WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Этология и зоопсихология» БЕЛГОРОД МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Белгородский государственный национальный исследовательский

университет»

БИОЛОГО-ХИМИЧЕСКИЙ_ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА БИОЦЕНОЛОГИИ И ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ГЕНЕТИКИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Этология и зоопсихология»

БЕЛГОРОД

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Белгородский государственный национальный исследовательский университет»

«Утверждаю»

Декан факультета ________Лебедева О.Е.

«_______» ___________________ год

КАФЕДРА БИОЦЕНОЛОГИИ И ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ГЕНЕТИКИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Этология и зоопсихология»

Составитель: доцент кафедры биоценологии и экологической генетики, Снегин Э.А.

Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры биоценологии и экологической генетики ____________ года (протокол № ____)



1. Пояснительная записка Целями освоения дисциплины являются развитие у студентов экологического мышления; способности самостоятельного выявления структурно-функциональных связей; усвоения основополагающих сведений о системе животного мира, его особенностях организации, историческом развитии и роли в естественных и антропогенных сообществах; способности применять полученные знания, умения и личностные качества в научноисследовательской и производственно-технологической деятельности в области биологии. Обеспечение профессионального образования, способствующего социальной, академической мобильности, востребованности на рынке труда, успешной карьере, сотрудничеству в командах региональных структур в области школьного образования, охраны биологических ресурсов, сельскохозяйственного производства и охотничьего хозяйства.

1.2. Задачи изучения дисциплины

1. Содействовать приобретению обучающимися знаний в области зоологии;

2. Создать условия для овладения обучающимися методами

a) сбора информации в полевых условиях,

b) вскрытия и фиксации зоологических объектов,

c) распознавания и установления систематической принадлежности животных;

3. Способствовать усвоению обучающихся методов научного исследования в области зоологии беспозвоночных и позвоночных животных

2. Содержание дисциплины:

2.1 Тематический план по курсу.

5 курс: лекций – 8 часов, практических – 8 часов.

–  –  –

4. Самостоятельная работа студентов

4.1 Примерный перечень вопросов к зачету Что такое этология и зоопсихология. Суть разногласий этих двух 1.

направлений. Дать представление о теологических и рациональных подходах к изучению поведения животных (картезианство, механистические и метафизические теории, антропоморфизм и атомистические теории).

Детеминистические теории (бихевиоризм и гештальт-психология).

2.

Теории, построенные на анализе форм поведения (методологическая теория Вагнера, объективистская теория Лоренца-Тимбергена).





Нейрофизиологические основы поведения. Сравнительная 3.

характеристика рефлексов и сложных форм поведения. Описать латентный период, последствие, суммацию и врабатывание. Примеры.

Утомление и торможение. Дать понятие о рефлексе отдачи и 4.

антагонистической индукции. Регуляция с помощью системы обратной связи. Примеры.

Развитие поведения в онтогенезе. Инстинкт и обучение (дать 5.

представления, определить роль в онтогенезе, указать преимущества и недостатки). Взгляды Савельева и Когхилла. Примеры.

Значение раннего опыта. Импритинг и имитация. Понятие о норме 6.

реакции. Роль ознакомления. Примеры.

Влияние гормонов и процессов роста на развитие поведения. Роль 7.

видовой принадлежности на формирование поведения. Примеры.

Системы контроля за поведением. Ориентация различных видов 8.

животных в пространстве. Примеры.

Влияние биотических и абиотических факторов на поведение 9.

животных (освещенность, температура, паразитизм, психологический симбиоз и др.). Примеры.

10.Брачное поведение. Подробно описать различные формы и биологический смысл. Дать представления о половом отборе.

Примеры.

11.Соблазнение и умиротворение. Примеры и биологический смысл.

Коопулятивные формы поведения. Забота о развитии потомства.

Примеры.

12.Групповое поведение. Примеры и биологический смысл.

13.Доминирование и иерархия в группах животных. Примеры и биологический смысл.

14.Коммуникация в группах. Описать приемы общения. Примеры.

15.Организация сообществ у разных видов приматов (рассмотреть поведенческие аспекты этой организации). Примеры.

16.Эволюция поведения. История формирования взглядов. Особенности эволюции головного мозга у животных. Понятие о синаптогенезе.

Примеры.

17.Генетика поведения. Отличие эволюции поведения от морфологической эволюции видов. Роль личного опыта в эволюции.

Примеры.

18.Влияние этологических факторов на микроэволюционный процесс.

Подробно рассмотреть роль эгоизма, альтруизма и агрессии. Примеры.

19.Моногамия и полигамия, обман и попрошайничество. Примеры и роль в эволюционном процессе. Биологический смысл использования животными алкоголя. Примеры.

20.Дать подробный сравнительный анализ поведения человека и животных. Роль инстинктов и обучения в жизни людей. Примеры.

21.Взгляд на историю человеческого общества с точки зрения науки о поведении животных.

5. Учебно-методическое обеспечение курса.

5.1.Рекомендуемая основная литература

1. Курчанов Н.А. Поведение: эволюционный подход : Учебное пособие / Н.А.

Курчанов. - Санкт-Петербург : СпецЛит, 2012. - 232 с. Режим доступа:

http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=105731

6. Формы итогового контроля Зачет 5 курс

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины Учебные аудитории 6-13 и 6-32; проектор и компьютер; световые микроскопы «Биомед», МБС-2, МБР-1, МБС-1; лупы; сухие микропрепараты;

зоовлажные препараты; наборы препаровальных принадлежностей; живые и фиксированные беспозвоночные; коллекции насекомых и раковины моллюсков; учебные таблицы.

