WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«ФАКТОРЫ ГРАЖДАНСКОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ ...»

На правах рукописи

КУЗНЕЦОВ ДМИТРИЙ ОЛЕГОВИЧ

ФАКТОРЫ ГРАЖДАНСКОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ В

СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ

22.00.04 – Социальная структура, социальные институты и процессы

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени

кандидата социологических наук

Ставрополь – 2016

Работа выполнена в федеральном государственном автономном

образовательном учреждении высшего профессионального образования «Северо-Кавказский федеральный университет»

Научный руководитель: доктор социологических наук, профессор Шульга Марина Михайловна

Официальные оппоненты: Авксентьев Виктор Анатольевич доктор философских наук, профессор, ФГБУН «Институт социально-экономических и гуманитарных исследований ЮНЦ РАН», заведующий отделом политологии и конфликтологии Пржиленская Ирина Борисовна доктор социологических наук, доцент, ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», заведующий кафедрой культурологии

Ведущая организация ФГБОУ ВПО «Южно-Российский государственный политехнический университет (НПИ) имени М.И. Платова»

(г. Новочеркасск)

Защита диссертации состоится 8 июля 2016 года в 10.00 часов на заседании совета Д 212.245.04 при ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет» по адресу: 355009, г. Ставрополь, ул. Пушкина, 1, корп. 1, ауд. 416.



С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке и на сайте

ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет» по адресу:

355009, г. Ставрополь, ул. Пушкина, 1, http://www.ncfu.ru/text_dissert.html

С авторефератом можно ознакомиться на сайте СКФУ:

http://www.ncfu.ru/disser_kusnetsov_do.html Автореферат разослан «____»____________ 2016 г.

Ученый секретарь диссертационного совета, кандидат социологических наук, доцент А.Э. Гапич

I.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность проблемы исследования обусловлена особенностью социальных процессов, протекающих как в современном мире, так и в современном российском обществе.

На глобальном уровне фактором, определяющим актуальность изучения заявленной проблемы, является противоречие между продолжающейся социокультурной дифференциацией и унификацией как следствием глобализации, которое выступает причиной идентификационных кризисов различных социальных акторов.

В России актуализация проблемы гражданской социализации молодежи стала следствием трансформационных процессов в социальнополитической и духовной сферах его развития в постсоветский период. Отказ от советской идеологии, закономерный в условиях перестройки всей социальной системы, привел к идеологической аномии, которая негативно сказалась на выполнении социализационной функции основных институтов общества. Прежде всего, это касается основных институтов гражданской социализации – государства, образования, молодежных организаций. В то же время происходит активизация этноконфессиональных идеологий, которые становятся вызовом единству и стабильности всего российского общества.

Основным способом интеграции поликультурного российского социума во все времена был приоритет общегосударственной гражданской идентичности.





В имперский период это обеспечивалось подданством царю, в советский период – советским патриотизмом, а также общим языком общения (русским) и общей исторической памятью. Соответственно, в постсоветский период, когда происходит активизация национального, религиозного, субкультурного сознания на фоне отсутствия объединяющей идеи, формируется неблагоприятная среда гражданской социализации. Это делает необходимым анализ условий гражданской социализации индивида в контексте исторических и этнокультурных традиций, создающих специфические условия гражданского воспитания, соответствующие менталитету народа и ценностям его политической культуры.

В современных условиях обострения политико-идеологического противостояния в мире и формирования новых геополитических вызовов формирование позитивной общероссийской гражданской идентичности становится насущной необходимостью для дальнейшего развития российского общества, что актуализирует изучение факторов гражданской социализации в современном российском обществе.

Наиболее остро эта проблема стоит в отношении молодежи. Молодежь, с одной стороны, является движущей силой социальных преобразований в любом социуме. Она, как ведущий актор всех будущих изменений в обществе, несет в себе мощный инновационный потенциал. С другой стороны, в силу своих психолого-возрастных особенностей, молодежь крайне критически настроена к социальной действительности. Следовательно, характер и эффективность результатов интеграции молодежи в общество зависит от процесса социализации, основными акторами которого, по большому счету, являются общество и молодежь.

В стабильные периоды развития общества социализация молодежи представляет собой процесс адаптации и интеграции молодых людей в существующие формы совместной жизнедеятельности. Однако, в период перемен неизбежно возникает дисфункциональность, суть которой состоит в том, что сложившаяся система социализации содержательно и технологически не соответствует новым социально-экономическим или социально-политические условиям, формирующим социальный заказ на «новый» оптимальный тип гражданина как члена общества. Такая ситуация требует новой по содержанию и методам гражданской социализации, которая направлена на интеграцию и консолидацию всего населения на основе общей цели, ценностей.

В условиях современного общества возрастающих рисков молодежь, является наиболее уязвимой социальной группой. Понять и определить, что и как влияет на уровень и характер гражданственности молодого поколения в конкретно-исторических условиях современного российского общества, особенно в ситуации обострения кризиса власти и роста протестной активности населения, – является актуальной проблемой современных социально-политических исследований.

Степень разработанности темы исследования. Выбранная нами тема исследования предполагает анализ разработанности проблемы исследования в трех группах источников: 1) работы, посвященные проблемам социализации, и, в частности, в российском обществе; 2) классические и современные исследования по проблемам молодежи и ее социальнополитической активности; 3) работы, в которых рассматриваются различные аспекты гражданской социализации молодежи.

Теории социализации в социологии базируются на положениях о развитии личности, разработанных в философии, психологии и педагогике.

В работах Платона, Г. Гегеля, К. Маркса и других классических философских концепциях, а также в работах зарубежных и отечественных современных авторов-философов разработаны основные положения деятельностного подхода, в рамках которого 1) социализация рассматривается как субъект-субъектное взаимодействие индивида и общества; 2) доказана возможность воздействия (относительно контролируемого) на процесс становления личности; 3) обоснована развивающая направленность процесса социализации; 4) результат социализации определяется как социализированность, которая измеряется объемом и характером социальности.

Важными для социологического изучения проблем социализации стали положения, разработанные в рамках психологических концепций (Дж. Келли, К. Роджерс, Б. Скиннер, Э. Эриксона и др.). К ним относятся: обоснование приоритетной значимости этапов детства, юности, молодости для успешной социализации личности; микросреды и субъективных факторов в процессе социализации; анализ психологических механизмов социализации.

В рамках психолого-педагогического направления, шире всего представленного в отечественной педагогике (И. Кон, А. Леонтьева, А.

Мудрик и др.), важным для разработки социологической концепции социализации стало учение о факторах и механизмах социализации.

В развитии собственно социологических теорий социализации можно выделить два направления. В работах М. Вебера, Э. Дюркгейма, Г. Зиммеля, Р. Мертона, Т. Парсонса, Э. Фромма и др. социализация рассматривается как субъектно-объектный социально детерминированный процесс. Это направление в социологических теориях социализации является ведущим.

Второе направление представлено работами представителей символического интеракционализма (Ч. Кули, Дж. Мид, Г. Тард и др.). С их точки зрения, социализация – субъектно-субъектный процесс, в котором и социальная среда, и сам социальный субъект играют активную роль.

В области изучения молодежной проблематики в зарубежной науке следует выделить концепцию организации и реформационных преобразований в молодежной среде К. Манхейма, отчуждения молодого поколения Г. Маркузе, теорию поколений Н. Хоува и В. Штрауса и др.

Проблемам социального развития российской молодежи, особенностям ее социализации в современной России посвящены работы П. Бабочкина, Ю.

Зубок, А. Ковалевой, В. Левичевой, В. Лисовского, В. Лукова, В. Чупрова и др.

В изучении молодежи как отдельной социальной общности и молодежных проблем в отечественной социологии можно выделить три основные направления: психологическое (И.Кон, В. Шубкин и др.), в рамках которого рассматривались психолого-возрастные особенности молодежного возраста и их влияние на поведение индивида; структурно-функциональное (Ю. Волков, В. Добреньков, Г. Зборовский, Д. Константиновский, В. Нечаев, М. Руткевич, С. Самыгин, В. Филиппов, А. Харчев, Ф. Шереги и др.), представители которого разработали учение о молодежи как специфической социально-демографической группе, которая находится в сложных взаимодействиях с окружающей социальной средой; культурологическое (С.

