«Пояснительная записка Программа кружка «Экология насекомых» представляет собой логически выстроенную систему, направленную с одной стороны на овладение знаниями в области ...»

Пояснительная записка

Программа кружка «Экология насекомых» представляет собой логически выстроенную

систему, направленную с одной стороны на овладение знаниями в области энтомологии, с

другой – на формирование у ребёнка целостной естественнонаучной картины мира.

Направленность дополнительной образовательной программы: эколого-биологическая.

Срок реализации программы - 4 года.

Цели программы:

- углубление теоретических и практических знаний школьников,

- воспитание юных исследователей природы,

- создание условий для творческого развития,

- привитие навыков учебно-исследовательской работы по энтомологии

Задачи программы:

- сформировать систему представлений об окружающей среде как динамической экосистеме,

- научить оценке состояния окружающей среды и влияния на неё технической деятельности человека,

- дать возможность приобрести навыки работы с определителями,

- привить бережное отношение к природе,

- научит умению критически воспринимать известные научные факты, гипотезы, концепции,

- развивать умение вести дискуссию и выступать перед широкой аудиторией.

В течение первого года обучения учащиеся изучают основы энтомологии, знакомятся с представителями класса насекомых – самой многообразной и многочисленной группы животных на нашей планете, изучают морфологию, образ жизни насекомых, получают представление об их роли в жизни природы и человека.

Основные изучаемые темы:

- характеристика основных отрядов насекомых с изучением наиболее значимых представителей этих отрядов,

- метаморфоз насекомых, обитателей пресного водоёма,

- вредители полей, лесов и огородов,

- общественные насекомые.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы «Экология насекомых»

Планируемые результаты являются одним из важнейших механизмов реализации Требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Планируемые результаты необходимы как ориентиры в ожидаемых учебных достижениях выпускников.

Содержание программы внеурочной деятельности «Экология насекомых», формы и методы работы позволят достичь следующих результатов:

Личностные

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

- экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения;

- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

- эстетические потребности, ценности и чувства;

Метапредметные результаты Регулятивные универсальные учебные действия

-предвосхищать результат.

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

-концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

-ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество;

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

- формулировать собственное мнение и позицию;

- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Познавательные универсальные учебные действия

- ставить и формулировать проблемы;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

-запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст.

- установление причинно-следственных связей;

Содержание программы.

«Экология насекомых».

Третий год обучения.

1. Введение (4ч) Знакомство с ребятами, сообщение плана работы на год. Уточнение расписание. Правила техники безопасности и другие организационные вопросы. Результаты летних наблюдений.

2. Итоги наблюдений за энтомофауной (8ч). Подготовка растений школы к зиме. Сбор насекомых вредителей. Подготовка растений школы к зиме. Сбор насекомых вредителей. Понятия биоценоз и биотоп. Определение насекомых по школьному атласу – определителю Б.М. Мамаева.

3. Природные изменения в жизни насекомых (4ч) Экскурсия в лес с целью обнаружения мест зимовки вредителей леса. Анабиоз насекомых как способ переживания неблагоприятных климатических условий.

4. Насекомые – обитатели суши (24ч) Численность и разнообразие насекомых как результат их строения. Наружный скелет насекомых, характерные особенности строения, функции наружного скелета, причины ограничивающие размеры членистоногих. Роль выростов наружного скелета и его окраски. Расчленённость и слияние сегментов скелета, значение в жизни различных насекомых. Органы дыхания – особенности строения трахейной системы. Роль трахейной системы у отдельных форм насекомых, воздушное и «водяное дыхание. Строение трахейных жабр. Кровеносная система. Причины слабого развития системы кровообращения. Кровь – гемолимфа, её роль в переносе кислорода. Пищевая система.

Органы пищеварения. Составление пищевой специализации насекомых, моно- олиго- и полифагия. Нервная система и органы чувств. Строение брюшной нервной цепочки и «головного мозга» Функции головного мозга и его развитие в связи со сложностью поведения у общественных насекомых и паразитов. Инстинкты насекомых условные рефлексы и их выработка. Органы чувств: зрение, обоняние, вкус, осязание, слух – их месторасположение у различных отрядов насекомых. Органы размножения. Развитие метаморфоз. Углубленное изучение причин массового размножения насекомых на примере шелкопрядов сибирского и непарного, лугового мотылька, чёрного хвойного усача, различных видов саранчовых.