Специализированная лаборатория для изучения строения позвоночных животных. Бинокуляры, микроскопы, влажные препараты, набор инструментов, реактивы, холодильник, ванна с проточной водой, наглядные пособия. Полевое оборудование. Мультимедийные средства;

тематические презентации; коллекционные фонды кафедры биоценологии и экологической генетики

8. Методические рекомендации по изучению дисциплины

8.1. Методические рекомендации преподавателю Данный курс является одним из основополагающих при подготовке специалиста - биолога. При изучении этой дисциплины студенты должны обязательно использовать знания о биологии зверей, полученные при изучении зоологии. В ходе подготовки к занятиям обязательно необходимо внимательно рассматривать имеющиеся в литературе иллюстрации и схемы.

Практические занятия могут проводиться в форме лабораторных работ или просмотра обучающих видеофильмов по дисциплине.

8.2. Методические указания студентам Процесс изучения дисциплины предполагает следующие виды самостоятельной работы студентов в течение семестра:

Работа с теоретическими материалами (конспектом лекций автора курса);

Выполнение лабораторных работ, предлагаемых в учебном пособии.

Работа с рекомендуемой основной и дополнительной литературой.

Студенты должны составлять конспекты лекций, систематически готовиться к лабораторным занятиям, вести глоссарий и быть готовы ответить на контрольные вопросы в ходе лекций и аудиторных занятий.

Успешное освоение программы курса предполагает прочтение ряда оригинальных работ и выполнение практических заданий на основе материалов предприятия – базы практики.

Изучение дисциплины следует начинать с проработки тематического плана лекций, уделяя особое внимание структуре и содержанию темы и основных понятий. Отметьте материал конспекта лекций, который вызывает затруднения для понимания. Попытайтесь найти ответы на затруднительные вопросы, используя предлагаемую литературу.

Ответьте на все контрольные вопросы, имеющиеся в конце каждой лекции. Составьте собственный глоссарий по каждой теме.

Если самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформулируйте вопросы и обратитесь за консультацией к преподавателю.

Каждую неделю отводите время для изучения одной темы из рабочей программы дисциплины и повторения пройденного материала.

По каждой теме дисциплины в учебном пособии предлагаются лабораторные работы. Лабораторные работы выполняются в учебной лаборатории и оформляются в индивидуальном альбоме. Обратите внимание, что к каждой работе даются краткая теоретическая часть и методические указания. Для того чтобы набрать необходимый для аттестации рейтинг, требуется выполнение и защита всех лабораторных работ. Каждая успешно защищенная лабораторная работа может пополнить ваш индивидуальный рейтинг на определенное количество баллов.

Перед выполнением заданий изучите теорию вопроса, предполагаемого к исследованию.



Похожие работы:

«Б.2Б.6 Экология Лекции Экология как биологическая наука. Контрольна 2 1, 3, 4, 5, Использование термина "экология" в я№1 6-8 современной жизни человека. Краткая история развития экологии. Разделы экологии....»

«Библиотека журнала "Чернозёмочка" Н. Казакова Хризантемы "Социум" Казакова Н. Хризантемы / Н. Казакова — "Социум", 2011 — (Библиотека журнала "Чернозёмочка") ISBN 978-5-457-69883-3 Хризантема – одна из ведущих срезочных культур. Неудивительно, что ее выращивают многие, правда, не у всех получается. Данная брошюра – настоящая энциклопедия дл...»

«МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ ОХРАНА ПРИРОДЫ ОБРАЩЕНИЕ С ОТХОДАМИ ТЕХНИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ ОТХОДА Состав, содержание, изложение и правила внесения изменений ГОСТ 17.9.0.2-99 Межгосударственный СОВЕТ по стандартизации, метрологии и сертификации Введен в действие с 1.01.2001 г. Приказом Госстандарта Украины №97 от 3.02...»

«ИНВАЗИИ ФИТОПАТОГЕННЫХ ГРИБОВ Организмы существует в сообществах, причем экологический состав членов сообществ не соответствует их филогенетической общности. То есть сообщества организмов составл...»

«2 1. Аннотация Кандидатский экзамен по специальной дисциплине для аспирантов специальности 03.03.01физиология проводится кафедрой "Физиологии и этологии животных". Общая трудоемкость кандидатского экзамена составляет 1 зачетную единицу, 36 часов самостоятельной работы аспиранта.2. Со...»

«Мигель Руано Экологическое градостроительство Допущено Умо по образованию в области архитектуры в качестве учебного пособия для студентов вузов, обучающихся по направлению "Архитектура" Подготовка текста, вступительная статья и научная редакция кандидата архитектуры, профессора Н.Г. Благовидовой Москва УДК 728.1.012 ББК 85.11 Р...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" Министерства здравоохранения Российской Федерации "УТВЕРЖДАЮ" Проректор по НИР С.И...»

«Общие положения Программа кандидатского экзамена по специальности 03.02.08 – Экология составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденными приказом Минобрн...»

«"ПЕДАГОГИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА" Электронный журнал Камского государственного института физической культуры Рег.№ Эл №ФС77-27659 от 26 марта 2007г №6 (1/2008) СРАВНИ...»

«Научно-исследовательская работа Слезы Выполнила: Андропова Юлия Александровна учащаяся 7 класса МКОУ Унерская СОШ Руководитель: Лаптева Эльвира Яковлевна Учитель биологии МКОУ Унерская СОШ Оглавление Введение Стр 3 Основная часть Стр 310 Состав слезы Функции слезы Значение слез в жизни человека Результаты исследования Опытн...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.