использовать в рисовании разные материалы и способы создания изображения.

Применять различные мазки, штрихи и заливки.

Применять приёмы стилизации.

Самостоятельно создавать орнаментальные композиции и использовать в своих произведениях уже существующие орнаменты Учебно – методическое обеспечение Дидактический раздаточный материал Таблицы, Плакаты Репродукции Книги по искусству Материально – техническое обеспечение Деревянные планшеты для закрепления работ.

Художественные принадлежности, подставки для натуры Изделия ДПИ Изделия с орнаментами Предметы быта Муляжи фруктов и овощей, искусственные цветы, сухие листья Специализированная учебная мебель Информационно – техническое обеспечение Мультимедийные обучающие художественные программы DVD фильмы по декоративному искусству и истории дизайна Список литературы

Алехин А. Д. Изобразительное искусство. Художник. Педагог. Школа: Книга для Учителя. – М.:

Просвещение, 1984.

Герчук Ю. Я. Что такое орнамент? – М.: Галарт, 1998.

Некрасова М. А. Народное искусство как часть культуры. – М.: Изобр. Искусство, 1983.

Хворостов А. С. Декоративно-прикладное искусство в школе. – 22-е изд., перераб. И доп. – М.:

Просвещение, 1998.

Сокольникова Н. М. изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе:.– М.: Издательский центр «Академия»,2003.

Кузин В. С. Психология живописи. Учебное пособие для вузов. – М,: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21век», 2005.

Пульман Л. Г. Методика преподавания композиции декоративно-прикладного искусства в ДХШ.

– Минск.: 1980.

Терещенко Т. Ф. Декоративно-прикладная композиция. – М.: 1987.

Большая книга игр и поделок/пер. с нем. Ю. Бема. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001.

Е. В. Данкевич, О. В. Жакова. Большая книга поделок для девочек и мальчиков.

Похожие работы:

«Комплекс для досмотра крупногабаритных грузов и транспортных средств с использованием метода меченых нейтронов Быстрицкий В.М., Замятин Н.И., Зубарев Е.В., Рапацкий В.Л., Рогов Ю.Н., Садовский А.Б., Саламатин А.В., Салмин Р.А., Сапожников М.Г., Слепнев В.М. Объединенный институт ядерных и...»

«Н Муравьев Село Шопша в исследованиях народной жизни барона Гакстгаузена В 1859 году в русском переводе вышла книга барона Августа Гакстгаузена Исследование внутренних отношений народной жизни и в осо...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.Г.ЧЕРНЫШЕВСКОГО" Кафедра русской и зарубежной литературы Повести Н. М. Карамзина и его последователе...»

«Конкурс Фэнфики по произведениям Стивена Кинга 2009 Организаторы: сайты Стивен Кинг.ру Творчество Стивена Кинга (http://www.stephenking.ru/), Stephen King Russian Site Русский сайт Стивена Кинга (http://stking.narod.ru/) и Стивен Кинг. Королевский Клуб (http://www.kingclub.ru/) ВНИМАНИЕ! Данный рассказ имеет рейтинг R (Restricted), иными словам...»

«Р а с с к а з ы о Б а а л ь Ш е м -Т о в е вот родословие рабби исраэля Бааль-Шем-Това его отец и мать Рассказывается в книге Шивхей ѓа-Бешт, что рабби* Элиэзер, отец Бешта, жил когда-то вместе с женой своей в стране Валахии, рядом с границей. Он и жена его были старые. Один раз напали тати на город и увели...»

«Игорь ШИМАНСКИЙ Киев ББК 28.707.4 Ш61 Игорь Шиманский Приговор отменяется. –Донецк: ООО "Агентство Мультипресс", 2006. – 176 с. Ш61 ISBN 966 519 111 X Мы – разные, но законы здоровья для всех едины. Эта книга об уникальной системе восстановления здоровья, в основе котор...»

«Электронный научно-образовательный журнал ВГСПУ "Грани познания". №2(35). Март 2015 www.grani.vspu.ru А.В. СкВорцоВА (Волгоград) Эрнест ХемингуЭй о Первой мировой войне (на Примере романа "Прощай, оружие!") На примере романа Э. Хемингуэя "Прощай, оружие" рассматривается отношение писателя к Первой мирово...»

«ИССЛЕДОВАНИЯ В. С. Христофоров * О закрытии Марфо Мариинской обители милосердия В 1908 г. по инициативе семьи царствующего дома Романовых — великой княгини Елизаветы Федоровны была организована Марфо Мариинская оби тель милосер...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.