Иконникова, И. Ильинский, В. Левичева, В. Лисовский, Е. Омельченко и др.), в рамках которого приоритетным объектом исследования являются ценностный мир молодежи, молодежные субкультуры.

Для изучения гражданской социализации важным является анализ понятий «гражданственность», «гражданская культура», «гражданская идентичность» и других категорий, позволяющих определить сущность и содержание гражданской социализации.

Понятие «гражданственность» широко рассматривается в философии как социальное качество гражданина, наличие которого необходимо для эффективного существования общества – «гражданская добродетель»

(Аристотель, Сократ, Платон и др.). В эпоху Просвещения дискурс гражданственности получает новую направленность: гражданственность изучается через отношение гражданин – государство (Т. Гоббс, Дж. Локк, Ш. Монтескье, Н.Макиавелли и др.). В таком же аспекте гражданственность рассматривается в отечественной науке в работах В. Белинского, Н. Бердяева, А. Герцена, И. Ильина, А. Лосева, В. Розанова, В. Соловьева, П. Столыпина, П. Флоренского и др.

В современной науке, в частности в социологической традиции, обуславливается взаимосвязь форм проявления гражданственности с социальным положением социальных субъектов (К. Маркс, Э. Дюркгейм, М.

Вебер и др.).

Осмысление феномена гражданской активности молодежи наиболее эффективно осуществляется в рамках структурного функционализма (Р.

Мертон, Т. Парсонс и др.), бихевиористического подхода (Г. Лассуэлл и Ч.

Мерриам) и конфликтологического подхода (Р. Дарендорф, Л. Козер и др.).

Понятие «гражданская идентичность» и проблемы ее формирования широко представлены в рамках концепций, рассматривающих понятие нации как согражданства (Б. Андерсон, У. Коннор, П.Сорокин и др.). Большое значение в изучении особенностей становления гражданской идентичности в определенной социальной среде сыграли идеи М. Вебера, Г. Алмонда, С.

Вербы, Э. Фромма, а также наработки Ф. Гидденса, Ю. Хабермаса, С.

Хантингтона в области анализа проблем и рисков формирования гражданской идентичности в поликультурной среде современного мира.

Анализу особенности формирования гражданской идентичности в поликультурной среде современной России посвящены работы современных отечественных исследователей: В. Амелина, М. Горшкова, Л. Дробижевой, В. Тишкова и др. Изучением данной проблематики на региональном уровне, в условиях этноконфессионального разнообразия южного макрорегиона занимаются В. Авксентьев, М. Аствацатурова, А. Вартумян, Г. Гриценко, В.

Панин и др.

Проблемы патриотизма и формирования гражданской идентичности рассматриваются в работах С. Ивановой, И. Пржиленской, М. Шульга и др.

Социологических работ, посвященных непосредственно гражданской социализации и, в частности, гражданской социализации молодежи в современном российском обществе крайне мало. Само понятие «гражданская социализация» используется в публицистической деятельности достаточно широко, однако терминологические рамки не определены и операционализация этого понятия в большинстве случаев отсутствует. В качестве работ, действительно рассматривающих сущность и содержание гражданской социализации можно выделить исследования А. Гнутова, Г.

Гревцевой, Р. Литвак, Т. Денисовой, С. Сергейчик и др.

Анализ классических и современных теорий социализации, научных работ, посвященных особенностям социализации молодежи в современном российском обществе, различным аспектам гражданской социализации, результатов прикладных социологических исследований позволил определить основные методологические положения нашего диссертационного исследования следующим образом:

Проблема исследования: несоответствие между значимостью проблемы гражданской социализации молодежи в современном российском обществе и степенью ее изученности.

Объектом исследования является процесс социализации молодежи.

Предметом диссертационного исследования являются изменения, структура и содержание процесса гражданской социализации молодежи в современном российском обществе.

Цель диссертации заключается в комплексном анализе факторов гражданской социализации молодежи в современном российском обществе.

Для достижения поставленной цели предполагается решение следующих задач:

1) уточнить понятие «гражданская социализация»;

2) осуществить операционализацию факторов гражданской социализации;

3) охарактеризовать причины актуализации проблемы гражданской социализации молодежи в современной России;

4) проанализировать социетальные факторы гражданской социализации молодежи в современной России;

5) выявить и описать региональные особенности гражданской социализации молодежи юга России.

Основная гипотеза исследования: факторы гражданской социализации в современном российском обществе не способствуют формированию оптимальных гражданских качеств молодежи.

Вспомогательные гипотезы:

1. Основной проблемой гражданской социализации современной молодежи является отсутствие идеологической определенности в социальнополитической сфере российского общества.

2. Региональные факторы формируют риски переориентации приоритетной задачи формирования общероссийской гражданской идентичности в сторону этноконфессиональной идентичности региональной молодежи.

Теоретико-методологическую основу диссертационного исследования составляет дискурсивный анализ понятий «социализация», «гражданская социализация», «молодежь» в классической и современной социально-политической научной литературе; операционализация понятия «гражданская социализация молодежи» основывается на базовых принципах традиционного системного подхода (структурный, функциональный, институциональный), дополненных концептуальными положениями теории «социального пространства» П. Бурдье для определения факторов гражданской социализации молодежи в современном российском обществе;

для анализа факторов гражданской социализации современной российской молодежи использовался структурный и социокультурный подходы.

Эмпирическая база исследования: Эмпирической базой диссертационного исследования стали:

вторичные данные всероссийских исследований по проблемам гражданственности, в частности, результаты общероссийского исследования, проведенного Центром социального прогнозирования и маркетинга в 2009 г.

под руководством М.К. Горшкова. Общий объем выборки 2000 человек.

Опрошена молодежь от 14 до 30 лет в 21 регионе РФ с репрезентацией данных исследования на федеральном уровне и на уровне административных округов РФ, а также результаты исследования, проведенного «Лабораторией Крыштановской» в декабре 2012 – феврале 2013 года. Фокус-группы и глубинные интервью были проведены в 26 городах России, и представляет собой квотную выборку по четырем группам молодежи;

вторичные данные двух региональных исследований, проведенных при участии автора: опрос студенческой молодежи Южного федерального университета и Северо-Кавказского федерального университета «Социальнополитические настроения молодежи Юга России: риски радикализации», проведенный в 2012 г. Общий объем выборки 1500 человек; опрос «Молодежь в полиэтничном регионе СКФО», проведенный в 2013 г.

Опрошены студенты трех направлений обучения (гуманитарного, технического и медицинского) во всех субъектах Северо-Кавказского федерального округа;

первичные данные авторского исследования «Факторы гражданской социализации молодежи в современной России», которое включало в себя опрос студенческой молодежи трех ведущих вузов юга России (КубГУ, ЮФУ, СКФУ) и опрос экспертов, проведенные в 2014 году.

Научная новизна диссертационного исследования состоит в следующем:

уточнено понятие «гражданской социализации» как одного из направлений общего процесса социализации, представляющего собой воспроизводство и развитие гражданских ресурсов общества;

проведена структурная операционализация факторов гражданской социализации молодежи в современном российском обществе, выделены и описаны социетальные и региональные факторы этого процесса;

рассмотрены причины актуализации проблемы гражданской социализации молодежи в современной России, определены и охарактеризованы внутренние и внешние причины этого явления;

разработан инструментарий прикладного исследования факторов гражданской социализации современной российской молодежи, построенный на сочетании количественных и качественных методов сбора первичной информации;

проанализированы социетальные (объективно-ментальные, объективно-институциональные и субъективно-деятельностные) факторы гражданской социализации молодежи, эмпирически доказана ведущая роль и дисфункциональность объективно-ментальных факторов;

рассмотрены особенности гражданской социализации молодежи южного макрорегиона, эмпирически обоснованы риски идентификационных процессов в условиях этноконфессионального многообразия региона.