5. Массовые размножения насекомых и лимитирующие их экологические факторы (18ч) Абиотические факторы: температура, влажность, свет, ветер – их роль в жизни насекомых. Гигро-эдафические факторы: вода и почва как среда обитания. Биотические факторы. Пищевая специализация. Опыление растений. Хищничество и паразитизм. Типы повреждений. Естественные враги. Антропогенные факторы: распашка и освоение целинных земель. Мелиорация: вырубка лесов. Химическое воздействие. Проникновение иноземных видов. Ареал вида. Принцип смены мест обитания. Формирование и изменение видов ареалов. Биоценология насекомых.

6. Синантропные насекомые (6ч) Наши «квартиранты» - мухи, тараканы, муравьи и сверчки. Их образ жизни, приспособление к жизни в жилищах человека.

Понятие о паразитизме: экто- и энто- паразиты. Кровососы вши, блохи, пастельные вши.

Комары и клещи их роль в истории человечества. Паразиты животных – оводы, отличие их образа жизни от кровососов. Гнус и его роль в таёжных биоценозах. Русские учёные паразитологи, их вклад в отечественную и зарубежную науку.

8. Насекомые – вредители запасов человека (8ч)

Особая группа насекомых – вредители запасов, её отличие от других экологических групп. Вредители тканей и кожи: моли, кожееды и др. Вредители амбарных запасов: муки, круп, сухофруктов – мукоеды, хрущаки, клещи, моли и др.

Вредители мебели и построек:

точильщики и усачи.

Л. р. Определение вредителей запасов человека по повреждениям и насекомым.

9. Общественные насекомые и их роль в жизни природы и человека (18ч) Муравьи, разновидности, приспособления к разным условиям обитания. Пчёлы и пчеловодство как биологическая наука. Осы их сложнейшие инстинкты по выращиванию потомства. Шмели их сложнейшие инстинкты по выращиванию потомства.

Отличия в строении классов паукообразных и насекомых. Образ жизни таёжных иксодовых и гамазовых клещей. Образ жизни, половой диморфизм, жизненный цикл, смена хозяев, сохранение вируса в природе. Клещевой энцефалит – природоочаговое заболевание. Признаки болезни. Профилактика болезни. Способы удаления клещей.

Индивидуальные меры защиты. Болезнь Лайма.

Натуральные объекты наборы микропрепаратов «Зоология»

коллекция «Насекомые вредители полей и огородов»;

коллекция «Развитие насекомых»;

Приборы и лабораторное оборудование

Средства на печатной основе Таблицы Членистоногие. Класс насекомые Строение насекомых;

Отряды насекомых;

Развитие насекомых Экранно-звуковые средства обучения презентации по темам курса компакт – диски электронные приложения Технические средства обучения компьютер мультимедийный проектор интерактивная доска цифровой микроскоп

1. Акимушкин И. И. Насекомые – серия «Мир животных». М.: Молодая гвардия, 1990.

2. Алексеев В. А. 300 вопросов и ответов о насекомых. Ярославль, Академия и К 1998

3. Бабенко В. Н., Афанасьев В. А. От муравья до бабочки М.: Оникс, Моя первая энциклопедия, 2000

4. Мамаев Б. М. Школьный атлас – определитель насекомых. М. Просвещение. 1995

5. Фабр Т. Жизнь насекомых. М.: Мир. 1996

6. Непарный шелкопряд в Восточной Сибири. Новосибирск. Наука Сиб. Отд. 1982

1. Насекомое – энциклопедия насекомых http://nacekomoe.ru/insect/

2. Биология. Электронная энциклопедия. http://www.knowbiology.ru/

3. Мир насекомых. http://mir-nasekomyh.ru/

4. Мир животных. http://www.theanimalworld.ru/insect/