Основные положения, выносимые на защиту:

гражданская социализация – одно из направлений общего процесса социализации, представляющее собой взаимодействие индивидов, социальных групп и социальных институтов по воспроизводству, развитию и трансляции новому поколению знаний, умений, образцов поведения, необходимых для реализации субъектами своей социальной роли гражданина;

гражданская социализация как любой другой социальный процесс происходит в определенном социальном пространстве, компоненты которого являются факторами социализации. В пространстве гражданственности в современной России выделены две группы факторов: социетальные (объективно-ментальные, объективно-институциональные и субъективнодеятельностные), определяющие характерные черты гражданской социализации молодежи всего российского общества; и региональные (социально-экономические, социально-политические, социокультурные), определяющие особенности гражданской социализации региональной молодежи;

внутренними причинами актуализации проблемы гражданской социализации молодежи в современной России являются социальный заказ общества на гражданственность молодого поколения, а также психологовозрастные и социальные особенности молодежи как специфической социально-демографической группы; современная внешнеполитическая ситуация как мобилизационная среда гражданской социализации в современном российском обществе выступает внешней причиной актуализации этого процесса;

эмпирический анализ социетальных факторов гражданской социализации доказал, что отсутствие общегосударственной идеологии, разрушение гражданских компонентов исторической памяти и системы гражданского воспитания молодежи обуславливают низкий уровень гражданской культуры современного российского общества, определяющий дисфункциональность традиционных институтов гражданской социализации и отсутствие развитой среды для реализации собственных гражданских практик молодежи;

в условиях южного макрорегиона ведущим в процессе гражданской социализации молодежи является социокультурный фактор (конфликтогенные этноконфессиональные отношения), опосредующий действие социально-экономических и социально-политических региональных факторов, и содержащий в себе риски формирования приоритетной этноконфессиональной или конфликтной идентичности.

Теоретическая значимость исследования заключается в дальнейшей разработке социологической теории социализации, состоящей в осуществлении процессуального анализа гражданской социализации, детальной операционализации факторов социализации молодежи в современном российском обществе; введении в научный оборот нового массива эмпирических данных по проблеме гражданской социализации молодежи.

Выводы и результаты исследования могут служить основой для проведения дальнейших исследований проблем детерминации, воспроизводства и ретрансляции гражданских составляющих воспроизводства социальной структуры современного российского общества.

Практическая значимость исследования связана с возможностью использования материалов диссертации для оптимизации процесса гражданской социализации молодежи в современном российском обществе, анализа особенностей гражданской социализации относительно других групп в социальной структуре современного российского общества.

Результаты исследования могут быть востребованы:

в практике работы с молодежью, исследователями по проблемам социализации молодежи, для разработки курсов по выбору и дисциплин специализации преподавателями высшей школы.

Соответствие диссертации паспорту научной специальности.

Работа соответствует области исследования научной специальности 22.00.04

– Социальная структура, социальные институты и процессы в таких ее пунктах как: 6. Становление гражданского общества в России, его элементы и структура; 29. Проблемы социальных конфликтов, социальной напряженности, проявления группового, корпоративного эгоизма; 30.

Возрастные когорты в системе социально-структурных отношений.

Молодежь на рынке труда, перспективы трудоустройства. Региональные особенности; 33. Субъективный аспект социальной стратификации.

Социальная идентификация, ее основные виды: социально-групповая, социально-слоевая идентификация. Типы идентификационного поведения.

Апробация результатов. Основные положения и выводы диссертационного исследования были представлены на конференциях разного уровня: на всероссийских конференциях «Методология, теория и история социологии» (г. Ростов-на-Дону, 2012 г.), «Личность. Общество.

Государство. Проблемы развития и взаимодействия» (г. Адлер, 2014 г.), «Проблемы полиэтничного макрорегиона в условиях дестабилизации Каспийско-Черноморского зарубежья» (г. Ростов-на-Дону, 2015 г.);

региональных и межвузовских конференциях «Социально-политическая реальность начала XXI века: проблемы и перспективы» (г. Ставрополь, 2012), «Инновационные тренды современных социальных и политических исследований СКФО» (г. Ставрополь, 2012) и др.

Основные положения диссертационного исследования отражены в 10 публикациях общим объемом 4,9 п.л., в том числе в 3 статьях, опубликованных в ведущих рецензируемых научных журналах, рекомендованных ВАК при Минобрнауки России.

Структура исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, содержащих 5 параграфов, заключения, списка литературы, включающего 199 источников, 1 приложения. Содержание изложено на 161 странице машинописного текста.

II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Во введении обоснована актуальность темы, определена степень разработанности проблемы, сформулированы цель и задачи исследования, его новизна, обозначены теоретико-методологические основы диссертации, сформулированы положения, выносимые на защиту, выявлена теоретическая и практическая значимость работы, представлена ее апробация.

В первой главе «Теоретико-методологические основы анализа гражданской социализации молодежи в современной России»

содержащей три параграфа, проводится аналитический обзор классических и современных теорий социализации и гражданской социализации, определение факторов гражданской социализации в современном мире и причин актуализации проблемы гражданской социализации молодежи в современной России.

В первом параграфе «Социализация: процессуальный анализ» на основе сравнительного анализа существующих подходов к определению понятий «социализация», «социальная идентичность», «гражданственность», «гражданская идентичность» предложено авторское определение «гражданской социализации» как составляющей общего процесса социализации, направленной на воспроизводство и развитие гражданских ресурсов общества.

Показано, что, несмотря на наличие большого объема работ по проблемам социализации понимание самого понятия «социализация»

остается весьма спорным. В гуманистических концепциях социализация рассматривается как формирование и развитие личностных характеристик.

Например, Г. Зиммель определяет процесс социализации как развертывание сущностных свойств человека, Дж. Келли – как формирование тезауруса личностных конструктов, навыков оперирования ими. Б. Скиннер (представитель бихевиоризма) под социализацией понимает практику социального научения индивида, осуществляемого в соответствие с заданными стандартами. По мнению Э. Гидденса, социализация является источником индивидуализации как способности «независимо мыслить и действовать». Целерациональный характер поведения индивида как результат социализации, по мнению М. Вебера, определяет активную роль индивида в социальных взаимодействиях, в том числе личностно формирующих. Теория структурного функционализма рассматривает социализацию как социогенный процесс. Так О. Конт и Г. Спенсер солидарны в том, что человек изначально асоциален, и только общество создает его (индивида) как личность через систему институционализированных воздействий. Э. Дюркгейм считает, что содержание социализации заключается в дисциплинирующем воздействии общества. Институциональный характер социализации, заключающийся в динамике дозволенных, должных, рекомендованных форм поведения подчеркивает П. Сорокин. Близкой, по сути, является и позиция Р.

Дарендорфа, который определяет социализацию как ролевую адаптацию.

Обобщая существующие теории, Л. Фалеева выделяет пять основных подходов к определению понятия «социализация». С позиций интраиндивидуального подхода, социализация есть творческая самоорганизация личности, преобразование себя, которое строится как деятельностная модель воспитания. Интериоризационный подход рассматривает социализацию как процесс освоения личностью норм, ценностей, установок, стереотипов, выработанных обществом, в результате чего у нее складывается система внутренних регуляторов, привычных форм поведения. Интеракционистский подход представляет социализацию как процесс и результат межличностного взаимодействия, общения, без которых невозможно становление личности и восприятие ею картины мира.

Факторно-институционный подход определяет социализацию как совокупность действий факторов, институтов и агентов социализации, при этом совокупность этих действий представляет собой множественность, рассогласованность и некоторую автономность всех компонентов общего процесса социализации, а не жестко иерархизированную систему. В рамках социологического подхода, социализация рассматривается как трансляция культуры от поколения к поколению, общий механизм социального наследования, охватывающий стихийные взаимодействия и организованные институты – воспитание и образование.

Особенность социологического подхода заключается в акцентировании активной роли жизненной среды в процессе социализации. Социализация, таким образом, определяется как процесс развития социального субъекта (индивида, группы, общества) под влиянием окружающей среды. Различные элементы этой среды являются факторами социализации.

Многоплановость социальной среды позволяет выделять различные виды (направления) социализации, в зависимости от сфер жизнедеятельности общества: семейная, образовательная, гендерная, экономическая, политическая, этническая, конфессиональная, спортивная и т.д., каждый из которых представляет собой приобретение знаний, умений и навыков для выполнения соответствующих социальных ролей.

Социально важным видом социализационного процесса является политическая социализация – процесс включения социальных субъектов (индивидов и социальных группа) в систему властных отношений в обществе. Этот процесс предполагает: принятие социальных норм, регулирующих властные отношения (законы, идеология);

самоидентификацию с определенными политическими группами (важным в этом процессе является импринтинг образа вождя); интеграцию в «свою»

социально-политическую группу; реализацию активных моделей политического поведения.

Для конкретизации понятия «гражданская социализация» в параграфе проведен анализ понятия «гражданственность». В социально-философском смысле – это, в основном, нравственная категория, указывающая на принадлежность к социальному типу личности, сочетающему в себе идеальные качества гражданина. В социально-психологическом смысле гражданственность есть комплекс социальных норм и установок, закрепляющий в личностном сознании поведенческие эталоны, интегративное качество личности по мировоззренческим, поведенческим, оценочным и культурным характеристикам.

В социологическом смысле гражданственность – это совокупность социальных характеристик, приобретаемых личностью в процессе социализации, и определяющих тип поведения индивида (активный, пассивный, толерантный и т.д.) в социальнополитическом пространстве. При этом в понятие «гражданственность» могут включаться различные характеристики идеологического, политического, нравственного и культурного содержания. Э. Гидденс, например, определяет свойства гражданственности как совокупность правил и ресурсов, способствующих производству /воспроизводству социальных институтов, зафиксированных во времени и пространстве, и институциализированных социальных ролей. Критерием гражданственности, по мнению Э. Гидденса, является способность индивида к выполнению социальных ролей в соответствии с установленной социетальной моделью декларируемой в качестве оптимальной для конкретного общества на определенном этапе его развития. С этих позиций гражданственность есть присущее гражданину умение выполнять свою роль в социуме, пользоваться правами и свободами гражданина и выполнять свои гражданские обязанности с чувством гражданской солидарности, уважать права и свободы других и «добронравно» относиться к согражданам.

По мнению В. Масленкова, «гражданственность»

операционализируется на трех уровнях: как совокупность норм, обеспечивающая функцию системной интеграции на уровне государства; как основа гражданского статуса социального субъекта, позволяющего ему приобретать способность вступать в отношения с государством и гражданским обществом, являясь в то же время их полноправным членом;

как духовно-ценностная ориентации социального субъекта в пространстве гражданской сферы общества.

На основе обобщения различных теорий гражданственности сделан вывод, что, гражданская социализация как направление общего процесса социализации является кумулятивным процессом, объединяющим в себе профессиональную (процесс усвоения профессиональных знаний и умений, формирование профессионального поведения), правовую (формирование правосознания молодежи, осознание и выполнение своих прав и обязанностей по отношению к обществу, государству, формирование чувства гражданского долга) и политическую социализацию (формирование политической культуры, активной гражданской позиции). Структурно гражданская социализация представляет собой взаимодействие индивидов, социальных групп и социальных институтов по воспроизводству, развитию и трансляции новому поколению знаний, умений, образцов поведения, необходимых для реализации субъектами своей социальной роли гражданина.

Во втором параграфе «Факторы гражданской социализации молодежи: операционализация понятия» представлен структурно содержательный анализ социетальных и региональных факторов социализации молодежи.

Неоднородность и многоуровневость социальной среды предполагает наличие различных групп факторов социализации. Наиболее широкий ответ на вопрос о факторах социализации дает С. Фролов, который выделяет пять групп таких факторов: биологическая наследственность; физическое окружение; культура; групповой опыт; уникальный индивидуальный опыт.

А. Мудрик выделяет четыре группы условий (факторов) социализации: мега-, макро-, мезо- и микрофакторы. Детальный анализ условий социализации макросреды дает В. Андрущенко, который в систему факторов социализации включает: 1) совокупность существующих в обществе ролей и статусов; 2) совокупность социальных объединений (групп, организаций, институтов), в рамках которых происходит освоение социальных ролей и достижение определенных статусов; 3) совокупность знаний, ценностей и норм, умений, навыков и качеств, овладение которыми необходимо для исполнения социальных ролей; 4) совокупность институтов и технологий трансляции культуры в обществе; 5) конкретные события.

В параграфе отмечено, что анализ современных исследований по данному вопросу выявил отсутствие единого комплексного подхода при выделении факторов, детерминирующих процесс гражданской социализации молодежи.

Традиционным является выделение объективных и субъективных факторов гражданской социализации, которые операционализируются как макрофакторы (общество в целом, планета, мир, страна, государство, культура и пр.), мезофакторы (население, СМИ, географическое положение места жительства и природно-климатические особенности региона и пр.) и микрофакторы (семья, микросоциум, институты воспитания и образования, подростковые сообщества, нормы взаимоотношений и пр.) развития социальных субъектов.

Е. Салганова предлагает иерархию объективных факторов, оказывающих влияние на гражданскую социализацию: уровень жизни семьи родителей, образование; средства массовой информации, формирующие «образ» гражданина в общественном мнении; государство (органы власти);

семья; референтная группа (друзья, знакомые); кризис ценностей и норм в обществе; отсутствие гражданского общества и правового государства;

молодежные общественные объединения.

В своих трудах на объективных (деятельность институтов социализации) и субъективных (правовая грамотность, социальная и гражданская активность) факторах гражданской социализации акцентируют внимание О. Степанов и М. Пухкалова.

Г. Голошумова и С. Ежов выделяют внешние и внутренние факторы гражданской социализации. При этом внешние факторы подразделяются по сферам: социальные, экономические, демографические, социокультурные. К внутренним факторам отнесены специфические особенности личности (группы) как объекта социализации. В контексте рассматриваемого вопроса к ним можно отнести отличительные черты, обусловленные возрастной спецификой молодежи, молодежную субкультуру, социальный опыт, ценностные ориентации, потребности и мотивации и т. д.

Основываясь на вышеизложенном, можно сделать вывод, что факторами гражданской социализации молодежи являются те условия социальной среды, которые определяют особенности формирования и развития гражданских качеств целой социальной группы – молодежи. По критерию общности эти факторы можно дифференцировать на глобальные, социетальные и региональные.

Глобальные факторы определяют то общее, что влияет на развитие гражданственности молодежи во всем мире: бурно развивающиеся процессы интеграции и глобализации; информатизацию, виртуализацию и компьютеризацию современного глобального и национального пространства, которые активно воздействуют на состояние психики и коммуникативную культуру молодежи; деформацию социального опыта и адаптационных стратегий старших поколений, переставших служить ориентиром для молодежи; ускорение темпов освоения социального пространства молодым поколением, перманентное увеличение скорости социальных преобразований.

Социетальные факторы определяют тенденции гражданского развития молодежи в конкретном обществе в определенный период его развития.

Эти факторы в свою очередь можно разделить на три большие группы:

1) Объективно-ментальные – системы духовно-нравственных ценностей и идеалов, объясняющих особенности и перспективы дальнейшего развития общества, оптимальные модели поведения молодежи в обществе. К факторами гражданской социализации молодежи этой группы относятся социокультурные особенности российского общества, характер и уровень существующей в нем гражданской культуры, который во многом определяется идеологией – комплексом идей и концепций, с помощью которого человек понимает общество, социальный порядок и самого себя в этом обществе.

2) Объективно-институциональные – особенности социальнополитического развития общества, закрепленные в деятельности основных социальных институтов, с которыми взаимодействует молодежь в процессе своего гражданского становления. Сюда можно отнести существующую в конкретном обществе молодежную политику, выработанную государством, ресурсы и риски формирования гражданственности молодежи в семье, в системе образования, общественных (политических, молодежных) организаций и объединений, средств массовой информации. Существующие институты обеспечивают стихийную и целенаправленную гражданскую социализацию всей молодежи современной России, создают условия для манифестирования гражданственности молодежи, получения опыта реализации различных гражданских практик.

3) Субъективно-деятельностные – референтные для молодых людей группы, а также собственный опыт гражданских практик.

Региональные факторы связаны, прежде всего, с социокультурной средой регионов и объясняют особенности гражданской социализации различных групп молодежи в российском обществе. Эта группа факторов дифференцирована по тем сферам, особенности которых играют приоритетную роль в социализации региональной молодежи: социальноэкономические (промышленные или аграрные, развивающиеся или дотационные и др.), социально-территориальные (центральные, пограничные), социально-политические (проправительственные или оппозиционные, спокойные или конфликтные), социально-этнические (моноэтничные, полиэтничные, разноэтничные), социальноконфессиональные (преимущественно православные, преимущественно исламские).

Автором сделан вывод, что в рамках исследования именно российской молодежи актуальным является анализ социетальных и региональных факторов. Российская модель гражданственности на современном этапе становления обладает целым рядом специфических черт: определение альтернативных путей развития российской модели гражданственности;

поиск российской национальной идеи, основанной на принципах патриотизма, духовности, правовой культуры; активизация идеологической и социализационной функции государства; восстановление системы гражданско-патриотического воспитания и т.д., неоднозначно влияющих на гражданскую социализацию современной российской молодежи.

В третьем параграфе «Актуализация проблемы гражданской социализации молодежи в современной России» охарактеризованы причины актуализации проблемы гражданской социализации молодежи в современном российском обществе.

Автор обосновывает, что актуализация проблемы гражданской социализации молодежи в современной России связана с характерными чертами социально-демографической группы «современная российская молодежь» и особенностью социальных процессов, протекающих в современном российском обществе.

Проведен аналитический обзор различных теорий молодежи и сделан вывод, что представления ученых о молодежи видоизменялись в соответствие с происходящими трансформациями самого общества. Общим во всех теориях является признание молодежи особой социальнодемографической группой, для которой характерны: высокая социальная мобильность, усвоение и критическая оценка социальных норм, ценностей правил поведения, эмоциональная неустойчивость, чувствительность к изменениям и потребность в инновациях, активный поиск «себя» в профессии, личных отношениях, семье, стремление выделиться, отличиться.

В параграфе представлены данные всероссийских и региональных социологических исследований, которые наглядно иллюстрируют низкую степень сформированности гражданской идентичности современной молодежи, низкий уровень гражданской активности, участия молодых людей в политических и общественно-политических объединениях и организациях, пассивный характер интереса к социально-политическим проблемам развития общества – то или иное событие привлекает молодежь только как «событие» анализировать причинно-следственные связи происходящего молодежь не стремится. Приведенные данные свидетельствуют о том, что современная молодежь не верит в возможность реально повлиять на политическую ситуацию, а также считает, что в обществе отсутствуют политические силы (персонифицированные и корпоративные), которые могли бы повести молодежь за собой. В то же время, в ответах молодых респондентов присутствует достаточно высокая самооценка собственных возможностей влиять на ситуацию в стране, проявлять общественную и гражданскую активность.

Автор соглашается с выводами Л.Д. Гудкова, Б.В. Дубина, Н.А.

Зоркой, что сегодняшнее отношение российской молодежи к сфере политики, политическому действию можно характеризовать несколькими основными чертами:

общая неопределенность, противоречивость политических ориентаций и предпочтений, которые (как и среди населения в целом) в ряде случаев выглядят взаимоисключающими;

низкий интерес к политике;

в целом низкий уровень доверия ко всем политическим институтам, за исключением фигуры президента;

низкий уровень реального участия в политических и общественных инициативах при, все-таки, относительно высокой оценке подобных инициатив как социального феномена, потенциальной общественной силы;

близость оценок молодежи к средним по населению по многим принципиальным социально-политическим проблемам и векторам движения страны.

Следовательно, уровень сформированности гражданской позиции современной молодежи, желания участвовать в общественно-политической жизни страны довольно низкий, что так же подтверждает необходимость оптимизации целенаправленного процесса гражданской социализации.

В параграфе подчеркивается, что гражданская социализация современной российской молодежи проходит в достаточно сложных условиях: распространение в молодежной среде социально неодобряемых моделей поведения, связанных с социально-экономической нестабильностью в стране, криминализация социальной среды; нарастающая социальная поляризация; недостаточно эффективная реализация государством идеологической функции; незавершенность процесса формирования консенсуса вокруг базовых общественных ценностей, которому препятствует усиливающаяся экономическая, социально-политическая и социокультурная дифференциация в обществе. В молодежной среде нормой становится искажение, отказ от традиционно российских общественных ценностей, заимствование «чужих» образцов, которые ведут к определенной личностной аномии, углублению тенденции консьюмеризма.

Трансформация социально-политической системы российского общества, начавшаяся в 90-х гг. ХХ в., и продолжающаяся до сих пор, вызвала к жизни несколько взаимосвязанных тенденций (деидеологизация и деполитизация большинства институтов социализации молодежи (образование, культура, СМИ, молодежные объединения и др.); изменение содержания, принципов и правил «политической игры»; возникновение новых объектов гражданской и политической идентификации), неоднозначно влияющих на процессы гражданской социализации в обществе. С одной стороны, существует все усиливающаяся общественная потребность в политическом развитии молодежи, в ее активном включении в политику, в росте ее гражданского самосознания. С другой стороны, присутствует и тормозящая тенденция, проявляющаяся в разных формах отчуждения человека от государства, его институтов, от принятия политических решений.

Таким образом, сделан вывод, что актуализация проблемы гражданской социализации в современной России связана с особенностями социально-политического развития общества в постсоветский период.

Деидеологизация институциональной сферы привела к разрушению системы гражданского воспитания, потере ведущей роли государства и образования в формировании гражданских качеств молодого поколения. В молодежные организации, дающие возможность получить опыт реализации гражданских практик, включено крайне незначительное количество молодежи. В настоящее время в связи с усилением политико-идеологического противостояния в мире формируется социальный заказ на молодого гражданина, понимающего закономерности и особенности социальнополитического развития современного социума, способного и готового защищать и отстаивать интересы своей страны.

Вторая глава «Социологический анализ факторов гражданской социализации молодежи в современной России» отражает результаты прикладного исследования, проведенного автором. Глава содержит два параграфа, в которых представлены эмпирические данные, характеризующие социетальные и региональные факторы гражданской социализации современной российской молодежи.

В первом параграфе «Социетальные факторы гражданской социализации молодежи» охарактеризованы объективно-ментальные, объективно-институциональные и субъективно-деятельностные особенности социализационного пространства современной России.

Для реализации социологического анализа факторов гражданской социализации молодежи было проведено авторское прикладное исследование «Факторы гражданской социализации молодежи в современном российском обществе». В качестве методов сбора информации использованы: опрос молодежи юга России и опрос экспертов.

Опрос молодежи юга России был проведен в сентябре 2014 г. в 3 крупнейших вузах юга России: Южный федеральный университет, СевероКавказский федеральный университет и Кубанский государственный университет «Факторы гражданской социализации молодежи в современном российском обществе». Выборка квотная по полу, курсу обучения и направленности обучения («гуманитарии» и «технари»).

Всего опрошено 1234 студента, среди которых 60% «гуманитарии» и 40% «технари»; 53,7% девушки и 46,3% юноши; 23,5% – студенты 2-го курса, 32,8% – студенты 3-го курса, 33,2% – студенты 4-го курса, 10,5% – магистранты и аспиранты.

Для обработки полученных данных использована программа SPSS.

Опрос экспертов проведен в ноябре 2014 г. Метод сбора информации – экспертное интервью. Опрошено 20 экспертов 4 категорий: представители научного сообщества, специалисты по работе с молодежью, молодежные лидеры, представители общественных организаций. Метод анализа информации – контент-анализ.

В качестве объективно-ментальных факторов гражданской социализации молодежи в параграфе проанализированы идеологические установки и уровень гражданской культуры, существующие в современном российском обществе.

Автор обращает внимание, что сфера идеологии постперестроечной России является неопределенной и противоречивой. Закрепленный в 13 статье Конституции РФ принцип, что «никакая идеология не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной», привел к тому, что само понятие «идеология» исчезло из политической риторики.

Только в последние 3-4 года появилось осознание необходимости конструирования новой идеологии как объединяющей национальной идеи. В сфере социализации такая ситуация имеет наиболее серьезные последствия.

Система образования и воспитания как основной институт гражданской социализации при отсутствии внятного идеологического заказа оказалась дезориентированной и дисфункциональной. Это негативно влияет на формирование гражданственности современной российской молодежи.

По результатам проведенного опроса молодежи было выявлено, что большинство респондентов (78,9%) не смогли обозначить свои идеологические предпочтения. Среди тех, кто определил свою идеологическую идентичность, большинство составляют демократы (65%), 10,9% – либералы, 10,1% – социалисты. Все остальные позиции были названы менее чем 1% участников опроса. Среди идеологических предпочтений молодые люди часто называют субкультурную принадлежность (эмо, скинхеды) или ориентированность на политические партии (единорос) или вообще деидеологизированные позиции (фаталист, реалист, умеренный). Такая картина объясняется: 1) отсутствием четких идеологических разграничений в самом обществе; 2) несоответствием презентируемой позиции смысловому содержанию идеологий (например, ЛДПР, программа которой не является ни демократической, ни либеральной).

Смысловым «ядром» идеологии являются основные ценности (идеологемы), разделяемые большинством членов общества. На основе анализа официальных документов и выступлений политических лидеров сделан вывод, что в настоящее время основными идеологемами, транслируемыми как основы новой идеологии на государственном уровне, являются: патриотизм, демократия, гражданское общество, суверенитет, качество жизни. Внедрение этих идеологем осложнено низким уровнем гражданской грамотности в молодежной среде современной России.

По результатам проведенного авторского опроса приоритетными для современной молодежи, так же как и для всего российского общества являются витальные ценности – здоровье, крепкая семья и материальный достаток (соответственно 70,1%, 67,8%, 37,0%). Социетальные ценности – стабильность в обществе, патриотизм, власть, признание окружающих, являются значимыми для крайне небольшого количества опрошенных (соответственно 9,5%, 6,8%, 4,3%, 2,5%). Ответы респондентов на вопрос о социальных качествах, необходимых, по их мнению, для достижения жизненного успеха в современном мире, также свидетельствуют о приоритете прагматических установок в молодежной среде. Социетальные качества (толерантность, законопослушность, патриотизм) назвали как необходимые для обеспечения своего жизненного успеха менее 10% респондентов.

В качестве объективно-институциональных факторов в параграфе рассмотрены роль и место семьи, образования, государства, средств массовой информации, молодежных организаций в процессе гражданской социализации современной российской молодежи.

Согласно проведенному опросу, ведущую роль в гражданской социализации молодых людей в настоящее время играют семья и средства массовой информации. Так, отвечая на вопрос: «Кто повлиял больше всего на формирование Ваших жизненных принципов?» абсолютное большинство участников опроса (82,6%) выбрали вариант ответа «семья, родственники».

Автор отмечает, что семья является институтом прежде всего нравственной социализации индивида. Это – основа общего процесса социализации, но целенаправленной гражданской социализации этот институт не осуществляет. Ведущая роль семьи в гражданской социализации в настоящее время имеет определенные риски, т.к. современные родители – это то поколение, которое выросло в период «аномии» российского общества и сами не имеют сложившей оптимальной системы гражданских ценностей.

Значимость института образования представлена в рассматриваемом вопросе двумя акторами – «учителя и классный руководитель» и «вузовский преподаватель и куратор» – которые в совокупности дают 32% тех, кто признает влияние системы образования на формирование их жизненных позиций. Ограниченность этого влияния связана с тем, что в современном российском обществе образование, во-первых, превращено в «сферу услуг»

и, во-вторых, в реальности не является тем фактором, который обеспечивает достижения жизненного успеха. В этом смысле образование теряет роль одной из основных жизненных потребностей, но сохраняет свою приоритетную значимость как инструментальная ценность. Снижается значимость образования как ведущего фактора гражданской социализации и за счет изменения его содержания. По результатам проведенного опроса, 48,9% респондентов не смогли назвать общественные дисциплины (дисциплины о закономерностях и особенностях социально-политического развития общества), которые они изучали в вузе.

Анализ ответов на вопрос об основных источниках информации по общественно-политической ситуации в мире и России позволяет констатировать ведущую роль средств массовой информации в гражданском просвещении молодых людей.

Основные источники информации по общественно-политической ситуации в мире и России респондентов

1. Телевидение (63,1%)

2. Пресса, газеты и журналы (22,6%)

3. Информационные, новостные Интернет-сайты (36,0%)

4. Социальные сети (В контакте, Facebook и др.) (32,1%)

5. Общение с друзьями, родственниками, знакомыми (10,6%)

6. Блоги (ЖЖ, Blogpost и др.) (6,3%)

7. Радио (7,5%)

8. Зарубежные информационные ресурсы (5,0%)

9. Социально-гуманитарные дисциплины в Вузе (5,0%)

10. Встречи кандидатов с избирателями (1,0%)

11. Агитаторы, которые ходят по домам (1,0%) О низкой эффективности влияния государства как институционального фактора гражданской социализации свидетельствует снижение доверия опрошенных молодых людей различным властным структурам. Лидерами недоверия являются полиция, судебная система, Государственная дума (их деятельность одобряют соответственно 30%, 41%, 41,9% респондентов), т.е.

структуры, которые должны обеспечивать спокойствие, справедливость и стабильность в обществе. Автор подчеркивает, что недоверие носит институциональный, а не персонифицированный характер. Отвечая на вопрос: «Считаете ли Вы, что положение дел в стране улучшится, если к власти придут новые люди?», относительное большинство опрошенных (39,6%) выбрали вариант ответа «Лучше, чтобы пришли новые люди», 38,8%

– затруднились ответить на вопрос, 21,6% считают, что «Лучше, если останутся сегодняшние».

Малоэффективным является влияние на молодежь молодежных организаций как той институциональной среды, в которой молодые люди могли бы получать опыт гражданской активности. По результатам опроса, наибольшую известность у студентов имеют только две организации – «Молодая гвардия» (известна 58,7% респондентов) и скинхеды (известна 50,4% опрошенных). Следует также отметить, что ни один респондент не назвал не одной региональной молодежной организации.

В качестве субъективно-деятельностных факторов гражданской социализации современной российской молодежи в параграфе анализируются установки и опыт общественно-политической деятельности молодых людей.

Исследование выявило достаточно высокий уровень интереса студенческой молодежи к политической проблематике. «Безусловно» или «скорее» интересуются политикой более половины респондентов (53,8%).

«Скорее» и «совсем не интересующихся» социально-политическими процессами – 41,8% опрошенных. Однако, анализ ответов на вопрос: «В чем проявляется Ваш интерес к политике?» показывает, что для 41,7% участников опроса отношение к политике ограничено позицией «Постоянно слежу за новостями и обсуждаю их с друзьями», для 33,6% – «Иногда смотрю информационные программы, когда нет ничего более интересного», вообще не интересуются политикой 8,9% респондентов. Непосредственная политическая активность характерна для 15,2% опрошенных: 4,4% являются членами политических организаций, 10,8% – иногда участвуют в политических акциях. Определяющими факторами общественнополитического участия, по мнению относительного большинства опрошенных (42,1%), являются «Желание изменить ситуацию к лучшему» и «Личная заинтересованность» (37,3%).

Автор делает вывод, что эффективность гражданской социализации современной российской молодежи зависит от согласованности влияния объективно-ментальных, объективно-институциональных и субъектнодеятельностных факторов. В настоящее время идеологическая аморфность и низкий уровень политический грамотности в современном российском обществе обусловливают идеологическую индифферентность его молодого поколения, приоритетную ориентацию на витальные, прагматические ценности. Это содержи в себе риски распространения типа личности, не интегрированного в социум.

Во втором параграфе «Региональные особенности гражданской социализации молодежи (на примере юга России)» рассмотрены особенности и обоснованы риски гражданской социализации молодежи в условиях поликультурного южного макрорегиона.

В параграфе охарактеризованы особенности социальноэкономического, социально-политического и социокультурного развития юга России как социализационная среда становления региональной молодежи.

Обосновано, что приоритетными факторами социальной среды юга России, влияющими на гражданскую социализацию региональной молодежи, являются этноконфессиональные отношения, которые характеризуются усилением тенденций внутриэтнической консолидации и межэтнического обособления. Юг России – один из наиболее сложных по своей этноконфессиональной структуре регионов современной России. В южном макрорегионе проживают представители более 200 национальностей и конфессий, расположены десять национальных республик из 21, существующих в Российской Федерации. Неоднородность этноконфессиональной среды, по умолчанию, содержит в себе риски формирования и развития этноконфессиональных противоречий.

Далее в параграфе приведены результаты социологических опросов молодежи юга России, иллюстрирующие влияние региональных факторов на формирование гражданской идентичности молодежи.

Результаты ответов участников опроса студенческой молодежи «Молодежь в полиэтничном регионе СКФО» на вопрос: «О какой из перечисленных групп Вы можете сказать «это – мы»?» свидетельствуют о том, что гражданская, конфессиональная и этническая идентичность молодежи региона находятся приблизительно на одном уровне (соотносят себя с этими группами соответственно 38,7%, 37,9%, 37,5%). Это, по мнению автора, содержит в себе риски амбивалентной социокультурной идентичности, угрозы конфликтной самоидентификации и радикализации социально-политических позиций молодых людей.

Гражданская идентичность является приоритетной в Ставропольском крае, где большинство русское население, а также в полиэтничных субъектах СКФО, где общероссийская гражданская идентичность выступает в качестве основного консолидирующего компонента полиэтничного социума. В Кабардино-Балкарской республике и Республике Северная Осетия-Алания приоритетной является этническая идентичность как результат актуализации своих этнополитических интересов. Специфичным является идентификационный профиль молодежи в Чеченской Республике, в котором на первом месте стоит конфессиональная идентичность. Приоритетность конфессиональной идентичности объясняется актуализацией в чеченском социуме для обеспечения порядка и стабильности идеологии ислама. Это содержит в себе угрозы эффективного влияния на формирование мировоззрения молодых людей внутренних и внешних акторов (различным международным исламским организациям), в том числе и радикальной направленности.

По результатам авторского опроса студенческой молодежи неприязнь к людям других национальностей испытывают 15,5% опрошенных молодых людей. Эта неприязнь сформировалась на основе личного общения. Каждый пятый из тех, кто испытывает неприязнь к людям другой национальности, имеет опыт участия в конфликтах с этнической составляющей. В то же время, как подчеркивает автор, каждый третий респондент (32,3%) не смог объяснить, с чем связано у него негативное отношение к людям другой национальности.

Автор делает вывод, что приоритет этноконфессиональных факторов в процессе гражданской социализации региональной молодежи содержит в себе риски сужения сферы социальных взаимодействий, роста социальной напряженности и асоциальных форм проявления гражданственности в молодежной среде. Для подтверждения выводов автора в параграфе приведены результаты опроса экспертов, проведенного в рамках выполнения диссертационного исследования.

Обобщающим вариантом оценки экспертами состояния гражданского, этнического, религиозного, языкового, регионального самосознания населения региона можно считать следующий ответ: «1. Гражданское самосознание характеризуется фрагментарностью, можно предположить, что зачастую подменяется частно-личным самосознанием. 2. Этническое самосознание сильно развито у представителей национальных меньшинств, у русского населения динамично развивается. Как отмечал выше, этничность представляется одним из базовых концептов мировоззрения. 3. Религиозное самосознание развито сильно, уже можно говорить о десекуляризации. 4.

Языковое самосознание. Достаточно развито. 5. Региональное самосознание

– у жителей СК развито слабо было, после образования СКФО получило радикальный импульс к полноценному оформлению со скорее негативными доминантами, содержащими идею противостояния с республиками».

В качестве факторов, которые оказывают наибольшее влияние на формирование гражданской идентичности молодежи, эксперты чаще всего называют:

социокультурные: «отсутствие консолидирующей общегражданской идеи», «сильный этноцентричный концепт в мировосприятии», «импорт радикальных форм ислама на территорию», «недооценка национализма, ксенофобии со стороны органов власти и МСУ», «поддержка радикальных настроений исламизма частью населения», «отсутствие комплексной систематической деятельности краевых и муниципальных органов власти в области формирования общероссийской идентичности», «СМИ», «Интернет», «сохранение культурной дистанции между русскими и другими народами СКФО», «сохранение и даже укрепление негативных этностереотипов» и т.п.

политические: «низкий авторитет региональной и муниципальной власти и полномочного представителя Президента РФ», «десекуляризация», «этнизация общественно-политических отношений», «отсутствие и бездействие правоохранительных органов», «широкое распространение коррупции», «недостаточное внимание власти и несвоевременная реакция на негативные явления», «коррупция во власти, в силовых структурах», «неисполнение на региональном уровне в полном объеме федерального законодательства», «размытость и рыхлость государственной политики в области межнациональных отношений» и т.п.

Таким образом, в условиях поликультурной среды российского общества, таящей в себе угрозы и риски переориентации вектора общероссийской гражданской идентичности в сторону этноконфессиональной, задачи обеспечения социального согласия требуют оптимизации процесса гражданского воспитания, создания условий, обеспечивающих рост гражданской идентичности, построенной на приоритете общегражданских ценностей российского общества, не отрицающих самобытности и права на автономное существование этнических идентичностей в регионе.

В Заключении формулируются основные выводы диссертации, наиболее важными из которых являются обоснование необходимости оптимизации гражданского воспитания российской молодежи в условиях формирования новых геополитических вызовов; условий оптимизации процесса гражданской социализации в современном российском обществе.

III. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ И ВЫВОДЫ ДИССЕРТАЦИИ

ОТРАЖЕНЫ В СЛЕДУЮЩИХ РАБОТАХ:

Статьи в изданиях, рекомендованных ВАК при Минобрнауки России:

1. Кузнецов, Д.О. Гражданственность молодежи: позитивные практики и риски / Д.О. Кузнецов, М.М. Шульга // Вестник Северо-Кавказского федерального университета. – 2014. – №4 (43). – С. 306-310. – 0,5/0,3 п.л.

2. Кузнецов, Д.О. Актуализация проблемы гражданской социализации молодежи в современной России [Текст] / Д.О. Кузнецов // Теория и практика общественного развития. – 2015. – №15. – С. 289-298. – 0,5 п.л.

3. Кузнецов, Д.О. Гражданская социализация современной российской молодежи: факторы и риски / Д.О. Кузнецов // Вестник Северо-Кавказского федерального университета. – 2015. – №1 (46). – С. 253-258. – 0,5 п.л.

Статьи в других научных изданиях, тезисы докладов

4. Кузнецов, Д.О. Гражданственность как индикатор гражданской идентичности молодежи юга России / Д.О. Кузнецов, М.М. Шульга // Методология, теория и история социологии: материалы Всероссийской научной конференции. Т. 2 – Ростов-на-Дону. Изд-во ЮФУ, 2012. – С. 480с.– 0,8/0,6 п.л.

5. Кузнецов, Д.О. Гражданственность: к определению понятия / Д.О.

Кузнецов // Социально-политическая реальность начала XXI века: проблемы и перспективы сборник научных статей. – Ставрополь: Ставролит, 2012. – С.

61-64. – 0,4 п.л.

6. Кузнецов, Д.О. Основные подходы к исследованию гражданственности в современном социогуманитарном знании / Д.О.

Кузнецов // Инновационные тренды современных социальных и политических исследований СКФО: сборник научных статей.

– Ставрополь:

Ставролит, 2012. – С. 80-86 – 0,6 п.л.

7. Кузнецов, Д.О. Гражданственность как деятельностный компонент гражданской культуры молодежи / Д.О. Кузнецов // Социально-политическая динамика российского общества начала ХХI века: сборник научных статей. – Ставрополь: Ставролит, 2013. – С. 72-75. – 0,4 п.л.

8. Кузнецов, Д.О. Типы гражданского идентификационного поведения молодежи / Д.О. Кузнецов, М.М. Шульга // Личность. Общество.

Государство. Проблемы развития и взаимодействия: материалы всероссийской научно-просветительской конференции.

– Краснодар:

Традиция, 2014. – С. 149-153. – 0,6/0,4 п.л.

9. Кузнецов, Д.О. Особенности гражданской социализации молодежи СКФО / Д.О. Кузнецов // Проблемы полиэтничного макрорегиона в условиях дестабилизации Каспийско-Черноморского зарубежья: материалы всероссийской научной конференции. – Ростов-на-Дону: Изд-во ЮНЦ РАН, 2015. – С. 153-158. – 0,5 п.л.

10. Кузнецов, Д.О. Молодежная политика как фактор гражданской социализации современной российской молодежи / Д.О. Кузнецов // Позитивные практики социально-политического и духовного развития России: сборник студенческих, магистерских и аспирантских научных работ.

– Ставрополь: Ветеран, 2015. – С. 154-160. – 0,7 п.л.



Похожие работы:

«Сидоров Денис Владимирович ПОЛИТИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ СТРУКТУРИРОВАНИЯ МУСУЛЬМАНСКОГО СООБЩЕСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Специальность 23.00.02 – Политические институты, процессы и технологии АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата политических наук Москва – 2015 Работа выполнена в Государственном обр...»

«Кириллов Алексей Владимирович Позиционирование брэнда в социальном пространстве потребительского поведения в российском обществе 22.00.04 – социальная структура, социальные институты и процессы Автореферат...»

«РУДАКОВА Ирина Александровна ВЛИЯНИЕ РЕКЛАМЫ НА ФОРМИРОВАНИЕ КОНФОРМИЗМА В СРЕДЕ СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ МОЛОДЕЖИ Специальность 22.00.04 – Социальная структура, социальные институты и процессы Автореферат диссертации на соискание...»

«Коновалов Александр Олегович Ближний Восток в системе внешнеполитических приоритетов Российской Федерации: геополитические концепции XXI в., перспективы, реальность Специальность 23.00.04 Политические проблемы международных отношений, глобального и регионального развития АВ...»

«ИСАЕВА ЛЮДМИЛА ДЖАНДУЙСЕНОВНА Динамическая модель формирования месторождений редких металлов Центрального Казахстана 25.00.11 – Геология, поиски и разведка месторождений твердых полезных ископаемых; минерагения Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора геолого-м...»

«Пшеницына Ольга Владимировна ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ КАК СУБЪЕКТ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ Специальность 22.00.06 Социология духовной жизни АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук Научная 15нЛЛиот7ка~ Уральского Государственлмго Унив...»

«ФИЛИМОНОВ Георгий Юрьевич РОЛЬ "МЯГКОЙ СИЛЫ" ВО ВНЕШНЕЙ ПОЛИТИКЕ США Специальность: 23.00.04 – Политические проблемы международных отношений, глобального и регионального развития АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора политических наук Москва 2013 Работа выпо...»

«ПОДОПРИГОРА АЛЕКСАНДР ВАСИЛЬЕВИЧ ТРАНСФОРМАЦИЯ ТЕРРИТОРИАЛЬНО-ГОСУДАРСТВЕННОГО УСТРОЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ Специальность: 23.00.02 – Политические институты, этнополитическая конфликтология, национальные и политические процессы и технологии АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата по...»

«Богатырева Людмила Вячеславовна Политические партии в системе отношений "центр-регион" в 2000-е гг. (на примере ЦФО) Специальность 23.00.02 – Политические институты, процессы и технологии АВТОРЕФЕРАТ диссертации...»

«ДЕРКАЧЕВ Александр Никитович МИНЕРАЛОГИЧЕСКИЕ ИНДИКАТОРЫ ОБСТАНОВОК ПРИКОНТИНЕНТАЛЬНОГО ОСАДКООБРАЗОВАНИЯ ЗАПАДНОЙ ЧАСТИ ТИХОГО ОКЕАНА Специальность: 25.00.28 океанология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой...»

«ИБРАГИМОВ Ибрагим Ариф оглы ВНЕШНЕПОЛИТИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ АЗЕРБАЙДЖАНСКОЙ РЕСПУБЛИКИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ Специальность 23.00.04 – политические проблемы международных отношений глобального и регионального развит...»

«ВИКУЛИНА МАРИНА АЛЕКСАНДРОВНА ОЦЕНКА ЛАВИННОЙ АКТИВНОСТИ, ОПАСНОСТИ И РИСКА (НА ПРИМЕРЕ ХИБИН) 25.00.31 – гляциология и криология Земли Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата географических наук МОСКВА – 2009 Работа выполнена в Научно-исследовательской лаборатории снежн...»

«Высоцкая Марианна Сергеевна Между логикой и парадоксом: композитор Фарадж Караев Специальность 17.00.02 музыкальное искусство АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание учёной степени доктора искусствоведения Москва 2012 Работа выполнена в Московской государственной консерватории имени П. И. Чайковского на кафедре теории музыки. Научн...»

«ГАМИДОВ Санан Салех оглы ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА СОВРЕМЕННОГО АЗЕРБАЙДЖАНА: ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ Специальность 23.00.04 – Политические проблемы международных отношений, глобального и регионального развития АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата политических наук. Пятигорс...»

«Жундубаев Марат Кунисбайулы ПРИГРАНИЧНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ РЕСПУБЛИКОЙ КАЗАХСТАН И РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИЕЙ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ: ХАРАКТЕР РАЗВИТИЯ, ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ Специальность 23.00.04 – "Политические проблемы международных отношений, глобального и регионального развития" АВТОРЕФЕРАТ диссертации н...»

«ХАЛТАЕВА ОЮН РАДИЕВНА РЕЛИГИОЗНЫЕ ВЕРОВАНИЯ И УЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ ДРЕВНЕГО И СРЕДНЕВЕКОВОГО КИТАЯ Специальность 09.00.14 философия религии и религиоведение (философские науки) Автореферат диссертации на соискание ученой степени ка...»

«Облогов Глеб Евгеньевич ЭВОЛЮЦИЯ КРИОЛИТОЗОНЫ ПОБЕРЕЖЬЯ И ШЕЛЬФА КАРСКОГО МОРЯ В ПОЗДНЕМ НЕОПЛЕЙСТОЦЕНЕ – ГОЛОЦЕНЕ Специальность: 25.00.08 – инженерная геология, мерзлотоведение и грунтоведение Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата геолого-минералогических наук Тюме...»

«ЛАРИОНОВА Марина Владимировна ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В УСЛОВИЯХ РАЗВИТИЯ ИНТЕГРАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ В ЕВРОПЕЙСКОМ СОЮЗЕ Специальность 23.00.04. Политические проблемы международных отношений и глобального развития Автореферат диссертац...»

«ОЛЕЙНИК ВЛАДИМИР ИГОРЕВИЧ ПОЛИТИЧЕСКИЙ ИСЛАМ В СВЕТСКОМ ГОСУДАРСТВЕ: ПРОБЛЕМЫ РАДИКАЛИЗАЦИИ (НА МАТЕРИАЛАХ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ) Специальность 23.00.02 – Политические институты, процессы и технологии Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата политических наук Москва 2017 Диссертация выполнен...»

«Егорова Варвара Михайловна Актуальные проблемы реализации государственной власти и местного самоуправления в Российской Федерации (на примере города Москвы) Специальность 23.00.02 – Политические институты, процессы и технологии АВТОРЕФЕРАТ диссертации н...»

«Сергеева Светлана Юрьевна СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ ОБЪЕДИНЕНИЙ ГРАЖДАН В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ 22.00.04 – Социальная структура, социальные институты и процессы Автореферат на соискание ученой степени кандидата социологических наук Краснодар –...»

«Соколов Сергей Александрович СТРУКТУРНО-ГЕОМОРФОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ И НЕОТЕКТОНИЧЕСКОЕ РАЙОНИРОВАНИЕ ТЕРРИТОРИИ ВОРОНЕЖСКОГО КРИСТАЛЛИЧЕСКОГО МАССИВА Специальность 25.00.01 – Общая и региональная геология Автореферат диссертации на соиска...»

«Патеев Муса Рашидович МЕЖФАЗНЫЙ И ТРАНСГРАНИЧНИЧНЫЙ ПЕРЕНОС ТЯЖЕЛЫХ МЕТАЛЛОВ В ПРИБРЕЖНЫХ И УСТЬЕВЫХ ЗОНАХ ЮЖНЫХ МОРЕЙ РОССИИ 25.00.28. ОКЕАНОЛОГИЯ АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени к...»

«Хайрутдинов Айдар Гарифутдинович СОЦИАЛЬНО-ФИЛОСОФСКИЕ АСПЕКТЫ ТАТАРСКОГО МУСУЛЬМАНСКОГО РЕЛИГИОЗНОГО РЕФОРМАТОРСТВА (На материалах творческого наследия Мусы Джаруллаха Бигиева) Специальность 09.00.11 — социальная философия АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата философских...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.